Unicef - Commune amie des enfants Evaluation ... · 2/9 Evaluation – Renouvellement du Label « Lausanne Ville amie des enfants » 1. Rencontre « Bilan » du 31 mai 2017 à Lausanne

Unicef-Communeamiedesenfants

Evaluation-RenouvellementdelacertificationduLabel«Lausannecommuneamiedesenfants»

Anne-CatherinedePerrot

Novembre2017

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2/9Evaluation–RenouvellementduLabel«LausanneVilleamiedesenfants»

1. Rencontre«Bilan»du31mai2017àLausanneLacertificationdelaVilledeLausannedatantde2012,ils’estagidelarenouveler.Uneséance«Bi-lan»futdoncplanifiéepour le31mai2017.KatherineHaller,pour l’Unicef,etAnne-CatherinedePerrot,commeévaluatriceexterne,yparticipent.

MmeFlorenceGodoy,Déléguéeà l’enfance,apréparélesdocumentsutilesaurenouvellementduLabel.Ils’agitd’unrapportsurlesquatreannéespassées,ainsiquedeplusieursannexesdécrivantdes projets ayant eu lieu depuis 2012. Ces documents furent envoyés à l’avance. Pour le 31mai2017,elleaorganiséunevisiteconduisantsurleslieuxdequelquesprojetsetpermettantdediscu-teravec lesresponsablesdecesprojets,ainsiqu’unerencontreavectroismembresduGroupederéférencetransversal«Lausannecommuneamiedesenfants».M.DavidPayot,municipaldelaVillede Lausanne,Directeurde l’enfance,de la jeunesseetdesquartiers, participeà laplupartde cesrendez-vous.

Suiteàlarencontre«Bilan»,KatherineHalleretAnne-CatherinedePerrotontdemandéàFlorenceGodoydepréciserencorecommentcertainspointsduPland’action1avaientétéréalisés.Cedeu-xièmerapportestparvenuàl’Uniceffinjuilletcommedemandé.

Programmedelarencontredu31mai2017

Déroulement 13h Prise de contact et mise en lien avec le plan d'action I 13h45Un exemple de démarche avec les enfants / Conseil des enfants de Prélaz 14h45Un exemple de démarche avec les enfants / Jury d’enfants Expo photos 15h15Groupe de référence transversal "Lausanne commune amie des enfants" 16h15Eléments pour le plan d'action II

Visite bilan del'UNICEF mercredi

31 mai 2017

Prise de contact et mise en lienavec le plan d'action I

Un exemple de démarcheparticipative avec les enfants

Un exemple de démarcheparticipative avec les enfants

Groupe de référencetransversal "Lausannecommune amie des enfants"

Eléments pour le plan d'action II

Jury d'enfants/Expophotos Nature en ville

Corinne Rochat Magali Henry

Conseil des enfants dePrélaz/Cabane à oiseaux

David Payot Stéphane Richard

13h45 quartier de Prélaz13h BMJ

Pascale Aubert

14h45 CREDECREDE15h15David Payot

16h15-16h45CREDE

Visite bilan de l'UNICEF mercredi 31 mai 2017.mmap - 19.05.2017 - Mindjet


1.1. Lesvisitesetlesrencontres

Cechapitrerésumevisites,rencontresetdiscussionsdu31mai.

