Sommaire de la séquence 1 - f2.quomodo.comf2.quomodo.com/0DC3D9A1/uploads/54/Histoire-Sequence-01.pdf · • « Je m’appelle Marie, je suis en 4e, j’habite à Marrakech au Maroc

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Sommaire de la séquence 1

Séance 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Où apprends-tu ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7

Séance 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

Le Cned et les autres collèges . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

Séance 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15

Comment réussir au collège ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Séance 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

L’école, une chance, et un droit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Séance 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Tous les enfants du monde ne vont pas à l’école . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22

Séance 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

En France, l’éducation est une conquête . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26

Séance 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Qui s’occupe de l’éducation en France ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29

Objectifs

a) Savoir :

• Comprendre le fonctionnement du Cned, mais aussi et surtout celui des autres collèges

• Connaître les différentes situations dans le monde face à l’éducation

• Connaître la chronologie et la philosophie de la mise en place de l’éducation en France .

b) Savoir-faire :

• Lire une carte, un diagramme

• Étudier un texte officiel

• Rédiger des réponses, soit par une rédaction directe, soit par étapes .

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© Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e — 7

Séquence1séance 1 —

Séance1Où apprends-tu ?

Recopie le titre de la séquence « Tu es un collégien » sur ton cahier, en haut d’une nouvelle page, et encadre-le en rouge. Dans la marge, écris « éducation civique » et souligne-le.

Le Cned est un collège à distance, un peu différent d’un collège en présence. Nous allons étudier ensemble son fonctionnement.

Écris en rouge le titre « Où apprends-tu ? » en haut de la page sur ton cahier, puis encadre-le de la même couleur.

Exercice 1mieuxconnaîtreleCned

Consulte le site Internet du Cned : tape dans le champ de ton navigateur www.cned.fret clique sur « le Cned » tout en haut de la page d’accueil. Choisis ensuite la partie « présentation » : tu vas d’abord t’intéresser à la « carte d’identité du Cned ». Si tu n’as pas d’accès à Internet, le document dont tu as besoin est reproduit ci-dessous.

Portraitd’uneinstitution:pour former près de 220 000 personnes par an, le Cned met en place d’importants moyens logistiques et humains.

Nom usuel : Cned Statut : établissement public à caractère administratif (EPA) du ministère de l’éducation nationale Créé en 1939 à Paris Taille : 1er opérateur de formation tout au long de la vie en Europe et dans le monde francophone Adresse du siège social : site du Futuroscope [Poitiers, 86] Autres adresses en France métropolitaine : Grenoble, Lille, Lyon, Poitiers, Rennes, Rouen, Toulouse, Vanves [sites de formation] Représentations outre-mer : Martinique, Guadeloupe, Guyane, Polynésie française, Nouvelle-Calédonie, La Réunion Représentant légal : Michel Leroy, recteur d’académie, directeur général Effectif au service du Cned : plus de 6 000 professionnels pour la conception, la rédaction de formations, l’évaluation et l’accompagnement.

Document1:Carted’identitéduCned

Source : www.cned.fr

Écris le titre de l’exercice sur ton cahier, et souligne-le. Lis le texte, et réponds aux questions en noir sur ton cahier.

Attention, il faut que chacune de tes réponses, même simple, soit une phrase correcte, en reprenant les termes de la question.

— © Cned, Histoire-géographie et éducation civique 6e8

Séquence1 — séance 1

1- Recherche dans les documents que tu as reçus ce que signifie « Cned »

2- Quand a été créé cet organisme de formations à distance ?

3- Combien de personnes y sont formées chaque année ?

4- Combien de personnes travaillent au total au Cned ?

5- Combien d’instituts de formation comporte le Cned (voir carte) ?

6- Quelle fonction occupe la personne qui dirige cet ensemble ?

Regarde attentivement la carte ci dessous, et les éléments de sa légende, et réponds aux questions, en noir sur ton cahier.

Document2:LesinscritsauCneddanslemondeen2005(horsFrance)

Source : Rapport d’activité 2006/Cned

1- Le Cned est-il réservé à la France ? Justifie ta réponse après avoir observé le document.

2- Quel continent comprend le plus d’inscrits en 2005 ?

Va maintenant vérifier tes réponses sur le livret de corrigés, avant de te concentrer sur l’exercice suivant.

Beaucoup d’autres enfants étudient comme toi au Cned, pour des raisons très diverses : ils sont hospitalisés, voyagent à l’étranger, réalisent des études sportives ou musicales très prenantes… en voici quelques exemples.



Exercice 2

QuiutiliseleCned?

Écris le titre de cet exercice sur ton cahier, puis souligne-le avant de répondre aux questions. Lis le texte ci dessous, et réponds aux questions sur ton cahier, en noir. Tu peux surligner sur ce texte les éléments qui te permettent de répondre à chaque question, avant de rédiger tes réponses. N’aie pas peur d’écrire sur le texte, c’est un document de travail.

Document3:LescoursparcorrespondanceauCned

Témoignage de Simon, élève du CNED.

« Mes parents ont construit à Vannes (France) un bateau de 12 mètres et nous sommes partis une année parcourir les mers, en longeant la façade Atlantique jusqu’aux îles du Cap Vert, puis nous avons traversé l’océan jusqu’aux Antilles, et enfin nous sommes revenus un an après en passant par la Floride puis les Bermudes. Durant tout ce temps, nous avons travaillé avec les cours du CNED. À chaque port, on restait un peu de temps pour pouvoir recevoir nos devoirs corrigés : cela a été une grosse organisation pour indiquer à chaque fois où il fallait nous adresser les devoirs, pour ne pas les perdre.J’ai trouvé ces cours très bien, car j’ai pu étudier tout en menant mon aventure avec ma sœur Alix et nos parents, c’était génial ! On n’avait pas d’horaires fixes, ça dépendait de la pluie et du beau temps, et des journées sans voir de dauphins…Cependant ce n’est pas très facile de n’avoir que ses parents pour tuteurs, surtout dans un espace aussi réduit qu’est un voilier sur la mer. Ne pas avoir de professeurs, de copains de classe, ça m’a manqué quand même, mais je faisais quelques rencontres aux escales, avec les enfants des autres navigateurs, ou ceux qui y vivaient.Si je n’avais pas eu accès à ces cours à distance, j’aurais perdu une année, alors que là, j’ai pu retourner dans mon collège, et je me suis aperçu que mon niveau était meilleur que l’année précédente. »

Source : Témoignage d’un élève du Cned/2007

1- De quel pays est originaire Simon ?

