Info - Anchin w w w . a n c h i n

. o r g

Année scolaire 2011-2012 Numéro 31

Mars 2012

Année après année, ré-

forme après réforme, à

Anchin comme dans l’en-

semble des lycées de

France, le bac S reste tou-jours le bac le plus deman-

dé. Une majorité d’élèves

et de parents sont persua-

dés qu’il s’agit du meilleur des bacs, ou-

vrant grand toutes les portes. Pourtant,

année après année, la réussite de nos

élèves au bac et après le bac, nous incite à

penser le contraire.

Le meilleur des bacs est d’abord celui qui

motive l’élève par son contenu : tous les

élèves ne sont pas obligés d’être passion-

nés uniquement par des matières générales.

Le meilleur des bacs est aussi celui qui motive l’élève par des notes lui donnant

confiance et l’incitant à travailler davan-

tage. Le meilleur des bacs est enfin celui

que l’élève obtient avec une mention, dé-

montrant par là ses capacités à poursuivre

ses études.

Quelles sont donc les formations supé-

rieures les plus recherchées ? Les statis-

tiques sont formelles : les formations sé-

lectionnées en premier vœu par les

quelques 680 000 candidats d’admission

post-bac sont constituées à près de 38% par des BTS, suivis de loin par les licences

à 28%, et les DUT à 16%.

Or, le Ministère de l’Education Nationale

impose à toutes les sections BTS de recru-

ter prioritairement des bacs technologiques

et des bacs professionnels. Un argument de

plus pour élargir son horizon d’orientation

au-delà du bac S.

F. FAYE, Directeur.

TOUS LES SECONDES AU THÉÂTRE :

DR JEKYLL & MR HYDE DE STEVENSON Le meilleur

des bacs.

Secondes Edito

UN CADRE POUR REUSSIR

Les cinq classes de secondes se sont rendues jeudi 15 mars au théâtre Sebastopole

de Lille dans le cadre des cours de langue anglaise. En effet, ils avaient lu une édi-

tion abrégée du chef d’œuvre de Robert Louis Stevenson. Ils découvraient cette

nouvelle création 2010, utilisant un écran vidéo géant sur scène. Adaptation de

l'œuvre par Emma Reeves & Andrew Loudon, mise en scène Lucille O'Flanagan. Une équipe 100% Britannique. Qui est le mystérieux et répugnant Mr. Hyde ?

D'ou vient-il ? Pourquoi n'a-t-il ni famille, ni amis ? Et pourquoi exerce-t-il autant

d'influence sur le respectable Dr. Jekyll ? Les amis de Jekyll mènent l'enquête, et

découvrent un secret épouvantable. Jekyll en cherchant à dépasser les limites de

son corps, a libéré en lui un terrible pouvoir qu'il ne

parvient plus à contrôler...

Le roman révolutionnaire de Robert Louis Stevenson

a hanté l'imagination collective depuis sa publication

en 1886. Cette nouvelle version multimédia examine

le pouvoir de la dépendance et les pulsions contradic-

toires qui se confrontent en chacun de nous. En utili-

sant deux comédiens différents pour les rôles de Je-

kyll et de Hyde ainsi que de courtes séquences fil-mées, la production illustre ce conflit intérieur dans

un spectacle physique, contemporain, théâtrale et

accessible avec un niveau d'anglais même basique.

Tél. : 03.27.86.42.54

D’ICI JAILLIT L’OR BLEU EATDD

Ce vendredi 27 janvier, 53 élèves

suivant l’option EATDD (Ecologie,

Agronomie, Territoire et développe-

ment Durable) avec Mme Henniaux

sont allés visiter la station d’épura-

tion de Lewarde. Par demi-groupes

ils apprenaient le cheminement de

l’eau : cela commence par le poste

de relèvement des eaux brutes, puis

un pré-traitement de ces eaux, un

égouttage des boues, ensuite le cla-

rificateur et pour terminer le canal

des comptages des eaux épurées. « Il en arrive des choses à l’eau, après une douche

ou une chasse d’eau » déclarait Fred (animateur de C’est pas Sorcier) qui, avec son

ami Jamy par le biais d’une vidéo nous ont démontré l’importance de cette station

d’épuration située au cœur du territoire d’Ostrevent. L’eau est présente en très

grande quantité sur les communes du cœur d’Ostrevent. C’est à nous de la préserver

et le respect commence par la connaissance de cet or bleu. « Comprendre le fonc-

tionnement d’une station d’épuration, apprendre de façon ludique le cycle de l’eau,

approcher sa gestion et développer son écocitoyenneté : tels sont les objectifs de cet

outil pédagogique unique dans l’arrondissement ».