1.1.1. Groupederéférencetransversal«Lausannecommuneamiedesenfants»

Participantes:CorinneRochat,DirectriceduCentrederessourcesenéducationdel’enfance;MagaliHenry,Urbaniste, service d’urbanisme; PascaleAubert,Déléguée à la nature, service des parcs etdomaines.Description. Les troisparticipantesà l’entretiens’accordentpourdireque leGroupederéférencetransversalestundesrésultatsleplusimportantsuiteauLabel.«Legroupem’amisdeslunettessurle nez.Maintenant quand on parle d’un projet, on pense toujours à l’enfant». L’urbanisme, parexemple,n’étaitpasen relationavec le servicede l’enfancepar lepassé.Maintenant,un lienestétabli,nonseulementavec leservice,maisaussietsurtoutavec le thèmede l’enfance!L’intéres-santdansceGroupeestladiversitédesprofessionnelsenchargededifférentesquestions.Legrou-peaessayéplusieursformesderencontres.Actuellement,uneréflexioncommuneestproposéesurdesthèmes,àunniveauassezgénéral,maispouvantensuitesetransformerdansdesprojetsdecol-laborationconcrète.Certainssujetssontapprofondisavecunexpert/eexterne.Effetsconstatés.QuelssontleseffetsdirectsconstatéssuiteàceGroupetransversal?Lestroispar-ticipantesà l’entretiendisent avoirbeaucoupappris, réaliséquedes compétences sont làetqu’ils’agitd’utilisercepotentielàl’interne,entrelesservices.L’uneditmême«avoirdécouvertuneau-tre ville». Chacune fait le relais avec son service et garde présent le thème de l’enfance. L’effetconstatéestquelesmembresduGroupeessaientdeneplusdévelopperdesprojetsdefaçonisolée.Ilnes’agitpasdemonterunprojettousensemble,maisdetrouverlespartenairesadéquatsquandunprojetl’exige.CertainsmembresduGroupeseretrouventainsiaussientrelesséances.UneaméliorationdeceGroupeest-ellepossible?Oui,répondentlestroisparticipantes.Ils’agitdeluidonneruneplusgrandevisibilitéencoredanslesservicesetdetoucheràplusdeservices.Uneséanced’informationàtouslesservicesdel’administrationaeulieulorsdelalabélisation,unenou-vellepourraitavoirlieulorsdurenouvellementduLabel.DanslePlan2,ilfaudrapenseràlacom-municationinterneetpourquoinepasorganiserunévénementencommunlorsdurenouvellementcommecelefutlorsdelalabellisation!

1.1.2. Unexemplededémarcheparticipativeaveclesenfants:leConseildesenfantsdePrélaz

Lieu:PlacedejeuxdePrélaz.Participants:StéphaneRichard,CoordinateurdesConseilsdesenfants,etsacollaboratrice.Description.LesConseilsdesenfantssontunprojetmenéparlesCoordinateursrattachésàlaDélé-gationàl’enfance.LesConseilsdesenfantssontdesespacesouvertsetencadrésoùlesenfants(de6à12ans)viennentlibrementpartagerdespréoccupationsindividuellesoucollectives.LesConseilssontavant toutdesoccasionsde réfléchirengroupe.CesConseilspeuventparfoisdéboucher surdesactionsconcrètes,telsuneventedejouetsauprofitd’uneassociationd’enfantsatteintsducan-cerou le réaménagementd’uneplacede jeu. Leproduit final est tout aussi importantque ladé-marche.LesConseils,àce jour,sedéroulentdans7quartiersdeLausanne.Lespremièresséancespermet-tentauxenfantsd’exposerleurssouhaits,deréfléchirauxargumentsmotivants,denégocierentreeuxavec le soutiendesadultes.Puis suiventdes réalisations concrètes. Lesenfantsapprennentà


penserunprojet, à réfléchir à sonadéquation, àdiscuteret à le réaliser jusqu’aubout,puis àenjouir.Voiciunexempled’actionsdesenfantsdécritdanslesdocumentsreçuspourlaséance«Bilan»de2017.Unenfantexpliquesoninquiétudefaceauxchiensduquartier.Aprèsdiscussionsurlessolu-tionsimaginables,lesenfantsdécidentd’organiseruneventedepâtisseries.Aveclarécolte,ilsachè-tentdescroquettespourchiens,puisconfectionnentdessachetsqu’ilsremplissentdecroquettesetajoutentuneétiquetteavecdesphrasestellesque«Jeveuxcomplimentervotrechien»,«Jeveuxcaresservotrechien sansqu’ilme fassepeur». Il s’agis-sait ainsi de favoriser unebonneententeentreproprié-taires,enfantsetchiens.Leprojetquinousestmontréàlaséance«Bilan»estunnichoirpourlesoiseauxquiestlerésultatdelonguesdis-cussions, comme nous le présente Stéphane Richard enépinglant lesphotosduprocessus surune cordedevantl’arbreoù se trouve lenichoir,précisantbienqu’il s’agitd’unprocessusparticipatif.

