Dossier de participation ville amie des Enfants

Ville amie des enfants

CANDIDATURE DE LA VILLE DE SAVIGNY-LE-TEMPLE

Ville amie des Enfants

DOSSIER DE PARTICIPATION

Dossier de participation à l’opération « Ville amie des enfants » 2008 – version du 25/02/2013- page / 54

www.villeamiedesenfants.com ; 2

Tableau récapitulatif du dossier de participation Ville amie des enfants

Documents à fournir impérativement (tout dossier incomplet ne sera pas pris en compte) OK

Courriers

Un courrier du maire de la ville

Un courrier du Président du Comité départemental UNICEF

Informations générales

Fiche 1 : Les contacts de Ville amie des enfants au sein de la mairie et les chiffres clé de votre ville

Fiche 2 : le plan d’action annuel du partenariat avec l’UNICEF en local ainsi que les perspectives de

développement à moyen terme

Réalisations de la ville

Fiche 3 : les actions de la ville pour la vie quotidienne des enfants et des jeunes

Fiche 4 : les actions de la ville pour la consultation, la participation et l’écoute des enfants et des

jeunes

Fiche 5 : les actions de la ville pour la solidarité internationale des enfants et des jeunes

Fiche 6 : la mise en œuvre et la promotion des droits des enfants dans la ville

Projets de la ville / programme d’actions pour l’enfance

Fiche 7 : Mesures fonctionnelles

Fiche 8 : Mesures de connaissance et d’évaluation

Fiche 9 : Mesures d’innovation pours les droits des enfants dans la ville

Fiche 10 : Mesures d’information sur l’enfance et Ville amie des enfants

Fiche 11 : Mesures de promotion sur les droits des enfants

Fiche 12 : Projets pour la solidarité internationale





FICHE 1FICHE 1FICHE 1FICHE 1 : LES CONTACTS ET LES DONNEES CHIFFREES: LES CONTACTS ET LES DONNEES CHIFFREES: LES CONTACTS ET LES DONNEES CHIFFREES: LES CONTACTS ET LES DONNEES CHIFFREES

Les contacts inscrits dans cette fiche seront le relais permanent de l’opération auprès du comité départemental UNICEF et UNICEF France. Ils recevront systématiquement les courriers officiels de Ville Amie des Enfants ainsi que les invitations aux diverses manifestations du réseau : remise des titres, rencontres annuelles, événements spéciaux etc. Ils coordonneront de concert la communication des actions et projets de la ville pour les enfants auprès de l’UNICEF et du grand public.

Nom de votre villeNom de votre villeNom de votre villeNom de votre ville SavignySavignySavignySavigny----lelelele----TempleTempleTempleTemple Prénom et Prénom et Prénom et Prénom et Nom du MaireNom du MaireNom du MaireNom du Maire MarieMarieMarieMarie----Line PICHERYLine PICHERYLine PICHERYLine PICHERY Prénom et Nom du contact au CabinetPrénom et Nom du contact au CabinetPrénom et Nom du contact au CabinetPrénom et Nom du contact au Cabinet Alain TRACA Directeur de cabinet Alain TRACA Directeur de cabinet Alain TRACA Directeur de cabinet Alain TRACA Directeur de cabinet TéléphoneTéléphoneTéléphoneTéléphone 01 64 10 01 64 10 01 64 10 01 64 10 18 2318 2318 2318 23 MailMailMailMail [email protected]@[email protected]@savigny----lelelele----temple.frtemple.frtemple.frtemple.fr AdresseAdresseAdresseAdresse 1, Place François Mitterrand1, Place François Mitterrand1, Place François Mitterrand1, Place François Mitterrand Code postalCode postalCode postalCode postal BP 147 BP 147 BP 147 BP 147 –––– 7547 Savigny7547 Savigny7547 Savigny7547 Savigny----LeLeLeLe----Temple CedexTemple CedexTemple CedexTemple Cedex Prénom et Prénom et Prénom et Prénom et nnnnom de l’adjoint responsable om de l’adjoint responsable om de l’adjoint responsable om de l’adjoint responsable Ville amie des enfants Ville amie des enfants Ville amie des enfants Ville amie des enfants