2- Pourquoi ne peut-il pas avoir une scolarité comme les autres ?

3- Quels sont les régions du monde qu’il a traversées durant son périple ?

4- Quel est le pôle du CNED qui s’occupe de la scolarité des collégiens ?

5- Quels sont d’après lui les avantages de l’apprentissage au CNED ?

6- Évoque-t-il des inconvénients ?

Va vérifier tes réponses dans le fichier de corrigés, avant de te concentrer sur l’exercice suivant.



Exercice 3Témoignagesd’élèvesduCned

Tu peux réaliser cet exercice de deux manières, en choisissant le niveau de difficulté qui te convient.

Une signifie que l’exercice à réaliser ne présente pas de difficulté particulière, et deux qu’il te demandera un peu plus de travail de synthèse ou de recherche documentaire.

Si tu penses avoir des difficultés, commence par donner la raison pour laquelle chacun de ces enfants est inscrit au Cned, puis, utilise-les pour faire un petit texte répondant à la question titre de l’exercice 2.

Lis attentivement tous ces témoignages, et rédige un petit texte pour expliquer les différentes raisons qui conduisent les élèves à étudier avec le Cned.

Document3:Paroles d’élèves recueillies sur le forum des collégiens du Cned (en 2009) :

• « Moi c’est Léa, j’ai 14 ans, je suis en 3e et je suis trapéziste dans un cirque à Paris, c’est pour cela que je fais les cours par correspondance, car je n’ai pas beaucoup de temps pour les études ».

• « Je m’appelle Marie, je suis en 4e, j’habite à Marrakech au Maroc (je suis française), je suis au Cned car l’école française à Marrakech est trop chère pour nous ».

• « A .. : Je suis au Cned depuis quelques années déjà, j’ai 14 ans, je suis handicapé de naissance, rien de grave, mais ça me gêne souvent dans mon quotidien, je ne peux pas rester debout plus de 10 minutes, c’est la raison pour laquelle je travaille au Cned ».

• « Salut, je m’appelle O…, je vis en Polynésie française, je fais du Cned parce qu’il n’y pas de collège, sinon il faut aller dans une autre île ».

• « Salut ? je m’appelle Pierre, j’ai 12 ans, je suis en 5e. Je bouge tout le temps, là je suis en Turquie à la frontière syrienne, j’ai un frère et une sœur et on vit dans un camping car que notre père a construit ».

• « Je m’appelle O…, je suis en 3e et je fais le Cned depuis mon CP (je n’ai jamais été à l’école !!), je fais le Cned car je voudrais être danseuse étoile, je fais 18 heures de danse par semaine ».

• « Moi c’est Emma, je vais avoir 17 ans, et je suis au Cned parce que l’année dernière je travaillais et je n’ai pas voulu retourner à l’école. »

• « Je m’appelle Mathilde, j’ai douze ans et je suis au Cned depuis la rentrée, parce que je vis aux États-Unis, vers Chicago. Je fais l’école américaine, c’est super dur de faire l’école américaine et le Cned en même temps ».

1- Et à ton niveau, quels sont les avantages et les inconvénients d’une scolarité avec le Cned ?

Rédige une phrase simple sur ton cahier en noir pour donner ton avis, puis lis-la à voix haute pour vérifier qu’elle est correcte. Ensuite, écris sur ton cahier la leçon à retenir de ton travail d’aujourd’hui. Utilise le bleu pour écrire ton résumé. C’est ce que tu devras apprendre pour préparer les évaluations.

Quand un élève ne peut pas suivre sa scolarité classique dans un collège, pour différentes raisons (maladie, hospitalisation, voyage à l’étranger, phobie scolaire, etc.), le Cned (Centre national d’enseignement à distance) lui permet de poursuivre sa scolarité comme les autres. 27000élèves sont inscrits au collège chaque année.

je retiens


je vérifie

Pour t’assurer que tu as bien compris, réponds par vrai ou faux aux phrases suivantes, en justifiant ta réponse. Ensuite va vérifier tes réponses dans le livret de corrigés.

Le Cned ne s’adresse qu’aux élèves qui vivent en France. q Vrai q Faux

Les élèves du Cned peuvent communiquer entre eux pour être moins isolés. q Vrai q Faux

Cned signifie Certificat National d’Éducation Directe. q Vrai q Faux

le coin des curieux

Si tu souhaites en savoir plus sur l’histoire du Cned, ses métiers, son évolution, tu peux proposer à tes parents d’aller lire avec toi le travail de Catherine Terseur réalisé en 2006 : http://www.univ-rouen.fr/civiic/memoires_masterICF/textes/T_Terseur.pdf

Séance2Le Cned et les autres collèges

Écris le titre en rouge sur une nouvelle page de ton cahier, et encadre-le de la même couleur. Cela te permet d’apprendre peu à peu une méthode de travail. Soigne bien ton cahier : c’est agréable de lire des leçons bien présentées. Il faudra que tes devoirs le soient aussi. Surveille ton expression écrite également lorsque tu réalises les exercices, en employant un vocabulaire varié.

Dans cette séance, nous aurons ensemble plusieurs objectifs :

- découvrir les différentes personnes qui composent un collège, pour comprendre le rôle des adultes,

- apprendre les règles de la communauté que constitue un collège pour mieux les appliquer, notamment si tu retournes apprendre un jour dans un établissement scolaire en présence,

- te permettre de trouver la méthode qui te convient le mieux pour réussir ta scolarité au collège.

En sortant de l’école Primaire, chaque élève est surpris du nombre d’adultes qui travaillent dans un collège, et est un peu déconcerté, les premiers mois, par le nombre de professeurs auxquels il a affaire.

Quels sont les différents intervenants dans un collège, et pourquoi est-ce si grand ?

Exercice 4Quelrôleoccupechacunedecespersonnes?

Écris ce titre sur ton cahier, souligne-le, puis rédige les réponses à cet exercice en noir.



Documents:Lespersonnelspédagogiquesetadministratifsd’uncollège.

1 2Un surveillant surveille la cour de récréation d’un collège La principale du collège et sa secrétaire

3 4L’infirmière reçoit une élève Un professeur enseigne en classe

Source : illustrations de Nicolas Julo pour le Cned / 2006

Regarde attentivement les 4 vignettes présentant des adultes qui travaillent dans un collège.

1- Quelles sont parmi ces personnes celles qui composent l’équipe pédagogique ? (ce sont celles qui travaillent directement avec les élèves)

2- Quelles personnes composent l’équipe administrative ? (ce sont celles qui gèrent le collège).

