7/24/2019 Rforme Collge Fiche AP

1/2

!""#$%&'()$)(* %),-#((&./-0 1 234567 !89: 1 5)%*)$;,) :&') 8

Accompagnement personnalis (AP)

! Les dispositions rglementaires

o

Dcret n 2014-13 77 du 18 novembre 2014 relatif au suivi et laccompagnement des lves.

Article D. 311-11: Pour soutenir la capacit dapprendre et de progresser de tous leslves des coles publiques, des tablissements publics locaux denseignement ainsi quedes tablissements denseignement privs ayant conclu un contrat avec ltat, et mettre enuvre le principe dinclusion mentionn larticle L. 111-1, ceux-ci bnficient dans leursapprentissages scolaires dun accompagnement pdagogique qui rpond leursbesoins.

Art. D. 332-5.-Le collge offre, conformment au principe dinclusion prvu larticleL. 111-1 et sans constituer de filires, un enseignement et une organisation pdagogique

appropris la diversit des lves, afin de leur permettre dacqurir, au niveau de matrisele plus lev possible, les connaissances et les comptences du socle commun deconnaissances, de comptences et de culture mentionn larticle L. 122-1-1.Lenseignement repose sur des pratiques pdagogiques diversifies et diffrenciesqui visent permettre tous les lves de progresser dans leurs apprentissages et quiintgrent les aides appropries aux difficults rencontres. Ces pratiques sont rgulirementajustes pour tenir compte de lvolution des besoins de chaque lve .La mise en uvre des modalits de diffrenciation relve de lautonomie destablissements.

o Arrt du 19 mai 2015 relatif lorganisation des enseignements au

collge.

Article 3 (extrait)II. Les enseignements complmentaires prennent la forme de temps daccompagnementpersonnalis et denseignements pratiques interdisciplinaires :a) Laccompagnement personnalis sadresse tous les lves selon leurs besoins ; il

est destin soutenir leur capacit dapprendre et de progresser, notamment dansleur travail personnel, amliorer leurs comptences et contribuer la construction

de leur autonomie intellectuelle.

Article 4I. Pour les lves de sixime, les enseignements complmentaires sont des temps

daccompagnement personnalis.II. Au cycle 4, la rpartition entre laccompagnement personnalis et les enseignementspratiques interdisciplinaires varie en fonction des besoins des lves accueillis et du projetpdagogique de ltablissement. Chaque lve bnficie chaque anne de ces deux formesdenseignements complmentaires. La rpartition des volumes horaires entrelaccompagnement personnalis et les enseignements pratiques interdisciplinaires estidentique pour tous les lves dun mme niveau.

Article 6 (extrait)[!] au cycle 4 [!]1 Chaque lve bnficie de laccompagnement personnalis, raison dune deux heureshebdomadaires.

7/24/2019 Rforme Collge Fiche AP

2/2

!""#$%&'()$)(* %),-#((&./-0 1 234567 !89: 1 5)%*)$;,) :&') :

! Lesprit des textes/Les points forts

Laccompagnement personnalis constitue lune des possibilits de la diversificationdes modalits denseignement dfinie au sein de laccompagnement pdagogique.

Jusque-l rserv aux lves de 6e, il est tendu tous les niveaux du collge. Ilconsiste en des temps denseignement dont lobjectif est de soutenir lacapacit dapprendre et de progresser de tous les lves dans leur matrise dusocle commun. Leur construction repose sur une analyse des besoins spcifiquesdes lves et de leurs capacits afin dlaborer des contenus appropris adosssaux savoirs disciplinaires.

Tous les lves dun mme niveau de classe bnficient du mme nombredheures daccompagnement personnalis. Cette disposition est uneconsquence logique de son fondement : il sadresse tous les lves qui tous sonten capacit de progresser.

En classe de sixime, les lves bnficient de trois heures hebdomadairesdaccompagnement personnalis et ne font pas denseignements pratiquesinterdisciplinaires (EPI). Laccompagnement personnalis est notamment consacr ladaptation des lves aux spcificits des enseignements dans le second degr.LAP nest pas rserv au franais et aux mathmatiques ; toutes les disciplinespeuvent proposer un accompagnement. Par ailleurs, les heures ne sont pasncessairement fixes lanne.

Au cycle 4, les lves bnficient dune heure deux heures hebdomadairesdaccompagnement personnalis. Il favorise lentranement et la construction delautonomie, notamment, pour les classes de troisime, dans la perspective de lapoursuite dtudes, que ce soit au lyce ou en apprentissage.

Laccompagnement personnalis rpond des objectifs varis:approfondissement ou renforcement, dveloppement des mthodes et outilspour apprendre, soutien, entranement! Quels que soient les objectifsretenus, il repose sur les programmes denseignement.

Exemples de mise en uvre, non exhaustifs et non modlisant :Les lves peuvent ventuellementtre regroups non en fonction de leur classe,

mais en fonction de leurs besoins, au sein de groupes dont la composition peutvarier durant lanne. Plusieurs classes doivent tre alors alignes.

Des heures professeurs peuvent tre mobilises pour mettre en uvre des groupes effectif rduit, des co-animations.