SÉMINAIRE ACADÉMIQUE

MLDS

4 ET 5 JUILLET 2013

ORDRE DU JOUR

8h30 9h15 accueil 8h30 9h00 introduction NM

9h15 10h00 propos général NM 9h00 9h20 approche culturelle témoignage PK

9h20 9h40 appréhension de la violence des élèves

témoignage - JY B

9h40 10h30 rappel FSE échange - JP

10h30 11h00

11h00 12h30 atelier d'écriture groupe de travail

12h30 14h00 12h30 14h00

14h00 16h00 transfert de pratiques groupe de travail 14h00 16h00 atelier d'écriture groupe de travail

16h00 16h30 16h00 16h15 Bilan de l'année HG

16h30 17h30 transfert de pratiques groupe de travail 16h15 16h30 Cloture NM

pause

déjeuner déjeuner

11h 12h30présentation de certains

travauxtémoignages

Jeudi 4 juillet Vendredi 5 juillet

pause

Horaires Programme de la journée Horaires Programme de la journée

10h00 11h00présentation de

l'expérimentation "réparation scolaire"

SV

1. L’Europe fixe comme objectif commun aux états membres de limiter à 10% le taux de sortants non-diplômés.

2. L’objectif présidentiel est de diviser par deux, d’ici à 5 ans, le nombre des décrocheurs.

3. Pour 2013, l’objectif ministériel est de doubler le nombre de retours en formation initiale, soit 20 000. L’objectif académique est fixé à 900 jeunes.

L’ambition

L’absence de diplôme comme marqueur de la fracture sociale

Un projet autour de quatre dimensions

1. Réussite: conforter la réussite de tous dans une perspective de formation tout au long de la vie, conforter les bons résultats de l’Académie.

2. Insertion: favoriser une insertion réussie dans la société, afin que chacun s’insère dans la vie économique, dans la vie sociale, dans la vie citoyenne.

3. Solidarité: ne laisser personne au bord du chemin.1. Personnaliser les parcours2. Adapter les parcours pour des situations particulières3. Prévenir les sorties sans qualification par une prévention du

décrochage scolaire• Repérer et traiter dans l’établissement les élèves et les

apprentis en situation de décrocher (contribution MLDS)• Proposer des modalités pédagogiques innovantes adaptées et

individualiser la formation• Développer les dispositifs accueillant les élèves et les apprentis

décrocheurs

4. Coopération: travailler ensemble pour la réussite du projet

Le Projet d’Académie

Intervenir le plus tôt possible pour réduire les inégalités

Jeune Famille Classe Etablissement

4 domaines d’intervention des actions de prévention

Projet inscrit dans la durée

Composantes d’une action préventive réussie

La difficulté scolaire est d’origine multifactorielle et la cause directe du décrochage scolaire

Pilotage SupervisionFormation des

acteursRecherche

action, veille décloisonnerRéponse inscrite

dans la durée

Ecole Collège Lycée - CFA

D i f f i c u l t é R u p t u r eE c h e c

Prévenir Compenser

Ecole Collège Lycée - CFA

D i f f i c u l t é R u p t u r eE c h e c

- de 16 ans

Absentéisme - descolarisation D é c r o c h a g e

Pallier d’orientation

Echec à l’examen

Mission de lutte contre le décrochage scolairePrévention & Raccrochage : remotivation, et qualification

Décrochage au cours du cycle de formation

EtablissementsPrévention

Mission LocaleInsertion professionnelle, accès à la qualification

Offre formation continueEcole Deuxième Chance- stagiaire de la formation pro

Autres initiatives…..

Centre d’Information et d’OrientationRetour en formation – places vacantes

Schéma de la luttecontre le décrochage

1) Accueil - diagnostic2) Expertise - aiguillage

3) Prise en charge

Plate-forme de Suivi etd’Appui aux Décrocheurs

Prévenir Compenser

Mettre en dynamique les acteurs de l’insertion pour co-construire des solutions

PonctuellementQuotidiennement

Etablissements dela formation initiale

Ministère« SIEI »

« PSAD »Instance d’aiguillage dont

l’animation est assurée par l’EN

- Centre d’Information et d’Orientation - Mission Locale- MIJEC

Repérage et signalement.

Diagnostic et

premier accueil.

Aiguillage et prescription.