1.1.3. Unexemplededémarcheparticipativeaveclesenfants:Juryd’enfantsExpophotos–lanatureenvilledeLausanne

Participante:PascaleAubert,Déléguéeàlanature,servicedesparcsetdomaines.Description.«LanatureenvilledeLausanne»estunconcoursdephotosavecjuryd’adultesetuneexposition.Danslecadedecetteexposition,laDéléguéeàl’enfanceetlaDéléguéeàlanatureontorganiséenparallèleunjuryd’enfants.Onzeenfantsentre8et11ansontpuchoisirles5meilleuresphotosdécrivantlethèmedelaprésencedelanatureenville.Unconcoursqui,d’unepartfaitréflé-chirlesenfantssurlanaturedansunevilleetquileurconfèreunrôleréservéd’habitudeauxadul-tes,celuidejury.Unconcoursd’autrepart,quimontreauservicedelaNature,commentlesenfantsvoient lanaturedanslavilleet luimontreaussicombienilestpossibled’intégrer lesenfantsdansuneréflexion.Effets constatés.Ceprojetétaitponctuel,faisantparticiper11enfants,cequipourraitparaîtreunpetitnombre.Cependant,cefutunprojetimportantcarilamontréqu’unecollaborationétaitnonseulementpossibleentrelesdeuxservices,maisqu’elleétaitaussifructueuse.LeservicedelaNa-tureavaitputoucherunautrepublic,unnouveaupublic.«Fairedetelsprojetspourraientdevenirnormal». Une expérience positive qui fut uniquement possible avec le soutien de la Déléguée àl’enfance.LeserviceNatureferabientôtuneexpositionsurlesarbresetvaintégrerdesenfantsdanslaconceptiond’uneséquencedel’exposition.PascaleAubertfaitremarquerquesonservicedéve-loppedesactivitésdanslesécoles(carrépotager,parexemple),bienquecesactivitésnesoientpasdansleurmission.Sonservicelefaitvolontiersenfonctiondesressourcesàdisposition.

1.2. Autresprojetsdécritsdanslerapportpourlerenouvellementdelacertificationdulabel

Afindepouvoirendiffuserlescontenus,touteslesactivitésdécritesci-dessoussonttrèsbiendocu-mentées:brochuresàdistribuer,flyersetsitesWebtrèsélaborés.• «PoussesUrbaines». Leprojetannuel«PoussesUrbaines»apourbutdemettreen lumière

lesréalitésqueviventlesenfantsenville.Ils’agitd’unvraiprojetparticipatif.Dansunatelier,les


enfantss’exprimentsurcequ’ilsaimentetcequ’ilsn’aimentpasàLausanneenrelationavecunthèmeprécis.Ilsexpliquentlesraisonsdeleurattraitoudeleurdifficultéaveclethème,réflé-chissentquefairepouraméliorerunesituationqu’ilsaimentmoins.Voicideuxexemplessignifi-catifsindiquésdansledocumentrédigépourlerenouvellementduLabel:Ø En2014.ALausanneseconstruirabientôtunnouvelhôpitaldesenfants.Acetteoccasion,le

CHUVasouhaitédonner laparoleauxenfantsetaux jeunes.Desateliers«PoussesUrbai-nes»ont réunidesenfantsde tousâges,enbonnesantéouen traitement,pour récolterleurvisiondel’hôpital.Suiteàcetatelier,desrecommandationsontétéformulées,ellessetrouventsurlesite«PoussesUrbaines».Leplusimportantestquedesmédecinsenchargedunouvelhôpitalétaientprésentslorsdesateliers.

