Quels enjeux pour la littérature de jeunesse au regard de l’histoire ?

Dominique ESTEVE

Service International IUFM de Versailles

XVII° siècle: de l’éducation du dauphin aux contes de fées

Fénelon veut instruire le dauphin en le distrayant(1693-1696)

Fénelon (1651-1715)Philoctète raconte ses aventures à Télémaque…

Réédition de 1884

Les contes de fées de Charles Perrault

Charles Perrault (1628-1703)

Les contes de Perrault

Le petit Chaperon rouge

Le petit Poucet

Édition Hetzel de 1867 illustrée par

Gustave Doré

XVIII° siècle: les premiers romans d’aventures, essor de la production de livres pour enfants

The Life and Strange Surprising

Adventures of Robinson Crusoe of York

(1719)

Edition française de1720

Les Robinsonnades:Les Robinsons suisses…

Robinson et Vendredi

La famille Arnold

Daniel Defoe(1659-1731)

Robinson Crusoe, matrice du roman d’aventures pour enfants

XIX° siècle: Apparition de grandes maisons d’édition

Deux grands éditeurs Pierre-Jules Hetzel Louis Hachette

XX° siècle : Explosion de l’illustration et de l’album pour la jeunesse

Paul Faucher, les albums du Père Castor (1927-1967)

Des albums devenus des classiques: l’Ecole des loisirs

(3500 titres depuis 1965)

Champs d’étude pour la recherche

La littéralité des œuvres pour la jeunesse.

Histoire culturelle des pratiques de lecture, des bibliothèques et des éditeurs.

Littérature comparée à l’intérieur et l’extérieur de la francophonie.

Approche sociologique des valeurs et représentations véhiculées par les canons scolaires des corpus étudiés à l’école.

En pédagogie, la littérature de jeunesse permet-elle de donner aux enfants une culture commune et les prépare-t-elle à la lecture littéraire?

Quelle adaptation des supports à l’ère du numérique?

Comment expliquer le phénomène Harry Potter?

La télévision, les jeux vidéo, le cinéma et la littérature de jeunesse : des relations complexes.