Travailler au laboratoire de sciences physiques et chimiques 2010

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JuinJuinJuinJuin 2010 2010 2010 2010

TRAVAILLER AU LABORATOIRE DE SCIENCES PHYSIQUES ET CHIMIQUES

Académie de Rennes

Inspection Pédagogique Régionale de Sciences Physiques et Chimiques

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U LABORATOIRE DE SCIE

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Nous remercions pour leur relecture attentive :

Madame Marie-Hélène JÉGU, IA-IPR de Sciences Physiques et Chimiques, et

Monsieur Alain MARSAC, Inspecteur Hygiène et Sécurité.

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SOMMAIRE

INTRODUCTION….………………………………………………..…………………………. 4

CADRE JURIDIQUE....................................................................................................................6

1. Définition des salles spécialisées...............................................................................................6

2. Les différents acteurs..................................................................................................................6

2.1 Le Chef d’établissement. ...................................................................................................7

2.2 Les personnels enseignants...............................................................................................7

2.3 Les personnels techniques de laboratoire. .......................................................................9

2.4 Les personnels d’entretien. ...............................................................................................9

2.5 Les élèves………………………………….…………………………………………………… 10

3. Protection de la santé……...…………………………………………………………………… …..10

SÉCURITÉ EN CHIMIE.............................................................................................................11

1. Fonctionnement général du laboratoire ..................................................................................12

1.1. Au niveau de l’établissement ..........................................................................................12

1.2. Au niveau de l’espace des Sciences Chimiques .............................................................13

a) Le laboratoire de préparation..................................................................................13

b) Le lieu de stockage des produits chimiques............................................................13

c) Les laboratoires d’enseignement .............................................................................17

2. A chaque séance de travaux pratiques .....................................................................................17

2.1. Avant la manipulation ....................................................................................................17

a) Connaissances des espèces chimiques utilisables par l’élève :..............................17

b) Connaissances des matériels et équipements de sécurité : ...................................18

c) Préparation du protocole:.........................................................................................18

2.2 Au cours de la manipulation...........................................................................................20

2.3 Après la manipulation.....................................................................................................22

a) Au niveau de la paillasse .........................................................................................22

b) Les déchets................................................................................................................22

c) Le bilan .....................................................................................................................24

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SÉCURITÉ EN PHYSIQUE ....................................................................................................25

1. Les risques électriques .............................................................................................................25

1.1 Phénomènes dangereux : ................................................................................................25

a) Pour les installations : .............................................................................................25

b) Pour les personnes :..................................................................................................25

1.2 Réglementation :..............................................................................................................26

a) L’installation électrique : .........................................................................................26

b) Le matériel :..............................................................................................................27

1.3 Protection .........................................................................................................................28

a) Contre les contacts directs : .....................................................................................28

b) Contre les contacts indirects :..................................................................................28

1.4 Situation pédagogique :...................................................................................................29

1.5 Conclusion :......................................................................................................................30

2. Les risques liés aux différents états physiques de la matière: ..................................................31

2.12.12.12.1 Lors de l’utilisation des gaz : ..........................................................................................31

2.2 Lors de l’utilisation des rayons ionisants : ....................................................................31

2.32.32.32.3 Lors de l’utilisation des lasers : ......................................................................................32

2.4 Lors de l’utilisation des métaux : ...................................................................................33

CONCLUSION...........................................................................................................................34

ANNEXES...................................................................................................................................36

RÉFÉRENCES............................................................................................................................49

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INTRODUCTION Dans les années 1980, la volonté d'aligner les exigences de sécurité applicables au secteur publicpublicpublicpublic sur celles garanties aux salariés du secteur privéprivéprivéprivé, a conduit à l'adoption de nouveaux textes en permettant de concilier cet objectif et les spécificités du secteur public. (Décret n°82-453, 28 mai 1982) Les règles d'hygiène, de sécurité et de conditions de travail du code du travailcode du travailcode du travailcode du travail ont été rendues applicables, selon certaines modalités et conditions, à la fonction publique d'État comme à la fonction publique territoriale. La connaissance et la bonne compréhension des risques peuvent permettre de donner à chaque individu les moyens de manipuler en toute sécurité au laboratoire de sciences physiques et chimiques.

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CADRE JURIDIQUE

1.1.1.1. DDDDÉÉÉÉFINITIONFINITIONFINITIONFINITION DES SALLESDES SALLESDES SALLESDES SALLES SPSPSPSPÉÉÉÉCIALISCIALISCIALISCIALISÉÉÉÉESESESES

« Est considéré comme atelier ou laboratoire, pour l'application du b. du 2° de l'article L. 412-8, tout lieu dans lequel est dispensé un enseignement pratique qui expose les élèves et étudiants à des risques d'accident du fait de l'utilisation, de la manipulation ou du contact de matériels, matériaux ou substances nécessaires à l'enseignement. » Extrait du Code dCode dCode dCode de la sécurité socialee la sécurité socialee la sécurité socialee la sécurité sociale, Article D.412-5.

« Les ateliers des établissements publics dispensant un enseignement technique ou professionnel sont soumis aux dispositions des chapitres II, III et IV du présent titre, en ce qui concerne tant les personnels que les élèves. » Extrait du Code du TravailCode du TravailCode du TravailCode du Travail, Article L4111-3.

Les laboratoires de préparations, les salles de travaux pratiques et les salles d’enseignement scientifique sont considérés comme atelier ou laboratoire.

2.2.2.2. LES DIFFLES DIFFLES DIFFLES DIFFÉÉÉÉRENTSRENTSRENTSRENTS ACTEURSACTEURSACTEURSACTEURS

Toute personne est responsable de sa sécurité et de celle des autres, aussi tout personnel constatant un fait anormal se doit de le signaler.

Une déclaration orale n’a pas de traçabilitédéclaration orale n’a pas de traçabilitédéclaration orale n’a pas de traçabilitédéclaration orale n’a pas de traçabilité : il convient donc de communiquer par écrit. Pour cela, l’agent doit disposer du Registre d’Hygiène et Sécurité, accessible à tous : ce registre peut prendre n’importe quelle forme. Cependant, un modèle de fiche est proposé par l’Observatoire National de la Sécurité des établissements scolaires et d’enseignement supérieur. ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/syst/ons/rapport2000/registre.pdf

Ce RHS est examiné par la Commission d’Hygiène et Sécurité. (Art. L. 421-25 du code de code de code de code de l’Éducationl’Éducationl’Éducationl’Éducation)

• La constitution d’un CHS est obligatoire dans tous les lycées technologiques et professionnels.

• Il s’agit d’une instance consultative qui doit se réunir chaque trimestre ou à la demande du chef d’établissement, du CA, du conseil des délégués élèves, suite à un accident, à la demande du tiers des membres.

• Elle est constituée de membres permanents (chef d’établissement, adjoint, gestionnaire, CPE, chef de travaux, représentant de la région) et de membres désignés (représentant des personnels (enseignant ou non), des parents, des élèves) et peut être assistée d’un Inspecteur Hygiène et Sécurité (IHS), d’experts….

• Elle examine le Registre Hygiène et Sécurité et le plan de prévention (vu plus loin), et visite l’établissement en fonctionnement.

Le procès-verbal des réunions doit être mis à disposition de tous les personnels. Il est transmis aux comités académiques et départementaux d’hygiène et sécurité.

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2.1 Le Chef d’établissement « Le chef d'établissement prend les mesures nécessaires pour assurer la sécurité et protéger la santé physique et mentale des travailleurs de l'établissement, y compris les travailleurs temporaires. Ces mesures comprennent des actions de prévention des risques professionnels, d'information et de formation ainsi que la mise en place d'une organisation et de moyens adaptés. Il veille à l'adaptation de ces mesures pour tenir compte du changement des circonstances et tendre à l'amélioration des situations existantes. » Extrait du Code de TravailCode de TravailCode de TravailCode de Travail - Article L4121-1.

« D’une manière générale, il lui incombe d’organiser, avec les moyens propres de l’établissement, une surveillance attentive de la situation des locaux, installations et matériels, notamment sous la forme de visites régulières…Elles doivent porter plus spécialement sur les points sensibles : circulation, escaliers, dispositifs de prévention et de lutte contre le feu, installations électriques, machines, lieux de stockage des produits inflammables ou toxiques, éléments vétustes ou dégradés de gros œuvre ou de second œuvre. Le chef d’établissement a l’obligation d’en aviser immédiatement la collectivité territoriale de rattachement. Le défaut de signalement ou le retard avec lequel celui-ci est effectué, s’ils ont des conséquences dommageables, sont sanctionnés par les tribunaux. Enfin, lorsqu’un danger grave et imminent se déclare dans l’enceinte de l’EPLE, il appartient au chef d’établissement, au titre de sa mission de protection des personnes et des biens, de prendre toutes mesures d’urgence propres à préserver la sécurité.» Extrait du Guide juridique du chef d’établissement Guide juridique du chef d’établissement Guide juridique du chef d’établissement Guide juridique du chef d’établissement - Fiche 18 : La sécurité, 2001.

Depuis le 05/11/02, obligation légale (Loi du 05/11/01) est faite au chef d’établissement d’évaluer les risques professionnels dans son établissement.

Cette évaluation doit se concrétiser par un document appelé « Document Unique » : • C’est un recensement des dangers auxquels les travailleurs sont exposés et une analyse

des risques induits par ceux-ci, suivie de la mise en œuvre de mesures adaptées (laboratoires, mais aussi cuisine…). Ce document est consultable par les autorités extérieures (Inspecteur Hygiène et Sécurité, inspecteur du travail, procureur de la République …).

• Cette évaluation doit être menée par unité de travail préalablement définie : laboratoires, ateliers, cuisine, internat,…

• Un programme de prévention (plan de prévention) doit être proposé chaque année à la CHS ou au CA. Tous les personnels doivent être intégrés à cette démarche.

2.2 Les personnels enseignants

Les textes de références se trouvent dans le BBBBulletin ulletin ulletin ulletin OOOOfficiel fficiel fficiel fficiel n°32 n°32 n°32 n°32 (9 septembre 2004 - MENE041637C, annexe).

L'action pénale : c'est la sanction consécutive à une faute commise (Définition extraite de l’article 121-1 du Code PénalCode PénalCode PénalCode Pénal).

� A propos du cadre juridique de la responsabilité pénale des enseignants : En cas d'accident survenu à un élève sur une machine au cours d'un enseignement, la responsabilité pénale de l'enseignant qui assurait le cours est essentiellement susceptible d'être mise en cause en raison d'une "imprudence", d'une "négligence" ou d'un "manquement à une obligation de sécurité ou de prudence" commis dans l'exercice même de ses fonctions l'exercice même de ses fonctions l'exercice même de ses fonctions l'exercice même de ses fonctions pédagogiques.

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Les jugements et arrêts qui ont retenu la responsabilité pénale d'un enseignant sont ainsi fondés sur un défaut de surveillance des élèves ou de contrôle de leurs travaux pratiques, sur l'insuffisance de l'enseignement dispensé en matière de sécurité et notamment sur la non présentation aux élèves des consignes et des dispositifs de sécurité ou encore sur l'inadaptation des activités menées par l'enseignant.

En revanche, l'absence de mise en conformité avec les règles de sécurité des équipements utilisés dans le cadre de ces enseignements ne saurait être regardée comme un "manquement à une obligation de sécurité" imputable à l'enseignant dès lors que celui-ci est dépourvu de toute prérogative administrative, tant pour assurer la remédiation des équipements que pour décider l'arrêt de leur fonctionnement. De telles décisions ne constituent assurément pas, selon les termes des nouvelles dispositions pénales issues de la loi n° 96-393 du 13 mai 1996, les "diligences normales" susceptibles d'être attendues d'un enseignant compte tenu de "ses compétences, (du) pouvoir et (des) moyens dont il dispose". Eu égard à sa compétence technique et à la connaissance approfondie qu'il est censé avoir des équipements qu'il utilise quotidiennement, l'enseignant se trouve détenteur d'informations privilégiées sur leurs anomalies et défectuosités et ainsi que sur le degré de dangerosité qu'elles représentent pour les utilisateurs. Dans le cas d'un accident exclusivement causé par l'état d'un équipement de travail et pour lequel ne serait en cause aucun manquement d'ordre pédagogique, ce n'est donc que sur le fondement d'un éventuel défaut d'information du chef d'établissement, voire du caractère erroné ou non pertinent de l'information donnée, notamment en cas de danger grave et imminent, que la responsabilité pénale d'un enseignant serait susceptible d'être impliquée.

L’action civile : c'est l'évaluation du préjudice matériel consécutif à la faute (dommages et intérêts).

� Il faut alors prouver qu'il y a eu faute, qu'il y a eu préjudice, qu'il existe une relation de cause à effet entre la faute et le préjudice. D’après la loi du 10/07/2000 même si la culpabilité du membre de l’enseignement n’est pas retenue au plan pénal, la victime pourra obtenir réparation du préjudice. Par exemple, dans le cadre dérogatoire d’utilisation de matériel interdit aux élèves mineurs et nécessaire à la formation, la responsabilité du professeur peut être engagée :

« En cas d'autorisation d'utilisation des équipements de travail, des mesures sont prises pour assurer l'efficacité du contrôle exercé par le professeur ou le moniteur d'atelier. » Extrait du Code Code Code Code du Travaildu Travaildu Travaildu Travail - Article D4153-46 du 7 mars 2008 - art. (V)

En brefEn brefEn brefEn bref, il convient de retenir que sauf imprudence, négligence ou manquement à une obligation de sécurité, ce n'est que sur le fondement d'un éventuel défaut d'information au chef d'établissement d’un problème de sécurité que la responsabilité d'un enseignant serait susceptible d'être retenue.

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2.3 Les personnels techniques de laboratoire

« Les personnels administratifs, techniques, ouvriers, sociaux, de santé et de service sont membres de la communauté éducative. Ils concourent directement aux missions du service public de l'éducation et contribuent à assurer le fonctionnement des établissements et des services de l'éducation nationale. Ils jouent un rôle éducatif en liaison avec les enseignants. » Extrait de l’article L913-1 du Code de l’éducationCode de l’éducationCode de l’éducationCode de l’éducation. Les personnels techniques de laboratoire des établissements d’enseignement sont répartis en deux corps : le corps des adjoints techniques de laboratoire, regroupant désormais l’ensemble des personnels techniques de laboratoire des établissements d’enseignement de catégorie C régi par le Décret n° 2006-1762 du 23 décembre 2006 modifié, et le corps des techniciens de laboratoire, corps de catégorie B régi par le Décret n° 96-273 du 26 mars 1996. Sous la responsabilité du chef d’établissement, ils participent à la qualité de l’accueil et à la sécurité des élèves comme les personnels enseignants : « il convient de retenir que sauf imprudence, négligence, manquement à une obligation de sécurité, ce n'est que sur le fondement d'un éventuel défaut d'information au chef d'établissement d’un problème de sécurité que la responsabilité d'un personnel serait susceptible d'être impliquée ».