Ø En2016.Laquestionposéedansl’atelierétaitcelledurapportdesenfantsàl’espacepublicetplusparticulièrementdanslecadredunouveauprojet«PôleGare».LaVilledeLausanneconstruitprèsdelagareungigantesqueensembledebâtimentscomprenantunregroupe-mentdemusées,desgaleries,des restaurants,desmodificationdans lagare,unnouveaumétro,etc.Ungrouped’enfants«PoussesUrbaines»s’estrendusur les lieux.Lesenfantsontpuexpérimenter lesespaces,donner leursavis sur lapossibilitéde jouer, sur lesdan-gers,surlacommoditédel’endroitpoureux.Puislesenfantsontdessinéleursexpériences.Unebrochuretrèscomplèteaétépubliéesurcetatelieretmetenlumièrelesréalitésqueviventlesenfantsenville.

• Paysages éducatifs Grand-Vennes. Il s’agit d’un grand projet visant unemeilleure intégrationscolaire,socialeetprofessionnelledesenfantsàtravers ledéveloppementdeleurscompéten-ces.

• Action de prévention «Ecran Total». Il s’agitd’une largeactiondepréventionnonmoralisa-tricepouruneoptimisationdel’usagedesécransetdesnouveauxmédiasparlesenfantsetlesjeunes.

• Campagnedeprévention«Potebourré–poteendanger».Nombreusesactionsontétéréali-séespourtraiterlesujet:comitédepilotagerassemblantplusieursservices,sensibilisationau-prèsdespairs,desparentsetrenforcementdescompétencespourlesprofessionnellesaucon-tactdesjeunes.

2. Discussionsurlesactivitésprésentées• Lesprojetsprésentéssonttousfortintéressants,justesdansleurcontenuetadéquatsquant

auxbesoinsdesenfants.Pour laDéléguéeà l’enfance, iln’estcependantpasévidentdedé-partagercequelaVilledeLausanneauraitdetoutefaçonfait,etcequivientàlasuiteduLa-beldel’Unicef.Eneffets,notammentlesprestationsd’accueildesenfants,«PoussesUrbaines»oulesConseilsdesenfantsexistaientdéjàauparavant.LanouveautélaplusimportantesuiteauLabel est leGroupe de référence transversal dont font partie desmembres de l’ensemble del’administration. Une nouveauté qui porte ses fruits, même s’ils sont modestes en terme dechangement,mais ce sontdes fruits réels -pouvoirvivre la transversalité,élaborerensemble,échanger.CequeleLabeladonnéenplusestunelégitimationauGroupe.Ilestplusaisédedé-léguerquelqu’und’unservicelorsquel’onsaitqueleGroupeaunerelationavecleLabel.AvoirleLabelapermiscertainesinitiatives.Parexemple,leprojetdes«Poussesurbaines»,quireprésenteunepolitiqueactive,estplusfacileàfairecomprendresousleLabeldel’Unicef.Lesresponsables du nouvel hôpital sont eux-mêmes venus demander une collaboration avec les


«Pousses urbaines» à la Déléguée à l’enfance, demandant qu’un atelier traite du thème del’hôpital.«Aidez-nousàfaireparticiperlesenfantsetcomprendreleuroptique».

• Lesprojetsprésentés lorsde séance«Bilan»du31mai, ainsique lesdifférentsdocumentsrassemblésenvuede renouvellementduLabel sont trèsdescriptifs.Plusieursfois,KatherineHaller et Anne-Catherine de Perrot ont demandé quels furent les effets directs de l’activité,quelles furent lessuites?Lesprojetsavaient-ilsétéanalyséspourestimercequ’il fallaitpeut-être changer, garder, améliorer? Il nous intéressait d’entendre quelle analyse la Déléguée àl’enfancefaisaitdesnombreusesactivitésdéployées.

• Suite à nosquestionnements, nous avons comprisque c’est l’ensembledes activités qui estprisenconsidérationàLausanne.L’effetvientdu (grand)nombre.Uneffetdevantseremar-quer auprès de chaque enfant et adulte de tous bords lorsqu’ils participent. En plus, les bro-chures, les documents, les différents sites sont là pour répandre l’information. LaDéléguée àl’enfancemetdoncunaccentsur lesactions.Plusieursactionsd’ailleurssontdevenuespéren-nes,tellesles«Poussesurbaines»,maisaussilesConseildesjeunes,etbienentenduleGroupederéférencetransversal.

