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Des B2i aux C2i, la Des B2i aux C2i, la continuité des continuité des

référentiels et des référentiels et des certificationscertifications

Jean-Paul BellierSDTICE

27 juin 2008 C2i niv 1 Nice

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Les certifications

Valider des compétencesAu fur et à mesure de la structuration de la penséeEn fonction des activitésQui jalonnent le cursus

Dispositif d’ensembleProgressifAdaptable

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Création des attestations et certificats

B2iAcquérir les compétences « minimales »

C2i niveau 1Acquérir les compétences pour se former à l’aide des TIC

C2i niveau 2Acquérir les compétences transversales nécessaires à l’entrée dans la branche professionnelle

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2000 2001 2002 2003 2004

NSI

PIM

B2i

B2i FC GRETA

mai

CISI

Bref historique

2005

septembre

2006 2007

RénovationB2i

B2i Adulte

juin

mars

mars

juillet

novembre

décembre

juillet novembre décembre

2008

janvier

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La place des certifications

B2i EB2i C

B2i L

C2i 1

C2i 2Enseignant C2i 2

MD

C2i 2MS

C2i 2MI

C2i 2MEAD

B2i A

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Les référentiels

Pour les B2i : cinq domainesPour le C2i niveau 1 : neuf domainesLes domaines recouvrent le même type de compétences

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Comparaison

B2iD1 : S’approprier un environnement informatique de travail

C2i niveau 1D3 : S’approprier son environnement de travailD5 : Sauvegarder, sécuriser, archiver ses données en local et en réseau filaire ou sans fil

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Comparaison (2)

B2iD2 : Adopter une attitude responsable

D3 : Créer, produire , traiter, exploiter des données

C2i niveau 1D1 : Tenir compte du caractère évolutif des TICD2 : Intégrer la dimension éthique et le respect de la déontologie

D6 : Réaliser des documents destinés à être imprimésD7 : Réaliser la présentation de ses travaux en présentiel et en ligne

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Comparaison (3)

B2iD4 : S’informer, se documenter

D5 : Communiquer, échanger

C2i niveau 1D4 : Rechercher l’information

D8 : Échanger et communiquer à distanceD9 : Mener des projets en travail collaboratif à distance

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Dispositif progressif

B2i, domaine 2 : Adopter une attitude responsable

École : Prendre conscience des enjeux citoyens de l’usage de l’informatique et de l’Internet et adopter une attitude critique face aux résultats obtenus.Collège : Être un utilisateur averti des règles et des usages de l'informatique et de l'Internet Lycée : Être un utilisateur impliqué des règles et des usages de l'informatique et de l'Internet

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Dispositif progressif (2)

B2i, domaine 3 : Créer, produire , traiter, exploiter des données

École : Écrire un document numériqueCollège : Composer un document numériqueLycée :Concevoir, réaliser et publier des documents numériques

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Validation

B2i : Feuille de positionL’élève demande validation de compétencesL’enseignant valide

C2i : QCM et activitésValidation de compétences au cours d’activités

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Similitudes et différences

Grande similitude mais aussi profondes différencesLes « buts » sont différents

B2i : Former des citoyens à l’usage des TIC pour intégrer la société de l’informationC2i : Permettre aux étudiants d’acquérir les compétences nécessaires pour se former avec les TIC

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Prise en compte

B2iÉcole : 100% des élèves titulaires d’ici 2010 (Ministre, mai 2008)Collège : obligatoire pour obtenir le DNBLycée : prise en compte lors de la réforme du bac ?

C2i niveau 1À l’issue de leur premier cycle universitaire, tous les étudiants devront passer le certificat Informatique et Internet (C2i) pour valider leur maîtrise des outils informatiques (Ministre, mai 2008)

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Les C2i niveau 2

Rupture par rapport aux précédentsPar branches professionnellesCompétences transversales nécessaires à l’entrée dans le métierCompétences spécifiques traitées dans le cadre du métier

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Aéroport de Pointe à Pitre (Guadeloupe)