Mathilde Ingelaere & Margaux Falys, 2de2.

Le Bac STAV (Sciences

et Technologies de

l’Agronomie et du Vi-

vant) a quelques particu-

larités. En premier lieu,

Que faire avec un Bac

STAV ?

EPS

Orientation

Trouver sa voie lors-

qu'on est titulaire

d'un bac S n'est pas

chose aisée tant les

possibilités sont

nombreuses et va-

riées. Difficile dans

ce contexte de définir le cursus le

mieux adapté à son projet profes-

sionnel.

Que faire avec un Bac

S ?

COMPETITION REGIONALE DE BADMINTON

14 élèves d’Anchin engagés sur cette compétition, une centaine de

participants, quelques places disponibles pour accéder au niveau ré-

gional. Le badminton dans la région est une activité très pratiquée qui

propose en plus un bon niveau de jeu.

Melle Marie GUILBERT (Médaillée d’Argent) ainsi que Melle

Louise CIONI ont réussi à décrocher le sésame pour accéder au

championnat régional qui se déroulera mercredi 28 mars 2012 à La Bassée. Fabrice Pon-

tier (éducateur à Anchin) a accompagné les élèves pour ce déplacement.

Théatre L’ATELIER THEATRE SUR LES PLANCHES

L’Atelier théâtre de l’Institut d’Anchin est ouvert à tous les

élèves de l’établissement le jeudi de 18h à 19h30. La majorité

des élèves s’inscrivent en septembre, d’autres rejoignent le

groupe en cours d’année. Pour certains, passionnés, leur expé-

rience dure depuis 3 ans. Chaque début d’année, l’atelier

ouvre les festivités par une série d’exercices : mémorisation,

concentration, articulation…et des sketchs d’improvisation.

L’objectif est d’apprendre à se connaître, de prendre confiance

en soi et d’assimiler quelques techniques théâtrales. Les an-

nées précédentes un spectacle avait été joué en fin d’année

scolaire mais cette année, le challenge a été relevé dès la ren-

trée de janvier. Les 14 élèves volontaires sont montés sur les

planches le jeudi 26 janvier pour jouer la pièce d’Yvon Tabu-

let « Un réveillon à la montagne ». Deux représentations ont

eu lieu à la salle des fêtes de Pecquencourt, une l’après-midi face aux élèves de 2des et

une, en soirée, ouverte aux internes, familles, Pecquencourtois et à tous les amateurs de

théâtre. Le droit d’entrée, d’un euro, était symbolique, la somme obtenue étant destinée à

parrainer des enfants d’Afrique. Une nouvelle représentation est prévue rapidement pour

le plaisir des acteurs, des spectateurs et pour faire prospérer le projet de coopération in-

ternationale.

Mi-décembre était organisé un forum des métiers et des for-

mations à l’Institut d’Anchin. Une soixantaine d’écoles, de

formations et de professions était proposée aux élèves de se-

conde, première et terminale de l’Institut. L’occasion pour les

plus jeunes et les plus âgés de se renseigner sur ce qui les

attend après le baccalauréat : formations, écoles, IUP, IUT,

écoles préparatoires, facultés, concours, etc… Quelques jours

plus tard, les terminales STAV se rendaient à Coulogne pour

un forum présentant les formations agricoles post baccalau-

réat. L’ensemble des BTSA était ainsi représenté. Par ailleurs,

comme tous les ans les Terminales S et ES se sont rendues au Salon de l’Etudiant à Lille,

temple de l’orientation s’il en est. Enfin, en février M. Vincent Stal., responsable com-

munication de la Catho à Lille, venait présenter aux premières S et ES le système L.M.D

et aux terminales S et ES les exigences de l’enseignement supérieur.

QUATRE RENDEZ-VOUS POUR UN

OBJECTIF : L’ORIENTATION !

