Présentation des programmes de la classe de 4e

journée du mercredi 18 mai 2011

Programme d’Histoire – Partie III: Le XIXe siècle.

Thème 2: L’évolution politique de la France, 1815-1914.

4 à 5 heures

4 à 5 heures

2 à 3 heures

2 à 3 heures

1 à 2 heures

Une démarche résolument inductive…

Démarche inductive: observer un lieu, un personnage, un

événement pour en tirer des éléments de caractérisations, de comparaisons,

etc. d’une période ou d’une civilisation. 1/ Recourir aux sources:Comment connaître le lieu, le personnage ou l’événement?

2/ Observer :Qu’est-ce que les sources nous

apprennent?

3/ Analyser:Quelles sont les conséquences, la

mémoire de l’action d’un personnage ou d’un événement? Pourquoi ce lieu est-il utile pour renseigner sur une société, des croyances à un moment donné.

Etc.

1- Un itinéraire Histoire des Arts: Figure de Marianne, représentations et usages.

Le recours à l’image – à l’ «art républicain» –permet de faire les choix nécessaires et d’éviter lepiège de la chronologie dense ou de documents

difficiles.

Pourquoi les représentations de la Libertéet de Marianne permettent-elles de saisirles évolutions politiques de la France entre1815 et 1914?

Pourquoi les représentations de la Liberté et de Marianne

permettent-elles de saisir les évolutions politiques de la France

entre1815 et 1914?

Séance 1: De la Liberté à la République, Marianne

représentée. (1h)

Séance 2: Un long et difficile chemin vers la

liberté et la République. (1h)

Séance 3: L’enracinement

progressif d’un régime stable. (2h)

Séance 1: De la Liberté à la République: Marianne représentée.

Document 1: Document 2 Document 3

Présentation de l’œuvre (auteur, titre, date…)

Personnage principal

Description du personnage principal

Caractérisez pour chaque document ce personnage principal à l’aide des mots suivants : la République ; la révolutionnaire ; la libératrice.

Justifiez votre choix

1810 1820 1830 1840 1850 1860 1870

1 2 3

1

3

2

Liberté guidant le peuplede Delacroix (1831). JournéesRévolutionnaires de juillet 1830.

La République de Daumier(1848). Journées révolutionnairesde février 1848.

La République de la Commune(1871). Journées révolutionnairesDe mars 1871.

Séance 2: Un long et difficile chemin vers la liberté et la République (1815-1870/71).

« Petite, Petite, petite! Si elle s’y laisse prendre, elle va avoir son affaire ». Caricature de Cham dans Le Charivari,7 décembre 1848.

1810 1820 1830 1840 1850 1860 1870

1 2 3

1

3

2

Liberté guidant le peuplede Delacroix (1831). JournéesRévolutionnaires de juillet 1830.

La République de Daumier(1848). Journées révolutionnairesde février 1848.La République de la Commune(1871). Journées révolutionnairesDe mars 1871.

La Restauration Monarchie de Juillet Second Empire

La monarchie est restaurée. Une charte limite les

pouvoirs du roi mais est renversée après une

tentative de retour à la monarchie absolue (juillet

1830).

malgré un droit de vote élargi, le régime est critiqué et rejeté

en février 1848.

Régime autoritaire issu d’un coup d’Etat renversé après la

défaite face à la Prusse.

Document 1: la révolutionnaire

Document 2: la République

Document 3: la

libératrice

Auteur, titre, date de l’œuvre

Personnage central du document

Description du personnage principal

Caractérisez pour chaque document ce personnage principal à l’aide des mots suivants : la République ; la révolutionnaire ; la libératrice.

Justifiez votre choix

Contexte d’élaboration de l’œuvre ; événement relaté…

Signification politique de l’œuvre

1810 1820 1830 1840 1850 1860 1870

1 2 3

1

3

2

Liberté guidant le peuplede Delacroix (1831). JournéesRévolutionnaires de juillet 1830.

