Présentation de… Les recherches et le

travail de rédaction ont été réalisés pour le

compte de l’Association

canadienne des ergothérapeutes

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Évolution des lignes directrices canadiennes

• Les lignes directrices pour une pratique de l’ergothérapie centrée sur le client – 1983 (concepts, processus, évaluation)– 1986 (intervention)– 1987 (résultats)– 1991 (consolidation)– 1993 (Santé Mentale)

• Promouvoir l’occupation : une perspective de l’ergothérapie

– 1997, 2002 (avec une nouvelle préface)• Faciliter l’occupation (2007)

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Aperçu

1. L’équipe du projet et consultation nationale

2. Aperçu du livre 3. Section I-IV : principaux modèles et réflexions

I. L’occupationII. L’habilitationIII. L’habilitation fondée sur l’occupationIV. Mettre l’ergothérapie en position de leadership

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Faciliter l’occupation : L’équipe du projet

Principale auteure, présidente : Elizabeth TownsendPrincipale auteure : Helene PolatajkoDirectrice du projet : Janet CraikMembres de l’équipe de l’ACE : Claudia von Zweck

Kathy Van Benthem

Les 11 membres du comité consultatifLes 61 auteurs canadiens ayant collaboré à la rédaction du documentLes 12 réviseursLes 7 membres de l’équipe du service des publications de l’ACE

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Consultation nationale

Comité consultatif Les 61 auteurs canadiens ayant collaboré à la rédaction

du document Orientation politique de l’ACE Mises à jour sur la page web de l’ACE Sondage sur le site web de l’ACE ET Babillard Forum au congrès de l’ACE en juin 2006 Examen de la diversité nationale Examen par les pairs : Consommateurs, national,

international Traduction en français et révision de la version française

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Auteures principales

Elizabeth Townsend et Helene PolatajkoAmoroso, Bice Egan, Mary Pentland, WendyBackman, Catherine Freeman, Andrew Picard, Huguette Baptiste, Sue Harvey, Andrew Purdie, Lisa Beagan, Brenda Head, Brenda Quach, Judy Brintnell, Sharon Iwama, Michael Rappolt, Susan Brown, Jocelyn Jarman, Jennifer Rigby, Patty Cameron, Deb Jongbloed, Lyn Rivard, AnnetteCantin, Noémi Kirsh, Bonnie Sedgwick, AmyCaron Santha, Josiane Krupa, Terry Shaw, LynnClark, Jo Kumas-Tan, Zofia Stadnyk, RobinCockburn, Lynn Laliberte Rudman, Debbie Stewart, Debra Connor-Schisler, Anne Landry, Jennifer Stewart, LynnCraik, Janet Law, Mary Sumsion, ThelmaDavis, Jane Lin, Nancy Thibeault, RachelDickinson, Randy Letts, Lori Trentham, Barry Doble, Susan Liu, Lili Trudel, LouisDonnelly, Catherine Manojlovich, Mary Versnel, JoanDrummond, Hilary McKee, Pat von Zweck, ClaudiaDubouloz-Wilner, C.-J. Molke, Daniel Zimmerman, DanielEftekhar, Parvin Moores, Patricia

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Aperçu

VisionOuvrir la voie à une nouvelle ère afin de faciliter

l’occupation pour les ergothérapeutes et leurs clients.

ButRendre hommage au passé, réaffirmer le présent,

et établir un portrait futur ciblant l’habilitation fondée sur l’occupation.

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Structure du livre

Remerciements Avant-propos : par Mary LawPrologue : par Thelma SumsionAperçu Élaboration des lignes directrices; contexte culturelSection I L’occupation : le principal domaineSection II L’habilitation : la compétence de base Section III L’habilitation fondée sur l’occupationSection IV Mettre l’ergothérapie en position de leadershipÉpilogue, Glossaire, Références

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Pourquoi lire ce livre?

