PRISE EN CHARGE DES PUBLICS A BESOINS PARTICULIERS:

DIFFERENCIER SA PEDAGOGIE

Bassin Education Formation EPINAL 25 mars 2011

ADAPTER – S’ ADAPTER

S’ ADAPTER POUR ADAPTER

SA FORMATION, SA PEDAGOGIE

AVOIR UN AUTRE REGARD

Vous voyez une vielle femme. Regardez autrement, vous verrez …. Une jeune fille!

• Changer de point de vue

• Croiser les regards

CHANGER DE POSTURE

LA PRISE EN CHARGE DES ELEVES EN DIFFICULTE

•Au sein de la classe

•En équipe

•Dans l’établissement

LA DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE

LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE

QU’EST-CE QUE DIFFERENCIER SA PEDAGOGIE?

C’est une démarche pas une méthode

Varier – diversifier – adapter – négocier

Comment différencier les apprentissages?

DIFFERENCIER LES PARCOURS• Sur un cycle de formation• Sur une année scolaire• Sur une période donnée (mois, trimestre…)• Sur une séquence• Sur une séance…

OBJECTIF

DIAGNOSTICPOSITIONNEMENTPRE-REQUIS

ETAPE 1 ETAPE 2 ETAPE 3

TEMPS

DES IDEES

FAIRE VARIER:

•L’OBJECTIF:

la performance

les conditions

le niveau d’exigence

UN EXEMPLE:Performance:

L’élève sera capable de:

•Déterminer une vitesse de coupe;

•Choisir et ajuster une fréquence de rotation, par calcul et par lecture d’un abaque.

Conditions:

A partir:

•D’une fiche contrat;

•D’un questionnaire;

•D’un abaque de lecture;

•En toute autonomie.

Critères:

•8 réponses exactes sur 11 à la question 1;

•Aucune erreur à la question 2;

•20 mn pour répondre.

DES IDEES

FAIRE VARIER:

•LA TÂCHE:

contenu

amplitude

nature

DES IDEES

FAIRE VARIER:

•LA NATURE DES AIDES:

présence active

outils d’aide

tutorat d’élève

DES IDEES

FAIRE VARIER:

•LES RELATIONS, LES MODES DE

COMMUNICATION AVEC L’ELEVE

DES IDEES

FAIRE VARIER:

•LES GROUPES:

homogènes, hétérogènes,

de besoins, de compétences

PRISE EN CHARGE DES PUBLICS A BESOINS PARTICULIERS:

DIFFERENCIER SA PEDAGOGIE

Bassin Education Formation EPINAL 25 mars 2011