3. LiensentrelePland’action1,l’auto-évaluationetaujourd’huiDeuxélémentsmanquaientdanslesdocumentsreçuspourlarencontredu31mai:d’unepart,unlienaveclePland’action1,etd’autrepart,unlienaveclesthèmesdelatramederenouvellementde lacertificationde l’Unicef.Nousavonsdoncdemandéà laFlorenceGodoy, laDéléguéeà l’en-fance,denousenvoyersescommentairesàcesujet.Nousavonsalorsremarquéunepetiteexaspé-ration faceauxexigencesde l’Unicefestiméesnombreuses, laDéléguéeà l’enfancen’ayantqu’un60%.Déjàdanslerapportintermédiairedejuin2015,rédigéparChristinePanchaud,lepourcentagede60%depostedelaDéléguéeàl’enfanceavaitétésoulignépourexpliquerpourquoiilétaitdiffi-cilederéalisertouteslesdemandesdupland’action1.Est-cequelethèmeduposteà60%peutde-venirunpointpourunPland’action2?Cettepropositionvaprobablementau-delàdesrecomman-dationsquepeutfairel’Unicef!LedeuxièmerapportenvoyéparFlorenceGodoypour fin juilletreprend lespointsde la tramederenouvellementdel’Unicefenyajoutantuneauto-évaluation.Cespointssontrésumésicietcom-plétéspardesremarquesdel’évaluatriceexterne.

1) Ladimension«Information»

DeuxthèmessontdiscutésdanslerapportdelaDéléguéeàl’enfance:

• Actionsdecommunication.Quatreactionsdecommunicationontpermisdefaireconnaîtrelar-gementladémarche«Lausannecommuneamiedesenfants».AumomentdelaremiseduLa-belen2012,dessupportsdecommunicationontétédistribués(flyers,affiches,badges)etl’en-semble des chef/fes de services ont été invités à une présentation expliquant la labellisation.Puischaqueannéeauprintemps,desdrapeauxréaliséspardesenfantsetthématisantleLabelsonthissésauborddulacetyrestentjusqu’àl’automne.Enfin,500petitsbancs«Label»pourlesenfantsontétéplacésdanslesadministrationsfréquentéespardesenfants.Ø Remarquede l’évaluatriceexterne. IlfaudraprofiterdurenouvellementduLabelpouror-

ganiserànouveaudesactionsdecommunicationenrelationaveclesactivitésd’aujourd’hui.Cesactionsdevrontpermettred’atteindrelesservicesdel’administrationencorepeuimpli-qués,etd’autresorganismesjugésparleservicedel’Enfanceimportantsàcontacter.


• Charte,cadrederéférence.LaDéléguéeàl’enfanceconstatequ’iln’apasétépossiblederéali-serunecharteoucadrederéférenceexplicite«enfanceetjeunesse».Ø Remarquedel’évaluatriceexterne.Elaboreruncadrederéférencesembledifficilementré-

alisableàLausanne.CethèmefaisaitpartiedesobjectifsdanslePland’action1etfutreprisdanslerapportintermédiairedeChristinePanchaudenjuin2015.L’évaluatriceexterneconstatequel’accentàLausanneestmissurlesactions,surlesactivi-tés. Chacune d’elle certainement très juste et intéressante pour elle-même,mais sans uncadre qui les relierait. La Déléguée à l’enfance en est consciente. Nous en avons discutésuiteàsondeuxièmerapport.Lausanneestunegrandeville,lesthèmessontnombreux.LaDéléguéeàl’enfancepeutinvestirdesontempsdansquelquesprojets,maisellen’apaslesressourcespourdévelopperuncadrederéférenceplusgénéral.Ellerappellequesonposteest un 60%. «Ce souci d’articuler, depermettre une vued’ensemblebute sur les réalitéscomplexes d’une grande ville: beaucoup de projets, de prestations, d’enjeux de toutessortesenlienaveclathématique,beaucoupd’intervenantsàdesniveauxtrèsdifférents».ChristinePanchauddans son rapport intermédiaireavaitproposéd’envoyerdesexemplesdetelscadresderéférenceutilisésdansd’autresvilles.ElleindiquaitaussiqueleGroupederéférence pourrait être le lieu où développer un tel cadre. Elle soulignait«Un tel cadrepourraitmettreenévidencelesrôlesetresponsabilitésdesunsetdesautresauseinetendehorsduservicedelaDéléguée,etpermettrequecelle-cisoitmieuxsoutenuedanssesac-tivités».J’ajoutequeladéfinitiond’untelcadrenedevraitpasreposeruniquementsurlesépaulesdelaDéléguéeàl’enfance,maissurlespersonnesenchargedelajeunesseaussi.

