Technologies

Au

Service de la

Personne

Ouverture d’une option expérimentale en Seconde (art 34)

Changer l’approche pédagogique des enseignements ISI et ISPen impliquant toute une équipe autour d’un thème:

LES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE LA PERSONNE

Porteuses d’emplois dans l’avenir

Pour attirer plus d’élèves en BAC S-SI 

• Why in English ? Why in English ? … … The London 2012 The London 2012

Olympic games…Olympic games…

Pour permettre à l’élèvePour permettre à l’élève• D’enrichir ses connaissances en anglais dans D’enrichir ses connaissances en anglais dans

les domaines techniques et scientifiques avec les domaines techniques et scientifiques avec une équipe de professeurs de langue, génie une équipe de professeurs de langue, génie électrique et mécanique, mathématiques et électrique et mécanique, mathématiques et physique.physique.1) L’élève manipule sur des systèmes techniques Hi Tech en rapport avec les J.O. de 2012 à Londres:

2) L’élève s’exprime à l’oral en présentant des exposés ou en assistant à des conférences en anglais.

3) L’élève analyse des phénomènes physiques, électriques ou mécaniques avec des documentations en anglais.

4) L’élève participe à la réalisation d’objets, en équipe avec des documentations en anglais ( sur machines à commande numérique, thermoformeuse, … ) puis présente son travail à l’équipe des professeurs.

• Les élèves sont regroupés dans une Les élèves sont regroupés dans une même classe pour suivre :même classe pour suivre :

•3H00 de langue vivante,•6H00 de T.P. et T.D. sur des systèmes techniques

Progression prévue sur 33 semaines

Séquence N°1 : ( 3 séances – 18 heures ) PRESENTATION – LES J.O. DE LONDRES EN 2012.

Séquence N°2 : ( 2 séances – 12 heures ) LES BESOINS TECHNOLOGIQUES DES PERSONNES AU COURS DE LEUR VIE

Selon l’âge, les besoins technologiques des personnes sont différents.

Séquence N°3 : ( 1 séance – 6 heures ) COMMENT CAPTER LES INFORMATIONS SUR LES SYSTEMES ? Afin de recueillir les informations d’un système ou d’un objet telles que la distance, la position ou la

température, des capteurs sont nécessaires.

Séquence N°4 : ( 1 séance – 6 heures ) COMMENT MEMORISER LES INFORMATIONS CAPTEES SUR LES SYSTEMES ?

Séquence N°5 : ( 3 séances – 18 heures ) COMMENT TRAITER LES INFORMATIONS CAPTEES SUR LES SYSTEMES ? Les élèves découvrent les C.I.L. : repérage, puis câblage sur plaque puis ils réalisent la simulation

avec le logiciel « PROTEUS ». De plus ils utilisent la machine à C.M.S.

Séquence N°6 : ( 1 séance – 6 heures ) LA NECESSITE DES COMPOSANTS ELECTRONIQUES

Séquence N°7 : ( 2 séances – 12 heures ) COMMENT TRANSMETTRE ET STOCKER LES DONNEES ?

Séquence N°8 : ( 2 séances – 12 heures ) COMMENT AFFICHER LES INFORMATIONS RECUES OU EMISES?

Séquence N°9 : ( 4 séances – 24 heures ) L’ENERGIE UTILISEE PAR LES SYSTEMES Avec visite de la centrale nucléaire de Penly et conférence en anglais sur les énergies.

Séquence N°10 : ( 1 séance – 6 heures ) SEJOUR A LONDRESEtude de la partie mécanique après la visite du musée de la science à Londres

(systèmes didactisés au musée).Séjour à Londres ( visite éventuelle de Tower Bridge, du musée de la science, d’un

chantier olympique, d’un centre sportif… Un match sportif )…

Séquence N°11 : ( 1 séance – 6 heures ) TRANSMISSION DE L’ENERGIE PNEUMATIQUE

Séquence N°12 : ( 2 séances – 12 heures ) TRANSMISSION DE L’ENERGIE MECANIQUE

Séquence N°13 : ( 2 séances – 12 heures ) LES PROCEDES D’OBTENTION DE PIECES

Séquence N°14 : ( 2 séances – 12 heures ) LES MACHINES OUTILS

Séquence N°15 : ( 6 séances – 36 heures ) LE PROJET : LA POIGNEE D’EFFORT ELECTRONIQUE

PROJET avec les étudiants de BTS Systèmes Electroniques: -sur le contrôle des temps d’entrainement des nageurs ( en partenariat avec le

Coliseum)-Mesure du poids des prématurés en couveuse.