La République de Daumier(1848). Journées révolutionnairesde février 1848.La République de la Commune(1871). Journées révolutionnairesDe mars 1871.

La Restauration Monarchie de Juillet Second Empire

La monarchie est restaurée. Une charte limite les

pouvoirs du roi mais est renversée après une

tentative de retour à la monarchie absolue (juillet

1830).

malgré un droit de vote élargi, le régime est critiqué et rejeté

en février 1848.

Régime autoritaire issu d’un coup d’Etat renversé après la

défaite face à la Prusse.

IIe République: régime démocratique et sociale.

Disparaît lors du coup d’Etat de Louis-Napoléon Bonaparte (2/12/1851).

Séance 3: A partir de 1870, l’enracinement progressif d’un régime stable.

1870 1880 1890 1900 1910

1

2

31

3

2

1894: début de l’Affaire Dreyfus.

Proclamation de la IIIe République (4/9/1870)

1875-1876: la République et lesrépublicains s’installent durablement au pouvoir.

1881-1886: grandes lois républicaines: loi Ferry,loi Goblet...

4

4 1905: loi de Séparation desÉglises et de l’Etat.

Clemenceau orateur lorsd’une réunion électorale, J.-F. Raffaelli (1885)

Dates Vie de Clemenceau Contexte politique 1841 Naissance à Mouilleron en Pareds

(Vendée)

1851 Coup d’état de Louis-Napoléon Bonaparte 1862 Fonde un journal républicain

Emprisonné 73 jours pour avoir appelé à manifester contre l’empire

1870 Maire du 18e arrondissement

Renversement du Second Empire Proclamation de la République

1871 Député de la Seine Commune de Paris (printemps 1871) 1875 Lois constitutionnelles établissant un régime

parlementaire : la Troisième République 1876 Député de Paris 1879 Election d’un président républicain par le

Parlement 1880 Fonde le journal « La Justice » 1881 Lois sur la liberté de réunion et la liberté de

la presse 1881-1882 Lois établissant un enseignement public

primaire obligatoire, gratuit et laïc 1885 Député du Var 1887 Rédacteur au journal « L’Aurore » 1889 Réélection dans le Var Crise boulangiste 1892 Scandale de Panama 1893 Retrait politique 1894 Condamnation de Dreyfus 1898 Publication de « J’accuse », titre inventé

par Clemenceau

1899 Formation d’un gouvernement de « défense républicaine »

1902 Elu sénateur dans le Var 1905 Loi de séparation de l’Eglise et de l’Etat

1906-1909 Ministre de l’Intérieur Président du Conseil

Création des « brigades du tigre » Grèves des mineurs et des vignerons

1909-1914 Voyages, journalisme 1917-1920 Président du Conseil Fin de la Première Guerre mondiale 1920-22 Voyages 1923-29 Rédaction de plusieurs ouvrages

« Marianne la Youpine », caricaturequi paraît lors de l’Affaire Dreyfus.

2- Une entrée avec un document amorce: Le triomphe de la Républi-que (1875).

Le Triomphe de la République,estampe, 1875.Musée Carnavalet, Paris.

L’évolution politique de la France, entre 1815 et 1914, est-

elle bien celle d’une marche triomphale vers la République?

Pourquoi l’affirmation de l’idée républicaine est-elle un processus lent, difficile et souvent violent au

XIXe siècle ?

Comment l’idée républicaine finit-elle par être à l’origine d’un régime

politique stable et durable en France à partir des années 1870 ?

Quels moyens permettent à la République d’être acceptée par la majorité des Français malgré ses limites et des

oppositions durables?

Ressources.

Ressources sur l’Internet

• Il faut consulter avec profit les différents sites académiques. En ce qui concerne ce thème plus précisément d’autres pistes peuvent être explorées notamment sur les sites suivants:

• Site disciplinaire de l’Académie de Paris;• Site disciplinaire de l’Académie d’Amiens;• Site disciplinaire de l’Académie de Versailles.