2) Ladimensionde«Coordination»entrelesstructuresexistantes

• LeGroupederéférencetransversal.Mêmesisonimpactsurl’ensembledel’administrationres-temodeste,leGroupederéférencetransversalestl’instrumentprincipaldel’applicationduLa-beldel’Unicefetestunélémenttrèsréussidansladimensiondecoordination.Ø Remarquedel’évaluatriceexterne.Définitcommelepremieracteentreprisaprèslalabelli-

sation,ceGroupetransversalest importantetdoitcontinuerd’exister.Sonimpactestcer-tainementmêmeplusgrandquecequ’enditlaDéléguéeàl’enfancedanssonauto-évalua-tion.

3) Ladimension«Processus»(participationdesenfantsetdesjeunes,responsabilité)

• Lesactivités–ancragede ladimensionparticipative.L’ancragedeladimension«Processus»estétabligrâceauConseildesjeunes(séancesplénièresmensuellesetcommissions),auxCon-seilsdesenfantsdans7quartiers(chaqueConseilseréunissantenviron9foisparan),etgrâceaux10ansde«Poussesurbaines».A laquestionduPlan1demandantsi lesoutilset lesres-sourcessontsuffisants,laDéléguéeàl’enfancerépondque«Oui».Cequiestimportantestquel’espritdelalabellisationsoitprivilégiédanstouteslesactivitésréalisées,plutôtquedeprivilé-gierune logique systématiquecherchantà réaliserbeaucoup.Elle soulignequ’il faut fairedeschoixetdoncaussiaccepterdesrenoncements.Ø L’évaluatriceexternen’apasderemarques!Lesactivitésdécritescorrespondentàl’esprit

duLabelde«participationdesenfantsetdesjeunes».Enfaireplusnesemblepasréaliste.


4) Ladimension«Résultat»

• Les résultats sont-ils évalués? Evaluer les différentes activités de façon externe et formellen’estpasestiménécessaire.Lausanneassumecettedécision.Peud’importanceétaitd’ailleursdonnéeàcethèmedanslePland’action1.Deux activités ont été évaluées: une évaluation du Conseil des jeunes a été effectuée par laHauteEcoledutravailsocialetdelasanté.Danslecadrede«Poussesurbaines»surlethème«Pôlegare»,lesenfantsontrempliunquestionnaireleurposantdesquestionssurlecontenu,leurvécuetleursentimentdeparticipation.Vulesmoyensàdisposition,ilestimportantpourlaDéléguéeàl’enfancedesecontenterd’unretour sur l’expérienceavec lespersonnes impliquéesetd’en tirerdesenseignementspour lasuite.Ø Remarquedel’évaluatriceexterne.L’évaluatriceexternenepeuxquesoutenirl’idéedede-

manderauxpersonnesimpliquées,c’estàdireauxenfantsetauxjeunes,dedonnerunre-toursurleurexpérience.Lequestionnairesoumisauxenfantssuiteaux«Poussesurbaines»surlethèmePôlegareesttrèsbienconçu.L’importantcependantestquelesrésultatsob-tenussoientdiscutéspar lesacteursduprojetetsoientprisausérieuxpar lesadministra-tionsenrelationavecleprojetconcerné.Ils’agitdoncdes’assurerdanscettedémarchequelesrésultatsdetellesenquêtes,mêmessimplesauprèsdesenfants,soientprisencompte.Il ne s’agit certes pas d’évaluer toutes les actions, de soumettre après chaque activité unquestionnaire,maisils’agitdesedemanderoùvoulons-nousapprendrequelquechosequinousconduiraplus loindansnosactivités?Ousedemandersiuneactiondéveloppéeestvraimentpertinenteenrelationavecunobjectifvisé.

