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Période 4 - CE2 - 11 au 15 mai

Lundi Mardi Jeudi Vendredi

Matin Lecture Apprendre la poésie

Dictée 1 Nombres

Lecture

Réciter la poésie Dictée 2

Calcul posé

Rédaction-écriture Dictée 3

Espace et géométrie

Rédaction-écriture Dictée 4

Grandeur et mesures

Après midi Orthographe Questionner le Monde Temps

Lexique Calcul mental

Anglais

Grammaire Questionner le

Monde Sciences

Grammaire du verbe Calcul posé

Musique

N’oubliez pas, vous pouvez parfaitement réaliser une partie des exercices à

l’oral.

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LUNDI 11 mai

Lire → découverte du livre L’élan bleu

Regarder la couverture du livre sur le livre ou le PDF.

Illustrations : Hervé Tullet

Dire → Copier ou imprimer et apprendre jusqu’à ‘bougons’ cette nouvelle poésie. Regarde https://www.youtube.com/watch?v=d8zDIeNR0Us

Je voyage

Je m’ennuie ici, j’ai décidé de voyager Je prends mes valises et mon short kaki. Me voilà dans l’avion pour l’Australie. Que les kangourous sautent haut ! Je prends mes valises et ma lampe électrique. Me voilà dans le bateau pour l’Amérique. Que les bisons sont bougons !

Je prends mes valises et mes bougies. Me voilà dans le train pour l’Asie. Que les tigres sont méchants ! Je prends mes jambes à mon cou Me voilà en camion pour Tombouctou.

De Fabienne Berthomier

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Orthographe → Liste 24 : Dictée 1 et/ou dans Orthophore, n’hésite pas. Noms : ma famille, les familles, une rue/des rues, une femme/des femmes,

Pronom : Elle/elle, Elles/elles Verbes : rencontre/ rencontrent,

Adjectifs : ancienne/anciennes, vieille/ vieilles, digne/dignes. Mots invariables : et, dans.

Ma famille rencontre une vieille femme inconnue et digne dans une rue ancienne.

Nombres → lecture tableaux/graphiques ÉVALUATION

1) Ce tableau indique les sports pratiqués par les élèves d’une classe de CE2. Réponds en faisant

des phrases.

• Quels sports pratiquent Elsa ? …………………………………………..……….…………

• Combien d’enfants font du basket ? …………………………………………….……….…

• Combien d’enfants font au moins trois sports ? ………………………………….………

• Quel est le sport pratiqué par le plus grand nombre d’enfants ? ………………………

• Quels enfants font à la fois du tennis et de la gymnastique ? …………………………

……………………………………………………………………………………………………………

• Quels sports sont les moins pratiqués ? …………………………………………

• Complète la dernière ligne du tableau.

2) Observe attentivement ce graphique. Réponds en faisant des phrases.

• Combien y a-t-il de garçons dans la classe de CE1 ? .......

• Combien y a-t-il de filles dans la classe de CM1 ?.......

• Combien y a-t-il de garçons dans la classe de CP ? .......

• Dans quelle classe trouve-t-on le plus de garçons ? .......

• Dans quelle classe trouve-t-on le plus de filles ? .......

• Dans quelle classe trouve-t-on autant de garçons que de

filles ? .......

• Combien y-a-t-il de filles en CP/CE1 ? .......

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3) Voici le carnet de santé de Lou. A 3 ans, elle pesait 15kg. Complète les questions en utilisant le

graphique.

4) Dans une classe de CP, huit élèves sont inscrits à la cantine.

Complète le tableau en plaçant les croix dans les cases qui conviennent.

Orthographe → le nombre des adjectifs

Je comprends page 146

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O11 - Le nombre des noms

O12 - Le nombre des adjectifs

Je m’entraîne, exercice 3 page 147.

Je m’entraîne, exercice 5 page 147.

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Je m’entraîne, exercice 4 page 147.

Je m’entraîne, exercice 6 page 147.

Questionner le monde temps→ les transports Visionnage vidéo pour conclure sur ce thème l’évolution des transports

https://www.youtube.com/watch?v=Vy3qduI-DB4&t=9s

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MARDI 12 mai Lire → lecture p9 à 17 + questions

Dire → Réciter Je voyage, de Fabienne Berthomier jusqu’à ‘bougons’.