MarieMarieMarieMarie----José MONVILLE José MONVILLE José MONVILLE José MONVILLE

Titre Titre Titre Titre Maire adjoint chargé des écoles et de l’action éducativeMaire adjoint chargé des écoles et de l’action éducativeMaire adjoint chargé des écoles et de l’action éducativeMaire adjoint chargé des écoles et de l’action éducative Téléphone Téléphone Téléphone Téléphone 01 601 601 601 64 10 19 81 4 10 19 81 4 10 19 81 4 10 19 81 MailMailMailMail [email protected]@[email protected]@savigny----lelelele----temple.frtemple.frtemple.frtemple.fr Prénom et nPrénom et nPrénom et nPrénom et nom du responsable om du responsable om du responsable om du responsable administratif responsable Ville amie des administratif responsable Ville amie des administratif responsable Ville amie des administratif responsable Ville amie des enfants enfants enfants enfants

Didier LANDYDidier LANDYDidier LANDYDidier LANDY

TitreTitreTitreTitre Directeur des services scolaires et éducatifs Directeur des services scolaires et éducatifs Directeur des services scolaires et éducatifs Directeur des services scolaires et éducatifs Téléphone Téléphone Téléphone Téléphone 01 64 10 19 8101 64 10 19 8101 64 10 19 8101 64 10 19 81 MailMailMailMail [email protected]@[email protected]@savigny----lelelele----temple.frtemple.frtemple.frtemple.fr Nom du responsable Communication de Nom du responsable Communication de Nom du responsable Communication de Nom du responsable Communication de votre ville votre ville votre ville votre ville

Geneviève DELPORTEGeneviève DELPORTEGeneviève DELPORTEGeneviève DELPORTE

Téléphone Téléphone Téléphone Téléphone 01 64 10 18 2501 64 10 18 2501 64 10 18 2501 64 10 18 25 MailMailMailMail [email protected]@[email protected]@savigny----lelelele----temple.frtemple.frtemple.frtemple.fr Nombre d’habitants de Nombre d’habitants de Nombre d’habitants de Nombre d’habitants de lalalala villevillevilleville 28382283822838228382 Nombre d’enfants de 0 à 18 ans dans votre Nombre d’enfants de 0 à 18 ans dans votre Nombre d’enfants de 0 à 18 ans dans votre Nombre d’enfants de 0 à 18 ans dans votre villevillevilleville

9056905690569056

Nombre de crèchesNombre de crèchesNombre de crèchesNombre de crèches 1 crèche collective + 2 crèches familiales + 2 multi1 crèche collective + 2 crèches familiales + 2 multi1 crèche collective + 2 crèches familiales + 2 multi1 crèche collective + 2 crèches familiales + 2 multi----accueilsaccueilsaccueilsaccueils Nombre de Nombre de Nombre de Nombre de - Maison de la petiteMaison de la petiteMaison de la petiteMaison de la petite enfance enfance enfance enfance - Maison Maison Maison Maison de la parentalitéde la parentalitéde la parentalitéde la parentalité - Maison de quartierMaison de quartierMaison de quartierMaison de quartier - BBBBijijijij

0000 1111 2222 1111

Nombre deNombre deNombre deNombre de - d’écoles maternellesd’écoles maternellesd’écoles maternellesd’écoles maternelles - d’écoles élémentairesd’écoles élémentairesd’écoles élémentairesd’écoles élémentaires - collègecollègecollègecollègessss - lycéeslycéeslycéeslycées

11111111 11111111 3333 2222





Nombre deNombre deNombre deNombre de - BibliothèqueBibliothèqueBibliothèqueBibliothèque - MédiathèqueMédiathèqueMédiathèqueMédiathèque - Salles de spectacle Salles de spectacle Salles de spectacle Salles de spectacle - CinémaCinémaCinémaCinéma - ConservatoireConservatoireConservatoireConservatoire

1111 1111 4444 1111 1111

Nombre de Nombre de Nombre de Nombre de - CentrCentrCentrCentre de Loisirse de Loisirse de Loisirse de Loisirs - AccueilAccueilAccueilAccueilssss périscolairespériscolairespériscolairespériscolaires - GymnaseGymnaseGymnaseGymnasessss - StadeStadeStadeStadessss