BTS TC LES ETUDIANTS EN VISITE CHEZ PASQUIER

Le 10 mars, les 27 élèves de BTS 1ère année, ont visité l’usine de fabrica-

tion de Brioches PASQUIER à Aubigny en Artois. Au cours de cette visite,

ils ont pu observer la fabrication du Pitch et du pain au lait. En même

temps que la visite, la responsable donnait des explications de fabrication et certaines

données pouvant intéresser nos étudiants. Pendant la visite, un point sur les règles d’hy-

giène et de sécurité a été fait. L’usine mettant un point d’honneur à respecter sur ces diffé-

rentes règles. Après que chacun ait vu la fabrication, les étudiants ont pu observer la par-

ties commercialisation, avec un petit film et la visite du magasin. Notons

qu’il y a quelques années, un sujet d’examens au BTS avait pour thème : la

brioche Pasquier !

il est le seul à faire cohabiter les

sciences humaines, les matières

scientifiques, et les sciences tech-

niques. En second lieu, il est à 50 %

en contrôle en cours de formation. C'est-à-dire qu’une partie de l’exa-

men est passée durant l’année sco-

laire, l’autre en contrôle final.

Il est judicieux de préparer un bac

STAV pour s’orienter :

en école d’ingénieur Agri/

Agro, pour les meilleurs

En BTS/ DUT

Dans les carrières para médi-

cales après concours.

Que faire avec un

Bac ES ?

La filière ES néces-

site tout d’abord de

la culture et de l’inté-

rêt aux faits d’actua-

lité. Elle met en effet l’accent sur une véri-

table formation géné-

rale ouverte à d’autres disciplines

telle que le Droit, la Gestion ou la

Sociologie, pour permettre de

mieux comprendre la société ac-

tuelle.

Grâce au contenu de la formation,

la filière ES prépare et forme les

jeunes aux exigences de l’enseigne-

ment supérieur. Bien mené, ce pro-

jet permet d’envisager des études

supérieures plus ou moins longues : BTS ou DUT avec différentes spé-

cialités (GEA, TC, Banques, Assu-

rances, Commerce International,

Finances, etc.) ; à l’Université

(Economie, Gestion, Sociologie,

Droit, etc.) ; en Classe préparatoire

aux grandes écoles économiques et

commerciale, Lettres,), en Ecole de

Commerce (IESEG, ESPEME, ES-

TICE, EGC, etc.), en Ecoles de

carrières sociales ou paramédicales (infirmière, orthophonie, éducateur

spécialisé, etc.)

Pour autant, ce n’est pas parce

que l’on pense pouvoir tout faire,

qu’il faut faire n’importe quoi ! Il existe trois bacs S offrant chacun

une option différente : - Le Bac S – SI (Sciences de

l’Ingénieur) ;

- Le Bac S – SVT (Sciences et Vie

de la Terre) ;

- Le Bac S – BIO (Biologie –

Écologie).

Il n’y a pas de hiérarchie de va-

leur pour ces options (le lauréat

du Bac constatera sur son diplôme

qu’il est titulaire d’un Bac scienti-

fique mais n’y verra aucune réfé-

rence à sa spécialité) ; le choix se fait en fonction des centres d’inté-

rêt des élèves.

Trois pistes principales s’offrent

aux titulaires d’un bac S

Les cycles courts : vers une intégration

professionnelle facilitée :

Reconnaissons d'emblée que les

cycles courts n'ont pas, à l'ori-

gine, été conçus pour

les bacheliers de série S mais

pour les bacs Technologiques. Ils ne sont donc, à priori pas priori-

taires pour ce type de filière.

L’université : une orientation à mul-

tiples facettes :

Une part importante

des bacheliers de série S s'oriente

vers l'université. En fin de L2,

certains étudiants optent pour les

concours ou les procédures d'ad-

missions parallèles organisés par

les écoles d'ingénieurs et intègrent,

par la suite, un cycle d'études de trois ans ; en fin de licence.

Au terme de la L3, les effectifs

restants poursuivent leur cursus

universitaire au minimum deux

années de plus pour valider un

Master de recherche ou un Master

professionnel (pour, par exemple

passer les concours d’enseigne-

ment). Quoi qu'il en soit, à l'heure

de l'orientation post-bac, il est vive-

ment recommandé d'opter pour la filière correspondant le mieux à sa

formation – donc des licences à

vocation scientifique ; par

exemple :

MIAS (Mathématiques, Infor-

matique et Application

aux Sciences)

SM (Sciences de la Matière)

SV (Sciences de la Vie)

STAPS (Sciences et Tech-

niques des Activités Phy-siques et Sportives)

(suite page suivante)

Orientation

Le 25 janvier les élèves des cinq classes de

Terminale passaient, à tour de rôle, un en-

tretien devant un jury composé de deux

personnes. En effet, une quarantaine de

jurys s’était mobilisée pour l’occasion afin

d’écouter et de conseiller les lycéens à

propos de leur prestation. A noter que les

professionnels actifs ou retraités, parents

d’élèves ou non, ont offert une journée

entière d’écoute et de bienveillance aux

jeunes. Merci à eux.