Les missions et les rôles des deux catégories de personnels sont définis dans la circulaire n° 2007-095 du 24 avril 2007.

• Pour les adjoints techniques de laboratoire Les adjoints techniques assistent les professeurs d’une ou plusieurs disciplines scientifiques dans la préparation des cours et des travaux pratiques et pendant les séances de travaux pratiques. Ils peuvent assurer la maintenance et l’entretien spécialisés de certains matériels. Ils s’assurent de la mise en sécurité des lieux avant l’intervention du personnel chargé du nettoyage et de l’entretien des locaux de l’établissement. Dans le cadre de la politique générale de sécurité de l’établissement et sous la responsabilité du chef d’établissement, ils s’assurent que les conditions de sécurité sont remplies dans leur domaine de compétence.

• Pour les techniciens de laboratoire Les techniciens de laboratoire préparent sous la direction du responsable du laboratoire les expériences et les documents des cours et travaux pratiques et assistent les professeurs des disciplines scientifiques dans le déroulement des travaux pratiques. Ils sont responsables du bon fonctionnement des différents services du laboratoire, assurent l’encadrement des personnels techniques de laboratoire de catégorie C et participent à leur formation. Ils peuvent être appelés à concevoir et à mettre au point des expériences et du matériel scientifique de leur spécialité.

2.4 Les personnels d’entretien Les personnels d’entretien sont aujourd’hui des agents territoriaux, administrativement dépendant des Conseils Généraux des Départements (collège) ou du Conseil Régional (lycée). Ils sont placés sous la responsabilité fonctionnelle du chef d’établissement. Ils sont amenés à intervenir dans les salles de cours pour en assurer le nettoyage. Ils sont aussi parfois sollicités pour l’entretien des laboratoires ou autres locaux dénommés réserves, salles de préparations. Ces agents, par leur fonction, peuvent être exposés aux produits chimiques, à des équipements électriques ou des machines sous pression. Ils travaillent souvent seuls. Le code du travail stipule que les travailleurs doivent être informés des dangers et des risques (accident, maladies) auxquels ils peuvent être exposés durant leur activité professionnelle. Il convient donc de s’assurer que ces agents ont bien reçu une information sur les risques encourus par leur présence dans ces lieux de travail spécifiques.

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Il convient aussi de ne pas leurs donner de contraintes supplémentaires les obligeant à déplacer des équipements, matières ou produits pour effectuer leur service de nettoyage.

2.5 Les élèves

« Pour les élèves de l’enseignement technique et professionnel (Art.L.421-25 du Code de Code de Code de Code de l’Éducationl’Éducationl’Éducationl’Éducation), en tant qu’ils effectuent des stages en entreprises ou qu’ils participent à des séances de travaux pratiques – les lésions se produisant dans ce cadre sont couvertes par le régimes de droit commun des accidents du travail ouvrant droit à la prise en charge des frais médicaux et hospitaliers et à une indemnisation forfaitaire des préjudices corporels subis, en fonction de la nature et de l’importance de ceux-ci : y compris, en cas de consolidation, l’attribution d’une rente d’invalidité. » (Extrait du Guide juridique du chef d’établissementGuide juridique du chef d’établissementGuide juridique du chef d’établissementGuide juridique du chef d’établissement : Fiche 18 - La sécurité)

La déclaration d’accident est obligatoire, elle doit être rédigée dans les 48 heures suivant l’accident et adressée à la caisse primaire d’assurance de rattachement de l’élève.

3.3.3.3. PROTECTIONPROTECTIONPROTECTIONPROTECTION DEDEDEDE LALALALA SANTESANTESANTESANTE

Travailler dans un laboratoire de sciences physiques et chimiques expose les personnels à des risques particuliers. Ces risques sont traités par le Code du TravailCode du TravailCode du TravailCode du Travail dans ses articles R.4412 -1 à 164 (Mesures de prévention des risques chimiques - Dispositions applicables aux agents chimiques dangereux). Ainsi l'employeur doit tenir une listeune listeune listeune liste actualisée des personnels exposés aux agents chimiques dangereux « pour la santé » ou susceptible de présenter un risque d'exposition à des agents cancérogènes, mutagènes ou toxiques pour la reproduction (CMR). Cette liste précise la nature de l'exposition, sa durée ainsi que son degré, tel qu'il est connu par les résultats des contrôles réalisés. L'employeur établit, pour chacun des personnels exposés aux agents chimiques mentionnés une fiche d'expositionfiche d'expositionfiche d'expositionfiche d'exposition indiquant :

• La nature du travail réalisé, les caractéristiques des produits, les périodes d'exposition et les autres risques ou nuisances d'origine chimique, physique ou biologique du poste de travail ;

• Les dates et les résultats des contrôles de l'exposition au poste de travail (si nécessaires) ainsi que la durée et l'importance des expositions accidentelles.

La liste des personnels concernés ainsi que les fiches d’exposition sont transmises au médecin de prévention.

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SÉCURITÉ EN CHIMIE Le souci de la santé des personnels et des élèves demeure l’objet principal du respect des règles de sécurité au laboratoire. La réglementation en vigueur relative à la prévention du risque chimique est commentée dans deux circulaires de la Direction des Relations du Travail (Circulaires de la DRT n°12 et 13 du 24 mai 2006). Tous les personnels dans les laboratoires de chimie eu égard à leurs compétences, sont des acteurs privilégiés en matière de sécurité et leur responsabilité est mise en jeu.

Le chef d’établissement veillera au respect de la réglementation en vigueur relative à la prévention du risque chimique et aux règles particulières à prendre contre les risques d’exposition aux agents cancérigènes, mutagènes ou toxiques pour la reproduction. Cette réglementation est commentée dans la ccccirculaire de lairculaire de lairculaire de lairculaire de la Direction des Relations du TravailDirection des Relations du TravailDirection des Relations du TravailDirection des Relations du Travail : DRT n°12 du 24 mai 2006.

La circulaire de la Direction des Relations du Travailcirculaire de la Direction des Relations du Travailcirculaire de la Direction des Relations du Travailcirculaire de la Direction des Relations du Travail : DRT n°13 du 24 mai 2006, impose « au chef d’établissement où il en est fait usage (de substances dangereuses), l’obligation d'appeler l'attention de l'utilisateur sur certaines propriétés dangereuses, de l'informer des dangers encourus et des précautions élémentaires à prendre pour les éviter. » Deux outils répondent à la nécessité de faire connaître les dangers des substances et des préparations et de protéger les utilisateurs : d’une part, les règles relatives à l'emballage et à l'étiquetage des substances et préparations, d'autre part les fiches de données de sécurité (FDS). La connaissance des dangers est la meilleure des préventions. La bonne compréhension des risques encourus et l’association à la démarche de prévention peuvent permettre de donner à chaque individu les moyens de son autonomie à maîtriser les risques. L’accident n’est pas dû à la fatalité ni au hasard. Pour maîtriser les risques il est nécessaire d’effectuer la démarche d’évaluation des risques qui consiste à identifier les dangers et classer les risques, en vue de mettre en place des actions pertinentes.

S’approprier la sécurité :

ce n’est pas :

- interdire sans comprendre, - autoriser sans réfléchir,

- banaliser les gestes habituels,

- surprotéger et déresponsabiliser.

c’est : - apprendre à construire mentalement des représentations avant toute intervention lors d’une manipulation, afin d'en prévoir les conséquences,

- entraîner sa vigilance,

- atteindre l'autonomie,

- avoir un esprit critique.

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C’est une démarche structurée en six étapes comme le résume le logigramme ci-dessous :

En pratique, une analyse critique des expériences sera envisagée pour évaluer les risques que comportent ces expériences. En fonction de cette évaluation, on pourra élaborer un plan d’action. Dans tous les cas, il sera possible de justifier ses choix par son évaluation des risques. Cette pratique de prévention doit être présente dans le fonctionnement général du laboratoire comme à chaque séance de travaux pratiques.

1.1.1.1. FFFFOOOONCTIONCTIONCTIONCTIONNEMENTNNEMENTNNEMENTNNEMENT GGGGÉÉÉÉNNNNÉÉÉÉRALRALRALRAL DU LABORATOIREDU LABORATOIREDU LABORATOIREDU LABORATOIRE Il est par conséquent nécessaire de respecter, de façon impérative, les quelques règles de bonne pratique suivantes :

1.1. Au niveau de l’établissement

• Tous les établissements scolaires sont entièrement non fumeurs depuis l’application du DDDDécret écret écret écret n°2006n°2006n°2006n°2006----1386138613861386 du 15 novembre 2006.

• Il est essentiel également de connaître l'emplacement des sorties de secours et des dispositifs d'alarme, ainsi que les consignes d’évacuation.

• L'emplacement des dispositifs de sécurité (disjoncteur, extincteur adapté, couverture, fontaine oculaire, trousse de premiers soins, vanne de gaz, système d’extraction…) et leur mode d'emploi doivent être signalés et leurs utilisations connues.

DÉTERMINATION DE LA MANIPULATION

IDENTIFICATION DES DANGERS ET DES PHÉNOMÈNES DANGEREUX

ANALYSE DES RISQUES

EVALUATION DES RISQUES

ELABORATION D’UN PLAN D’ACTION

SUIVI ET MISES À JOUR

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1.2. Au niveau de l’espace des Sciences Chimiques

«««« Prendre des mesures de protection collective en priorité Prendre des mesures de protection collective en priorité Prendre des mesures de protection collective en priorité Prendre des mesures de protection collective en priorité sur des mesures de protection individuelle.sur des mesures de protection individuelle.sur des mesures de protection individuelle.sur des mesures de protection individuelle. »»»»

Pour ce faire, une prise en compte globale des locaux constituant l’espace des Sciences Chimiques de l’établissement doit être envisagée.

Dans la mesure du possible, on identifiera trois espaces distincts : le laboratoire de préparation, un lieu de stockage et l’ensemble des laboratoires de travaux pratiques et les salles d’enseignement scientifique.

a)a)a)a) Le laboratoire de préparationLe laboratoire de préparationLe laboratoire de préparationLe laboratoire de préparation

• Les allées doivent rester libres et les effets personnels devront être rangés dans un vestiaire. • La préparation, la consommation et la conservation de nourriture et de boisson sont à

proscrire. • Il doit être possible d’aérer ce lieu de travail. • Ce lieu doit être organisé, les placards étiquetés. • Le laboratoire de préparation ne doit assurer que le stockage tampon correspondant à des

besoins à courts termes.

b)b)b)b) Le lieu de stockage des Le lieu de stockage des Le lieu de stockage des Le lieu de stockage des produits chimiquesproduits chimiquesproduits chimiquesproduits chimiques « Pour limiter l’exposition des opérateurs ou les risques de dégradation du matériel par les produits et vice-versa, le stockage du matériel et celui des produits et échantillons à conserver seront effectués dans des locaux distincts prévus à cet effet. » Extrait de « « « « La conception des laboratoires de La conception des laboratoires de La conception des laboratoires de La conception des laboratoires de chimiechimiechimiechimie »»»» - I.N.R.S. - ND 2173

Le lieu de stockage doit être facilement accessible (mais fermé à clé), ventilé mécaniquement,

sec, à température contrôlée, avec une porte coupe feu, et conforme aux normes des risques incendies. Dans ce lieu se trouvent des matériels de prévention d’incendie et des dispositifs de prévention contre les dispersions accidentelles (absorbants résistant aux produits chimiques). cf : I.N.R.S. - Le stockage des produits chimiques au laboratoireLe stockage des produits chimiques au laboratoireLe stockage des produits chimiques au laboratoireLe stockage des produits chimiques au laboratoire – ED 6015.

Il faut créer au moins deux zones de stockage : - une zone de stockage central, de préférence isolée. - une zone de stockage tampon : par exemple, le laboratoire de préparation.

Toute personne sans Toute personne sans Toute personne sans Toute personne sans autorisation nautorisation nautorisation nautorisation ne doit pas e doit pas e doit pas e doit pas

entrerentrerentrerentrer dans la réserve des produits dans la réserve des produits dans la réserve des produits dans la réserve des produits

chimiques.chimiques.chimiques.chimiques.

Entrée interditeEntrée interditeEntrée interditeEntrée interdite aux personnesaux personnesaux personnesaux personnes non autoriséesnon autoriséesnon autoriséesnon autorisées

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Les sorbonnes, les hottes filtrantes ou les Enceintes pour Toxiques à Recyclage d’Air Filtré (E.T.R.A.F.) sont des installations prévues pour effectuer des manipulations et non des emplacements de stockage. Il en est de même pour les paillasses et les salles de travaux pratiques et de cours. En effet : « La présence dans ces salles de produits toxiques ou de liquides inflammables en quantité non justifiée par la réalisation des manipulations, expériences ou travaux en cours est interdite. » Extrait de l’article R12 du B B B Bulletin ulletin ulletin ulletin OOOOfficielfficielfficielfficiel n°16 n°16 n°16 n°16 du 22 avril 2004.

L’utilisation des armoires de stockage, adaptées aux différents produits, répond au besoin de protection. Elles sont munies de bacs de rétention pour limiter la corrosion et surtout pour éviter le contact des produits lors de dispersions accidentelles. L’utilisation d’armoire en bois est à proscrire, pour deux raisons primordiales : la non résistance au feu et la rétention des produits par le bois. « Les produits dangereux ne doivent pas être stockés à plus de 1,60m du sol. » cf : I.N.R.S.- Le Le Le Le stockage des produits chstockage des produits chstockage des produits chstockage des produits chimiques au laboratoire imiques au laboratoire imiques au laboratoire imiques au laboratoire –––– ED 6015.

Pour les armoires équipées d’un filtre, il faut prévoir le changement du filtre à intervalle régulier en fonction du suivi d’usage qui permet l’évaluation de sa saturation. L’élimination des éléments filtrants usagés est effectuée comme celle des déchets chimiques par une société spécialisée agréée.

Les armoires doivent être adaptées aux catégories de produits. En raison de leur nature physique (solide, liquide, gaz) ou chimique et de leur utilisation, on peut établir un plan de stockage des produits en tenant compte de leurs incompatibilités mutuelles. Une séparation physiqueUne séparation physiqueUne séparation physiqueUne séparation physique doit être envisagée pour les différentes catégories de produits indiqués dans le tableau 1 suivant :

Tableau 1 : Catégorie de produits

Pour plus d’informations, on se reportera à l’annexe 1 : « « « « Consignes de sécurité pour le stockage Consignes de sécurité pour le stockage Consignes de sécurité pour le stockage Consignes de sécurité pour le stockage des produits chimiquesdes produits chimiquesdes produits chimiquesdes produits chimiques » » » » ainsi qu’à l’annexe 2 : «Tableau «Tableau «Tableau «Tableau d’incompatibilités de stockaged’incompatibilités de stockaged’incompatibilités de stockaged’incompatibilités de stockage » » » » et à l’annexe 3 : «««« Tableau des mélanges à éviterTableau des mélanges à éviterTableau des mélanges à éviterTableau des mélanges à éviter ».».».».