7777 structuresstructuresstructuresstructures, , , , 11111111 6666 2222

Nombre de Pistes cyclables (en km)Nombre de Pistes cyclables (en km)Nombre de Pistes cyclables (en km)Nombre de Pistes cyclables (en km) 13 km 13 km 13 km 13 km





FICHE 2FICHE 2FICHE 2FICHE 2 : LE PARTENARIAT AVE: LE PARTENARIAT AVE: LE PARTENARIAT AVE: LE PARTENARIAT AVEC L’UNICEFC L’UNICEFC L’UNICEFC L’UNICEF

1)1)1)1) ETAT DES LIEUXETAT DES LIEUXETAT DES LIEUXETAT DES LIEUX :::: Les représentants du comité départemental de l’UNICEF sont membres du comité de pilotage du Projet Educatif Local. Madame Anne Marie DUTERTRE est notre interlocutrice principale. Ils peuvent ainsi aux côtés des partenaires institutionnels de la commune participer à la définition des orientations éducatives et au suivi des actions mises en œuvre.

� Rappel des interventions,Rappel des interventions,Rappel des interventions,Rappel des interventions, plaidoyers, expositions plaidoyers, expositions plaidoyers, expositions plaidoyers, expositions à Savigny le Tà Savigny le Tà Savigny le Tà Savigny le Templeempleempleemple :

� Plaidoyers classes de CM1 école Chanteraine 2002 � Solid’asie au Millénaire en janvier 2005 pour récolter des fonds pour les pays

touchés par le tsunami. � Débat sur les Droits de l’Enfant après la projection du film « camera kid » au Cinéma

Jacques Prévert. Le film parlait de la vie des enfants prostitués à Calcutta en Inde. � Expositions et plaidoyers à la maison de quartier Gaston Variot sur les Droits de

l’Enfant dans le cadre de journée à thème : les enfants du monde du 11 au 15 octobre 2005.

� Exposition sur le SIDA, 2 jours dans le cadre des fêtes des associations/ jumelages du 21 au 24 juin 2006.

� Prêt de matériel pour une exposition à la crèche municipal 2006. � Exposition sur les Droits de l’Enfant à Jacques Prévert dans le cadre de la semaine de

la solidarité internationale en novembre 2008 � Exposition au BIJ (bureau information jeunesse) du 5 au 26 novembre 2009 sur le

SIDA, la malnutrition, le droit à l’éducation, à l’information et à la participation. � Exposition sur les Droits de l’Enfant à la médiathèque du 30.11 au 19.12 2009 � Exposition « tous différents tous égaux » au complexe sportif Jean Bouin du 16 au 22

novembre 2009 dans le cadre de la semaine de la solidarité internationale. � Exposition et jeux sur les droits de l’enfant à la maison de quartier Gaston Variot

novembre 2009 � Soirée solidarité Haïti au millénaire 12 février 2010. � Plaidoyer sur les Droits de l’Enfant à des jeunes femmes en formation sur la

thématique de la citoyenneté 1er mars 2012 à la MASA (Maison des Associations Salvador Allende).

� Participation à la journée citoyenne au lycée Antonin Carême 3 à 4 plaidoyers / jours tous les ans 2005 /2006 / 2007 / 2008 / 2009 / 20010 / 2011 / 2012.

La Commune de Savigny-le-Temple formalisera son soutien en adhérant à l’UNICEF. 2)2)2)2) UN PARTENARIAT UN PARTENARIAT UN PARTENARIAT UN PARTENARIAT ENENENEN CONSTRUCONSTRUCONSTRUCONSTRUCTION CTION CTION CTION ::::





L’UNICEF un acteur local qui contribuera au développement de l’action éducative du territoire. C’est à partir de cette conception du partenariat que la commune de Savigny-le-Temple propose un plan d’actions se structurant autour de 3 objectifs :

� La participation de l’UNICEF aux instances municipalesLa participation de l’UNICEF aux instances municipalesLa participation de l’UNICEF aux instances municipalesLa participation de l’UNICEF aux instances municipales : : : : Il s’agit de proposer à l’UNICEF un espace de coopération, dans lequel ses représentants locaux participent à la définition et au suivi de l’action éducative locale. � Outre la participation de l’UNICEF au comité de pilotage du Projet Educatif Local, ses

représentants locaux seront également invités au titre des personnalités qualifiées dans le cadre de la Commission Municipale Ecoles, Actions Educatives Jeunesse.