Exposer ses motivations, rester naturel

malgré le stress, faire bonne impression… cela n’est pas chose facile. C’est une expé-

rience appréciable qui permet de faire le point sur son « savoir », son « savoir faire » et

son « faire savoir ». Lors de leurs futurs entretiens, les terminales se souviendront de

cette première expérience.

SIMULATIONS D’ENTRETIEN : 40 JURYS

À L’ÉCOUTE DES JEUNES.

Seconde SÉJOUR LINGUISTIQUE EN ESPAGNE

18 élèves de seconde vont prendre l’avion pour partir,

du 10 au 19 avril, à Ronda, à la rencontre de leurs cor-

respondants. Ils vont, pendant une dizaine de jours,

découvrir l’Andalousie et ses coutumes mais surtout

adopter le rythme de vie des jeunes andalous de leur

âge en partageant leur quotidien et en assistant à leurs

cours. Souhaitons leur bon voyage et qu’ils reviennent

plus riches de leur expérience.

Dans le cadre de la prévention santé, Agathe Duchatelle, profes-

seur de français, a décidé de mener une action de sensibilisa-

tion… .

auprès des jeunes scolarisés à l'Institut. Ce fléau des temps mo-

dernes nécessite qu'une information précise soit transmise aux élèves. C'est pourquoi, il a été demandé le soutien du service de

prévention Santé de Somain (SPS), afin d'apporter le regard de

professionnels de santé sur ce sujet. Mmes Mazy, infirmière,

Canda, assistante sociale, et Meunet, ont été détachées du SPS

pour aider l'équipe enseignante à mettre en place et animer cette

journée. Tout au long de celle-ci, les classes sont venues les ren-

contrer au foyer. Dans la convivialité, autour d'un verre de jus de

fruits, les élèves ont participé à des ateliers : séparés en petits

groupes, ils ont pu discuter objectivement de ce qu'est le Sida.

Les professionnels de la santé ont pu, quant à eux, éclairer les jeunes, répondre à leurs

interrogations afin qu'ils soient suffisamment informés et ainsi éviter d'être concernés par

cette terrible maladie. . Les jeunes ont pu s'amuser en répondant à un quizz : parmi les bonnes réponses, un tirage

au sort a eu lieu et des places de cinéma ont été offertes aux gagnants. Une vente des fa-

meux petits rubans était également organisée. Des élèves volontaires de seconde ont revê-

tu l'habit d'ambassadrices et ont permis de récolter une cen-

taine d'euros qui seront reversés au Sidaction. Agathe Du-

chatelle a proposé aux différentes classes des mises en situa-

tion. Sous forme de petites saynettes, les élèves ont imaginé ce

qu'il pouvait advenir dans certaines situations de la vie quoti-

dienne. « L'enthousiasme et l'intérêt montrés par les élèves à

participer aux différents ateliers nous renseignent bien sur leur

besoin d'informations sur de telles thématiques. Cette journée fut riche en rencontres, et restera un des temps forts de l'année

scolaire à l'Institut. », souligna l'enseignante.

CDI SIDACTION A ANCHIN

EPS DES COMPÉTITIONS DE FUTSAL

Ce Mercredi 18 janvier 2012 après-midi, se déroulait, au

lycée Hélène Boucher de Somain la finale départementale

UGSEL Nord-Cambrai de Futsal. L’équipe de terminales et

de premières, termine à la 8ème place sur le département.

L’équipe de secondes, a manqué la qualification de peu, se positionnant en 4ème position départementale. C’était une

belle compétition, l’équipe de seconde est prometteuse et

nous continuerons à miser sur leur performance la saison

prochaine.

Le jeudi 2 février, les étudiants en BTS ont ac-

cueilli deux animatrices du CFSI (Comité Français

pour la Solidarité Internationale). Ce CFSI est une

association regroupant 24 organisations qui ani-

ment le site plateforme et ressources ALIMEN-

TERRE. Au cours de cette après-midi, les étu-

diants ont d’abord participé à une animation qui

avait plusieurs objectifs : - Comprendre la réparti-

tion des richesses agricoles mondiales afin de les

sensibiliser au partage équitable des ressources naturelles de la planète - évaluer les

outils de production mondiale agricole pour faciliter le transfert de technologie entre le