Produits explosifs Produits comburants

Les bouteilles de gaz Produits inflammables

Produits très toxiques Produits toxiques

les acides concentrés les bases concentrées

Produits donnant des réactions dangereuses avec l’eau

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On consultera également le paragraphe 10, « Stabilité et réactivité », de la FDS des produits. Les produits explosifs ainsi que les produits très toxiques, cancérogènes et mutagènes sont dans des armoires fermées à clé pour effectuer une gestion stricte en temps réel de leurs flux. Tous ces rangements doivent être munis du pictogramme de danger correspondant aux produits stockés.

Le flaconnage : toutes les préparations réalisées au laboratoire doivent être étiquetées selon la législation en vigueur.

Des arrêtés conjoints des ministres chargés du travail, de l'industrie, de l'environnement et de l'agriculture déterminent la nature des substances ou préparations dangereuses et la proportion au-dessus de laquelle la présence d'une substance dangereuse dans une préparation rend obligatoire l'apposition de l'étiquette ou de l'inscription prévue à l'article L. 4411-6 du Code du Code du Code du Code du TravailTravailTravailTravail. Ces arrêtés déterminent la couleur, les dimensions des étiquettes ou inscriptions, les indications qui figurent sur celles-ci, ainsi que les conditions auxquelles satisfont les récipients, sacs ou enveloppes contenant ces substances et préparations.

« L'étiquette ou l'inscription figurant sur tout récipient, sac ou enveloppe contenant des substances ou préparations dangereuses indique le nom et l'origine de ces substances ou préparations et les dangers que présente leur emploi. » Extrait du Code du TravailCode du TravailCode du TravailCode du Travail - article R4411-70 du 7 mars 2008 - art. V.

Le chef d’établissement doit disposer d’une liste des produits chimiques présents dans les laboratoires.

Le règlement dit « CLP » définit les nouvelles règles de classification, d’emballage et d’étiquetage des produits chimiques en Europe. Il s’appliquera de façon obligatoire aux substances en 2010 et aux mélanges en juin 2015.

Les flacons doivent être datés à leur réception et à l’ouverture. En effet certains produits chimiques s’altèrent au cours du temps.

Tous les produits chimiques commandés chez des fabricants européens répondent de par leur numéro d’agrément à la législation française, c’est pourquoi on sera vigilant quant au choix du fournisseur. Chaque produit est identifié par son numéro CAS mentionné sur l’étiquette. Il est obligatoire de regrouper au sein d’un classeur, accessible de tous, toutes les fiches de données de sécurité des produits détenus dans le laboratoire. Les tableaux 2 et 3 ci-après donnent respectivement des exemples d’étiquettes pouvant être réalisées au laboratoire et des exemples de pictogramme de danger pour des produits utilisés couramment, en fonction de leur concentration. Ils sont réalisés dans le respect des

recommandations du document : « RegulationRegulationRegulationRegulation (EC) N°1272/2008(EC) N°1272/2008(EC) N°1272/2008(EC) N°1272/2008 of the european parliament and of the council of 16 december 2008 ».

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Tableau Tableau Tableau Tableau 2222 : Exemples d’étiquette: Exemples d’étiquette: Exemples d’étiquette: Exemples d’étiquette

ÉtÉtÉtÉtiquetteiquetteiquetteiquette de substance de substance de substance de substance ÉtiquetteÉtiquetteÉtiquetteÉtiquette de mélange de mélange de mélange de mélange

Acide chlorhydriqueAcide chlorhydriqueAcide chlorhydriqueAcide chlorhydrique

DangerDangerDangerDanger Formule bruteFormule bruteFormule bruteFormule brute :::: HCLHCLHCLHCL C=1mol/LC=1mol/LC=1mol/LC=1mol/L

Mention de danger :

H302 H302 H302 H302 (Nocif en cas d’ingestion) H315H315H315H315 (provoque une irritation cutanée) H319 H319 H319 H319 (provoque une sévère irritation des yeux)

Conseils de prudence :

P262 P262 P262 P262 (Eviter tout contact avec les yeux, la peau ou les vêtements)

Établissement - Nom du préparateur EUR 210 (fiche de données de sécurité disponible sur demande) « au laboratoire »

Mélange pour Mélange pour Mélange pour Mélange pour

migration des ionsmigration des ionsmigration des ionsmigration des ions Danger Danger Danger Danger

Contient du sulfate de sulfate de sulfate de sulfate de cuivrecuivrecuivrecuivre et du Permanganate Permanganate Permanganate Permanganate de potassium.de potassium.de potassium.de potassium.

H 410H 410H 410H 410 (très toxique pour les organismes aquatiques, entraîne des effets néfaste à long terme)

P262 P262 P262 P262 (Eviter tout contact avec les yeux, la peau ou les vêtements)

P 273 P 273 P 273 P 273 (Eviter le rejet dans l’environnement)

Établissement

Nom du préparateur

EUR 210EUR 210EUR 210EUR 210 (fiche de données de sécurité disponible sur demande) « au laboratoire »

Tableau Tableau Tableau Tableau 3333 : Pictogrammes de danger en fonction de la concentration: Pictogrammes de danger en fonction de la concentration: Pictogrammes de danger en fonction de la concentration: Pictogrammes de danger en fonction de la concentration

Produits irritantsProduits irritantsProduits irritantsProduits irritants

DANGER Mention : H315H315H315H315 (provoque une irritation cutanée)

H319 H319 H319 H319 (provoque une sévère irritation des yeux)

Produits corrosifsProduits corrosifsProduits corrosifsProduits corrosifs

DANGER Mention : H314 H314 H314 H314 (provoque des brûlures de la peau et des lésions oculaires graves)

Acide chlorhydrique 6,8 < C < 2,8 mol.L-1 6,8 mol.L-1 < C

Acide nitrique C < 0,80 mol.L-1 0,80 mol.L-1 < C

Acide sulfurique 1,5 < C < 0,50 mol.L-1 1,5 mol.L-1 < C

Acide éthanoïque 4,0 < C < 1,7 mol.L-1 4,0 mol.L-1 < C

Hydroxyde de sodium 0,10 < C < 0,50 mol.L-1 0,50 mol.L-1 < C

Hydroxyde de potassium 0,40 < C < 0,090 mol.L-1 0,40 mol.L-1 < C

Ammoniaque 6,0 < C < 3,0 mol.L-1 6,0 mol.L-1 < C

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Les flacons seront positionnés de façon à faciliter la lecture de leur étiquette.

« Lorsqu’un produit présente plusieurs des classes de risques précédemment définies la catégorie de produits avec laquelle il doit être stockée doit être choisie par le responsable du stockage en fonction de la propriété qu’il estime être la plus dangereuse pour le laboratoire. » Extrait de I.N.R.S - Le stockage des produits chimiques au laboratoireLe stockage des produits chimiques au laboratoireLe stockage des produits chimiques au laboratoireLe stockage des produits chimiques au laboratoire – ED 6015

Le stockage des bouteilles de gaz doit être de préférence réalisé à l’extérieur du bâtiment.

Dans le cas où quelques bouteilles sont stockées à l’intérieur des locaux, l’espace dédié qui ne sera ni situé en sous sol, ni chauffé, devra être :

- réservé à cette fonction ; - protégé du soleil ; - séparé par une cloison continue, incombustible et susceptible de contenir les éclats ; - ventilé.

c)c)c)c) Les laboratoires d’enseignementLes laboratoires d’enseignementLes laboratoires d’enseignementLes laboratoires d’enseignement

Aucune personne sans autorisation ne doit entrer et ces laboratoires doivent être fermés à clé du fait de la présence de matériels spécialisés.

Les sorbonnes ou les hottes sont des installations prévues pour effectuer des manipulations et sont en fonctionnement dès qu’elles contiennent les produits en quantité nécessaire aux opérations en cours.

La préparation, la consommation et la conservation de nourriture et de boisson sont à proscrire pour des raisons d’hygiène. « Par dérogation à l'article R.4228-19, cet emplacement (pour préparer, consommer, conserver de la nourriture ou des boissons) peut, sur autorisation de l'inspecteur du travail et après avis du médecin du travail, être aménagé dans les locaux affectés au travail, dès lors que l'activité qui y est développée ne comporte par l'emploi de substances ou de préparations dangereuses au sens des articles L.4411-6 et L.4411-1 à 5 du présent code. » Extrait du Code du Code du Code du Code du TTTTravail,ravail,ravail,ravail, article R.4228-19.

Un affichage des consignes de sécurité et des symboles est souhaitable dans chaque laboratoire. (Voir annexe 4 « Pictogrammes de sécurité au laboratoire« Pictogrammes de sécurité au laboratoire« Pictogrammes de sécurité au laboratoire« Pictogrammes de sécurité au laboratoire »»»»).

2.2.2.2. ÀÀÀÀ CHAQUE CHAQUE CHAQUE CHAQUE SSSSÉÉÉÉANCEANCEANCEANCE DE TRAVAUX PRATIQUE DE TRAVAUX PRATIQUE DE TRAVAUX PRATIQUE DE TRAVAUX PRATIQUESSSS

2.1. Avant la manipulation

Avant de choisir le protocole de manipulation, il faut connaître un certain nombre d’éléments :

a) Connaissances des espèces Connaissances des espèces Connaissances des espèces Connaissances des espèces chimiques utilisables par l’élèvechimiques utilisables par l’élèvechimiques utilisables par l’élèvechimiques utilisables par l’élève ::::

Les articles du code du travail doivent être respectés. Les élèves ne doivent pas être en contact avec les espèces chimiques mentionnées en annexe 5 «««« Interdiction concernant l’emploi des Interdiction concernant l’emploi des Interdiction concernant l’emploi des Interdiction concernant l’emploi des substances suivantessubstances suivantessubstances suivantessubstances suivantes ».».».».

Dans la mesure où le programme de formation des élèves impose l’utilisation d’un produit interdit une demande de dérogation est nécessaire. . . . (Voir annexe 6 « « « « Conditions de dérogationConditions de dérogationConditions de dérogationConditions de dérogation »»»»).

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b) Connaissances des matérConnaissances des matérConnaissances des matérConnaissances des matériels et équipements de sécuritéiels et équipements de sécuritéiels et équipements de sécuritéiels et équipements de sécurité::::

• Positionnement des arrêts d’urgence : coup de poing électrique, vanne d’arrêt de gaz et dispositif d’alerte incendie.

• Accessibilité du matériel de premier secours : lave-œil, douche, couverture anti-feu, trousse de secours sont fortement recommandés au vu des produits utilisés. Cf I.N.R.S. Dossier «««« La La La La conception des laboratoires de chimieconception des laboratoires de chimieconception des laboratoires de chimieconception des laboratoires de chimie »»»» - ND 2173

• Présence d’un téléphone et n° de téléphone d’urgence accessible directement.

• Condition de chauffage : Utilisation du brûleur à gaz : ils ne sont pas interdits. « Le gaz et les brûleurs à gaz n’ont jamais été interdits mais le coût élevé de la maintenance des réseaux de distribution a amené certaines collectivités territoriales à faire le choix de supprimer le gaz dans les établissements dont elles avaient la charge. » Extrait de la brochure « Laboratoire d’enseignement en chimieLaboratoire d’enseignement en chimieLaboratoire d’enseignement en chimieLaboratoire d’enseignement en chimie » - ED 1506 de l’I.N.R.S.

L’emploi des brûleurs à gaz nécessite la vérification des robinets et l’état des tuyaux de gaz. L’utilisation d’un brûleur sur cartouche de gaz est interdite : « Sauf dérogation prévue dans le règlement de sécurité, les bouteilles de butane commercial branchées doivent être placées hors des zones et des locaux accessibles au public ainsi que des locaux présentant des risques particuliers d'incendie. » Article GZ 8Article GZ 8Article GZ 8Article GZ 8 modifié par Arrêté du 23 janvier 2004 - art. Annexe, v. init. Version en vigueur au 6 octobre 2009. L’utilisation des becs électriques par les élèves impose une puissance importante d’alimentation électrique de la salle, un choix de manipulation limité et ne permet pas la majorité du travail du verre pour la verrerie de chimie.

• Bon état du matériel (pas de verrerie ébréchée), et des différents appareils électriques.

• Présence du poste de récupération des déchets pour la séance. Il faut éviter d’utiliser les bidons de stockage des déchets mais préférer des flacons tampons.

• Présence suffisante et bon état de lunettes de protection, de gants jetables (attention aux allergies).

c) Préparation du protocolePréparation du protocolePréparation du protocolePréparation du protocole::::

Une fois un projet de manipulation retenu, il est nécessaire d’évaluer les risques encourus. Il s’agit de faire une analyse critique schématisée par le tableau 4 de l’expérience envisagée du point de vue des produits utilisés ou formés (dégagement gazeux éventuel…) et du point de vue matériel (chauffage : flamme ou pas). Un organigramme de préparation d’un protocole de manipulation est proposé ci-après :

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Tableau 4Tableau 4Tableau 4Tableau 4 : Détermination du protocole: Détermination du protocole: Détermination du protocole: Détermination du protocole

1.1.1.1. Détermination de la classe de dangerDétermination de la classe de dangerDétermination de la classe de dangerDétermination de la classe de danger 2.2.2.2. Détermination du potentiel d’expositionDétermination du potentiel d’expositionDétermination du potentiel d’expositionDétermination du potentiel d’exposition

---- Substitution Substitution Substitution Substitution ---- Diminution de la concentration Diminution de la concentration Diminution de la concentration Diminution de la concentration ---- Di Di Di Diminution des volumes utilisésminution des volumes utilisésminution des volumes utilisésminution des volumes utilisés ---- Utilisation des équ Utilisation des équ Utilisation des équ Utilisation des équipements de ipements de ipements de ipements de protection collectifs et individuelsprotection collectifs et individuelsprotection collectifs et individuelsprotection collectifs et individuels ---- Gestion des déchets Gestion des déchets Gestion des déchets Gestion des déchets

---- Réduction du nombre Réduction du nombre Réduction du nombre Réduction du nombre d’étapesd’étapesd’étapesd’étapes ---- Équipement moins Équipement moins Équipement moins Équipement moins dangereux (absence de dangereux (absence de dangereux (absence de dangereux (absence de verre…)verre…)verre…)verre…) ---- Équipement automatique Équipement automatique Équipement automatique Équipement automatique (distributeur de volume…) (distributeur de volume…) (distributeur de volume…) (distributeur de volume…)

---- Diminution du Diminution du Diminution du Diminution du nombre de groupes nombre de groupes nombre de groupes nombre de groupes ---- Manipulation Manipulation Manipulation Manipulation uniquement par une uniquement par une uniquement par une uniquement par une personne compétente.personne compétente.personne compétente.personne compétente.