� Soutenir et accompagner leSoutenir et accompagner leSoutenir et accompagner leSoutenir et accompagner lessss plaidoyerplaidoyerplaidoyerplaidoyers de l’UNICEF s de l’UNICEF s de l’UNICEF s de l’UNICEF pour pour pour pour une meilleure une meilleure une meilleure une meilleure connaissance de connaissance de connaissance de connaissance de

la la la la Convention deConvention deConvention deConvention dessss DroitDroitDroitDroitssss de l’Enfantde l’Enfantde l’Enfantde l’Enfant :::: Il est proposé d’élaborer un plan annuel de sensibilisation des enfants, dans le cadre scolaire et dans le cadre des accueils de loisirs, autour des thématiques Droits de l’enfant, enjeux de l’eau et solidarité internationale :

� Le Service Scolaire de la commune assurera une mise en relation entre les écoles et

l’UNICEF. De cette manière l’UNICEF pourra apporter son concours en répondant à chaque sollicitation d’une école.

� Avec les écoles, un temps fort de rencontre de la communauté éducative est

organisé au mois de juin de chaque année, il permet de présenter les propositions d’actions pédagogiques des partenaires des écoles dans la perspective de la préparation de la prochaine rentrée scolaire. Les représentants locaux de l’UNICEF seront conviés à cette réunion. 1

� Concernant les accueils de loisirs, ces derniers seront porteurs des projets autour de

la Journée Internationale des Droits de l’Enfant. Les représentants locaux de l’UNICEF seront invités à participer à la définition des contenus et à la préparation de ces initiatives dans le cadre du séminaire de travail annuel des accueils de loisirs. Ainsi les thématiques des Droits de l’Enfant, de l’eau et de la solidarité internationale, La nuit de l’eau constitueront un volet à part entière du projet pédagogique de chaque centre de loisirs.

� Dans le cadre de son plan annuel d’actions de sensibilisation, la commune propose

de mettre à disposition du matériel pédagogique à l’attention des professionnels de l’enfance et des écoles. Cela pourra notamment prendre la forme de malles pédagogiques constituées en outre de publications de l’UNICEF. La commune

1 Voir annexe 1 – Fiche 2 - « les services municipaux partenaires des écoles ».





missionnera, à partir de la rentrée scolaire de septembre 2012, un directeur de centre de loisirs, dont le temps de travail sera adapté pour lui permettre de développer des projets en lien avec les accueils de loisirs autour des droits de l’enfant et de la participation des enfants à la vie locale.

� Le BIJ quant à lui jouera un rôle central dans la promotion des projets de solidarité

internationale auprès des jeunes, aux travers de dispositifs tels que les chantiers de jeunes, le volontariat international ou l’engagement et le bénévolat auprès d’ONG.

� Assurer une vAssurer une vAssurer une vAssurer une visibilité isibilité isibilité isibilité locale locale locale locale de l’UNICEFde l’UNICEFde l’UNICEFde l’UNICEF :::: Il s’agit de permettre à l’UNICEF de participer et de bénéficier d’un soutien matériel dans le cadre des initiatives communales : � Concernant les thématiques Droits de l’enfant et solidarité internationale, l’UNICEF

aura sa place dans le cadre de la semaine de la solidarité internationale et du Village animation été. Sur la thématique de l’eau, la commune proposera à l’UNICEF de s’impliquer dans deux temps forts : le Printemps des jardiniers et la Semaine du Développement Durable. La commune apportera un soutien matériel aux initiatives locales de l’UNICEF.

� En matière de communication, c’est notamment au travers des publications du

journal communal « La Feuille de Savigny », que la commune fait état de ses initiatives en faveur des enfants et des jeunes. Ce média sera donc privilégié pour relayer certaines informations de l’UNICEF et pour valoriser le partenariat local.

� Obtenir le titre Ville Amie des Enfants permettra d’enrichir notre démarche de

sensibilisation à la cause des enfants grâce au savoir et à la compétence de l’UNICEF.