Nord riche et le Sud pauvre - Sensibiliser les étudiants aux besoins des agriculteurs du

sud afin d’améliorer la justice sociale et réduire la pauvreté et les inégalités crois-

santes. Ensuite, ils ont regardé un film qui expliquait l’organisation de la filière

« Banane » au travers du monde (de l’agriculteur du Sud jusqu’au consommateur du

Nord en passant par tous les intermédiaires qui régulent ce marché). En effet, incon-

nue dans les pays occidentaux au début du 20ème siècle, la banane est aujourd’hui le

fruit le plus produit, le plus exporté et le plus consommé au monde. En Europe, ce fruit

exotique est devenu un produit d’appel du rayon fruits et légumes frais, mais à quel

prix ? Une guerre commerciale féroce oppose les Etats-Unis à l’Europe. Le modèle

social le pire est économiquement gagnant sur les marchés. Enfin, cette après-midi

s’est terminée par un petit débat sur les moyens ainsi que le comportement à adopter

pour garantir un revenu minimal à ces producteurs du Sud.

BTS TC ALIMENTERRE : POUR MIEUX COMPRENDRE...

Le secteur médical et paramédical,

domaine privilégié de la filière S, est

très en vogue depuis quelques an-

nées. Néanmoins, le cap de la pre-

mière année de médecine reste dé-

sespérément difficile à franchir : les

candidats sont nombreux et le numerus

clausus restreint !

Depuis la dernière réforme, le PCEM1

(Premier Cycle d’Études Médicales)

réunit tous les acteurs des études médi-

cales et paramédicales en un unique

tronc commun (médecine, chirurgie-

dentaire, pharmacie, sage-femme et

kinésithérapie).

Les classes préparatoires : l’excellence au

bout du chemin :

S'orienter vers une classe préparatoire

aux concours des grandes écoles d’ingénieurs

Prépa MPSI (Mathématiques,

Physique et Sciences de

l'ingénieur) après un bac S

spécialités Mathématiques et

Physique/Chimie,

Prépa PCSI (Physique, Chimie et

Sciences de l'ingénieur) après

un bac S spécialités Mathé-

matiques et Physique/Chimie,

Prépa BCPST (Biologie, Chimie, Physique et Sciences de la

Terre) après un bac S spécia-

lités Maths, Physique/Chimie,

Sciences de la Vie et de la

Terre,

reste un parcours intéressant pour qui

sait faire preuve de courage, d'endu-

rance, de régularité et de motivation.

Car rien ne sera épargné aux étudiants

durant ces deux exigeantes premières

années. Certains préfèrent contourner cet écueil en optant pour une école

d’ingénieur avec prépa intégrée telle

que, par exemple, l’ISA (Institut Su-

périeur d’Agronomie) ou l’ICAM

(Institut Catholique des Arts et Mé-

tiers).

Lors du week end du Salon de la moto, le relais Saint Gilles et la paroisse

se sont mobilisés pour récolter des fonds, afin de financer la rénovation de

l’église. Un groupe d’Anchinois proposait aux motards un parking dans

l’enceinte du presbytère ainsi qu’une bénédiction des motards et de leurs

motos sous l’égide du comité du relais et du père André Sowowski. Un

beau week end en perspective, puisque les fonds serviront à l’achat de

nappes, d’objets religieux pour embellir l’église après la rénovation.

Pasto ANCHIN, LA PAROISSE, AU SALON DE LA MOTO.

Lorsque les oies volent en formation, elles vont environ 70 % plus vite

que lorsqu'elles volent seules. Les oies partagent la direction. Lorsque

la meneuse fatigue, elle reprend sa place dans le V et une autre prend la

tête. Les oies tiennent compagnie à celles qui tombent. Lorsqu'une oie

malade ou faible doit quitter la formation de vol, au moins une autre oie se joint à elle pour l'aider et la protéger. En faisant partie d'une équipe, nous aussi nous pouvons

faire beaucoup plus et beaucoup plus rapidement. Les mots d'encouragement et d'ap-

pui (comme les cris de l'oie) contribuent à inspirer et à stimuler ceux qui sont en pre-

mière ligne, les aidant à soutenir le rythme, les tensions et la fatigue quotidienne.

Il y a enfin la compassion et l'altruisme envers ceux qui appartiennent à l'ultime

é q u i p e q u e r e p r é s e n t e l ' h u m a n i t é …

La prochaine fois que vous verrez une formation d'oies, rappelez-vous que c'est à la

fois un enrichissement, un défi et un privilège que d'être membre à part entière d'une

équipe.

Pasto ENSEMBLE...EN FORMATION D’OIES.