Détermination du protocoleDétermination du protocoleDétermination du protocoleDétermination du protocole

Élaboration d’un plan d’actionlaboration d’un plan d’actionlaboration d’un plan d’actionlaboration d’un plan d’action

Suivi et mises à jourSuivi et mises à jourSuivi et mises à jourSuivi et mises à jour

- Lecture de l’étiquette - FDS - Fiche de toxicité du produit

- Identifier les différentes opérations (pipetage, pesée, décantation…) - Identifier le matériel (verrerie, appareillage…)

- Compétences - Nombre

Identification des dangers et des phénomènes dangereux Identification des dangers et des phénomènes dangereux Identification des dangers et des phénomènes dangereux Identification des dangers et des phénomènes dangereux ProduitProduitProduitProduitssss Protocole de manipulationProtocole de manipulationProtocole de manipulationProtocole de manipulation Les manipulateursLes manipulateursLes manipulateursLes manipulateurs

Analyse dAnalyse dAnalyse dAnalyse des risqueses risqueses risqueses risques

Protocole de manipulationProtocole de manipulationProtocole de manipulationProtocole de manipulation

Gravité du danger

Potentiel d’exposition

Classe 4Classe 4Classe 4Classe 4

ClasseClasseClasseClasse 3333



Évaluation des risquesvaluation des risquesvaluation des risquesvaluation des risques

Risque: Préoccupant

Important

À surveiller

Faible

1111 2222 3333 faiblefaiblefaiblefaible forteforteforteforte

modéréemodéréemodéréemodérée

ProduitsProduitsProduitsProduits Technicité du protocoleTechnicité du protocoleTechnicité du protocoleTechnicité du protocole Les opérateursLes opérateursLes opérateursLes opérateurs

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2.2. Au cours de la manipulation

Il s’agit de responsabiliserde responsabiliserde responsabiliserde responsabiliser les élèves en les formant à la sécurité. Eux aussi devront petit à petit analyser et prévenir les risques d’une situation. S’il faut certes donner des instructions appropriéesinstructions appropriéesinstructions appropriéesinstructions appropriées aux élèves, il faut qu’ils les comprennent. Si les règles paraissent arbitraires, elles auront peu de chance d’être mémorisées, intégrées par l’élève et seront appliquées de façon vraisemblablement aléatoire.

• Une analyse du protocole permet la mise en place d’un travail en sécurité.

• Il est possible d’instaurer, en collaboration avec toute l’équipe pédagogique, une charte signée par l’élève et les parents et conservée dans le cahier. Un exemple est proposé en annexe 7 «««« Au laboratoire de chimie"Au laboratoire de chimie"Au laboratoire de chimie"Au laboratoire de chimie"....

Éléments pouvant être présents dans une charteléments pouvant être présents dans une charteléments pouvant être présents dans une charteléments pouvant être présents dans une charte ::::

La circulation

• Les élèves ne rentrent pas dans la salle de cours sans l'autorisation du professeur. L’attente se fait dans le couloir en rang et dans le calme.

• A l’entrée dans la salle, chaque élève rejoint directement sa place, sac à la main.

• Les sacs et les vêtements sont rangés correctement afin de permettre la libre circulation des personnes.

• Aucun déplacement ne doit s’effectuer pendant le cours sans autorisation du professeur.

• Il faut éviter de courir, de se presser inutilement.

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L’attitude

• Chaque élève doit avoir son matériel. En cas de transmission, celle-ci se fait avec l'accord du professeur.

• Le balancement sur la chaise ou le tabouret est interdit.

• Il est formellement interdit de manger ou de boire en salle de travaux pratiques, même un chewing-gum.

• À la fin du cours, chaque élève range soigneusement le matériel, nettoie la verrerie et la table, jette les papiers et autres déchets à la poubelle ou dans les flacons adaptés.

Recommandations spécifiques pour les manipulations

• Le port d’une blouse (100% coton - pourquoi le coton ? – les autres matières sont proscrites) est obligatoire au vu des produits utilisables. Il est impératif de veiller à ce que le port obligatoire de la blouse apparaisse dans le règlement intérieur de l’établissement.

• Les cheveux doivent être attachés et les vêtements flottants rentrés.

• Les élèves ne débutent les manipulations qu’après accord du professeur, en respectant le protocole indiqué.

• Chaque élève prend soin du matériel mis à disposition par l’établissement.

• Il est interdit de pipeter à la bouche. Il faut utiliser une propipette (pipeteur).

• Il ne faut pas respirer au col d'un flacon ou d'un tube à essais.

• Il ne faut jamais goûter aux substances utilisées en laboratoire.

• Il est interdit de mélanger des produits dans un tube à essais en le bouchant avec le pouce.

• Lorsqu’on chauffe ou agite une substance, il ne faut jamais orienter l'orifice du récipient vers un endroit où quelqu'un pourrait être atteint par des projections de liquide.

• Il faut vérifier que les objets chauffés sont suffisamment refroidis avant de les manipuler. La meilleure façon est d'y apporter le dos de la main, sans y toucher.

• Tous les flacons doivent être systématiquement fermés après usage.

• Il est interdit de laisser fonctionner un appareil sans surveillance.

• Les surfaces souillées doivent être immédiatement nettoyées.

• Il est obligatoire de se laver les mains chaque fois qu'elles sont souillées et en fin de séance.

• Des lunettes de protection doivent être utilisées si la manipulation le nécessite. Le port des lentilles est vivement déconseillé.

• Le port de gants appropriés doit être judicieux, ils sont le plus souvent à usage unique. Ils sont à éviter lors de manipulation auprès des sources de chaleur.

• Il ne faut rien jeter à l’évier sans avoir pris connaissance de la toxicité des produits pour l’environnent.

L’aération

• Durant les manipulations, la salle de classe doit être ventilée afin d’éliminer les molécules résiduelles induites par la présence de produits chimiques.

• L’aération de la salle de classe reste sous contrôle du professeur.

• Les élèves ne prennent pas l’initiative d’ouvrir les fenêtres.

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Remarques

• Les professeurs se réservent le droit de ne pas faire manipuler un élève ou un groupe d’élèves si les consignes de sécurité ne sont pas respectées.

• En cas de dégradations volontaires (jugées par l’enseignant) ou de non-respect des consignes, les sanctions et réparations prévues par le règlement intérieur sont appliquées.

• La vigilance doit être constante. Il faut être attentif à la gestion du temps pour que le moment du rangement ne soit pas source d’accident. L’idée que la séance est terminée provoque une baisse de la vigilance.

2.3. Après la manipulation

a)a)a)a) Au niveau de la paillasseAu niveau de la paillasseAu niveau de la paillasseAu niveau de la paillasse

� La table de travail et les instruments doivent être nettoyés et le matériel utilisé doit être rangé correctement.

� Les appareils électriques doivent être débranchés par le personnel et le gaz doit être coupé.

� Aucun récipient contenant une solution inconnue ne doit rester sur la table de travail.

b)b)b)b) Les déchetsLes déchetsLes déchetsLes déchets

Les résidus de la manipulation sont considérés comme des déchets. Est un déchet «tout résidu d’un processus de production, de transformation ou d’utilisation, toute substance, matériau, produits ou plus généralement, tout bien meuble abandonné ou que son détenteur destine à l’abandon ». Extrait de l’article L541-1 du Code de l’EnvironnementCode de l’EnvironnementCode de l’EnvironnementCode de l’Environnement. Cette définition est valable quelle que soit la nature physico- chimique des déchets. « Dans les établissements il convient d’organiser la collecte, l’entreposage et l’évacuation des différents déchets, car le producteur est toujours responsable ». Extrait de la Fiche IVFiche IVFiche IVFiche IV----1 1 1 1 du document «««« LES CLES DE LA SECURITELES CLES DE LA SECURITELES CLES DE LA SECURITELES CLES DE LA SECURITE »»»».

La responsabilité pénale des chefs d'établissement et des personnes morales pourra donc être recherchée en cas de manquement aux traitements des déchets : « I.- Est puni de deux ans d'emprisonnement et de 75 000 euros d'amende le fait de : 1° Refuser de fournir à l'administration les informations visées à l'article L541-9 ou fournir des informations inexactes ; 2° Méconnaître les prescriptions de l'article L541-10 ;

Affiche INRSAffiche INRSAffiche INRSAffiche INRS : AD717: AD717: AD717: AD717

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3° Refuser de fournir à l'administration les informations visées à l'article L. 541-7 ou fournir des informations inexactes, ou se mettre volontairement dans l'impossibilité matérielle de fournir ces informations ; 4° Abandonner, déposer ou faire déposer, dans des conditions contraires aux dispositions du présent chapitre, des déchets appartenant aux catégories visées à l'article L. 541-7 et énumérées dans son texte d'application ; … /… 6° Remettre ou faire remettre des déchets à tout autre que l'exploitant d'une installation agréée, en méconnaissance de l'article L541-22 ; … / … 10° Mettre obstacle à l'accomplissement des contrôles ou à l'exercice des fonctions des agents prévus à l'article L541-44 ; …/… 13° Ne pas respecter les prescriptions édictées en application de l'article 7 du règlement (CE) n° 850 / 2004 du Parlement européen et du Conseil, du 29 avril 2004, concernant les polluants organiques persistants et modifiant la directive 79 / 117 / CEE. II.-En cas de condamnation prononcée pour les infractions visées aux 4°, 6° et 8° du I, le tribunal peut ordonner, sous astreinte, la remise en état des lieux endommagés par les déchets qui n'ont pas été traités dans les conditions conformes à la loi…» Extrait de l’article L541-46 du Code de l’environnemen du Code de l’environnemen du Code de l’environnemen du Code de l’environnementttt L'article L541-48 précise que "l'article L541-46 est applicable à tous ceux qui, chargés à un titre quelconque de la direction, de la gestion ou de l'administration de toute entreprise ou établissement, ont sciemment laissé méconnaître par toute personne relevant de leur autorité ou, ont sciemment laissé méconnaître par toute personne relevant de leur autorité ou, ont sciemment laissé méconnaître par toute personne relevant de leur autorité ou, ont sciemment laissé méconnaître par toute personne relevant de leur autorité ou de leur contrôle les dispositionsde leur contrôle les dispositionsde leur contrôle les dispositionsde leur contrôle les dispositions mentionnées au dit article." "Les personnes morales peuvent être déclarées responsables pénalement dans les conditions prévues à l'article 121-2 du code pénal pour des infractions définies à l'article L.541-46." Les peines encourues sont soit l'amende (cf : article 131-38), soit les peines mentionnées à l'article 131-39 du code pénal. La responsabilité civile des établissements publics peut également être recherchée devant les tribunaux administratifs pour les dommages ou les nuisances causés aux tiers. Ces informations sont extraites du Guide pour les établissementGuide pour les établissementGuide pour les établissementGuide pour les établissementssss publics d’enseignement publics d’enseignement publics d’enseignement publics d’enseignement supérieur ou de recherchesupérieur ou de recherchesupérieur ou de recherchesupérieur ou de recherche : «: «: «: « Gestion des déchetsGestion des déchetsGestion des déchetsGestion des déchets » 2001» 2001» 2001» 2001.

Actuellement deux situations se présentent :

• soit l’établissement est un lycée et par conséquent il dépend du Conseil Régional de Bretagne. Ce dernier à mis en place une collecte des déchets chimiques. Une entreprise retenue par appel d’offre est chargée de cette mission et met à disposition des récipients adaptés aux volumes de votre établissement. Les collectes ont lieu aux moins une fois par an. (avant la période de congé estival, pour limiter le relâchement de surveillance de cette période)

• soit l’établissement est un collège et par conséquent il dépend du Conseil Général du département. Ces collectivités locales n’ont pas mis en place de collecte. La responsabilité du chef d’établissement étant engagé, de nombreux établissement prennent en charge ces collectes. Il est nécessaire d’évaluer au plus près le volume de déchets produits et ainsi de faire établir des devis par des sociétés agréées par la DRASS. Voir annexe 8 «««« Liste des sociétés de collecte des DASRI Liste des sociétés de collecte des DASRI Liste des sociétés de collecte des DASRI Liste des sociétés de collecte des DASRI (Déchets d’activités de soins à risques infectieux) en Bretagneen Bretagneen Bretagneen Bretagne ».

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La loi du 16 décembre 1964 modifiée le 03 janvier 1992 interdit le « déversement de déchets susceptibles de porter atteinte à la santé publique et à l’environnement et d’altérer la qualité des eaux ». Il est particulièrement interdit de rejeter à l’évier les effluents contenant des métaux toxiques (cuivre, chrome, cadmium, mercure, zinc, plomb, nickel, arsenic…).

Voir annexe 9 « « « « Que faire de vos déchets de laboratoireQue faire de vos déchets de laboratoireQue faire de vos déchets de laboratoireQue faire de vos déchets de laboratoire ???? »»»»

c)c)c)c) LLLLeeee bilanbilanbilanbilan

Un bilan sera effectué non seulement au niveau pédagogique :

� apprentissage des notions, � mise en œuvre des techniques de manipulation,

mais aussi au niveau organisationnel : � gestion du matériel, � gestion des déchets, � critique de protocole.

Ce bilan est nécessaire pour améliorer l’efficacité de la séance tant sur le plan de la sécurité que sur le plan de l’intérêt pédagogique.

Dans le cas où leur élimination n’est pas correctement faite, ces déchets peuvent constituer un danger pour l’environnement et les personnes : � déversés à l’égout, ils peuvent entraîner un danger pour

les équipes de maintenance, mais aussi contaminer les boues des stations d’épuration.

� rejetés avec les ordures ménagères, ils font courir un risque au personnel de collecte et de traitement.

� abandonnés n’importe où, ils peuvent polluer le sol et les eaux.

Affiche INRS : AD725Affiche INRS : AD725Affiche INRS : AD725Affiche INRS : AD725

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SÉCURITÉ EN PHYSIQUE

1.1.1.1. LES RISQUESLES RISQUESLES RISQUESLES RISQUES ÉÉÉÉLECTRIQUESLECTRIQUESLECTRIQUESLECTRIQUES

1.1 Phénomènes dangereux :

a)a)a)a) Pour les installationsPour les installationsPour les installationsPour les installations ::::

L’échauffement non contrôlé d’un matériel sous tension peut provoquer sa détérioration, un incendie ou une explosion.

b)b)b)b) Pour les personnesPour les personnesPour les personnesPour les personnes ::::

L’électrisation peut être provoquée par : - contact direct, en touchant un conducteur normalement sous tension ; - contact indirect, c'est-à-dire contact d’une masse accidentellement mise sous tension.