Ce livre rend hommage au passé, réaffirme le présent et établit un portrait futur de l’ergothérapie ciblant l’habilitation fondée sur l’occupation.

Tout en étant centré sur l’occupation, le principal domaine, et sur l’habilitation, la compétence de base de l’ergothérapie, ce livre tente de répondre à l’éternelle question :

Qu’est-ce que l’ergothérapie?

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Qu’est-ce que l’ergothérapie?

“L’ergothérapie est l’art et la science de faciliter la participation à la vie quotidienne, et ce, à travers l’occupation; l’habilitation des gens à effectuer les occupations qui favorisent la santé et le bien-être; et la promotion d’une société juste et n’excluant personne afin que tous puissent participer de leur plein potentiel aux activités quotidiennes de la vie” (Townsend et Polatajko, 2007, p. 372).

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En quoi Faciliter l’occupation est-il différent de Promouvoir l’occupation ?

Promouvoir l’occupation (1997, 2002)• Modèle canadien du rendement occupationnel (MCRO), le Modèle (PEO) Personne-

Environnement-Occupation, et le Modèle du processus du rendement occupationnel (MPRO)

Faciliter l’occupation (2007) présente la recherche et l’évidence scientifique afin de bien ancrer l’ergothérapie dans l’occupation et l’habilitation.

• Le Modèle canadien du rendement occupationnel et de participation (MCRO-P), lequel présente une perspective de l’occupation qui inclut et qui va au-delà du rendement occupationnel;

• Le Modèle canadien d’habilitation centrée sur le client (MCHCC), lequel présente une gamme de compétences de l’habilitation fondées sur les concepts de base de l’habilitation (croyances, valeurs, hypotheses, concepts) afin d’aviser les praticiens de la compétence de base et des relations de pouvoir dans la pratique centrée sur le client en ergothérapie; et,

• Le Cadre conceptuel du processus de pratique canadien (CCPPC) qui représente huit points d’action et voies alternatives dans le processus de la pratique aves des clients.

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Faciliter l’occupation : Les modèles canadiens

MCRO-P

MCHCC

CCPPC

Le principal domaine de préoccupation

Compétence de base

Processus de base

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Section IL’occupation : Le principal domaine de préoccupation de l’ergothérapie

VisionAdopter l’occupation humaine en tant que principal domaine de préoccupation de l’ergothérapie.ButPrésenter notre meilleure compréhension de l’occupation humaine relativement à l’ergothérapie.

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L’occupation: Le principal domaine de préoccupation de l’ergothérapie

1. Préciser le domaine de préoccupation : l’occupation comme base Helene J. Polatajko, Jane Davis, Deb Stewart, Noémi Cantin, Bice Amoroso, Lisa Purdie, Daniel Zimmerman.

2. L’occupation humaine mise en contexte Helene J. Polatajko, Catherine Backman, Sue Baptiste, Jane Davis, Parvin Eftekhar, Andrew Harvey, Jennifer Jarman, Terry Krupa, Nancy Lin, Wendy Pentland, Debbie Laliberte Rudman, Lynn Shaw, Bice Amoroso, Anne Connor-Schisler.

3. La science de l’occupation : Impératifs pour l’ergothérapie Helene J. Polatajko (Editor), Daniel Molke, Sue Baptiste, Susan Doble, Josiane Caron Santha, Bonnie Kirsh, Brenda Beagan, Zofia Kumas-Tan, Michael Iwama, Debbie Laliberte Rudman, Rachel Thibeault, Robin Stadnyk.

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Le code taxonomique du rendement occupationnel (CTRO-TCOP)

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Hypothèses de base

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Le modèle canadien du rendement occupationnel et de participation

(MCRO-P)

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Modèles de santé et de bien-être

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Caractéristiques de l’occupation humaine

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Section I : Réflexions

• Comment adopter l’occupation comme principal domaine de préoccupation en ergothérapie?

• Comment les systèmes langagiers peuvent-ils permettre de préciser la perspective occupationnelle?

