Upload
others
View
0
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
UE22EC2 M1-MEEF
INSPECentre-ValdeLoire SitesdeBourges/Châteauroux1
TD 5 – L’AGE INDUSTRIEL EN FRANCE (1)
Le programme de 2008 LaRévolutionfrançaiseetleXIXèmesiècleLaRévolutionfrançaiseet lePremierempire : l’aspirationà la libertéetà l’égalité, laTerreur, lesgrandesréformesdeNapoléonBonaparte.LaFrancedansuneEuropeenexpansionindustrielleeturbaine:letempsdutravailenusine,desprogrèstechniques,descoloniesetdel’émigration.L’installationdeladémocratieetdelaRépublique.
Le programme de cycle 3 applicable à la rentrée 2016 Classe de CM2
Repères annuels de programmation Démarches et contenus d’enseignement Thème 2
L’âge industriel en France • Énergies et machines. • Le travail à la mine, à l’usine, à l’atelier, au grand magasin. • La ville industrielle. • Le monde rural.
Parmi les sujets d’étude proposés, le professeur en choisit deux. Les entrées concrètes doivent être privilégiées pour saisir les nouveaux modes et lieux de production. On montre que l’industrialisation est un processus qui s’inscrit dans la durée et qui entraine des changements sociaux ainsi que des évolutions des mondes urbain et rural.
A] Exploitation du dossier documentaire 1) Prenez connaissance de l’ensemble du dossier. 2) Choisissez parmi ces 5 documents ou couple de documents : documents 1 et 2 ou documents 3a et 3b ou documents 4a et 4b ou documents 5 et 6 ou document 7 3) Préparez une restitution collective en 3 temps : présentation du document ou du couple de documents (A), apport(s) et intérêt(s) scientifique(s) (B), intérêt (voire piste d’exploitation) pédagogique (C)
B] Mise au point
I)La«RévolutionIndustrielle»
1.1.Lanaturedelatransformation:unnouveaumodedeproduction
1.2.Révolutionindustrielleouindustrialisation?Unesingularitéfrançaise?
1.3.Desconséquencesdanstouslesdomainesdel’économie:industrie,transports,agriculture,activitésfinancièresetcommerciales
II)Latransformationdesmodesdevie
2.1.Danslescampagnes(l’exoderural)
2.2.Unnouveaurégimedémographique
2.3.Danslesvilles(l’urbanisation)
III)Lesmutationssociales
3.1.Unesociéténouvelle(évolutiondesmodèlessociauxetdesmentalités)
3.2.Letriomphedelabourgeoisie
3.3.LareconnaissancedifficiledumondeouvrieràTroisadressescomplémentairesdontlesdeuxdernièresconcernentletravaildesenfants.http://www.cours-college.com/hist-iii-theme-1-l-age-industriel-a121989174http://www.rhsansfrontieres.org/fr/domaines-d-intervention/lutte-contre-le-travail-des-enfants/19-domaines-d-intervention/lutte-contre-le-travail-des-enfants/302-histoire-du-travail-des-enfants-en-francehttps://www.icem-pedagogie-freinet.org/sites/default/files/172_Travail_Enfants.pdf
UE22EC2 M1-MEEF
INSPECentre-ValdeLoire SitesdeBourges/Châteauroux2
Dossier documentaire Document1:LeCreusotàlafinduXIXesiècle,gravure(Histoire-Géographie,4e,Hatier,2002).Document2:GuydeMaupassant,Petitsvoyages.LeCreusot,GilBlas,28août1883(extrait).Document3aetb:affichespublicitaires,finXIXèmesiècle(Histoire-Géographie,4e,Hatier,2002).Document4:deuxgravuresreprésentantlafilature(Histoire-Géographie,4e,Hachette,1998).Document5:LetrainenFranceauXIXesiècle(Histoire-Géographie,cycle3,2005).Document6:lesdélaisetlescoûtsdetransportauXIXesiècle(Histoire-Géographie,4e,Hatier,2002).Document7:FriedrichEngels,LasituationdesclasseslaborieusesenAngleterre,1845,Editionssociales,1975,p.35,50-51(extraits).