Le mot électrocution est utilisé pour une électrisation mortelle. Les effets d’un accident d’origine électrique sur le corps humain sont très variables comme le décrit le tableau 5. Ils dépendent des caractéristiques du courant électrique :

• son intensité (danger à partir de 5mA) ; • la durée du contact ; • la surface de contact ; • la trajectoire du courant (le courant suit le chemin le plus court entre le point d'entrée et

le point de sortie et peut donc endommager tous les organes qui se trouvent sur son passage) ;

• l’état de la peau (humide, sèche ou mouillée) et de la nature du sol.

Tableau Tableau Tableau Tableau 4444 : Effets physiologiques immédiats en fonction de l’intensité du courant traversant l’organisme.: Effets physiologiques immédiats en fonction de l’intensité du courant traversant l’organisme.: Effets physiologiques immédiats en fonction de l’intensité du courant traversant l’organisme.: Effets physiologiques immédiats en fonction de l’intensité du courant traversant l’organisme.

Intensité du courant Effets sur le corps humain

0,5 mA Perception cutanée

5 mA Secousse électrique

10 mA Contracture entraînant une incapacité de lâcher prise

25 mA pendant 3 mn Tétanisation des muscles (asphyxie si >3min)

40 mA pendant 5 s

ou 50 mA pendant 1 s

Fibrillation ventriculaire

2000 mA Inhibition du système nerveux

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1.2 Réglementation :

a)a)a)a) L’installation électriqueL’installation électriqueL’installation électriqueL’installation électrique ::::

Les installations de distribution électrique et les appareillages doivent être systématiquement contrôlés par un organisme agréé lors de leur mise en service, puis chaque année par une personne qualifiée.

Une intervention est une opération d’ordre électrique de courte durée réalisée sur une installation, un équipement ou une machine. La publication UTE C18publication UTE C18publication UTE C18publication UTE C18----510510510510 définit trois types d’intervention en présence de tension :

• les interventions de dépannage ;

• les interventions de connexion ou de déconnexion ;

• les interventions de remplacement de fusibles, de lampes…

Intervenir nécessite la possession d’une habilitation délivrée par le chef d’établissement (cf. "L'habilitation en électr"L'habilitation en électr"L'habilitation en électr"L'habilitation en électricité. Démarche en vue de l'habilitation du personnel"icité. Démarche en vue de l'habilitation du personnel"icité. Démarche en vue de l'habilitation du personnel"icité. Démarche en vue de l'habilitation du personnel" dossier INRS réf. ED998).

La classification des habilitations électriques est détaillée dans la publication UTE C18publication UTE C18publication UTE C18publication UTE C18----510510510510 et dans « les clés de la sécurité les clés de la sécurité les clés de la sécurité les clés de la sécurité –––– Fiche II Fiche II Fiche II Fiche II ».

Exemple : toute intervention dans une armoire de distribution électrique pouvant contenir des pièces nues sous tension dont le degré de protection est inférieur à l’indice IP2X en basse tension, nécessite une habilitation.

Pour intervenir sur une installation électrique quelle qu’elle sPour intervenir sur une installation électrique quelle qu’elle sPour intervenir sur une installation électrique quelle qu’elle sPour intervenir sur une installation électrique quelle qu’elle soit, il est nécessaireoit, il est nécessaireoit, il est nécessaireoit, il est nécessaire : : : :

- d’installer un balisage de sécurité,d’installer un balisage de sécurité,d’installer un balisage de sécurité,d’installer un balisage de sécurité,

- de procéder à la mise hors tension de l’installation au moment de l’intervention, de procéder à la mise hors tension de l’installation au moment de l’intervention, de procéder à la mise hors tension de l’installation au moment de l’intervention, de procéder à la mise hors tension de l’installation au moment de l’intervention,

- de ne pas travailler seulde ne pas travailler seulde ne pas travailler seulde ne pas travailler seul,,,,

- de respecter des protocoles particuliers pour effectuer les diagnostiques des pannede respecter des protocoles particuliers pour effectuer les diagnostiques des pannede respecter des protocoles particuliers pour effectuer les diagnostiques des pannede respecter des protocoles particuliers pour effectuer les diagnostiques des pannes ainsi s ainsi s ainsi s ainsi que les réglages sous tension.que les réglages sous tension.que les réglages sous tension.que les réglages sous tension.

Exemple : travaux dans le cas de basse tension au voisinage de pièces nues sous tension, c'est-à-dire que la distance de travail avec les pièces nues soit < 30 cm. On pourra utiliser ici différentes méthodes de protection :

- interposer un obstacle entre l’opérateur et les pièces nues ;

- isoler les pièces nues sous tension ;

- considérer ces travaux comme sous tension et, en respectant la procédure, utiliser un outillage (conforme à la norme NF EN 60 900) et un équipement de protection individuelle isolant.

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b)b)b)b) Le matérielLe matérielLe matérielLe matériel ::::

→ Les classes de matériel

Le matériel est classé en fonction de sa conception et de la tension d’alimentation. Ces classes sont différenciées par un symbole comme l’indique le tableau 6.

Tableau Tableau Tableau Tableau 5555 : Symboles correspondant aux classes de matériel électrique: Symboles correspondant aux classes de matériel électrique: Symboles correspondant aux classes de matériel électrique: Symboles correspondant aux classes de matériel électrique

CLASSE SYMBOLE UTILISATION EN LYCEE

0000 Pas de symbole InterditeInterditeInterditeInterdite

IIII

ConseilléeConseilléeConseilléeConseillée

(Matériel devant être relié obligatoirement à la terre)

IIIIIIII

AutoriséeAutoriséeAutoriséeAutorisée

(Matériel à double isolation, jamais relié à la terre)jamais relié à la terre)jamais relié à la terre)jamais relié à la terre)

IIIIIIIIIIII

Lampe baladeuse alimentée en Très Basse Tension de Sécurité, non reliée à la terre

→ Quelques observations simples permettent de diagnostiquer les équipements non conformes. Voir annexe 10 : «««« Diagnostic simplifié de conformité électriqueDiagnostic simplifié de conformité électriqueDiagnostic simplifié de conformité électriqueDiagnostic simplifié de conformité électrique »»»»

→ Consignes

Il faut utiliser un matériel conçu pour l’utilisation qui en est faite. Les câbles de raccordement doivent être adaptés en tension et en intensité. Ils doivent être dotés de la bonne fiche de prise de courant en fonction de la classe de l’appareil. Lorsqu’une réparation est faite, elle doit respecter la classe de l’appareil.

Exemple pour les prises : Décret 88Décret 88Décret 88Décret 88----1056 du 14/11/11056 du 14/11/11056 du 14/11/11056 du 14/11/1988988988988 et circulaire du 06/02/1989circulaire du 06/02/1989circulaire du 06/02/1989circulaire du 06/02/1989 (Norme NF C 15-100). Les prises électriques sont protégées par des obturateurs évitant l'introduction d'objet dans les fiches, elles comportent une prise de terre et doivent être protégées par un différentiel 30 mA. Elles doivent être, dans le cas général, situées à plus de 5 cm au-dessus des plinthes. L'usage de rallonge sans prise de terre est à proscrire.

S'il n'est pas possible de raccorder chacun des appareils à une prise murale fixe, il est envisageable d'utiliser un raccordement. Il convient de distinguer deux types de raccordements : les blocs multiprises, les fiches multiprises.

Les blocs multiprises sont acceptés par les préventionnistes, rapporteurs techniques des commissions de sécurité incendie. Les blocs multiprises ou « socles mobiles » (au sens « d'enveloppe » plastique moulée) peuvent être utilisés s'ils sont normalisés. La norme CE doit être inscrite, la présence d'éclipses interdisant tout contact direct. La fixation de ce type de dispositif est souhaitée afin que le branchement n'engendre pas un risque de chute. La recommandation est de préférer le raccordement des « matériels d'utilisation » à l'installation murale fixe. Si le nombre de prises fixes est insuffisant, une extension en applique est souhaitable, dans les règles de l'art, sous baguette normalisée. Dans tous les cas, il convient de veiller à ce que la puissance absorbée par les appareils branchés ne provoque pas une surintensité et ne dépasse pas la capacité du circuit d'alimentation.

Les fiches multiprises sont, quant à elle, prohibée prohibée prohibée prohibéessss....

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1.3 Protection

a)a)a)a) Contre les Contre les Contre les Contre les contacts directs :contacts directs :contacts directs :contacts directs :

Les dispositions de protection contre les risques de contacts directs ont pour but d’assurer la mise hors de portée de pièces nues sous tension accessibles.

La protection peut être obtenue par l’un des trois moyens suivants : - l’éloignement,

- l’utilisation d’obstacles (les obstacles sont constitués soit des parois pleines ou percées de trous, soit par du grillage ; la suppression des obstacles, quelle que soit la classe de tension, ne sera réalisée que par des électriciens),

- l’isolation (protection des conducteurs et câbles nus).

L’utilisation de cordons électriques de sécurité non rétractables s’impose.

b)b)b)b) Contre les contacts indirects :Contre les contacts indirects :Contre les contacts indirects :Contre les contacts indirects :

→ Association de la mise à la terre avec des dispositifs de coupure automatique de l’alimentation :

Dans le cas d’installations alimentées directement en basse tension par EDF, on utilise un dispositif à coupure automatique de l’alimentation en cas de défaut : disjoncteur ou interrupteur à courant différentiel résiduel (aussi appelés disjoncteur ou interrupteur différentiel). Pour bien se protéger des contacts indirects, trois conditions sont impératives :

- utiliser un différentiel moyenne ou haute sensibilité,

- avoir une prise de terre de valeur correcte,

- avoir raccordé toutes les masses métalliques de l’installation à cette prise de terre.

Un dispositif différentiel seul, c’est-à-dire non associé à une prise de terre, est dangereux car il ne peut fonctionner.

→ L’équipotentialité :

Pour prévenir l’électrisation, toutes les masses métalliques accessibles doivent être reliées entre elles par des conducteurs adaptés de façon à ce qu’elles soient au même potentiel. S’il n’existe pas de différence de potentiel entre deux masses métalliques, l’électrisation devient impossible car aucun courant ne peut circuler entre ces masses. Conséquences :

- Lors de la mise à la Terre des masses : l’utilisation de prises isolées pour alimenter un oscilloscope est interdite : les mesures dites en « masse flottante » sont donc interdites.

- La classe du matériel utilisé doit être adaptée (1 ou 2, voire 3).

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1.4 Situation pédagogique :

Les textes de références pour les situations d’apprentissage des élèves sont :

L’article D4153article D4153article D4153article D4153----29 29 29 29 créé par Décret n°2008-244 du 7 mars 2008 - art. (V) « Il est interdit de laisser les jeunes travailleurs âgés de moins de dix-huit ans : 1° Accéder à toute zone d'un établissement ou chantier où ils pourraient entrer en contact avec des conducteurs nus sous tensions, excepté s'il s'agit d'installations à très basse tension, au sens et sous réserve des dispositions générales relatives à la protection des travailleurs dans les établissements qui mettent en œuvre des courants électriques ; 2° Accéder à des postes de production, de distribution et de transformation de basse et haute tension ; 3° Procéder à toute manœuvre d'appareils généraux de production ou d'alimentation d'un atelier ou d'un ensemble de machines ou d'appareils électriques, quelle que soit la catégorie de la tension mise en œuvre ; 4° Exécuter tous travaux de surveillance ou d'entretien intéressant des installations électriques dans lesquelles la tension dépasse 600 volts en courant continu et 250 volts en courant alternatif. » et la circulaire n°98circulaire n°98circulaire n°98circulaire n°98----031 du 23/02/1998031 du 23/02/1998031 du 23/02/1998031 du 23/02/1998 (BO n° 10 du 5 mai 1998) qui précise quelques règles de protections.

« a) Lorsque les élèves ne sont que les utilisateurs d'équipements ou d'installations électriques réalisées, surveillées, vérifiées et entretenues conformément aux dispositions réglementaires (situation I), il suffit d'une formation préalable très limitée, qui comprend essentiellement une présentation des consignes de sécurité.

b) Lorsque les élèves doivent effectuer des travaux ou des interventions (situation II), les travaux doivent normalement être réalisés hors tension, après séparation des installations de leur source d'énergie. Pour ce faire, l'installation ou l'équipement doit avoir été consigné par le professeur. Dans l'hypothèse où la tension est rétablie sur des parties actives non protégées, le type de montage rendant la protection impossible, toutes mesures doivent être prises pour que les élèves ne se trouvent pas au voisinage. En effet, dès lors que la déconsignation a été réalisée et que le type de montage impose la présence de parties actives non protégées, le local ou l'emplacement concerné est qualifié à risques particuliers de choc électrique.

c) Dans le cadre de cette même situation II, il convient d'examiner le cas particulier où sont nécessaires des travaux effectués au voisinage ou des interventions en présence de tension (formation aux habilitations BXV et BR définies par les instructions générales de sécurité UTE C18-510). Il ne peut s'agir que de très basse tension ou de basse tension A », définies dans le tableau 7.

Tableau Tableau Tableau Tableau 6666 : : : : Définition du domaine de tension en fonction du courantDéfinition du domaine de tension en fonction du courantDéfinition du domaine de tension en fonction du courantDéfinition du domaine de tension en fonction du courant

Domaine de tension Courant alternatif Courant continu

TBT (très basse tension) U ≤ 50 V U ≤ 120 V

BTA (basse tension A) 50< U ≤ 500V 120 < U ≤ 750V

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1.5 Conclusion :

L'utilisation des machines par les élèves se fait dans des conditions qui n'entraînent pas les risques liés à un usage professionnel avec application des règles de sécurité. La conformité des machines est obligatoire et de plus une extrême vigilance s'impose quant à leurs conditions d'emploi.

• Toute opération de vérification ou d'entretien est interdite aux élèves.

• Toutes les machines doivent respecter les mesures de protection contre les risques électriques, mais aussi contre les dangers autre que de nature électrique (risques mécaniques, thermiques, ...).

• L'emploi de cordons de sécurité protégés est obligatoire.

• Le branchement et le débranchement des matériels électriques sont interdits aux élèves, sauf mise hors tension vérifiée du circuit d'alimentation.

• Avant toute opération de mesure d'une grandeur électrique, le professeur doit vérifier le bon état des appareils : lui seul peut procéder à leur mise en œuvre, (contrôleur universel numérique, analogique, oscilloscope), sauf s'il s'agit de montages ou de réalisations alimentés en TBT.

• Proscrire les maquettes dont les conducteurs sont accessibles.

