RÉUNION COMMUNE DOC/CPE/COP

10 janvier 2014

Thématique : L’orientation, une mission partagée

Déroulement de la réunion

1. Présentation des problématiques2. Échanges en atelier3. Synthèse et questionnement

Problématique : comment les différents personnels peuvent-ils s’investir conjointement sur ces

trois domaines ? :

1. Connaissance de soi2. Connaissance du monde

économique3. Connaissance des formations

Circulaire n°86-123 du 13 mars 1986 :O Le documentaliste-bibliothécaire recherche […] tous documents relatifs aux

informations […] professionnelles […] O Le documentaliste-bibliothécaire met à la disposition des élèves et des

professeurs la documentation relative à l’information scolaire et professionnelle et l’insertion dans la vie active, les tâches spécifiques d’information et d’orientation devant cependant être assurées par les professeurs et le conseiller d’orientation

Référentiel de compétences du 25 juillet 2013 :

O D.1 (La) politique (documentaire) a pour objectif principal de permettre à tous les élèves d’accéder aux informations et aux ressources nécessaires à leur formation

O D.3 Assurer la responsabilité du centre de ressources et la diffusion de l’information au sein de l’établissement

O D.4 Contribuer à l’ouverture de l’établissement scolaire sur l’environnement […] professionnel […]

LES MISSIONS DU DOC

LES MISSIONS DU CPE

Circulaire n°82-482 du 28 octobre 1982 :O Il s’ensuit que […] le conseiller principal d’éducation (doit) être associé à

tout ce qui concerne la vie de l’élève et son devenir : […] information et orientation, formation continue, rapports avec les milieux sociaux et professionnels […]

O […] le conseiller principal d’éducation ne (peut) exercer correctement (sa) mission ainsi définie sans travailler en collaboration étroite avec […] le centre de documentation et d’information ; la collaboration avec ce dernier doit être particulièrement élaborée, car elle constitue un élément déterminant de la dynamique de la vie scolaire

Référentiel des compétences du 25 juillet 2013 :O C.4 Les conseillers principaux d’éducation remplissent une fonction

d’éducateur au sein de l’établissement […] et, par les actions éducatives qu’ils initient ou auxquelles ils participent, […] préparent les élèves à leur insertion sociale

O C.7 Contribuer, avec les enseignants, les professeurs documentalistes et les conseillers d’orientation psychologues, au conseil et à l’accompagnement des élèves dans l’élaboration de leur projet personnel

LES MISSIONS DU COP

Circulaire du 2 juillet 1999 et décret du 23 août 2011 :

O Le COP assure l’information, le conseil et l’accompagnement personnalisé : des élèves et de leurs familles, des jeunes adultes, des étudiants en formation initiale

O Le COP reçoit également sur rendez vous pour des entretiens individuels avec comme objectif l’aide dans la construction de parcours de formation et d’insertion professionnelle

O Le COP est le conseiller technique du chef d’établissement avec lequel il convient d’un programme annuel d’activités relatif à l’orientation et à l’insertion professionnelle

O Le COP est le conseiller des élèves des établissements dans la construction de leur parcours de formation, d’orientation et d’insertion professionnelle

O Le COP est la personne ressource au sein des équipes éducatives en vue d’aider les élèves qui éprouvent des difficultés importantes

Documents CIO Arpajon

Les acteurs de la construction du projet d’orientation en collège et au lycée

O Chef d’établissement : est responsable du programme annuel « volet orientation »du projet d’établissement, impulse les actions et s’appuie sur le COP en tant que conseiller technique

O Professeur principal : coordonne les actions menées dans les séquences ou à travers les différentes disciplines, assure la liaison entre tous les membres de l’équipe éducative et le suivi des actions

O Documentaliste : forme les élèves à la recherche et à l’exploitation des informations, travaille en collaboration avec les enseignants et le COP

O Conseiller principal d’éducation : apporte son concours par sa connaissance des élèves et de l’organisation de l’établissement, facilite le dialogue avec les élèves et leur famille

O Conseiller d’orientation psychologue : participe à l’élaboration du programme d’orientation de l’établissement, propose des activités spécifiques dans le cadre de la connaissance de soi, des métiers et des formations, conduit les entretiens permettant l’individualisation des actions

O Professeur : participe dans le cadre de sa discipline, aux objectifs transversaux ou spécifiques