Orthographe → Dictée 2

Ma famille rencontre de vieilles femmes inconnues et dignes dans des rues anciennes.

Calcul Posé → multiplication → ÉVALUATION

1) Ecris chaque somme sous la forme d’un produit.

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2) Ecris ces produits sous la forme d’une somme.

3) Complète comme dans l’exemple.

4) Calcule.

5) Calcule.

6) Complète ces tableaux.

7) Calcule ces multiplications.

9

8) Pose et calcule ces multiplications.

9) Complète ce bon de commande d’un magasin de jouets.

10) Une course VTT se compose de 8 tours de 927m. Quelle est la longueur de la course ?

……………………………………………………………………………………………………………

11) Le facteur doit livrer dans sa journée 26 colis pesant chacun 349g. Quelle masse totale le facteur

livrera-t-il dans sa journée ?

……………………………………………………………………………………………………………

Lexique champs lexicaux → le corps (suite)

Revoir leçon LEX9 – Champ lexical du corps

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Calcul mental → multiplier par un multiple de 10 (suite)

Exercice 31 page 131.

Exercice 32 page 131.

Anglais Révise, écoute, mime et chante Weather Song For Kids: The Sun Comes Up!

https://www.youtube.com/watch?v=XcW9Ct000yY

Move and Freeze - Kids Songs by The

Learning Station

https://www.youtube.com/watch?v=388Q44ReOWE

The Beatles Hello, Goodbye

https://www.youtube.com/watch?v=xrXSYte1d98

The Beatles Hello, Goodbye

https://www.youtube.com/watch?v=wwZ4e0NgRN8

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JEUDI 14 mai Écriture – rédaction Réalisation d’une histoire individuelle

Invente une histoire à l’aide du pas à pas comme tu l’as fait la dernière fois. Tu dois la

créer en partie dans ta tête pour pouvoir écrire ensuite un texte bien conçu et qui a de

nombreux détails sur les personnages, on doit pouvoir deviner qui sont les

personnages et où ils vivaient l’histoire que tu as inventée. Tu dois bien décrire : le

physique, le caractère, les actions, le lieu…

1) Choix du personnage principal en complétant la grille de caractéristiques page 1 et parmi les images

proposées page 3 et 4. Choix des autres personnages à l’aide du rôle qu’on veut leur donner page 2. Choix

du lieu dans lequel cela va se passer.

2) On vient expliciter et argumenter à l’oral avec la maîtresse (un adulte) et on repart créer l’histoire

inventée et les aventures qui arrivent aux personnages.

Orthographe Dictée Liste 24

Les familles rencontrent une vieille femme inconnue et digne dans une rue ancienne.

Espace et géométrie → les solides

Relire EG 10 - Les solides

Exercice 3 page 113.

Exercice 6 page 113.

Exercice 7 page 11.

Exercice 8 page 11.

Grammaire → les classes de mots → révisions

Revoir leçon CE1 G10 - Mémo : Les classes de mots

Exercices d’application

1- Recherche et classe en coloriant les catégories de mots demandés.

Déterminants Noms Verbes Pronoms personnels Adjectifs

Navire, partir, sa, magique, dragon, huit, ils, capitaine, naviguer, île, licorne, tuer, découvrir,

méchant, nous, affreux, manger, vous, fabuleuse, vieilles, nos, les, tu, une, je

2- Dans chaque phrase, souligne les verbes conjugués et écris-les à l’infinitif à côté

Attention, il peut y avoir plusieurs verbes par phrase.

Les hommes transportent la carcasse de l’animal.

Je leur racontai le mythe du griffon.

Nous ramassions des brindilles, lorsque le matelot poussa un cri.

Il montre du doigt une paroi : nous apercevons alors un dragon qui crache du feu.

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Questionner le monde sciences → l’hygiène → Que faut-il faire pour rester en bonne santé ?

Je vous mets une trame de ce que l’on pourrait faire en classe. Evidemment à

la maison, il y aura moins d’interactions. L’idée c’est d’arriver à dire ce qui est

bien et pas pour notre corps (la conclusion en rouge à la fin).

Etape1

1/ Exprimer ses conceptions et les confronter à celles des autres

A/Présentation du projet 5 min /collectif Oral

Consignes : Aujourd’hui nous allons faire des sciences, je vais vous poser cette question à laquelle vous allez tenter de

répondre

Cela va nous amener à travailler sur plusieurs sujets en sciences. Mais pour cela j’ai besoin de savoir ce que vous

savez déjà. Donc d’après-vous de quoi avons-nous besoin pour rester en bonne santé ?