Va ensuite vérifier tes réponses sur le livret de corrigés.

Exercice 5Quandjerencontreunedifficulté,àquellepersonnedois-jem’adresser?

Écris le titre de l’exercice sur ton cahier, et souligne-le, avant d’y répondre en noir.Au collège, que ce soit en présence ou à distance, il y a toujours une ou plusieurs personne(s) chargée(s) de régler les différentes difficultés rencontrées par les élèves. Il suffit juste de savoir à quelle personne s’adresser selon le problème rencontré.

Réponds en noir sur ton cahier, en t’aidant toujours des documents ci-dessus, et de la brochure que tu as reçue du Cned. Lis bien les pages 4 et 5 de ta brochure pour bien comprendre le rôle des personnes qui peuvent accompagner ta scolarité au Cned, puis utilise la page 13 de la même brochure. Pour chacune des propositions ci-dessous, donne d’abord une réponse pour un collège classique (en présence), puis, lorsque cela est possible (réponses 2, 3, 6, 7, 8, 10) pour le Cned :

1- Je suis convoqué par la personne qui dirige le collège. C’est le…

2- Je reviens en cours après avoir été absent plusieurs jours. Je vais voir le…



3- J’ai un travail à faire en histoire géographie, et j’ai besoin d’un conseil. Je peux demander au…

4- Je dois aller payer la cantine. Je vais voir le…

5- J’ai mal à la tête. Je vais voir…

6- Je ne comprends pas pourquoi j’ai eu une mauvaise note à mon devoir d’anglais. Je peux demander au…

7- J’ai des difficultés en ce moment dans ma famille, et cela perturbe mon travail. Je peux demander à…

8- J’ai besoin de renseignements sur un métier qui m’intéresse pour plus tard. Je vais voir le/la…

9- Je me fais « embêter » par des grands dans la cour. J’en parle au…

10- Mes parents voudraient savoir si je m’adapte bien au collège. Ils prennent rendez-vous avec…

Va vérifier les réponses sur le livret de corrigés avant de te concentrer sur l’exercice suivant

Exercice 6Dansuncollège,ilfautappliquerunrèglementintérieur

Écris le titre de cet exercice sur ton cahier, souligne-le, puis réponds aux questions.

Chaque collège dispose d’un règlement intérieur. Certaines choses sont autorisées ou tolérées, d’autres sont interdites. C’est la même chose au Cned.

Apprendre cela et savoir le respecter, c’est se préparer à sa vie d’adulte et de citoyen.

Lis attentivement cet exemple de règlement intérieur, et réponds aux questions en noir sur ton cahier.

Document:Lerèglementintérieurd’uncollège

Extraits du règlement intérieur d’un collège fictifLe conseil d’administration du collège Jean Moulin de Mélanville a adopté le 18 octobre 2007 après concertation entre ses membres, ce règlement intérieur qui concerne toute la communauté éducative (élèves et adultes) de l’établissement.Préambule :« Un collège est un lieu réservé à la formation, l’éducation, axé sur l’épanouissement de chacun, avec à cœur de préparer les élèves à leur vie d’adulte, de citoyen. Pour ce faire, les élèves ont des droits mais aussi des devoirs, des responsabilités, et la mission des enseignants est de leur transmettre ces règles, que les élèves, leurs parents, les enseignants et les équipes administratives doivent respecter. »Art.1 « Le droit à l’éducation s’exerce au collège et chaque élève doit être présent en classe avec ponctualité. Tout retard devra être justifié par un mot écrit des parents, toute absence devra être justifiée par un certificat médical ou par un entretien téléphonique avec les parents. »Art.2 « Les élèves doivent travailler régulièrement avec sérieux et application, disposer du matériel demandé par leurs professeurs, et écouter leurs consignes en les respectant. »Art.3 « Chacun a droit au respect dans l’établissement, les élèves comme les adultes, car nous sommes tous appelés à travailler ensemble. »



Art.4 « Les relations sont basées sur le respect et la confiance. Tout manquement au règlement intérieur verra l’application d’une échelle de sanctions en fonction de la gravité progressive des faits, prononcées par l’enseignant, puis par le conseiller principal d’éducation, puis par le chef d’établissement. »Règlement intérieur du collège de Jean Moulin de Mélanville

Signature de l’élève : Signature des parents :

Source : conception de Rémi Boyer pour le Cned / 2009

1- Comment s’appelle ce document ?

2- Quels objectifs se donne le collège ? Tu dois en trouver trois.

3- Quel droit de l’élève est affirmé dans le premier article ? Quel devoir peut lui correspondre à ton avis ?

4- Dans l’article 3, perçois-tu un droit ? Une obligation ? Ou les deux ? Explique ta réponse par une courte phrase.

5- Pourquoi l’élève doit-il signer le règlement intérieur à ton avis ? Pourquoi ses parents doivent-ils le signer aussi ?

Va vérifier tes réponses sur le livret de corrigés, et recopie ensuite le résumé de la leçon dans ton cahier, en bleu. Pour certains mots, indiqués par un astérisque *, tu vas copier la définition en rouge dans ton cahier, sous le résumé. Ces définitions doivent être apprises par cœur. Tu peux retrouver toutes ces définitions dans le lexique en fin de livret.

Uncollègeestcomposédedifférentslieux : salles de classes, bureaux, gymnase, cantine, cour de récréation. Tous les collèges comprennent aussi un CDI *, où je peux me documenter. Beaucoupd’adultes travaillent dans un collège : l’équipepédagogique avec les professeurs de chaque matière, et l’équipeadministrative. Le CPE * et les assistants d’éducation s’occupent de la vie scolaire, c’est-à-dire tout ce qu’il peut se passer en dehors des cours. Uncollègeestunecommunauté, où les rapports entre les adultes, les élèves et les parents sont fixés par unrèglementintérieur, qu’il est important de faire respecter. Le collège est ainsi un lieu d’apprentissage de la vie en commun.

je retiens

CDI: centre de documentation et d’information

CPE : conseiller principal d’éducation



je vérifie

Pour être sûr que tu as bien compris, réponds par « vrai » ou « faux » aux phrases suivantes, en justifiant ta réponse. Ensuite va vérifier dans le livret de corrigés.

1- Le CDI est le centre des impôts dans un collège.

q Vrai q Faux

2- Comme je suis loin du site de Rouen du Cned, je n’ai pas de moyen de savoir pourquoi j’ai eu telle ou telle note à mes devoirs.

q Vrai q Faux

3- Un élève doit signer le règlement intérieur, pour montrer qu’il s’engage à le respecter.

q Vrai q Faux

Séance3Comment réussir au collège ?