O Parents d’élèves : les délégués au conseil d’administration et au conseil de classe sont associés à l’élaboration et au suivi des actions

Documents CIO Arpajon

La problématique de l’orientation

Les documents présentés ci-après sont extraits d’un diaporama réalisé par M. Jean-Paul Serres à l’occasion d’une formation des personnels de direction en novembre 2010

Un processus continu qui concerne tous les élèves

Un processus continu qui concerne tous les élèves

Qui nécessite de développer des connaissances spécifiques et des compétences transversales

Qui nécessite de développer des connaissances spécifiques et des compétences transversales

Dans le cadre d’une approche éducative en orientation

Dans le cadre d’une approche éducative en orientation

Une nouvelle dynamique : le PDMFUne nouvelle dynamique : le PDMF

Où l’orientation devient un objet partagéOù l’orientation devient un objet partagé

Parcours de Découverte des Métiers et des Formations :

Processus dynamique et construit durant la scolarité de la 5ème à la terminale qui vise l’acquisition continue de connaissances des métiers et des formations , de compétences et d’aptitudes utiles à l’orientation et à la formation tout au long de la vie.

S’articule autour de 3 dimensions

O Découverte des métiers O Découverte des formationsO Connaissance de soi et auto-évaluation

Les objectifs pour l’élève

O Acquisition de connaissances des métiers à tous les niveaux de qualification des différentes fonctions des entreprises et

des administrations des voies de formations qu’offre le système

éducatif

O Acquisition de compétencesO Transversales (ex.: savoir chercher

l’information, la trier, l’organiser, la synthétiser…)

• Sociales et civiques (pilier 6) (ex.: avoir un comportement adapté en séquences en entreprise…)

• Autonomie et initiative (pilier 7) (avoir la volonté de se prendre en charge, faire preuve d’initiative, être actif dans les démarches…)

Circulaire du 11 Juillet 2008

Des connaissances spécifiques

Des connaissances spécifiques

La connaissance de soiLa connaissance de soi

La connaissance des métiers et des organisationsLa connaissance des métiers et des organisations

La connaissance des formations et des parcoursLa connaissance des formations et des parcours

Parcours de Découverte des Métiers et des Formations :

Parcours de Découverte des Métiers et des Formations :

Les forums, salons et visites

Les forums, salons et visites

Le stage d’observation en

entreprise

Le stage d’observation en

entreprise

Des activités spécifiques

Des activités spécifiques

Les visites d’entreprises

Les rencontres avec les

professionnels

Les visites de lycées

Les visites d’entreprises

Les rencontres avec les

professionnels

Les visites de lycées

Enquête sur l’orientation

Les documents présentés ci-après sont extraits d’un diaporama réalisé par le groupe EVS en septembre 2013

O 307 professeurs-documentalistes et 247 CPE ont répondu à cette enquête

O Les pourcentages sont donnés en référence aux réponses au questionnaire, et non en référence à l’ensemble des professeurs-documentalistes ou CPE

L’IMPLICATION DES CPE

O Les CPE se sentent concernés à 94% par l’éducation à l’orientation,

O Mais ils ne sont qu’un tiers à avoir formalisé cette préoccupation dans un projet éducatif ou projet de vie scolaire.

L’IMPLICATION DES PROFESSEURS-DOCUMENTALISTES

O Tous se sentent concernés par l’orientation, mais à des degrés divers. : 80% estiment que c’est un sujet important

O L’acquisition et la mise à disposition de ressources sur l’orientation sont des incontournables : O documentation papier de l’ONISEP, (quasi-

totalité)O documentation papier du CIDJ (un tiers) O ressources en ligne (70%)

CONCLUSION

O Le CPE et les professeurs-documentalistes apportent leur contribution au volet orientation de la politique d’établissement;

O Mais comment articuler l’éducation à l’orientation et apprentissages?

Quelques liens utiles

O Vade-mecum orientation de l'académie de Nanteshttp://www.ac-nantes.fr/adminsite/objetspartages/liste_fichiergw.jsp?OBJET=DOCUMENT&CODE=1287136782720&LANGUE=0

O 15 repères pour l'orientation Eduscolhttp://cache.media.eduscol.education.fr/file/Orientation/38/7/reperes_orientation_123387.pdf

Bassin d’Étampes – décembre 2013

http://www.onisep.fr/Espace-pedagogique