Organigramme des différentes étapes de mise en sécurité lors de séances de travaux pratiques :

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3. LES RISQUES LIÉS AUX DIFFÉRENTS ÉTATS PHYSIQUES DE LA MATIÈRE :

3.1. Lors de l’utilisation des gaz :

Article D4153Article D4153Article D4153Article D4153----30303030 Créé par Décret n°2008-244 du 7 mars 2008 - art. (V)

« Il est interdit d'employer les jeunes travailleurs âgés de moins de seize ans au service des appareils de production, d'emmagasinage ou de mise en œuvre de gaz comprimés, liquéfiés ou dissous, soumis aux prescriptions du décret du 18 janvier 1943 portant règlement sur les appareils à pression de gaz. »

Article D4153Article D4153Article D4153Article D4153----31 31 31 31 Créé par Décret n°2008-244 du 7 mars 2008 - art. (V)

« Il est interdit d'employer les jeunes travailleurs de moins de dix-huit ans au service des appareils à pression soumis aux prescriptions du décret du 2 avril 1926 portant règlement sur les appareils à vapeur autres que ceux placés à bord des bateaux. » Article D4153Article D4153Article D4153Article D4153----32 32 32 32 Créé par Décret n°2008-244 du 7 mars 2008 - art. (V)

« Il est interdit d'employer les jeunes travailleurs âgés de moins de dix-huit ans aux travaux en milieu hyperbare. »

3.2. Lors de l’utilisation des rayons ionisants :

Article D4153 Article D4153 Article D4153 Article D4153----34 Créé par 34 Créé par 34 Créé par 34 Créé par Décret n°2008Décret n°2008Décret n°2008Décret n°2008----244 du 7 mars 2008 244 du 7 mars 2008 244 du 7 mars 2008 244 du 7 mars 2008 ---- art. (V) art. (V) art. (V) art. (V)

« Les jeunes travailleurs âgés de seize à dix-huit ans autorisés lors de leur formation, dans les conditions prévues à l'article D. 4153-41, à être occupés à des travaux les exposant aux rayonnements ionisants ne peuvent recevoir au cours de douze mois consécutifs une dose efficace supérieure à 6 mSv ou des doses équivalentes supérieures aux valeurs suivantes : 1° 150 mSv pour les mains, les avant-bras, les pieds et les chevilles ; 2° 150 mSv pour la peau. Cette limite s'applique à la dose moyenne sur toute surface de 1 cm², quelle que soit la surface exposée ; 3° 45 mSv pour le cristallin. Conformément aux articles R. 4453-2 et R. 4453-6, ces travailleurs ne peuvent être affectés à des travaux requérant un classement en catégorie A et leur formation tient compte des règles particulières qui leur sont applicables.»

Au vue de ces Au vue de ces Au vue de ces Au vue de ces normes,normes,normes,normes, l’utilisation de certaines sources radioactives (comme par exemple l l’utilisation de certaines sources radioactives (comme par exemple l l’utilisation de certaines sources radioactives (comme par exemple l l’utilisation de certaines sources radioactives (comme par exemple la a a a source desource desource desource de césium 137 présente dans les CRAB) est à proscrire. césium 137 présente dans les CRAB) est à proscrire. césium 137 présente dans les CRAB) est à proscrire. césium 137 présente dans les CRAB) est à proscrire.

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3.3. Lors de l’utilisation des lasers :

La mise au point des lasers est récente et la technologie évolue très rapidement pour des applications de plus en plus diversifiées. Cela explique en partie la faiblesse réglementaire tant en Europe qu’en France.

Chaque laser a une classe, indiquée par le constructeur, qui donne une idée de sa dangerosité. Jusqu'au 1er janvier 2004, les classes applicables étaient :

Classe 1: lasers considérés comme sans danger dans toutes les conditions d'utilisation prévisibles.

Classe 2 : lasers émettant un rayonnement visible.

Classe 3A : lasers sans danger pour la vision à l'œil.

Classe 3B : lasers dont la vision directe du faisceau est toujours dangereuse.

Classe 4 : lasers capables de produire des réflexions diffuses dangereuses.

Les classes de lasers ont été redéfinies par la norme EN 60825norme EN 60825norme EN 60825norme EN 60825----1/A21/A21/A21/A2 (en anglais)

« Sécurité des appareils à laser- Partie 1 : Classification des matériels, prescriptions et guide de l’utilisateur » qui range les laser en sept classes : 1, 1M, 2, 2M, 3R, 3B et 4. Les nouvelles classesLes nouvelles classesLes nouvelles classesLes nouvelles classes sont obligatoires depuis le 1er juillet 2005. Voir le dossier INRS « Nuisances Nuisances Nuisances Nuisances Physique au travailPhysique au travailPhysique au travailPhysique au travail »

Classe 1 : lasers considérés comme sans danger dans toutes les conditions d'utilisation prévisibles.

Classe 1M : lasers émettant un rayonnement dans la gamme de longueurs d’onde comprises entre 302,5 et 400 nm et sans danger dans des conditions raisonnables prévisibles d’utilisation. Cependant ils peuvent être dangereux en cas d’utilisation d’instruments d’optique.

Classe 2 : lasers émettant un rayonnement dans la gamme de longueurs d’onde comprises entre 400 et 700 nm et sans danger pour la vision à l'œil nu.

Classe 2M : lasers émettant un rayonnement visible dans la gamme de longueurs d’onde comprises entre 400 et 700 nm. Cependant ils peuvent être dangereux en cas d’utilisation d’instruments d’optique.

Classe 3R : lasers émettant un rayonnement dans la gamme de longueurs d’onde comprises entre 302,5 et 106 nm. La vision dans le faisceau peut être dangereuse, mais le risque est plus faible que pour les lasers de classe 3B.

Classe 3B : lasers normalement dangereux en cas d’exposition directe à l’intérieur du faisceau. Regarder des réflexions diffuses ne présente normalement aucun danger.

Classe 4 : lasers de haute puissance pouvant donner lieu à des réflexions diffuses dangereuses. Ces réflexions peuvent provoquer des lésions cutanées et pourraient également constituer un risque d’incendie. Leur utilisation requiert d’extrêmes précautions.

Toute fibre optique transmettant un faisceau laser doit être considérée comme une source laser. Les diodes laser doivent être assimilées à des sources laser malgré leur faible volume et sont soumises aux mêmes règles de sécurité.

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Protocole de manipulation d’un laserProtocole de manipulation d’un laserProtocole de manipulation d’un laserProtocole de manipulation d’un laser quelque soit sa classe quelque soit sa classe quelque soit sa classe quelque soit sa classe ::::

� Mesures de protection collectives

- Un affichage permanent, clairement lisible et présentant les dangers peut être apposé à l'extérieur de la salle d’utilisation du laser.

- Si le rayonnement émis se trouve hors de la gamme de fréquences 400-700 nm, l'affichage préventif devra être modifié de la manière suivante : «Rayonnement laser invisible».

- De plus, la délimitation de la zone laser, dont l'accès peut être contrôlé, est obligatoire lors de l’utilisation de laser de classe 3.

- Un pictogramme « sorties laser » doit être placé à proximité immédiate de la ou des sorties du faisceau.

- Une connaissance parfaite de l’expérience est nécessaire ainsi qu’une localisation précise du trajet du faisceau laser lors de sa propagation. Cette connaissance permet en même temps de repérer les réflexions parasites et de les bloquer (en utilisant des bloqueurs absorbants et non réfléchissants).

- Il est aussi conseillé d'installer un éclairage minimal (500 lux) permanent dans la zone laser. Cet éclairage permet de garder une pupille non-dilatée, ce qui limite la puissance laser pénétrant dans l'œil.

� Mesures de protection individuelles :

- Régler l’expérience à faible puissance.

- Ne jamais mettre les yeux dans l'axe de propagation des faisceaux laser.

- Porter des lunettes adaptées à la longueur d’onde et à la densité optique (puissance) du laser utilisé.

- Toujours travailler nu de tout objet réfléchissant tel qu'une montre, un bracelet, une alliance...

Pour des informations complémentaires, on pourra se reporter aux documents de l’INRSl’INRSl’INRSl’INRS ND ND ND ND 2093209320932093----173173173173----98 et ED 5009.98 et ED 5009.98 et ED 5009.98 et ED 5009.

3.4. Lors de l’utilisation des métaux :

Article D4153Article D4153Article D4153Article D4153----38 38 38 38 créé par Décret n°2008Décret n°2008Décret n°2008Décret n°2008----244 du 7 mars 2008 244 du 7 mars 2008 244 du 7 mars 2008 244 du 7 mars 2008 ---- art. (V) art. (V) art. (V) art. (V) « Il est interdit d'employer les jeunes travailleurs âgés de moins de dix-sept ans aux travaux de coulée des métaux en fusion et de les admettre de manière habituelle dans les locaux affectés à ces travaux. »

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CONCLUSION

Les activités expérimentales constituent l’une des composantes de l’enseignement des sciences physiques et chimiques. Elles doivent pouvoir se dérouler dans un environnement sûr et sécurisé. Professeurs et personnels de laboratoire doivent œuvrer ensemble pour que les espaces dédiés à ces activités soient des lieux où chacun puisse évoluer en sécurité. Il convient à cet égard de sensibiliser les élèves aux risques et dangers rencontrés lors d’une séance de travaux pratiques afin de leur faire prendre conscience que les règles de sécurité doivent être prises en compte de manière effective. Connaissance, compréhension et respect des règles de sécurité sont autant de facteurs essentiels de diminution des risques d’accidents. Cependant, si la prévention et la protection permettent de réduire le risque, elles ne peuvent l’éliminer : le « risque zéro » n’existe pas. On se reportera à l’annexe 11annexe 11annexe 11annexe 11 décrivant la conduite à tenir en cas d’accident.

L’approche expérimentale de l’enseignement des sciences physiques et chimiques dans les règles de l’art participe ainsi à la formation d’un citoyen responsable, respectueux des autres et de lui-même.

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ANNEXES

1 - Consignes de sécurité pour le stockage des produits chimiques ...... 37

2 - Tableau d'incompatibilités de stockage.............................................38

3 - Tableau des mélanges à éviter : ............................................................ 39

4 - Pictogrammes de sécurité au laboratoire ............................................ 40

5 - Interdiction concernant l’emploi des substances suivantes :............ 41

6 - Conditions de dérogation :...................................................................... 42

7 - Au laboratoire de chimie......................................................................... 43

8 - Liste des sociétés de collecte des DASRI.............................................. 44

9 - Que faire de vos déchets de laboratoire?. .................................................. 45

10 - Diagnostic simplifié de conformité électrique ................................... 47

11 - Conduite à tenir en cas d’accident ........................................................ 418

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Consignes de sécurité pour le stoConsignes de sécurité pour le stoConsignes de sécurité pour le stoConsignes de sécurité pour le stockage des produits chimiqueckage des produits chimiqueckage des produits chimiqueckage des produits chimique

Le stockage des bouteilles de gazLe stockage des bouteilles de gazLe stockage des bouteilles de gazLe stockage des bouteilles de gaz est souhaitable à l’extérieur du bâtiment. Dans le cas où quelques bouteilles sont stockées à l’intérieur des locaux, cet espace qui ne sera ni

situé en sous sol, ni chauffé devra être : - réservé à cette fonction - protégé du soleil - séparé par une cloison continue, incombustible et susceptible de contenir les éclats - ventilé…

Tous Tous Tous Tous ces rangements devront afficher clairement le pictogramme de danger correspondant aux ces rangements devront afficher clairement le pictogramme de danger correspondant aux ces rangements devront afficher clairement le pictogramme de danger correspondant aux ces rangements devront afficher clairement le pictogramme de danger correspondant aux produits stockés.produits stockés.produits stockés.produits stockés.

Les fLes fLes fLes flacons seront positionnélacons seront positionnélacons seront positionnélacons seront positionnéssss de façon à faciliter la lecture de l’étiquette. de façon à faciliter la lecture de l’étiquette. de façon à faciliter la lecture de l’étiquette. de façon à faciliter la lecture de l’étiquette.

Annexe

1

Séparation pour limiter : • le risque de vapeur corrosive,

• le risque de réaction violente avec l’eau.

Ces armoires doivent donc être ventilées et équipées de bac de

Les solutions aqueuses ne doivent pas risquer d’être en contact de substances réagissant violemment avec l’eau.

Séparation pour limiter : • le risque de vapeur corrosive,

• le risque de réaction violente avec l’eau.

Ces armoires doivent donc être ventilées et équipées de bac de

Séparation pour limiter :

• le risque d’incendie

Séparation des produits liquides et solides pour limiter : • Contamination des produits en poudre par les vapeurs des solutions.

Séparation pour limiter : • le risque d’incendie

Séparation pour limiter : • le risque d’incendie Obligation d’armoire à clé

Séparation pour limiter : • le risque de dispersion Obligation d’armoire à clé

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Tableau d’incompatibilités de stockage

+ 0 + 0 0 + - +

0 * - - - - - +

+ - + - - - - +

0 - - + - - - +

0 - - - + - - +

+ - - - - + - +

- - - - - - + +

+ + + + + + + +

* séparer les acides et les bases - ne doivent pas être stockés ensemble 0 peuvent éventuellement être stockés ensembles (dispositions particulières) + peuvent être stockés ensembles

Annexe

2

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01 Acides minéraux 01

02 Acides organiques ■ 02

03 Bases (ammoniaque exclu)

■ ■ 03

04 Amines et alkanilamines

■ ■ 04

05 Composés halogénés

■ ■ ■ 05

06 Alcools glycols et ethers de glycol

■ 06

07 Aldéhydes ■ ■ ■ ■ ■ 07

08 Cétones ■ ■ ■ ■ 08

09 Hydrocarbures saturés

09

10 Hydrocarbures aromatiques

■ 10

11 Oléfines ■ ■ 11

12 Huiles de pétrole 12

13 Esters ■ ■ ■ 13

14 Monomères et esters polymérisables

■ ■ ■ ■ ■ ■ 14

15 Phénols ■ ■ ■ 15

16 Oxydes d'alkylènes

■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ 16

17 Cyanohydrines ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ 17

18 Nitriles ■ ■ ■ ■ ■ 18

19 Ammoniac (NH3) ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ 19

20 Halogènes ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ 20

21 Ethers ■ ■ ■ 21

22 Phosphore élémentaire

■ ■ ■ ■ 22

23 Soufre (mélange) ■ ■ ■ ■ ■ ■ 23

24 Anydrides d'acide ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ 24

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Tableau des mélanges à éviter

Les mélanges à éviter correspondent aux cases marquées du symbole : ■

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PPPPictogrammes de sécurité au laboratoireictogrammes de sécurité au laboratoireictogrammes de sécurité au laboratoireictogrammes de sécurité au laboratoire

DDDDDDDDaaaaaaaannnnnnnnggggggggeeeeeeeerrrrrrrr ÉÉÉÉÉÉÉÉqqqqqqqquuuuuuuuiiiiiiiippppppppeeeeeeeemmmmmmmmeeeeeeeennnnnnnnttttttttssssssss ddddddddeeeeeeee pppppppprrrrrrrrooooooootttttttteeeeeeeeccccccccttttttttiiiiiiiioooooooonnnnnnnn Conseil de prudence : P281 « utiliser l’équipement

de protection individuel requis » SGH01

ExplosifExplosifExplosifExplosif Éviter les chocs, les frictions, les étincelles et la chaleur.