DOCUMENT1
DOCUMENT2
Lecielestbleu,toutbleu,pleindesoleil.LetrainvientdepasserMontchanin.Là-bas,devantnous,unnuages'élève,toutnoir,opaque,quisemblemonterdelaterre,quiobscurcitl'azurclairdujour,unnuage lourd, immobile.C'est la fuméeduCreusot.Onapproche,ondistingue.Cent cheminéesgéantesvomissentdansl'airdesserpentsdefumée,d'autresmoinshautesethaletantescrachentdeshaleinesdevapeur;toutcelasemêle,s'étend,plane,couvrelaville,emplitlesrues,cacheleciel,éteintlesoleil.Ilfaitpresquesombremaintenant.Unepoussièredecharbonvoltige,piquelesyeux,tachelapeau,maculelelinge.Lesmaisonssontnoires,commefrottéesdesuie,lespavéssontnoirs,lesvitrespoudréesdecharbon.Uneodeurdecheminée,degoudron,dehouilleflotte,contractelagorge, oppresse la poitrine, et parfois une âcre saveurde fer, de forge, demétal brûlant, d'enferardentcoupelarespiration,vousfaitleverlesyeuxpourchercherl'airpur,l'airlibre,l'airsaindugrandciel;maisonvoitplanerlà-hautlenuageépaisetsombre,etmiroiterprèsdesoilesfacettesmenuesducharbonquivoltige.C'estleCreusot.
GuydeMaupassant,Petitsvoyages.LeCreusot,GilBlas,28août1883.http://www.lecreusot.com/site/decouvrir/histoire/litterature/maupassant/maupassant.php
UE22EC2 M1-MEEF
INSPECentre-ValdeLoire SitesdeBourges/Châteauroux3
DOCUMENT3aetb
DOCUMENT4
UE22EC2 M1-MEEF
INSPECentre-ValdeLoire SitesdeBourges/Châteauroux4
DOCUMENT5
DOCUMENT6
DOCUMENT7
«L’Angleterreestlaterreclassiquedecetterévolution[…]Ilyasoixanteouquatre-vingtans,l’Angleterreétaitunpayscommetouslesautres,avecdepetitesvilles,uneindustriepeuimportanteetélémentaire,unepopulationruraleclairsemée,maisrelativementimportante;etc’estmaintenantunpayssanspareil,avecunecapitalededeuxmillionsetdemid’habitants,desvillesindustriellescolossales,uneindustriequialimentelemondeentier,etquifabriquepresquetoutàl’aidedesmachineslespluscomplexes,unepopulationdense,laborieuseetintelligente,dontlesdeuxtierssontemployésparl’industrie,etquisecomposedeclassestoutesdifférentesdecellesd’autrefois,qui,mêmeconstitueunetouteautrenation,avecd’autresmœursetmêmed’autresbesoinsqu’autrefois.Larévolutionindustriellea,pourl’Angleterre,lasignificationqu’elleapourlaFrance,larévolutionpolitiqueetlarévolutionphilosophiquepourl’Allemagne,etl’écartexistantentrel’Angleterrede1760etcellede1844estaumoinsaussigrandqueceluiquiséparelaFrancedel’AncienRégimedecelledelarévolutiondeJuillet[…]
Le fruit le plus important de cette révolution, c’est le prolétariat anglais. Il est né de l’introduction dumachinisme; la rapide expansion de l’industrie exigeait des bras; le salaire monta en conséquence, destroupes compactes de travailleurs venus des régions agricoles émigrèrent vers les villes. La populations’accrûtàunecadencefolle,etpresquetoutel’augmentationportasurlaclassedesprolétaires[…]Lanouvelle industrien’aprisde l’importancequedu jouroùellea transformé lesoutilsenmachines, lesateliers en usines, et, par-là, la classe moyenne en prolétariat ouvrier, les négociants d’autrefois enindustriels.Dece fait, lapetitemoyenne futrefouléeet lapopulationramenéeà laseuleoppositionentrecapitalistesetouvriers[…]»FriedrichEngels,LasituationdesclasseslaborieusesenAngleterre,1845,Editionssociales,1975(extraits).