FICHE 3FICHE 3FICHE 3FICHE 3 : : : : REALISATIONS REALISATIONS REALISATIONS REALISATIONS DE LA VILLE DE LA VILLE DE LA VILLE DE LA VILLE POUR LA VIE QUOTIDIEPOUR LA VIE QUOTIDIEPOUR LA VIE QUOTIDIEPOUR LA VIE QUOTIDIENNENNENNENNE

1)1)1)1) Le Le Le Le PPPProjet rojet rojet rojet EEEEducatif Localducatif Localducatif Localducatif Local : : : :

L’éducation et l’avenir des enfants et des jeunes constituent aujourd’hui un enjeu central et un sujet d’inquiétude dans notre société. L’avenir et l’émancipation des enfants et des jeunes sont des préoccupations majeures pour les familles et les jeunes eux-mêmes De par son statut particulier de commune en ville nouvelle, Savigny-Le-Temple est une ville jeune, dont près de la moitié de ses habitants est âgé de moins de trente ans. Cette réalité démographique

est une chance pour l’avenir et crée des exigences importantes pour la collectivité locale en matière d’éducation.

Répartition de la population de Savigny-le-Temple

51,91%

16,03%

5,14%

10,64%5,50%

7,27%3,47%

0-1 ans 2-5 ans 6-14 ans 15-17 ans 18-24 ans 25-29 ans 30 et + + ans

Répartition des Dépenses réelles totales nettes de fonctionnement des secteurs d' intervention

34,4%

15,9%12,4%

9,7%

6,6%

9,2%

1,2%0,2%

1,2%

1,2%3,4%

4,6%0,0%

Dir Services scolairenet éducatifsVoirie espace vert

Dir Services culturels

Dir Sports

Dir Petite Enfance

Dir Services sociaux

Dir TranquilitépubliqueDir animation de laville et associationsDomaine de lagrangeComplexe festifMillénaireCafé musiquel'EmpreinteRelationsinternationalesMaison Justice &Droit

En référence aux orientations municipales2 du mandat 2008 – 2014, l’éducation est une priorité de la municipalité et de ses partenaires qui souhaitent, dans le cadre du Projet Educatif Local, contribuer à la réussite pour tous en soutenant une éducation solidaire, égalitaire et émancipatrice. Cette priorité se traduit dans l’acte politique central de la municipalité, c'est-à-dire le budget de la commune. Ainsi, les services dédiés à la petite enfance,

2 Voir Annexe 1 - Fiche 3 – « Programme municipal 2008-2014 de la liste Savigny En Tête, Tranquille & Solidaire » conduite par Jean Louis Mouton.





l’enfance et à la jeunesse mobilisent 43,66% des dépenses de fonctionnement, soit 13 932 699 € en dépenses réelles nettes sur un budget global de fonctionnement de 31 908 140 €. Le Projet Educatif Local de Savigny-le-Temple s’inscrit dans une approche éducative globale des besoins des enfants et des jeunes qui se déclinent dans l’offre de services municipaux diversifiés et ouverts à tous, dans l’effort budgétaire consacré chaque année aux écoles, aux crèches, aux services éducatifs, culturels et sportifs Procédant d’une dynamique évolutive, le Projet Educatif Local est l’outil d’animation d’une large démarche partenariale qui mobilise les potentiels locaux autour de l’éducation partagée, en associant les parents, les enseignants, les associations, les institutions et les jeunes. La gouvernance du La gouvernance du La gouvernance du La gouvernance du Projet EducatifProjet EducatifProjet EducatifProjet Educatif Local s’organise autour de la mise en Local s’organise autour de la mise en Local s’organise autour de la mise en Local s’organise autour de la mise en œuvre de différentes instances œuvre de différentes instances œuvre de différentes instances œuvre de différentes instances de pilotagede pilotagede pilotagede pilotage : : : : Les orientations et les décisions prises par le comité de pilotage politiquele comité de pilotage politiquele comité de pilotage politiquele comité de pilotage politique3333 prennent appui sur les propositions et les travaux de groupes de travail techniques thématiques et transversaux aux différents services :

� La coordination de l’accompagnement à la scolaritéLa coordination de l’accompagnement à la scolaritéLa coordination de l’accompagnement à la scolaritéLa coordination de l’accompagnement à la scolarité, qui assure conjointement avec l’Education Nationale et les services municipaux, le suivi de la mise en œuvre et de l’évaluation du dispositif.