Mentions de danger relatives aux dangers physiques : H200, H201, H202, H203, H205.

- Port recommandé dès qu’il est indiqué: P262 «éviter le contact avec les yeux». - Port obligatoire Port obligatoire Port obligatoire Port obligatoire pour manipuler les produits caractérisés par :«un appareil de protection des yeux». Conseil de prudence : P280.

SGH02

Substances solides, liquideSubstances solides, liquideSubstances solides, liquideSubstances solides, liquides ou gaz inflammabless ou gaz inflammabless ou gaz inflammabless ou gaz inflammables Éviter tout contact avec des sources d’allumage. Éviter la formation de mélanges air- gaz dangereux et tenir à l’écart de la chaleur et d’étincelles.

Mentions de danger relatives aux dangers physiques : H220, H221, H222, H223, H224, H225.

- Port recommandé chaque fois qu’il est conseillé d’«éviter le contact avec la peau». - Port obligatoire Port obligatoire Port obligatoire Port obligatoire pour manipuler les produits caractérisés par : «de gants appropriés». Conseil de prudence : P280, P282

SGH03SGH03SGH03SGH03

Comburants solides, liquides Comburants solides, liquides Comburants solides, liquides Comburants solides, liquides ou gaz ou gaz ou gaz ou gaz Tenir à l’écart de substances combustibles. Mentions de danger relatives aux dangers physiques : H270, H271, H272.

- Port de la blouse vivement recommandé pour toute manipulation en chimie. - Port d’un tablier imperméable recommandé pour transvaser des volumes importants. Conseil de prudence : P280.


Toxique aiguë catégorie 1, 2, 3Toxique aiguë catégorie 1, 2, 3Toxique aiguë catégorie 1, 2, 3Toxique aiguë catégorie 1, 2, 3 Éviter tout contact avec le corps humain et consulter immédiatement un médecin. Mention de danger relatif aux dangers pour la santé : H300, H301, H304, H310, H311, H330, H331…

Port de bottes recommandé pour transvaser des volumes importants.


Toxique aiguë catégorie 4Toxique aiguë catégorie 4Toxique aiguë catégorie 4Toxique aiguë catégorie 4 Éviter tout contact avec le corps humain, y compris l’inhalation de vapeur. Mentions de danger relatives aux dangers pour la santé : H302, H312, H222, H223, H224, H225, H332…

Port recommandé pour l’utilisation de tout produit portant les Conseil de prudence : P284, P285, P260 «Ne pas respirer les poussières/fumées/ gaz/ brouillards/ vapeurs/ aérosols»


Produits cancéroProduits cancéroProduits cancéroProduits cancérogènes, mutagènes, toxiques pour la gènes, mutagènes, toxiques pour la gènes, mutagènes, toxiques pour la gènes, mutagènes, toxiques pour la reproduction, peuvent entraîner de graves effets sur les reproduction, peuvent entraîner de graves effets sur les reproduction, peuvent entraîner de graves effets sur les reproduction, peuvent entraîner de graves effets sur les poumons ou peuvent provoquer des allergies respiratoires poumons ou peuvent provoquer des allergies respiratoires poumons ou peuvent provoquer des allergies respiratoires poumons ou peuvent provoquer des allergies respiratoires Mentions de danger relatives aux dangers pour la santé : H334, H335, H340, H341, H350, H351, H361, H370 …

Emploi recommandé pour manipuler tout produit caractérisé par : «Ne pas respirer…» «Nécessite une ventilation»


Corrosifs Corrosifs Corrosifs Corrosifs Ne pas respirer les vapeurs et évitNe pas respirer les vapeurs et évitNe pas respirer les vapeurs et évitNe pas respirer les vapeurs et éviter tout contact avec la er tout contact avec la er tout contact avec la er tout contact avec la peau et peau et peau et peau et les vêtements.les vêtements.les vêtements.les vêtements. Mentions de danger relatives aux dangers pour la santé : H314, H315, H317, H318, H319.


Dangereux pour le milieu aquatique aigu ou chronique Dangereux pour le milieu aquatique aigu ou chronique Dangereux pour le milieu aquatique aigu ou chronique Dangereux pour le milieu aquatique aigu ou chronique Éviter le rejet dans l’environnement. Mentions de danger relatives aux dangers pour l’environnement : H400, H410, H411, H412, H413.

SSSSCG04CG04CG04CG04 Gaz sous pressionGaz sous pressionGaz sous pressionGaz sous pression Mentions de danger relatives aux dangers physiques : H280, H281

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Interdiction concernant l’emploiInterdiction concernant l’emploiInterdiction concernant l’emploiInterdiction concernant l’emploi des substances suivantesdes substances suivantesdes substances suivantesdes substances suivantes ::::

( ( ( (Liste non exhaustive)Liste non exhaustive)Liste non exhaustive)Liste non exhaustive)

Il convient de distinguer les élèves suivant un cursus conduisant vers un diplôme de l’enseignement professionnel ou technologique, assimilés à de jeunes travailleurs, des élèves suivant un cursus de l’enseignement général.

Article D4153Article D4153Article D4153Article D4153----26 créé par 26 créé par 26 créé par 26 créé par Décret n°2008Décret n°2008Décret n°2008Décret n°2008----244 du 7 mars 244 du 7 mars 244 du 7 mars 244 du 7 mars 2008 2008 2008 2008 ---- art. (V) art. (V) art. (V) art. (V) :::: « Il est interdit d'employer les jeunes travailleurs âgés de moins de dix-huit ans aux travaux les exposant aux agents chimiques dangereux énumérés ci-dessous et de les admettre de manière habituelle dans les locaux affectés à ces travaux : 1° Acide cyanhydrique : fabrication et emploi industriel; 2° Acide fluorhydrique : fabrication et utilisation directe au dépolissage du verre ; 3° Acide nitrique fumant : fabrication et manutention ; 4° Arsenic et ses composés oxygénés et sulfurés : fabrication, manipulation et emploi ; 5° Chlore : production et emploi dans la fabrication des hypochlorites ainsi que dans le blanchiment de la pâte à papier et de la cellulose ; 6° Esters thiophosphoriques : fabrication et conditionnement ; 7° Explosifs : fabrication et manipulation des engins, artifices ou objets divers en contenant ; 8° Mercure : travaux exposant aux vapeurs de mercure, et à ses composés ; 9° Méthyle : fabrication du bromure de méthyle, opérations de désinsectisation ou désinfection ; 10° Minerais sulfureux : grillage de ces minerais ; 11° Nitrocellulose : fabrication et utilisation à la préparation des produits nitrés qui en découlent, notamment celluloïde et collodion ; 12° Travaux exposant au plomb et à ses composés ; 13° Travaux suivants exposant à la silice libre : a) Taille à la main, broyage, tamisage, sciage et polissage à sec de roches ou matières contenant de la silice libre ; b) Démolition des fours industriels comportant des matériaux réfractaires contenant de la silice libre ; c) Nettoyage, décapage et polissage au jet de sable, sauf lorsque ces travaux sont accomplis en système clos ; d) Travaux de ravalement des façades au jet de sable ; e) Nettoyage, ébarbage, roulage, décochage de pièces de fonderie ; 14° Tétrachloréthane : fabrication et emploi ; 15° Tétrachlorure de carbone : fabrication et emploi. »

Article D4154Article D4154Article D4154Article D4154----1 Modifié par1 Modifié par1 Modifié par1 Modifié par Décret n°2009Décret n°2009Décret n°2009Décret n°2009----289 du 13 mars 2009 289 du 13 mars 2009 289 du 13 mars 2009 289 du 13 mars 2009 ---- art. 4 art. 4 art. 4 art. 4 « Il est interdit d'employer des salariés titulaires d'un contrat de travail à durée déterminée et des salariés temporaires pour l'exécution des travaux les exposant aux agents chimiques dangereux suivants : 1° Amiante : opérations d'entretien ou de maintenance sur des flocages ou calorifugeages ; travaux de confinement, de retrait ou et de démolition 2° Amines aromatiques suivantes : benzidine, ses homologues, ses sels et ses dérivés chlorés, 3, 3'diméthoxybenzidine (ou dianisidine), 4-aminobiphényle (ou amino-4 diphényle) ; 3° Arsenite de sodium ; 4° Arséniure d'hydrogène (ou hydrogène arsénié) ; 5° Auramine et magenta (fabrication) ; 6° Béryllium et ses sels ; 7° Bêta-naphtylamine, N, N-bis (2-chloroéthyl)-2-naphtylamine (ou chlornaphazine), o-toluidine (ou orthotoluidine) ; 8° Brome liquide ou gazeux, à l'exclusion des composés ; 9° Cadmium : travaux de métallurgie et de fusion ; 10° Composés minéraux solubles du cadmium ; 11° Chlore gazeux, à l'exclusion des composés ; 12° Chlorométhane (ou chlorure de méthyle) ; 13° Chlorure de vinyle lors de la polymérisation ; 14° Dichlorure de mercure (ou bichlorure de mercure), oxycyanure de mercure et dérivés alkylés du mercure ; 15° Dioxyde de manganèse (ou bioxyde de manganèse) ; 16° Fluor gazeux et acide fluorhydrique ; 17° Iode solide ou vapeur, à l'exclusion des composés ; 18° Oxychlorure de carbone ; 19° Paraquat ; 20° Phosphore, pentafluorure de phosphore, phosphure d'hydrogène (ou hydrogène phosphoré) ; 21° Poussières de lin et de déshydratation de la luzerne : travaux exposant à l'inhalation ; 22° Poussières de métaux durs ; 23° Rayonnements ionisants : travaux accomplis dans des zones où le débit de dose horaire est susceptible d'être supérieur à 2 millisieverts ; 24° Sulfure de carbone ; 25° Tétrachloroéthane ; 26° Tétrachlorométhane (ou tétrachlorure de carbone) ; 27° Travaux de désinsectisation des bois (pulvérisation du produit, trempage du bois, empilage ou sciage des bois imprégnés, traitement des charpentes en place), des grains lors de leur stockage et des semences ou des cultures. »

Article D4153Article D4153Article D4153Article D4153----27 27 27 27 créé par créé par créé par créé par Décret n°2008Décret n°2008Décret n°2008Décret n°2008----244 du 7 mars 2008 244 du 7 mars 2008 244 du 7 mars 2008 244 du 7 mars 2008 ---- art. (V) art. (V) art. (V) art. (V) Il est interdit d'employer les jeunes travailleurs âgés de moins de 18 ans aux travaux les exposant aux agents chimiques dangereux suivants : 1° Acétylène : surveillance des générateurs fixes d'acétylène ; 2° Acide sulfurique fumant ou oléum : fabrication et manutention ; 3° Anhydride chromique : fabrication et manutention ; 4° Benzène, sauf pour les besoins de leur formation professionnelle ; 5° Chlorure de vinyle monomère ; 6° Cyanures : manipulation ;

7° Hydrocarbures aromatiques : travaux exposant à l'action des dérivés suivants, sauf si les opérations sont faites en appareils clos en marche normale :a) Dérivés nitrés et chloronitrés des hydrocarbures benzéniques, dinitrophénol ;b) Aniline et homologues, benzidine et homologues, naphtylamines et homologues ; 8° Lithine : fabrication et manipulation ; 9° Lithium métal : fabrication et manipulation ; 10° Potassium métal : fabrication et manutention ; 11° Sodium métal : fabrication et manutention ; 12° Soude caustique : fabrication et manipulation.

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Conditions de dérogationConditions de dérogationConditions de dérogationConditions de dérogation ::::

- Article D4153Article D4153Article D4153Article D4153----41 41 41 41 créé par Décret n°2008-244 du 7 mars 2008 - art. (V)

« Les jeunes travailleurs âgés de moins de dix-huit ans titulaires d'un contrat d'apprentissage, ainsi que les élèves préparant un diplôme de l'enseignement technologique ou professionnel, peuvent être autorisés à utiliser au cours de leur formation professionnelle les équipements de travail dont l'usage est interdit à la section 2. »


« Il peut être également dérogé dans les formes et conditions prévues par la présente section aux interdictions prévues : 1° Aux articles D. 4153-26 et D. 4153-27 à l'exception du 5°, pour les travaux exposants à des agents chimiques dangereux ; 2° A l'article D. 4153-32, pour les travaux en milieu hyperbare ; 3° A l'article D. 4153-33, pour les travaux exposant aux rayonnements ionisants ; 4° A l'article D. 4153-35, pour les travaux au contact d'animaux ; 5° A l'article D. 4153-38, pour les travaux en contact du métal en fusion.»


« Les autorisations sont accordées par l'inspecteur du travail, après avis favorable du médecin du travail ou du médecin chargé de la surveillance des élèves. Une autorisation du professeur ou du moniteur d'atelier est requise pour chaque emploi. »

- Article R4153Article R4153Article R4153Article R4153----44 44 44 44 créé par Décret n°2008-244 du 7 mars 2008 - art. (V)

« La demande d'autorisation complète est adressée à l'inspecteur du travail par lettre recommandée avec avis de réception. Elle comporte l'avis favorable du médecin et du professeur ou du moniteur d'atelier responsable. Le silence gardé par l'inspecteur du travail pendant un délai de deux mois vaut autorisation. »


« Les autorisations accordées par l'inspecteur du travail sont renouvelables chaque année pour les élèves. Elles demeurent valables pour toute la durée du contrat pour les apprentis, en l'absence de modification des équipements de travail, des conditions de sécurité et de l'environnement de travail et sous réserve de l'envoi, chaque année, à l'inspecteur du travail d'un nouvel avis favorable du médecin du travail. Elles sont révocables à tout moment si les conditions justifiant leur délivrance cessent d'être remplies. »

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Au laboratoire de chimie Les activités expérimentales jouent un rôle essentiel dans l’enseignement de chimieLes activités expérimentales jouent un rôle essentiel dans l’enseignement de chimieLes activités expérimentales jouent un rôle essentiel dans l’enseignement de chimieLes activités expérimentales jouent un rôle essentiel dans l’enseignement de chimie.

Dés les premières séances de TP de l’année, vous serez amenés à utiliser de la verrerie fragile (ampoule à décanter, ballon rodé, réfrigérant……………), des appareils de chauffage (bec bunsen, chauffe –ballon………), des produits chimiques (solvants organiques toxiques, inflammables, irritants…….).