Écris en rouge le titre de la séance sur une nouvelle page de ton cahier, puis encadre-le de la même couleur.

Au collège, il faut apprendre à s’organiser pour bien réussir à s’adapter, et continuer à avoir des activités en dehors de l’école, pour son équilibre. Mais ce n’est pas toujours facile de devenir autonome !

Exercice 7Différencier«droits»et«devoirs»

Écris ce titre sur ton cahier, puis souligne-le.

Voici plusieurs propositions : tu dois réfléchir en les lisant, et déterminer si elles constituent un droit (ce que tu peux faire), un devoir (ce que tu dois faire), ou une interdiction (ce que tu ne dois pas faire sous peine de sanction). Classe-les ensuite dans un tableau en suivant le modèle de celui qui est ci-dessous, à reproduire dans ton cahier. Ton tableau doit utiliser toute la largeur de ta page. Prévois six lignes de deux carreaux de hauteur pour chaque colonne qui aura une largeur de cinq à six carreaux environ. Certaines phrases ne concernent pas ta scolarité au Cned.

Droit Devoir Interdiction

1- Je suis les cours attentivement.

2- J’ai mon téléphone avec moi pendant que je travaille.

3- Je triche en faisant mes devoirs.



4- Je ne travaille pas selon l’emploi du temps prévu.

5- J’ai mon matériel à chaque heure de cours.

6- Je règle mes comptes dans la cour en cas de problème.

7- Je peux être aidé en cas de difficulté.

8- Je fais mes devoirs pour la date prévue.

9- Je respecte les autres.

10- Je signe à la place de mes parents pour ne pas être grondé.

11- Je peux savoir pourquoi j’ai eu une mauvaise note.

12- Je suis respecté par les personnes qui suivent ma scolarité.

Vérifie les réponses dans le livret de corrigés avant de te concentrer sur l’exercice suivant.

Exercice 8Commentbienm’adapteraurythmeducollège?

Recopie le titre sur ton cahier, puis souligne-le.

Pour cet exercice, comme dans d’autres précédemment, tu peux choisir le niveau de difficulté que tu souhaites : le questionnement avec les deux étoiles , qui est un peu plus difficile, et celui avec une étoile , qui aboutit aux mêmes réponses, mais en procédant par étapes, ce qui peut être plus à la portée dans un premier temps : à toi de choisir ce qui te convient le mieux !

Réponds d’abord à l’exercice ci-dessous, puis utilise tes réponses pour rédiger un court texte de synthèse afin de donner des conseils à un enfant qui souhaiterait savoir comment réussir au collège.

Rédige directement un texte d’une dizaine de lignes pour donner des conseils à un enfant qui te demanderait comment réussir au collège.

Inscrissurtoncahierpourchacundecesdocuments : c’est exagéré (ou) cela facilite la réussite (ou) cela n’aide pas à la réussite. Fais cet exercice en noir sur ton cahier.

Document1: Document2:




Source : Dessins de Nicolas Julo pour le Cned (2006)

Exercice 9Apprendreàbiencomprendreunbulletinscolaire

Écris le titre, puis souligne-le. Lis ensuite attentivement le bulletin suivant, et réponds aux questions en noir sur ton cahier.

Disciplinesmoyennes

AppréciationsdesprofesseursClasse Elève

Lettres 12 06,5 Soyez plus attentif en classe et plus sérieux, courage !

Mathématiques 08 13,5 Bon trimestre, le travail est soigné. Bonne participation.

Histoire-géographie 13 16 Elève brillant et très intéressé par cette

discipline.

Moyenne générale 11 12

De bons résultats, mais vous ne devez pas négliger vos capacités en Lettres. Nous attendons des progrès au prochain trimestre.

Source : Conception Rémi Boyer pour le Cned / 2009

1- Qui rédige le bulletin scolaire ? Qui en est le destinataire ?

2- Quelle est la moyenne de cet élève en Lettres ? Quelle est la moyenne de sa classe ?

3- Comment est situé l’élève dans sa classe en mathématiques par rapport à la classe ?

4- Lequel des professeurs paraît satisfait du travail de l’élève ?

5- Quel enseignant lui fait des reproches ?

6- Quel avis donne le conseil de classe à cet élève ? Souligne-le sur ton fichier.

Va vérifier tes réponses sur le livret de corrigés, et recopie ensuite en bleu sur ton cahier le résumé de la leçon d’aujourd’hui.

Au collège, comme dans la vie, j’ai desdroits* et desdevoirs* complémentaires. Pour bien réussir cette nouvelle étape de scolarité, je dois apprendreàbienéquilibreretrépartirmestemps detravail,deloisirs,etdesommeil. Ainsi, je pourrai peu à peu devenirautonome*.

Pour évaluermontravail, à la fin de chaque trimestre, les professeurs se réunissent en conseildeclasse et ma famille reçoit ensuite unbilan : c’est monbulletinscolaire.

je retiens



Écris ensuite ces définitions en rouge sur ton cahier : tu dois les apprendre par cœur pour bien savoir réutiliser ces mots plus tard.

Êtreautonome : désigne ce que je suis capable de réaliser seul.

Droit: ce que je peux faire.

Devoir: ce que je dois faire, qui a un caractère obligatoire.

je vérifie

Pour être sûr que tu as bien compris, réponds par vrai ou faux aux phrases suivantes, en justifiant ta réponse. Ensuite, va vérifier tes réponses dans le livret de corrigés.

1- Je peux renvoyer mes devoirs au Cned quand ça m’arrange, puisque je ne vois aucun professeur, cela n’a pas beaucoup d’importance.

q Vrai q Faux

2- Je dois équilibrer mes journées entre le travail, les loisirs, et le repos, pour être sûr de réussir.

q Vrai q Faux

3- Mes parents et moi recevons un seul bulletin scolaire par an, pour savoir comment j’ai réussi mon année scolaire.

q Vrai q Faux

Séance4L’école, une chance et un droit

Écris ce titre en rouge sur une nouvelle page de ton cahier puis encadre-le de la même couleur.

Pourquoiest-ilnécessaired’alleràl’école?

T’es-tu déjà demandé pourquoi tu allais à l’école ? Nous allons ensemble en trouver les raisons.

Exercice 10

Ledroitàl’écoleconcerne-t-iltouslesenfants?

Recopie ce titre sur ton cahier, et souligne-le. Concentre-toi ensuite sur l’exercice.

