Projet Didactique Article Partitif

7/22/2019 Projet Didactique Article Partitif

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Projet didactique

Enseignante / Étudiante: Rotaru AdinaÉtablissement scolaire : Lycée / Colegiul National Pedagogic « Stefan cel are ! "ac#u

$isci%line : LA LAN&'E (RAN)A*SEClasse : *+e ,L- . e année d0étude1$ate :

'nité d0a%%rentissage : Unité 3 -

Élément de contenu : L'article partitif

2y%e de classe : ac3uisition d0un nou4eau contenu

Compétences générales :56 Réce%tion d0un message transmis 7 l0oral ou 7 l0écrit8 dans des situations de communication

différentes 96 E;%ression orale et écrite dans des situations de communication différentes<6 2ransfert et médiation des messages orau; ou écrits dans des situations différentes

Compétences spécifiques visées :56-6 *dentifier8 dans les messages orau; et / ou écrits8 l0information %ertinente %our résoudre entem%s o%%ortun une c=arge de tra4ail 9

d l d i d l l i i l i



5 $é d l d i d l l i i l i

•Psychomotrices :

Les él?4es 4ont :CP5 @ se mobiliser %our une acti4ité efficace 9CP- @ écrire correctement au tableau noir et dans leurs ca=iers6Ressources :A : Ressources bibliographiques :

•Curriculum Na ional. Programa şcolară pentru disciplina Limba franceză L! clasa a "#-a!ț

ciclul inferior al liceului8 "ucure ti8 -DDș 9

•$oina &roa8 &ina "elabed8 Claudia $obre8 $iana *onescu8 Limba franceză L. $anual pentru

clasa a #"-a8 "ucureFti8 Editura Corint8 -DD8 %6 G6

B: Ressources méthodologiques:a1 Stratégie didacti3ue: mi;te

b1 ét=odes et %rocédés : la con4ersation8 l0e;ercice8 l0e;%lication8 la lecture 9c1 (ormes d0organisation de la classe : tra4ail frontal8 indi4iduel

d1 É4aluation : formati4e ,é4aluation orale18 obser4ation systémi3ue

C : Ressources matérielles et moyens denseignement!apprentissage :

• fic=e de tra4ail8 manuel8 dictionnaires ,fran>ais.roumain / roumain.fran>ais18 tableau noir8

craie8 ca=iers de classe8 instruments 7 écrire6

" : Ressources temporelles : HD0



$cénario didactique

%es étapesde la leçon

Compétencesdérivées

%activitéde lenseignant

%activitédes él&ves

$tratégie didactique 'valuation(éthodes moyens )ormes

dorganisationÉ4eiller

l0attention desél?4es

CA5CA-

CP5

•Le salut

•Les absents

Le %rofesseur demande au; él?4es detraduire un %etit te;te en faisantattention au; mots soulignés ,lesnom et les articles %artitifs16

• Les él?4es lisent

les 4ers etidentifient les %ronoms %ersonnelssuIets6

con4ersation fic=e detra4ail

tra4ailfrontal

obser4ation

systémi3ue

é4aluationorale

Énoncer lesobIectifs et letitre de la

nou4elle le>on

CA5

CA-

•Le %rofesseur énonce les obIectifs

de la le>on ,ce 3ue l0él?4e de4rasa4oir faire 7 la fin de la classe16

•Le %rofesseur annonce le titre de la

le>on Larticle %artitif et l0écrit autableau noir6

•*ls sui4ent les

e;%lications del0enseignant et se

mobilisent %ouratteindre les obIectifs %ro%osés6

• *ls notent le titre de

la le>on dans lesca=iers de classe6

con4ersation manuel tra4ailfrontal

obser4ationsystémi3ue

$irigerl0a%%rentissage

CA5

CC5

CC-

CP-

CC

CP-

• Le %rofesseur e;%li3ue le rJle de

larticle %artitif et la mani?re dont ilest em%loyé6 *l e;%li3ue aussi les

%articularités de larticle %artitif6• Le %rofesseur demande au; él?4es

didentifier larticle %artitif dans unte;te et de;%li3uer son rJle6

Le %rofesseur e;ige au; él?4es defaire l0e;ercice 5/ %age G

Les él?4es écoutentet %rennent desnotes6

*ls lisent le te;te etidentifient larticle %artitif

Les él?4es écri4entdans leurs ca=iers les

con4ersation

lecture

e;ercice

manuel

dictionnaire

manuel

tra4ailfrontal Krale et

Écrite

obser4ationsystémi3ue

Krale

Pagin# din



,Complétez les p%rases a&ec l'article

partitif con&enable.1Le %rofesseur e;ige au; él?4esd0écrire leurs ré%onses au tableaunoir6

ré%onses6

Les él?4escom%l?tent les %=rases et les

écri4ent les ré%onsesau tableau noir6

tra4ail %aré3ui%e

Atteindre la %erformance

CC<

CCH

Le %rofesseur e;ige au; él?4es defaire l0e;ercice -/ %age G,C%oisissez la forme correcte.

Le %rofesseur e;ige au; él?4es defaire l0e;ercice / %age G,C%oisissez l'ad(ectif con&enable et

transformez les p%rases selon le

mod)le.

Les él?4esc=oisissent la formecorrecte larticle %artitif6

Les él?4estransforme les

%=rases selon lemod?le6

e;ercice manuel tra4ailindi4iduel

orale

É4aluer la %erformance

Le %rofesseur aide les él?4es 7com%rendre la 3ualité de leur %restation et %ro%ose des suggestions %our améliorer leur tra4ail 9Le %rofesseur donne des notes6

Les él?4es e;%rimentaussi des suggestions %our le déroulementde la le>on

con4ersation Krale

2ransfert•

Le %rofesseur mentionne le de4oir %our la %roc=aine fois @ e* + , la

page 3.

Les él?4es notentl0énoncée du de4oir6 con4ersation tra4ailfrontal obser4ationsystémi3ue

Pagin# < din



)iche de travail(ic=e d0a%%renant

Consigne 5 : 2raduise le te;te6

Le matin8 %our le %etit deIeuner8 Ie mange des croissants a4ec du beurre6 a

co%ine arie mange du fromage8 des toasts8 et boit du cafe6 A midi8 nous mangeons de

la salade8 du %oisson8 et des frites a4ec du etc=u%6 Le soir8 au diner8 nous %re%arons

des cre%es a4ec du c=ocolat et des fruits6 $0a%res nous8 il y a du magnesium dans le

c=ocolat8 et du %otassium dans les bananes6 Ca donne de la force6

Consigne - : Com%lete les %laces rouges %ar l0article %artitif6

56 C0est MM la%in a4ec MM sauce %i3uante6

-6 MM c=am%agne8 merci beaucou%6

6 Nous n0a4ons %as commande MM %ain6

<6 ous ne mange %lus MM croissants6

H6 Paul ne %rend 3ue MM eau minerale6

6 Elle a recu MM belle fleurs6

O6 2u 4eu; MM cafe sans MM sucre

Q6 Ce sont MM artic=auts6

G6 *l n0y a %lus MM bouillon6

5D6 Nous n0a4ons %as ni MM bouillabaisse8 ni MM c=oucroute ici6

Pagin# H din



Pagin# din

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