- C’est l’ensemble des contributions de l’Education nationale en matière de raccrochage.- Le FOQUALE est organisé autour d’un animateur local et représenté dans le cadre de la PSAD.

Il peut mobiliser : - la Mission de Lutte contre le décrochage Scolaire (ex-MGI), - les places vacantes, - le service civique, - les chantiers école, - le(s) micro-lycées , lycées de la deuxième chance, lycées du soir, …

Autres spécificités localesFormation continue

MissionLocale

FOQUALE

Aiguillage et prescription.

« PSAD »Instance d’aiguillage dont

l’animation est assurée par l’EN

Prise en charge,

accompagnement, recherche de

solution.

Prévenir Compenser

Mettre en dynamique les acteurs de l’insertion pour co-construire des solutions

Formation sous contrat,Formation continue,

Emploi.

Retour formation initiale,Formation sous contrat,

Formation continue, Emploi.

Prévenir Compenser

27 septembre (date limite)

Bilan d’exécutionRapport d’activité

Tableau de bord (webi)

Envoyés par voie électronique à :

Edith.delom@ac-nantes.fr

Du 1er au 15 octobre

Pré contrôle des bilans d’exécution.

La version papier du bilan d’exécution et du rapport d’activité signés par le chef d’établissement sont envoyés aux DASEN puis à la cellule FSE

11 octobre (date limite)

Demande de subvention(dossier de demande + indicateurs et plan de

financement)

Envoyés par voie électronique à :

Edith.delom@ac-nantes.fr

Semaine 42

Comité de sélection des demandes de

subventionÀ l’issue

La version papier de la demande de subvention signée par le chef d’établissement est envoyée aux DASEN puis à la cellule FSE

BILAN ET DEMANDE DE SUBVENTION: DATES ET PROCESSUS

montrer clairement la traduction concrète des objectifs de la politique académique, tout en intégrant les recommandations du FSE

DOSSIER DE DEMANDE DE SUBVENTION

Présentation de l’organisme bénéficiaire

Origine du projet

Descriptif et objectifs du projet

Organisation pédagogique

Evaluation quantitative et qualitative

Plus value FSE

Publicité

Objet social et activités habituelles Concordance « métiers »

Situer le contexte de l’action

Monter l’organisation choisie (positionnement, alternance temps de regroupement…

Solidarité: ne laisser personne au bord du chemin.

Prévenir les sorties sans qualification par une prévention du

décrochage scolaire

Proposer des modalités pédagogiques innovantes adaptées

et individualiser la formation

FORMATION/ACTION CAFOC

La Prévention des ruptures

120 jeunes (essentiellement en 44 et 85) ont cette année bénéficié d’une action préventive accompagnée par un coordonnateur MGI au sein de l’établissement ….

PrévenirActivité MLDS

Au global une activité proche de celle de 2008/2009. Deux départements sur cinq ont une activité supérieure à celle de 208/2009. Les effectifs des actions de remobilisation reviennent à leur niveau de 2009/2010, tandis que l’augmentation attendue dans les actions de qualification n’a pas eu lieu, à l’exception du département de la Loire Atlantique qui concentre 52% des effectifs académiques.

CompenserActivité MLDS

CompenserActivité MLDS

CompenserActivité MLDS

Une augmentation de 100 demandes par rapport à 2012 (426 pour 326 en 2012). Un taux d’affecté en légère augmentation (+1,8 point). Un taux en baisse en Loire Atlantique et en Sarthe, une progression très importante pour les départements du Maine et Loire (de 54% à 73%)et la Vendée (de 59% à 90%).

7 années d’activité

10 747 jeunes contactés 3 122 jeunes accompagnés 1 479 contrats

Sept ans après la création des PAE, la mission d’accompagnement vers le premier emploi sort du périmètre de compétences de l’Education Nationale. Les PAE auront permis, à 1479 jeunes de trouver un premier emploi, ce qui représente 46% des jeunes accompagnés.

Activité PAE

- Elaboration d’un plan d’action académique de lutte contre décrochage scolaire.

Début des travaux septembre 2013 avec une journée de consultation le 9 octobre 2013.

- Déploiement de l’expérimentation « prévention du décrochage » menée de 2010 à 2011 mettant à disposition des coordonnateurs MLDS dans les établissements volontaires.

PERSPECTIVES

ACTIVITÉ MLDS