• Comment le MCRO-P peut-il encadrer votre pratique au-delà du rendement, afin d’incorporer les modes d’interaction occupationnelle comme le développement, la capacité et le répertoire occupationnels?

• Comment la science de l’occupation peut-elle éclairer la pratique de l’ergothérapie?

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Section II

Habilitation : La compétence de base de l’ergothérapieVisionAdopter l’habilitation comme compétence de base de l’ergothérapie.ButSensibiliser la population concernant la pratique des ergothérapeutes.

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Habilitation : La compétence de base de l’ergothérapie

4. Habilitation : La compétence de base de l’ergothérapie Elizabeth A. Townsend, Brenda Beagan, Zofia Kumas-Tan, Joan Versnel, Michael Iwama, Jennifer Landry, Debra Stewart, Jocelyn Brown.

5. Faciliter le changement individuel Elizabeth A. Townsend, Barry Trentham, Jo Clark, Claire-Jehanne Dubouloz-Wilner, Wendy Pentland, Susan Doble, Debbie Laliberte Rudman.

6. Faciliter le changement social Elizabeth A. Townsend, Lynn Cockburn, Lori Letts, Rachel Thibeault, Barry Trentham.

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Clients en ergothérapie

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Concepts de base de l’habilitation

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Modèle canadien d’habilitation centrée sur le client (MCHCC)

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Continuum de l’habilitation

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Section II : Réflexions• Comment imaginer le client au-delà du niveau individuel?• Le MCHCC peut-il faciliter les pratiques en matière de documentation et de

communication en décrivant ce que nous faisons?• Peut-on définir le terme ‘faciliter’ dans l’expression ‘faciliter l’occupation’?• Comment peut-on éviter l’habilitation inefficace?• Le chapitre 6 peut-il nous aider à créer de nouvelles idées et possibilités pour

l’ergothérapie?• Pouvons-nous élargir notre portée et avoir un impact sur un plus grand nombre

de personnes, en considérant que les collectivités, les organisations et les populations sont nos clients?

• Plutôt que d’attendre les demandes de consultation, pouvons-nous agir au nom des populations en dénonçant des situations de privation occupationnelle et en proposant des solutions favorables à l’habilitation?

• Quelles expériences avez-vous à raconter sur la facilitation du changement social?

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Section III

L’habilitation fondée sur l’occupationVisionPermettre à nos clients de tirer profit du plein potentiel

de la pratique axée sur l’habilitation de l’occupation.

ButÉtablir une structure et façonner la pratique fondée sur

l’occupation, et décrire le déroulement de l’habilitation de l’occupation.

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L’habilitation fondée sur l’occupation7. L’habilitation fondée sur l’occupation : Une mosaïque

d’interventions Helene J. Polatajko, Noémi Cantin, Bice Amoroso, Pat McKee, Annette Rivard, Bonnie Kirsh, Debbie Laliberte Rudman, Patty Rigby, Nancy Lin

8. La pratique fondée sur l’occupation : les éléments essentiels Helene J. Polatajko, Jane Davis, Noémi Cantin, Claire-Jehanne Dubouloz-Wilner, Barry Trentham

9. Présentation du Cadre conceptuel du processus de pratique canadien (CCPPC) : Développer le contexte Janet Craik, Jane Davis, Helene J. Polatajko

10.Utiliser le Cadre conceptuel du processus de pratique canadien : Développer le processus Jane Davis, Janet Craik, Helene J. Polatajko

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L’étendue de l’ergothérapie axée sur l’habilitation

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Cadre conceptuel du processus de pratique canadien (CCPPC)

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Graphique d’ajustement

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Section III : Réflexions

• Voyez-vous comment la pratique se situe dans la figure 7.1?• Les cinq éléments essentiels à la pratique peuvent-ils vous aider à définir l’étendue

de votre pratique (de même que vos connaissances et compétences et les règlements)?

