PUT TITLE HERECollaborer pour de meilleurs PEIPrésentation no 4

Ministère de l’Éducation 2009

Collaborer pour de meilleurs PEICette présentation porte sur les composantes du PEI du point de vue de la collaboration. Chaque étape de l’élaboration du PEI présente des possibilités et des défis lors de la collaboration avec un certain nombre de personnes et de groupes dans les écoles, les conseils scolaires et les familles et la communauté. Ces possibilités et ces défis sont explorés. La présentation comprend également des liens vers les ressources ministérielles et d’autres sites Web connexes.

Collaborer pour de meilleurs PEI

Buts de la présentation :• Fournir un modèle d’équipe pour l’élaboration

concertée des PEI• Décrire les méthodes appuyant l’élaboration

concertée des PEI• Faciliter les discussions se rapportant aux

pratiques locales qui appuient un processus d’élaboration concertée des PEI

• Communautés d’apprentissage professionnelles

Orientations stratégiques du ministère de l’Éducation

Buts généraux

Améliorer le rendement des élèves

Réduire les écarts dans le rendement des élèves

Accroître la confiance et le soutien que la population accorde à l’enseignement public

Buts pour l’éducation de l’enfance en difficulté

Améliorer le rendement des élèves ayant des besoins particuliers

Accroître la capacité des écoles de répondre aux besoins de divers apprenants dans des cadres allant des classes ordinaires aux classes distinctes

Améliorer l’équilibre entre l’enseignement et l’apprentissage et la nécessité d’un processus approprié, de la documentation et de la redevabilité

Améliorer la coopération entre les écoles et les familles d’élèves en difficulté; prôner un cadre positif

Connaître vos élèves

La personnalisation c’est…. • Connaître vos élèves• Savoir où ils en sont dans leur apprentissage• Savoir ce dont ils ont besoin pour progresser

dans leur apprentissage• Savoir ce qu’il faut faire pour les aider à

satisfaire aux attentes d’apprentissage

Collaborer pour de meilleurs PEI

Dispenser un programme d’enseignement qui correspond aux points forts et aux besoins des élèves bénéficiant de programmes et de services à l’enfance en difficulté est le but de tous les intervenants en éducation de l’enfance en difficulté.

Collaborer pour de meilleurs PEI

Le personnel enseignant a besoin de l’appui de la communauté pour créer un environnement d’apprentissage favorable aux élèves ayant des besoins particuliers

(L’éducation pour tous, maternelle-6e année, 2005, p. 5)

Modèle d’équipe pour l’élaboration concertée des PEI

Parent(s)

Direction de l’école

Personnelenseignant/

titulaireOrganismes

communautaires

Personnel de soutien

Personnel responsablede l’éducation

de l’enfance en difficulté

Élève

PEI

Stratégies pour appuyer la collaboration

• Permettre aux autres d’indiquer comment et dans quelle mesure ils souhaitent participer s’ils le veulent

• Communiquer ouvertement et régulièrement dans un langage simple

• Recueillir les commentaires et vérifier si les gens ont des questions ou s’ils ont bien compris

• Communiquer avec les gens à l’aide de divers moyens

• Distribuer l’ordre du jour avant les rencontres (indiquant le nom des participants)

• Donner la possibilité de formuler des commentaires

Liens critiques

Consultationparents / élèves

PEI

Bulletinscolaire

Curriculum

Collaborer pour de meilleurs PEI

Collecter les données d’évaluation auprès de diverses sources pour donner des renseignements sur l’apprentissage et le comportement de l’élève dans des cadres divers et à partir de points de vue différents.

Collaborer pour de meilleurs PEI

Développer une compréhension commune des points forts et des besoins de l’élève en ce qu’ils affectent sa capacité d’apprendre et de démontrer son apprentissage et ses buts éducationnels

Collaborer pour de meilleurs PEI

Déterminer quels types d’environnement et les adaptations en matière d’enseignement et/ou d’évaluation qui peuvent aider l’élève à apprendre et à démontrer son apprentissage.

Collaborer pour de meilleurs PEI

Choisir et formuler des recommandations au sujet de l’achat et de l’utilisation efficace d’équipement personnalisé s’il y a lieu.

Collaborer pour de meilleurs PEI

Programmes

Adaptations Modifications Attentes différentes

Collaborer pour de meilleurs PEI

Déterminer le type et le niveau de soutien requis de la part des membres du personnel de soutien.

Collaborer pour de meilleurs PEI

Mettre en œuvre un processus intégrélorsqu’on planifie les transitions.

Collaborer pour de meilleurs PEI

Faire participer activement les parents aux décisions concernant le programme et les services destinés aux enfants ayant des besoins particuliers. Les parents devraient avoir l’assurance que leur participation est appréciée.

Collaborer pour de meilleurs PEI

Les élèves, les parents et les éducatrices et éducateurs ont tous un rôle important à jouer dans la planification et la mise en œuvre du programme d’enseignement d’un élève ayant des besoins particuliers.

Communautés d’apprentissage professionnelles(CAP)

• L’équipe chargée de l’élaboration concertée du PEI est un exemple de CAP

Une CAP :• est un processus, un forum permettant de résoudre les

problèmes pour appuyer le rendement de l’élève• est un moyen d’améliorer constamment (p. ex.,

enseignement, évaluation, rendement de l’élève)

Une CAP efficace est organique et implique une communication continue.

Collaborer pour de meilleurs PEI

Discuter de ce qui suit :

• Exemples de problèmes ou d’obstacles associés aux processus d’élaboration concertée des PEI

• Idées pour résoudre ou prévenir les problèmes et les obstacles à la collaboration

Collaborer pour de meilleurs PEI

Une communication efficace peut aider chaque personne à comprendre et à reconnaître le point de vue et les contributions des autres.

Étapes à suivre pour résoudre les problèmes :• Déterminer le problème• Partager les renseignements et les idées• Formuler et explorer des solutions possibles• Prévoir les conséquences• Choisir une solution et élaborer un plan d’action, y

compris des mesures du rendement• Effectuer une évaluation de suivi

Soutiens pour élaborer et mettre en œuvre des PEI efficaces

• Loi sur l’éducation, Règlement 181/98

• Plan d'enseignement individualisé : Normes pour l'élaboration, la planification des programmes et la mise en œuvre (2000)

• Plan d'enseignement individualisé (PEI), Guide (2004)

• Examen concerté des PEI, rapport provincial 2006-2007 : Tendances communes

• Gabarit électronique provincial PEI (2007)

• Cheminer en harmonie – Guide de prévention et de résolution de conflits concernant les programmes et services offerts aux élèves ayant des besoins particuliers (2007)

• Modèles de PEI (2008-2009)

• Site Web de la LDAO – PEI parents/élève (2009)

Sites Web

• Ministère de l’Éducation de l’Ontario, Éducation de l'enfance en difficulté - http://www.edu.gov.on.ca/fre/general/elemsec/speced/specedf.html

• Exemples de PEI - http://www.ontariodirectors.ca/IEP-PEI/index.html

• OQRE – Guide pour les adaptations, les dispositions particulières, les reports et les exemptions http://www.eqao.com/pdf_f/08/Accom_Gd_Xf_0308.pdf

• Programme d’information sur les comités consultatifs pour l’enfance en difficulté http://seac-learning.ca/fr/index.htm