Observe bien les documents ci-après :



Document1:

Document2:


Travaille ensuite sur ton cahier, en noir.

1- Décris chacun des deux documents.

2- Quel document est le plus proche de ta situation actuelle ?

3- Quelle conclusion peux-tu tirer de la comparaison de ces documents ?

Vérifie tes réponses dans le livret des corrigés, avant de te concentrer sur l’exercice suivant.

Exercice 11Pourquoiundroitàl’éducationest-ilindispensable?

Recopie ce titre dans ton cahier, et souligne-le. Consacre-toi ensuite à l’exercice suivant en observant bien chacun des documents proposés :

Décris chacune des situations présentées dans les documents. Fais cette activité sur ton cahier, en noir, et va vérifier les réponses dans le livret de corrigés, avant de faire l’exercice suivant, qui est plus difficile.



Saute une ligne sur ton cahier, puis écris ensuite une phrase à laquelle tu auras bien réfléchi, pour expliquer en quoi l’éducation peut être utile, en songeant à l’exercice que tu viens de terminer. Ta phrase doit essayer de répondre à la question posée par l’exercice.

N’aie pas peur de te tromper, il s’agit simplement de donner ton avis, et de l’exprimer clairement. Ce n’est pas un exercice noté : tu peux être ici ton propre correcteur en lisant ta phrase à voix haute pour vérifier qu’elle a du sens.


Document3:

Document4:


Exercice 12Ledroitàl’éducationest-iluniversel?

Lis ces deux textes officiels : l’un s’adresse au monde entier, l’autre seulement à la France. Réponds ensuite aux questions sur ton cahier après avoir sauté une ligne.

Document5:

Source : Déclaration universelle des Droits de l’homme (1948)

Document6:

Source : Préambule de la Constitution Française de 1946



1- Quel document concerne la France ? Et le monde entier ? Justifie ta réponse.

2- L’école est-elle seulement une obligation depuis la loi de 1881 ?

3- D’après le document 6, qui a le droit de s’instruire ?

4- Qui doit veiller à ce que tout cela soit possible d’après le document 6 ?

Va vérifier les réponses dans le livret des corrigés, avant de te concentrer sur l’exercice suivant.

Exercice 13

Pourquoidoit-onalleràl’école?

Recopie le titre dans ton cahier, puis souligne-le.

Document7:Descollégienstémoignent

Vincent, 11 ans, en 6e : « ça permet de choisir plus tard son métier. »Anita, 15 ans, 3e : « L’école permet de s’ouvrir au monde qui nous entoure. »Sylvie, 12 ans, 5e : « L’école, j’y vais car mes parents m’y obligent. »

Source : Cned / 2009

Document8:Letémoignaged’uneinstitutrice

Source : Émilie Carle (nommée institutrice en 1922), La Soupe aux herbes sauvages,

Robert Laffont, 1981.

Après avoir lu attentivement les textes, et bien réfléchi, réponds aux questions en noir sur ton cahier.

1- Document 7 : Quelles sont les raisons avancées par ces enfants pour définir l’utilité de l’école ?

2- Document 8 : À quel moment cette personne a-t-elle été institutrice ? Pourquoi, d’après elle, son métier était-il important ?

3- Penses-tu que l’on puisse dire la même chose de l’école d’aujourd’hui ?

Va vérifier tes réponses dans le livret de corrigés. Sur certaines réponses, nous ne sommes pas obligés d’avoir le même avis, la 1 et la 3 en particulier. Ce qui est important, c’est que tu aies réfléchi avant de répondre, et que tes phrases soient correctes. Lis-les à voix haute pour t’en assurer.

Recopie ensuite en bleu le résumé (ci-dessous) de la séance d’aujourd’hui sur ton cahier.



Parfois en France, certains enfants peuvent avoir l’impression que l’école les ennuie, et qu’ils seraient mieux ailleurs. Mais sans l’école, sans les apprentissages de base, la vie quotidienne peut être très difficile quand on estillettré* ou analphabète*.

L’écoleestuneobligationaffirméeparlaloi, mais c’est aussi et surtout undroit, unechance, qui doivent être accordés à tout le monde, enfants comme adultes.

L’écoledoitpermettredes’ouvrirauxautres, de lesrencontrer, et demieuxcomprendrelemondequinousentoure.

je retiens

Analphabète : personne qui n’a pas appris à lire et écrire.

Illettré : personne qui ne sait plus lire ni écrire, alors qu’elle l’avait appris.

je vérifie

Pour être sûr que tu as bien compris, réponds par vrai ou faux aux phrases suivantes, en justifiant ta réponse. Ensuite va vérifier dans le livret de corrigés.

1- Même s’il m’arrive de m’ennuyer devant mes devoirs, je sais que j’ai beaucoup de chance d’être scolarisé.

q Vrai q Faux

2- Le droit à l’éducation n’est valable que pour les enfants.

q Vrai q Faux

3- L’école doit servir à bien trouver sa place dans le monde et au milieu des autres.

q Vrai q Faux

Séance5Tous les enfants du monde ne vont pas à l’école

Marque le titre de la séance d’aujourd’hui sur ton cahier, en rouge, et encadre-le de la même couleur.

Tu sais certainement qu’en France, quasiment tous les enfants sont scolarisés à partir de 6 ans, ce n’est pas le cas partout dans le monde. Peut-être vis-tu actuellement ailleurs qu’en France et connais-tu des situations différentes ? Je te propose d’essayer de les comprendre.

Exercice 14Touslesenfantsontlesmêmesdroits

Recopie le titre sur ton cahier, et souligne-le. Lis ensuite le document proposé, pour répondre aux questions, en noir, sur ton cahier.



Document1:

« Les États signataires reconnaissent le droit de l’enfant à l’éducation [...].a) Ils rendent l’enseignement

primaire obligatoire et gratuit pour tous :

b) Ils encouragent l’organisation de différentes formes d’enseignement secondaire, tant général que professionnel [...] »

Source : Extrait de l’article 28 de la Convention

internationale des droits de l’enfant, 1989.

1- De quel texte officiel est extrait ce document ?

Va d’abord vérifier les réponses dans le livret de corrigés, puis observe le document 2 page

suivante. Regarde bien son titre et sa légende, puis réponds aux questions en noir sur ton cahier

après avoir choisi le niveau de difficulté que tu souhaites :

Observe attentivement les documents 2 et 3 de la page suivante et leur légende, et essaie

de faire le point sur la scolarisation des enfants dans le monde, en comparant les différents

continents, et en utilisant toutes les données de leur légende.