• En l’absence de faits scientifiques pour soutenir votre pratique, examinez comment le raisonnement abductif peut nous permettre de rendre légitime ce que nous faisons.

• Le graphique d’ajustement de la figure 8.2 peut-il faciliter votre raisonnement abductif et vous amener à prendre de solides décisions cliniques, qui vous permettront d’aborder les problèmes occupationnels des clients?

• Pouvons-vous structurer les pratiques de documentation en fonction du CCPPC?• Pourriez-vous utiliser le CCPPC de manière interprofessionnelle dans votre

pratique?

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Section IV

Mettre l’ergothérapie en position de leadershipVisionSituer les ergothérapeutes canadiens comme chefs de file mondiaux dans l’avancement d’une vision de l’ergothérapie en matière de santé, de bien-être et de justice à travers l’occupation.

ButFaire avancer la vision en augmentant les bourses d’études aux fins de la pratique, de la responsabilité et de l’accès aux objectifs de l’ergothérapie.

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Mettre l’ergothérapie en positionde leadership

11. Augmenter la participation à la pratique scientifique pour faciliter l’occupation Elizabeth A. Townsend, Mary Egan, Mary Law, Mary Manojlovich, Brenda Head

12. La responsabilité professionnelle de faciliter l’occupation : Découvrir les occasions Elizabeth A. Townsend, Andrew Freeman, Lili Liu, Judy Quach, Susan Rappolt, Annette Rivard

13. Possibilités en matière de financement, de politiques et de législation Elizabeth A. Townsend, Lyn Jongbloed, Robin Stadnyk, Hilary Drummond

14. Planification de la main d’oeuvre en ergothérapie Elizabeth A. Townsend, Claudia von Zweck, Sue Baptiste, Terry Krupa, Huguette Picard, Louis Trudel

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Section IV: Réflexions

• Comment pouvons-nous rehausser la pratique par la recherche et la responsabilité professionnelle?

• Pouvons-nous exercer notre pouvoir à l’aide du langage de l’occupation?

• Comment pouvons-nous rehausser la pratique par le financement et la planification de la main-d’oeuvre?

• Faites preuve de vision et imaginez ce que devrait ou pourrait être la pratique idéale?

• Considérez les forces et les difficultés rencontrées en milieu clinique, de même que les stratégies pouvant être utilisées pour faciliter davantage l’occupation à l’aide des quatre forces : la recherche, la responsabilité professionnelle, le financement et la planification de la main-d’œuvre.

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Réflexions critiques

• Comment pouvez-vous “Ouvrir la voie à une nouvelle ère afin de faciliter l’occupation pour les ergothérapeutes et leurs clients”?

• Comment pouvez-vous aborder la diversité au sein de la profession et de la clientèle?

• Comment situer la profession politiquement, stratégiquement et économiquement?

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Articles traitant de Faciliter l’occupation

Craik, J., Townsend, E., & Polatajko, H. (2008). Présentation des nouvelles lignes directrices – Faciliter l’occupation : l’avancement d’une vision de l’ergothérapie en matière de santé, bien-être et justice à travers l’occupation, Actualités ergothérapiques , 10 (1), p. 3-5.

Fazio, K., Hicks, E., Kuzma, C., Leung, P., Schwartz, A., et Stergiou-Kita, M. (2008) Le Cadre conceptuel du processus de pratique canadien : utiliser une approche consciencieusedans la pratique de l’ergothérapie, Actualités ergothérapiques , 10 (4), p. 6-9.

Stadnyk, R., Phillips, J., Sapeta, S., MacAulay, A., Champion, M., Tam, L. et Craik, J. (2009). Le Modèle canadien d’habilitation centrée sur le client : Réflexions de divers praticiens en ergothérapie. Actualités ergothérapiques , 11(3), 26-28.

Zhang, C., McCarthy, C. et Craik, J. (2008). Les étudiants à titre d’interprètes du Modèle canadien du rendement occupationnel et de participation , Actualités ergothérapiques , 10 (3), p. 3-5.

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