4. RecommandationsetpropositionspourlePland’action2Suiteauxélémentsdiscutésci-dessus,l’évaluatriceexterneproposederenouvelerlacertificationduLabeldel’UnicefàlaVilledeLausanne.

ElleproposelesthèmessuivantpourlePland’action2.

Ladimension«Information»

• Actionsdecommunication.ProfiterdurenouvellementduLabelpourorganiserànouveaudesactivitésdecommunicationsurlesensetlaportéeduLabel.

• Lecadrederéférence.Lademandedel’Unicefsembledifficilementréalisableouréalistepourlaville de Lausanne, tel qu’elle est organisée aujourd’hui. Plusieurs raisons ont été énumérées:grandeville,beaucoupdeservicesdifférentsimpliquésetdoncd’acteursdifférents,laDéléguéeàl’enfancen’ayantqu’unposteà60%,l’accentmissurlesactivitésetlesactions.Malgrécettesituationobjectivequiparlecontreledéveloppementd’unevisionglobalequiplaceraitlesnom-breusesactivitésdéployéesdansunepolitiqueexplicite,qui leurdonneraitune légitimationetunevisibilitépeut-êtreencoreplusgrande,est-ilpossibledepenseràunechartedel’enfanceetdelajeunesse?LemomentdurenouvellementduLabelseraitunmomentidéalpourlancerledéveloppementdecettecharte.Peut-onl’imaginerencollaborationavecleDéléguéàlajeunesse?


Ladimension«Communication»

• ContinuerleGroupederéférencetransversaletimaginercommentatteindreplusdeservicesdel’administrationencore.Une séanced’information à tous les servicesde l’administration a eulieulorsdelalabélisation,untelévénement,uneactivitéparticulière,estàimaginerlorsdure-nouvellementduLabel.L’Unicefpose laquestion lorsdu renouvellementduLabelde la communicationavecd’autresorganismes(canton,région,privés)desoutienàl’enfanceetlajeunesse.Nousn’avonspasparlédecetaspect lorsdenosrencontres.LaDéléguéeà l’enfanceet leDéléguéà la jeunessesontcertainementenlienaveclesorganismesimportants.Est-ceunpointàmettreauPlan2?

Ladimension«Processus»

• Continuerlesactivitésincluantlesvaleursdeparticipation,deresponsabilitédesjeunesetdesenfants.Unechartepourraitavoircommefonctiondemontrerquelesdifférentesactivitésau-jourd’huidéjàréaliséesrépondenttoutesàdesvaleurséducativesidentiquesetprécises.

Ladimension«Résultat»

• Lemot«évaluation»n’estpas toujoursbien comprispar ceuxàqui l’ondemanded’évaluer.Evaluationnesignifiepasautomatiquementqu’unefirmeexterneanalysechaqueactivité.Biendesactivitéspeuventêtreanalyséesetréfléchiesàl’interne.Ils’agitcependantdes’arrêterunmoment et de se demander quel projet devrait être évalué, par qui, avec quelle finalité, quepeut-onaméliorer,ouapprendrepourd’autresprojets?Ceprojetest-ilpertinentpourattein-dremesobjectifs?Biendesévaluationspeuventêtreréaliséessimplement:unerencontreavecles personnes impliquées et quelques questions précises, un court questionnaire aux enfants,etc.

Questionconcernantlasituationactuelle:dansquelsdomaines(politiques)est-ilurgentd’agir?

Cettequestionétantposéeparl’Unicefcommedernierpointdesonquestionnairesurlerenouvel-lementduLabel,jelaposeici.Qu’enpenselaVilledeLausanne?

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