Si tu trouves l’exercice trop difficile, fais-le en plusieurs étapes : d’abord les questions ci-dessous,

puis ta conclusion en reprenant tes réponses.

1- Que représente la carte du document 2 ?

2- Sur quels continents les enfants sont-ils le moins scolarisés ? Ces continents sont-ils

plutôt riches ou plutôt pauvres ?

3- Si tu regardes les bâtons (document 3) concernant les différences entre les filles et les

garçons, que constates-tu sur ces deux continents ?

4- Penses-tu que la Convention des droits de l’enfant est respectée par tous les pays qui

l’ont signée ?



Document2:

LASCOLARISATIONDANSL’ENSEIgNEmENTPRImAIREDANSLEmONDE

Source : UNICEF, 2000.

moins de 50%50 à 75 %absence de données

75 à 95 %plus de 95 %

TAUxDESCOLARISATIONDESENFANTS5000km

Réalisation : Rémi Boyer pour le Cned (2009).

Document3:

LETAUxD’ENFANTSNONSCOLARISéSDANSLEmONDE

LégENDE:

Filles garçons Source : d’après des données de l’UNICEF, 2000.

AsieduSud Afriquenoire moyen-OrientAfriqueduNord

EuropeAmériqueduNord

%50

40

30

20

10

0

Réalisation : Rémi Boyer pour le Cned (2009).

Vérifie les réponses sur le livret de corrigés, et concentre-toi sur l’exercice suivant



Exercice 15

Pourquoicedroitn’est-ilpasrespecté?

Recopie ce titre sur ton cahier, et souligne-le.

Lis attentivement ce rapport de l’Unicef (organisme des Nations unies qui s’occupe des enfants dans le monde), et réponds aux questions en noir sur ton cahier.

Document4:

Source : D’après www.unicef.fr 2007.

1- D’après ce document, combien de personnes dans le monde ne savent ni lire ni écrire ? Te souviens-tu du terme qui désigne cette situation ? (nous l’avons étudié dans la séance précédente).

2- Que nous apprend ce texte sur les enfants qui ne vont pas à l’école ? Tu dois donner plusieurs indications, et trouver des causes à ce phénomène.

3- Trouve deux informations dans ce texte qui confirment ce que tu as déjà constaté sur la carte du document n° 2 de l’exercice 14.

Va vérifier tes réponses dans le livret de corrigés, et recopie en bleu le résumé de la séance d’aujourd’hui dans ton cahier.

On compte actuellement plusde100millionsd’enfantsnonscolarisésdanslemonde : il existe une forte inégalité entre les pays riches, où pratiquement tous les enfants sont scolarisés, et les pays pauvres.

Souvent, les filles vont moins longtemps à l’école que les garçons, car elles sont victimes de discrimination*.

Depuis1989,laConventiondesdroitsdel’enfantprotègelesenfantsdumondeentieretaffirmeleurdroitàl’éducation. Même si elle n’est pas encore respectée partout, des associations ou encore l’Unicef se battent pour cela.

je retiens

Discrimination: c’est le fait de traiter un groupe ou une personne différemment des autres.



je vérifiePour être sûr que tu as bien compris, réponds par vrai ou faux aux phrases suivantes, en justifiant ta réponse. Ensuite va vérifier dans le livret de corrigés.

1- La Convention des droits de l’enfant de 1989 n’a été signée que par les pays riches. q Vrai q Faux

2- Les filles sont moins scolarisées que les garçons dans les pays pauvres. q Vrai q Faux

3- On compte assez peu d’enfants non scolarisés dans le monde. q Vrai q Faux

le coin des curieux

Source : Dessin de Nicolas Julo pour le Cned (2006)

Tu peux aller sur le site de l’UNICEF (www.unicef.org/french), qui te permettra d’approfondir cette séance sur la situation des autres enfants dans le monde…

Séance6En France, l’éducation est une conquête

Marque le titre de la séance d’aujourd’hui en rouge sur ton cahier, et encadre-le de la même couleur.

En France, même si aujourd’hui la situation respecte le droit à l’éducation, les choses se sont réalisées progressivement. À partir du XIXe siècle, plusieurs lois se sont succédées pour réglementer l’accès à l’école, et l’âge de la scolarité.

Exercice 16Letempsdeslois.Compléterunefrisechronologique

Recopie le titre sur ton cahier, puis souligne-le.

Voici un axe chronologique, qui va de 1800 à 2000. Tu peux le recopier sur ton cahier, en traçant deux traits horizontaux espacés de 4 carreaux. Tu termines à droite en forme de flèche.



Ensuite, il faut graduer ton axe. Comme dans l’exemple fourni au document 1 ci-dessous, je te conseille de choisir 10 carreaux pour représenter 100 ans, c’est-à-dire que tu marques au début de ton axe 1800, puis 10 carreaux plus loin 1900, et 10 carreaux plus loin 2000. Ainsi, tu vas pouvoir placer sur ton axe les dates importantes des lois sur l’école en France, en les signalant par un point rouge placé au bon endroit, avec le nom de la loi pour les trois premières dates, et l’âge de la scolarité pour les trois autres.

Tu as déjà travaillé sur les échelles : observe bien ton axe chronologique. Par combien de carreaux sont représentés 10 ans ? 20 ans ? 50 ans ? Réponds en noir sur ton cahier, puis va vérifier les réponses dans le livret de corrigés.

Document1:Construirepuiscompléterunefrisechronologique

1 800 1 950

Indique sur la frise que tu as dessinée sur ton cahier les dates suivantes :

1833 : Loi Guizot : obligation pour les communes d’entretenir une école primaire pour les garçons

1850 : Loi Falloux : obligation pour les communes d’entretenir une école primaire pour les filles

1881-1882 : Lois Jules Ferry : école primaire gratuite, publique, obligatoire pour les garçons et filles de 6 à 13 ans

1936 : scolarité obligatoire jusqu’à 14 ans

1959 : scolarité obligatoire jusqu’à 16 ans

1975 : collège unique pour tous

Exercice 17Comprendreleslois

Recopie le titre de l’exercice sur ton cahier, et souligne-le. Réponds ensuite aux questions, en noir, sur ton cahier : tu peux choisir la question directe, avec deux étoiles, qui est plus difficile, ou le questionnement par étapes, avec une étoile.

Comment les lois ont-elles progressivement amené en France à l’égalité face au droit à l’éducation ?

Si tu trouves que l’exercice est trop difficile, procède par étapes, en répondant aux questions ci-dessous. La conclusion sera la même.

1- À quelle date les garçons accèdent-ils tous à l’école primaire ?