Individuel/écrit 10 min

Consignes : Vous allez prendre une feuille et répondre chacun à cette question, il n’y a pas de bonnes ou

mauvaises réponses, ce qui m’intéresse c’est de savoir ce que vous pensez vous qui sera peut-être différent de

ce que pense votre voisin. Pour vous qu’est-ce qui fait que l’on reste en bonne santé, de quoi avons-nous besoin ?

qu’est-ce qui est mauvais pour notre santé ? notez sur la feuille vos idées

B/ Mise en commun des représentations des élèves 15 min collectif oral

Noter au tableau les réponses et idées des élèves

Consigne : Maintenant que chacun d’entre vous a répondu à la question, nous allons mettre en commun vos

réponses. Donc qu’avez-vous répondu à cette question qui était qu’avons-nous besoin pour rester en bonne

santé ? Je vais noter au tableau vos réponses. Réponses possibles :

-Manger des fruits et des légumes -boire, manger produits laitiers, vitamines

-bien déjeuner avant d’aller à l’école -faire du sport -dormir -se soigner

-se brosser les dents, se laver -les dangers : pas prendre de médicaments seuls, pas boire d’alcool, fumer

-si problème en parler aux adultes -être heureux, avoir des amis, avoir un toit…

Sur une affiche demander de classer dans un tableau les propositions des élèves

Consigne : Collectif/oral 15 min

Nous allons classer vos idées dans un tableau. Nous allons essayer de proposer des catégories, il y a beaucoup de

choses qui se rapportent à l’alimentation au sport, on pourrait mettre cela dans une catégorie Moi de quoi ai-je

besoin ou sinon rendre 2 catégories l’alimentation et le sport. Ne pas boire… c’est un peu ce que l’on ne doit pas faire, ce qui est interdit on va appeler ça la loi.

Avoir des amis… c’est la relation que l’on a avec les autres. La pollution c’est l’environnement.

Nous allons classer ensemble vos idées et apporter des précisions sur ce que vous vouliez dire.

2/ Trace écrite Individuel écrit 10 min

Consignes

Donc si on devait résumer tout ce que vous avez dit. Nous allons écrire sur une feuille la trace écrite qui

résumera vos idées, cela veut dire qui donnera les idées les plus importantes.

Pour être en bonne santé, on a besoin :

-de manger, de boire, de dormir

-de se sentir en sécurité

-d’avoir une famille, des amis

- de faire du sport

-d’être heureux, d’avoir confiance en soi…

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VENDREDI 15 mai Écriture – rédaction → réécriture + Taper à l’ordinateur le texte qui a été créé.

Orthographe → Dictée 4 Les familles rencontrent de vieilles femmes inconnues et dignes dans des rues

anciennes.

Grandeurs et mesures → mesures de masses : g, kg, t

Cherchons ensemble, page 76 sur ardoise

Copie ou colle la suite leçon CE1 GM 4 – Les masses (ajouter les tonnes p76)

Exercice 1 page 76.

Exercice 2 page 76.

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Grammaire du verbe → former le passé composé

Revoir leçon CE2 GV 16 – Le passé composé

Exercice 3, page 89.

Exercice 4, page 89.

Exercice 5, page 89.

Musique Mireille nous a proposé des liens pour continuer notre découverte Les instruments à vent/les

bois : La flûte traversière :

https://www.youtube.com/watch?v=0_HZMbnXNa8

Le piccolo : https://www.youtube.com/watch?v=V7FVmq_YWuA

La clarinette :

https://www.youtube.com/watch?v=0vUSzMlYfyo

Le hautbois : https://www.youtube.com/watch?v=-G1qkB3vQLo

Le cor anglais :

https://www.youtube.com/watch?v=oaC_azR8xkU

Le saxophone : https://www.youtube.com/watch?v=sCz8LhmXuSg

Le basson :

https://www.youtube.com/watch?v=NwpT3VmaDGE

Le contrebasson : https://www.youtube.com/watch?v=Drn6bP9lFgg

Calcul mental → multiplier par un multiple de 10 (suite)

Exercice 33, page 131.

Exercice 34, page 131.