Il est impératif pour la sécurité des personnes et du matériel que certaines règles de sécurité Il est impératif pour la sécurité des personnes et du matériel que certaines règles de sécurité Il est impératif pour la sécurité des personnes et du matériel que certaines règles de sécurité Il est impératif pour la sécurité des personnes et du matériel que certaines règles de sécurité soiensoiensoiensoient précisées et appliquées tout au long de l’année scolaire.t précisées et appliquées tout au long de l’année scolaire.t précisées et appliquées tout au long de l’année scolaire.t précisées et appliquées tout au long de l’année scolaire. Une grande discipline et une grande rigueur expérimentale sont exigées toute l’année.Une grande discipline et une grande rigueur expérimentale sont exigées toute l’année.Une grande discipline et une grande rigueur expérimentale sont exigées toute l’année.Une grande discipline et une grande rigueur expérimentale sont exigées toute l’année. Un incident, est souvent dû au non respect des règles élémentaires de sécurité. Tout élève doit Un incident, est souvent dû au non respect des règles élémentaires de sécurité. Tout élève doit Un incident, est souvent dû au non respect des règles élémentaires de sécurité. Tout élève doit Un incident, est souvent dû au non respect des règles élémentaires de sécurité. Tout élève doit penser à sa prpenser à sa prpenser à sa prpenser à sa propre sécurité ainsi qu’à celle de ses camaradesopre sécurité ainsi qu’à celle de ses camaradesopre sécurité ainsi qu’à celle de ses camaradesopre sécurité ainsi qu’à celle de ses camarades !

1. Par mesure d’hygiène, il est interdit de manger ou de consommer des boissons dans la salle de TP.

2. Le port de la blouse en coton est obligatoireLe port de la blouse en coton est obligatoireLe port de la blouse en coton est obligatoireLe port de la blouse en coton est obligatoire. (Règlement intérieur de l’établissement). • Cette blouse doit être de longueur raisonnable et à manches longues. • La blouse sera mise au fond de la salle prés des portes manteaux. • Les habits ne doivent pas être mis sur ou à coté des paillasses ; Ils doivent être accrochés

aux portemanteaux. • Les élèves doivent manipuleLes élèves doivent manipuleLes élèves doivent manipuleLes élèves doivent manipuler avec la blouse ferméer avec la blouse ferméer avec la blouse ferméer avec la blouse fermée. Tous les vêtements flottants (écharpes

ou autres) doivent être enlevés.

3. Les cheveux longs doivent être attachés.Les cheveux longs doivent être attachés.Les cheveux longs doivent être attachés.Les cheveux longs doivent être attachés.

4. Les élèves ne doivent prendre que le minimum d’affaires sur la paillasseLes élèves ne doivent prendre que le minimum d’affaires sur la paillasseLes élèves ne doivent prendre que le minimum d’affaires sur la paillasseLes élèves ne doivent prendre que le minimum d’affaires sur la paillasse. • Au cours des manipulations, ils doivent ranger leurs affaires sous la paillasse. On ne doit

jamais manipuler au-dessus d’un classeur ouvert. • Les sacs doivent être déposés au fond de la salleLes sacs doivent être déposés au fond de la salleLes sacs doivent être déposés au fond de la salleLes sacs doivent être déposés au fond de la salle. • Aucun objet ne doit encombrer les allées.

5. Les élèves doivent manipuler deboutLes élèves doivent manipuler deboutLes élèves doivent manipuler deboutLes élèves doivent manipuler debout. • Les tabourets et les chaises doivent être rangés sous la paillasse afin de ne pas encombrer

les allées. • Les déplacements dans le laboratoire doivent être réduits au minimumLes déplacements dans le laboratoire doivent être réduits au minimumLes déplacements dans le laboratoire doivent être réduits au minimumLes déplacements dans le laboratoire doivent être réduits au minimum.

6. Les pictogrammes de sécurité doivent être connusLes pictogrammes de sécurité doivent être connusLes pictogrammes de sécurité doivent être connusLes pictogrammes de sécurité doivent être connus, une affiche les rappelant ainsi que le comportement à tenir est située à coté des paillasses dans la salle.

7. Pour chaque manipulation présentant un risque potentiel (signalé par le professeur), les élèves les élèves les élèves les élèves doivent mettre des gants et des lunettes de protection.doivent mettre des gants et des lunettes de protection.doivent mettre des gants et des lunettes de protection.doivent mettre des gants et des lunettes de protection.

• Pour certaines manipulations « dangereuses », même les personnes portant des lunettes correctives doivent se munir de lunettes de protection supplémentaires.

• Le port de lentilles de contacts est déconseillé au laboratoire. De nombreux produits volatils (hydracides, dérivés halogénés) peuvent se dissoudre dans le liquide lacrymal sur lequel surnage la lentille et provoquer des irritations importantes (phénomène accentué par des lentilles souples).

• Quand vous manipulez avec des gants, vous ne devez pas vous toucher le visage ou toute autre partie du corps au cours de la manipulation.

• Il est formellement interdit de se servir desinterdit de se servir desinterdit de se servir desinterdit de se servir des becs bunsen ou d’une plaque chauffante en becs bunsen ou d’une plaque chauffante en becs bunsen ou d’une plaque chauffante en becs bunsen ou d’une plaque chauffante en portant de gants.portant de gants.portant de gants.portant de gants.

8. Le pipetage à la bouche est interdit, même pour des produits réputés peu nocifsLe pipetage à la bouche est interdit, même pour des produits réputés peu nocifsLe pipetage à la bouche est interdit, même pour des produits réputés peu nocifsLe pipetage à la bouche est interdit, même pour des produits réputés peu nocifs....

9. Il convient d’être attentif aux consignes relatives à l’utilisation de matériel spécifique (verreries, montages…) et à la conduite de certaines opérations (chauffage, lavage, vidanges….

10. Les paillasses doivent être rangées et laissées propres en fin de séances.

Il est impératif de se laver les mains apIl est impératif de se laver les mains apIl est impératif de se laver les mains apIl est impératif de se laver les mains après une séance de TP.rès une séance de TP.rès une séance de TP.rès une séance de TP.

Ce document signé par l’élève et ses parents sera conservé au lycée, NOM : PRENOM : CLASSE :

Lu et approuvé, le :

SIGNATURE DES PARENTS : SIGNATURE DE L’ELEVE :

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Liste des sociétés de collecte des DASRI (Déchets d’activités de soins à risques infectieux)

en Bretagne Attention : liste indicative non exhaustive. Les sociétés peuvent intervenir sur plusieurs départements.

SOCIETE COORDONNEES

THEACOM Adresse : ZAC Goulgatière, rue Lavoisier - 35 200 CHATEAUBOURG - Tél : 02 99 04 62 00

SODICOME Adresse : Rue du Clos Michel ZA du Gripail ; 35 590 SAINT GILLES - Tél : 02 99 64 82 64

Siège social : VANNES : P.I.B.S. ; Allées Gabriel Lippmann - Tél : 02 97 26 70 94

Agence Bretagne : CESSON SEVIGNE : 2 Bis r Meslier - Tél : 02 99 86 19 02 ou 06

Agence spécialisée DASRI : LORIENT : 18 rue Emile Marcesche - Tél : 02 97 83 01 62

SITA Ouest

Autres agences locales, notamment : PLOUMAGOAR : 1 rue Ste Catherine - Tél : 02 96 43 98 54 BREST : rue Montaret de Kerjégu - Tél : 02 98 44 44 06 VANNES : 27 av Edouard Michelin, ZI Prat BP 3701 -Tél : 02 97 83 71 27

ACOMEX Adresse : ZI Joval 2 - 35 690 ACIGNE Tél : 02 99 05 29 05

Côtes d'Armor : PLERIN : 37 rue Adolphe Le Bail - Tél : 02 96 61 49 36

Finistère : QUIMPER : 29 rue Marcel Paul ZAC de Kerdroniou - Tél : 02 98 90 38 53

Ille et Vilaine : RENNES : 167 rte Lorient - Tél :02 99 33 64 70 ST GREGOIRE : 36 r Bahon Rault - Tél : 02 99 84 79 00

VEOLIA propreté (anciennement ONYX : NETRA ONYX, GRANDJOUAN ONYX, GRANDJOUAN SACO)

Morbihan : LORIENT : ZI Keryado r St Exupéry BP 2838 -Tél : 02 97 87 80 42 PLOERMEL : ZA Pen er Pont -Tél : 02 97 56 88 40

Comptoir d'hygiène hospitalière (déchets vétérinaires)

ST PIERRE DES CORPS (dép 37) : 21 rue de la Morinerie

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Diagnostic simplifié de conformité électriqueDiagnostic simplifié de conformité électriqueDiagnostic simplifié de conformité électriqueDiagnostic simplifié de conformité électrique Suivant le type de protection, les matériels sont répertoriés en ququququatre classes.atre classes.atre classes.atre classes. Classe 0Classe 0Classe 0Classe 0 : pas de symbole : isolation principale mais pas de borne de mise à la Terre. Exemple : une lampe de bureau métallique alimentée par un câble souple à deux conducteurs : à proscrire.

Classe 1Classe 1Classe 1Classe 1 : borne de terre. Le matériel possède une isolation principale et une borne de terre. En cas de défaut d'isolation, la sécurité est assurée par un dispositif de coupure de l'alimentation électrique (disjoncteur différentiel).

Classe 2Classe 2Classe 2Classe 2 : symbole . Le matériel possède une isolation principale, sans borne de terre. La sécurité est assurée par une deuxième isolation.

Classe 3Classe 3Classe 3Classe 3 : symbole . La protection est assurée par l’alimentation en très basse tension. Le transformateur d’alimentation possède une isolation principale renforcée, sans prise de terre. Suivant le niveau de protection contre les surtensions, les installations électriques sont classées en catégories de surtensions en fonction de la tension nominale du réseau par rapport à la terre.

Elles sont au nombre de quatre : Catégorie ICatégorie ICatégorie ICatégorie I : Très Basse Tension (< 50V), surtensions inférieures à 500 V. Catégorie IICatégorie IICatégorie IICatégorie II : réseau domestique (230 V), surtensions inférieures à 2500 V. Catégorie IIICatégorie IIICatégorie IIICatégorie III : réseau triphasé après compteur (230/400 V), surtensions inférieures à 4000 V. CaCaCaCatégorie IVtégorie IVtégorie IVtégorie IV : réseau triphasé avant compteur, surtensions inférieures à 6000 V.

Les normes en vigueur préconisent l'indication, par un marquage sur l'appareil, de la tension assignée phase-terre, de la catégorie de surtension, de la classe et du degré de pollution.

Pour des équipements anciens non marqués, il faut définir la classe de l’appareil et l'utiliser dans la (les) catégorie(s) adaptée(s).

Exemples : Tout équipement à enveloppe métallique de catégorie II est de classe 1. L'absence de borne de terre le rend non conforme. Tout équipement de classe 3 (possibilité de contacts directs avec des conducteurs sous tension) ne peut être placé que dans un environnement de catégorie I.

Le degré de protection procuré par les enveloppes des matériels électriques au regard de la pénétration de corps étrangers est caractérisé par la codification IPnX, (IIIInternational PPPProtection, nnnn est le degré de pénétration (en principe 2 pour éviter d'atteindre toute pièce sous tension ou en mouvement avec le doigt d'épreuve de 12 mm dans sa plus grande dimension), XXXX est le degré de pénétration des liquides (variant de 0 à 8).

Conséquence immédiateConséquence immédiateConséquence immédiateConséquence immédiate :::: Les cordons électriques munis d’une fiche banane mâle traditionnelle à chaque extLes cordons électriques munis d’une fiche banane mâle traditionnelle à chaque extLes cordons électriques munis d’une fiche banane mâle traditionnelle à chaque extLes cordons électriques munis d’une fiche banane mâle traditionnelle à chaque extrémité n’étant rémité n’étant rémité n’étant rémité n’étant pas classés IP2 pas classés IP2 pas classés IP2 pas classés IP2 ne doivent pas être utine doivent pas être utine doivent pas être utine doivent pas être utilisés sur des paillasses équipées de prises secteur (catégorie lisés sur des paillasses équipées de prises secteur (catégorie lisés sur des paillasses équipées de prises secteur (catégorie lisés sur des paillasses équipées de prises secteur (catégorie II). Ils doivent être remplacés par des cordons de sécurité (cordons avec fourreau de protection II). Ils doivent être remplacés par des cordons de sécurité (cordons avec fourreau de protection II). Ils doivent être remplacés par des cordons de sécurité (cordons avec fourreau de protection II). Ils doivent être remplacés par des cordons de sécurité (cordons avec fourreau de protection non rétractablenon rétractablenon rétractablenon rétractable).).).).

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RÉFÉRENCES CADRE JURIDIQUE………………………………………………………………………………….

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SÉCURITÉ EN CHIMIE.................................................................................................................

Article GZ 8 modifié par Arrêté du 23 janvier 2004 - art. Annexe, v. init. (Version en vigueur au 6 octobre 2009). Bulletin Officiel - n° 16. (22 avril 2004). Circulaire n°12 et 13 de la Direction des Relations du Travail. (24 mai 2006). Code de l’environnement - Article L541-46. (26 juillet 2009). Code de l’environnement - Article L541-48. (26 juillet 2009). Code du Travail - Article L4411-6 . (1 mai 2008). Code du Travail - Article R232-10. (1 mai 2008). Code du Travail - Article R4411-69 - art. IV. (13 mars 2009). Code du Travail - Article R4411-70 - art. V. (7 mars 2008). Décret n°2006-1386. (15 novembre 2006). Gestion des déchets - Guide pour les établissements publics d'enseignement supérieur ou de recherche . (2001). Ministère de L'Education Nationale. I.N.R.S. (2003). Laboratoire d’enseignement en chimie - ED 1506. I.N.R.S. (2002). La conception des laboratoires de chimies - ND 2173. I.N.R.S. (2007). Le stockage des produits chimiques au laboratoire - ED 6015. La loi du 16 décembre 1964. (modifié 03 janvier 1992). Les clés de la sécurité- Fiche IV-1. (Août 2003). Ministère de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche. REGULATION (EC) N°1272/2008 OF THE EUROPEAN PARLIAMENT AND OF THE CONCIL. (16 december 2008).

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TRAVAILLER A


NCES PHYSIQ

UES ET CHIM

IQUES –

Académie de Ren

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SÉCURITÉ EN PHYSIQUE...........................................................................................................

Bulletin Officiel n°10 (5 mai 1998). Circulaire n°98-031 (23 février 1998). Décret n°2002-244 Articles D 4153-29 à 32, 34 et 38 - art. (V) (7 mars 2008). Décret n088-1056 (14 novembre 1988). I.N.R.S. (20 août 2005). Dossier "Nuisances Physiques au travail". Disponible à http://www.inrs.fr/htm/nuisances_physiques_au_travail.htlm. I.N.R.S. (2004). Le point des connaissances sur les lasers - ED 5009. Les clés de la sécurité - Fiche II (août 2003). Ministère de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche. Norme EN 60825-1/A2 (en anglais) (janvier 2008). Sécurité des appareils à laser, partie 1, classification des matériels, prescriptions et guide de l'utilisateur. U.T.E. C18-510 (2004). Union Technique de l'électricité.

Documents

Travailler au laboratoire de sciences physiques et chimiques 2010