2- À quelle date les filles ont-elles le même droit ?

3- Que rajoute d’important la loi Jules Ferry par rapport aux deux lois qui précèdent ?



4- Comment a évolué la durée de la scolarité obligatoire depuis 1881 ?

5- Jusqu’à quel âge la scolarité est-elle obligatoire aujourd’hui ?

Va maintenant vérifier tes réponses dans le livret de corrigés.

Exercice 18LesélèvesenFranceaujourd’hui

Regarde attentivement le schéma ci-dessous, et réponds aux questions en noir sur ton cahier.

La population scolaire en France(écoles, collèges, lycées)

millions

5

11,6

14,9

1939 1966 2003

Source : Données de l’Éducation nationale - graphique : Rémi Boyer / Cned / 2009

1- Que représente chaque bâton ? Quelles sont les années étudiées ?

2- Comment a évolué le nombre d’enfants scolarisés en France depuis 1939 ?

3- Essaie de donner un ordre de grandeur de l’évolution que tu constates entre 1939 et 2003. (par exemple : « cela a doublé », « cela a été multiplié par 3 »). Rédige une phrase complète pour donner ta réponse.

Va vérifier les réponses dans le livret des corrigés, et recopie ensuite en bleu le résumé de la séance d’aujourd’hui sur ton cahier.

Ce n’est qu’à partir du XIXe siècle que tous les enfants peuvent aller à l’école en France. Avant, la majorité des français était analphabète. LesloisJulesFerryde1881-1882rendentl’écoleprimaireobligatoireetgratuite pour tous les garçons et filles de 6 à 13 ans. Aujourd’hui l’écoleestobligatoirejusqu’à16ans, et depuis1975,touslesenfantsvontaucollège.

je retiens

je vérifiePour être sûr que tu as bien compris, réponds par vrai ou faux aux phrases suivantes, en justifiant ta réponse. Ensuite va vérifier dans le livret de corrigés.

1- Aujourd’hui en France, on peut ne pas aller à l’école si on a trouvé un travail, quel que soit notre âge.

q Vrai q Faux



2- Les lois Jules Ferry sont des lois très importantes concernant l’école en France.

q Vrai q Faux

3- Avant le XIXe siècle, les enfants n’allaient à l’école que si leurs parents étaient d’accord.

q Vrai q Faux

Séance7Qui s’occupe de l’éducation en France?

Marque le titre de la séance d’aujourd’hui sur ton cahier en rouge, puis encadre-le de la même couleur.

Tu as étudié dans la séance précédente qu’en France, c’est l’État qui garantit pour tous le droit à l’éducation. Mais que fait exactement l’État ? Qui décide ?

Exercice 19

Lesprincipesimportants

Recopie le titre sur ton cahier, puis souligne-le. Regarde attentivement les documents ci-dessous. Travaille ensuite en noir sur ton cahier.


Source : Extrait de la Loi sur l’Instruction (1881) Source : Extrait du Préambule de la Constitution de 1946

1- Lequel de ces deux textes est le plus ancien ? Et le plus récent ?

2- Qu’annonce d’important la loi de 1881 ? Rédige une phrase simple, en utilisant le mot équivalant à l’expression « il ne sera plus perçu de rétribution scolaire » : ainsi, dans les écoles primaires publiques, à partir de 1881, la scolarité devient ……………..

3- Retrouves-tu cette idée dans le texte le plus récent ? Recopie l’expression qui le prouve, en n’oubliant pas d’utiliser des guillemets (« »).

Vérifie les réponses sur le livret de corrigés, et travaille ensuite sur l’exercice suivant.



Exercice 20Quis’occupedel’éducationenFrance?

Recopie le titre sur ton cahier, puis souligne-le. Observe bien maintenant le tableau ci-dessous :

La scolarité d’un enfant coûte de l’argent, car il faut posséder et entretenir des bâtiments, les chauffer, les éclairer, fournir du matériel, du mobilier, des livres, payer les enseignants... Regarde ce que donne le total pour l’année 2002 :

Document3:

établissement écolematernelle

écoleprimaire Collège Lycéegénéralet

technologiqueLycéeProfessionnel

Coût annuel d’un élève 4 160,00 e 4 490,00 e 8 120,00 e 9 060,00 e 9 870,00 e

Source : Données de l’Éducation nationale (2002).

1- Combien coûte en moyenne à l’État un élève à l’école maternelle ?

2- Combien coûte en moyenne à l’État un élève de collège ?

Va vérifier les réponses sur le livret de corrigés, avant de faire l’exercice suivant.

Nous allons maintenant étudier qui finance toutes ces dépenses, puisque la scolarité est gratuite de l’école au lycée.

Regarde bien le document ci-dessous pour pouvoir répondre aux questions.

Document4:

QUIFINANCELESéTABLISSEmENTSSCOLAIRES?

LégENDE: paiementdesimpôts réalisationdesdépenses

CITOyENS

état

Commune

Département

Région

- paie les professeurs, - paie le personnel administratif, - finance une partie des dépenses de matériel.

- finance l’entretien et le fonctionnement de l’école maternelle et primaire.

- finance l’entretien et le fonctionnement des collèges.

- finance l’entretien et le fonctionnement des lycées.

Source : Schéma explicatif réalisé par Rémi Boyer pour le Cned (2009)

3- Qui s’occupe des écoles primaires ?

4- Qui s’occupe des collèges ?



5- Qui paye tous les enseignants ?

6- D’où vient l’argent de l’État, des communes, des départements, des régions ?

Va vérifier tes réponses dans le livret de corrigés, avant de te concentrer sur l’exercice suivant.

Exercice 21

EnFrancel’écoleestlaïque

Recopie le titre sur ton cahier, et souligne-le.

En France, c’est l’État qui organise l’enseignement. Tous les établissements scolaires publics doivent respecter un principe essentiel qui est celui de la laïcité. Ce n’est pas la même chose dans tous les pays. Cette notion est un peu difficile à comprendre.

Document5:

Source : Extrait de la lettre de Jules Ferry aux

instituteurs (1883)

Jules Ferry est le ministre de l’éducation nationale en France à la fin du XIXe siècle.

1- Cherche dans un dictionnaire ce que signifie « dogme » placé en gras dans le texte.

2- À qui s’adresse Jules Ferry dans cette lettre ?

3- D’après ce texte, quel enseignement ne doit plus faire partie du programme obligatoire ? Qui doit alors le prendre en charge ?

En France, la religion de chaque citoyen fait partie de sa vie privée, et l’État ne doit pas s’en mêler, sauf si le citoyen l’affiche sur son lieu de travail ou dans un établissement scolaire.

Lis attentivement le texte ci dessous, et réponds aux questions, en choisissant soit le questionnement direct, mais un peu plus difficile, soit le questionnement par étapes, qui est un peu plus facile.



Document6:

« La laïcité protège la liberté de croire ou de ne pas croire. Elle assure à chacun la possibilité d’exprimer et de pratiquer sa foi, paisiblement, librement, sans la menace de se voir imposer d’autres convictions et d’autres croyances.

Comme toutes les libertés, la liberté d’expression des croyances ne peut trouver de limites que dans la liberté d’autrui et dans l’observation des règles de la vie en société. C’est pourquoi il faut réaffirmer la laïcité à l’école.

L’école est un lieu républicain que nous devons défendre, pour préserver l’égalité devant l’acquisition des valeurs et du savoir, l’égalité* entre les filles et les garçons, la mixité de tous les enseignements, et notamment du sport. Pour protéger nos enfants. Pour que notre jeunesse ne soit pas exposée aux vents mauvais qui divisent, qui séparent, qui dressent les uns contre les autres ».

Source : Extrait d’un discours de Jacques Chirac,

président de la République, 2003

D’après ce discours, pourquoi peut-on dire que la laïcité permet l’égalité ?

Si tu trouves la question trop difficile, travaille sur ce document à partir des questions ci-dessous. Nous arriverons à la même idée, mais par étapes.

1- Qui a prononcé ce discours ? À quelle date ?

2- D’après le premier paragraphe, peut-on en France pratiquer sa religion ? Quel passage du texte le prouve ? N’oublie pas d’indiquer des guillemets (« ») quand tu cites une phrase du texte.

3- Est-on obligé de pratiquer une religion ?

4- La laïcité est elle un principe de tolérance ou d’intolérance ?

5- D’après le second paragraphe, quelle liberté est protégée par la laïcité ?

Va vérifier tes réponses dans le livret de corrigés, et recopie ensuite le résumé de la séance en bleu sur ton cahier.



En France, l’éducation est un service assuré par l’État pour tous les citoyens :lespersonnelssontdesfonctionnaires* payés par l’État, lesétablissementsscolairessontconstruitsetentretenusparlescommunes,lesdépartements,etlesrégions.

Depuis1905,l’éducationpubliqueestaussilaïque : cela signifie que chaque élève, chaque enseignant a le droit de pratiquer sa propre religion, ou de ne pas en avoir, mais il est interdit de la pratiquer à l’école. Il en est de même pour tout adulte à son travail. Lareligionfaitpartiedelavieprivéedechacun. Ce principe doit assurer à tous la liberté de penser*, et la tolérance*.

je retiens

Fonctionnaire: personne qui est employée par l’État, et qui travaille au service de tous.Libertédepensée : c’est le droit d’avoir ses propres convictions.Tolérance: c’est l’attitude qui consiste à admettre chez les autres leur manière de penser ou d’agir, même si elle est différente de la nôtre.

je vérifie

Pour être sûr que tu as bien compris, réponds par vrai ou faux aux phrases suivantes, en justifiant ta réponse. Ensuite va vérifier dans le livret de corrigés.

1- En France, l’école est gratuite depuis toujours, puisque nous sommes un pays riche. q Vrai q Faux

2- Chaque département prend en charge les collèges qui sont sur son territoire. q Vrai q Faux

3- La laïcité interdit toutes les religions en France. q Vrai q Faux



je m’évalue

Dans les cases ci-dessous, coche au crayon de papier (pour pouvoir gommer ensuite et recommencer l’exercice si besoin) la ou les bonnes réponses (sans trop appuyer la pointe de ton crayon) qui conviennent aux affirmations suivantes :

1) Depuis1959,l’écoleestobligatoire:

q de 2 à 18 ans

q de 6 à 18 ans

q de 6 à 16 ans

2)Lerèglementintérieurd’uncollègesertà:

q connaître les horaires de l’établissement

q connaître les règles en fonction dans l’établissement

q connaître le personnel de l’établissement

3) L’analphabétismec’est:

q ne pas avoir appris à lire et à écrire

q avoir un autre alphabet

q ne pas être bête

4)Lalaïcité,c’est:

q quand la religion est interdite

q quand la religion est obligatoire

q quand la religion ne relève que de la vie privée

5)LaConventiondesdroitsdel’enfantdatede:

q 1989

q 1999

q 1889

6)Actuellementletauxdescolarisationleplusfaiblesesitue:

q en Europe

q en Asie

q en Afrique

7)Lesfillessontmoinsscolariséesquelesgarçonsdanslemonde:

q c’est une discrimination

q c’est une tradition

q c’est pour qu’elles travaillent à la maison

8)Lescollègessontgéréspar:

q les régions

q les départements

q les communes

9)LaConventiondesdroitsdel’enfant:

q est signée par tous les pays du monde

q est signée par très peu de pays dans le monde

q est signée par la plupart des pays dans le monde

10)LaConventiondesdroitsdel’enfant:

q est appliquée par tous les pays qui l’ont signée

q n’est pas respectée par tous les pays qui l’ont signée

q n’est respectée par aucun pays



Une fois ce travail terminé, va lire les bonnes réponses dans le livret des exercices corrigés, à la fin de ceux de la séquence n° 1. Pour qu’une réponse soit bonne, il faut que toutes les cases à cocher soient justes.

S’il en manque une au moins, ou si l’une de celles que tu as cochées est fausse, tu ne comptes que ½ point. Pour chacune de tes bonnes réponses, indique 1 point. Pour chacune de tes mauvaises réponses, indique 0 point.

Fais le total et inscris ta note sur 10 points sur ta feuille d’auto-évaluation.

Si tu as eu entre 8 et 10 points, bravo ! Cela signifie que tu as une bonne connaissance de ta leçon. Plus ta note est proche de 10, mieux c’est !

Si tu as eu moins de 5 points, je te conseille de relire la leçon copiée dans ton cahier attentivement et de cette manière :

- lecture une première fois à voix haute

- lecture une deuxième fois à voix basse

- souligner en rouge les mots de vocabulaire nouveaux, les dates, les évènements principaux et les expressions qui apparaissaient en gras dans les résumés de leçons

- te poser des questions à partir des éléments que tu auras soulignés.

Ensuite, tu peux recommencer cette évaluation : je suis sûr que tu obtiendras un meilleur résultat !

Cela te permettra de travailler ensuite efficacement la séquence n° 2.