� La coordination jeunesseLa coordination jeunesseLa coordination jeunesseLa coordination jeunesse qui permet de mettre en œuvre une approche transversale de l’action en direction des adolescents et des jeunes.

De cette manière, le Projet Educatif Local de Savigny-le-Temple propose un cadre d’action cohérent et des réponses aux plus près des enjeux éducatifs du territoire. Il se veut l’instrument privilégié du nécessaire débat démocratique au sein de l’espace éducatif local et du développement du lien social, indispensables à la mise en œuvre d’une politique publique ambitieuse.

� Objectifs prioritaires et orientationObjectifs prioritaires et orientationObjectifs prioritaires et orientationObjectifs prioritaires et orientationssss opérationnelles du Projet Educatif Local :opérationnelles du Projet Educatif Local :opérationnelles du Projet Educatif Local :opérationnelles du Projet Educatif Local : Le projet Educatif Local de la ville de Savigny-le-Temple procède d’une démarche partenariale et de concertation avec l’ensemble des acteurs éducatifs du territoire, organisée autour de la recherche de réponses aux besoins éducatifs des enfants et des jeunes. Ce diagnostic partagé a débouché sur la formulation de 5 objectifs prioritaires qui se déclinent en 26 préconisations opérationnelles. 4

OBJECTIF PRIORITAIRE 1 OBJECTIF PRIORITAIRE 1 OBJECTIF PRIORITAIRE 1 OBJECTIF PRIORITAIRE 1 Renforcer le lien entre les parents, les acteurs socio-éducatifs locaux et l’école Orientations opérationnelles :Orientations opérationnelles :Orientations opérationnelles :Orientations opérationnelles : � Création d’un lieu permettant une approche pluridisciplinaire de la parentalité, en lien avec les

associations, les parents et les acteurs socio-éducatifs � Favoriser les pratiques de médiation au sein des établissements scolaires pour prévenir les conflits � Susciter et accompagner les initiatives collectives et conviviales portées par la communauté

éducative

3 Voir annexe 2 - Fiche 3 - Composition du Comité de pilotage politique de Projet Educatif Local 4 Voir annexe 3 - Fiche 3 - Dossier Projet Educatif Local (CEL-CLAS-VVV) Renouvellement labellisation 2011-2013





� Mettre en place une instance communale de concertation des représentants de parents d’élèves

OBJECTIF PRIORITAIRE 2OBJECTIF PRIORITAIRE 2OBJECTIF PRIORITAIRE 2OBJECTIF PRIORITAIRE 2 Renforcer la cohérence éducative des partenaires locaux et des acteurs socio-éducatifs

Orientations opOrientations opOrientations opOrientations opérationnelles :érationnelles :érationnelles :érationnelles : � Développer l’école ouverte au sein des collèges permettant la coopération entre les acteurs

éducatifs locaux. � Favoriser l’implication du tissu associatif local dans les projets en lien avec les établissements

scolaires. � Mutualiser les équipements scolaires dans le cadre des activités périscolaires autour de projets

partagés (Bibliothèque Centre Documentaire, salle informatique, salle de motricité). � Proposer et / ou pérenniser sur les temps périscolaires, des actions portées par les services

culturels et des sports dans les accueils de loisirs, les centres sociaux…

OBJECTIF PRIORITAIRE 3 OBJECTIF PRIORITAIRE 3 OBJECTIF PRIORITAIRE 3 OBJECTIF PRIORITAIRE 3 Développer des actions visant à permettre la socialisation et l’apprentissage de la citoyenneté pour les enfants et les jeunes

Orientations opérationnelOrientations opérationnelOrientations opérationnelOrientations opérationnelles :les :les :les : � Promouvoir le développement d’un espace de concertation et de participation des enfants et des

jeunes à la vie démocratique locale. � Promouvoir des espaces de rencontre et de dialogue entre les générations. � Développer des actions visant à favoriser différents modes d’expression, d’implication et de

participation au sein des lieux accueillant les enfants et les jeunes.

OBJECTIF PRIORITAIRE 4OBJECTIF PRIORITAIRE 4OBJECTIF PRIORITAIRE 4OBJECTIF PRIORITAIRE 4 Soutenir les enfants et les jeunes scolairement et socialement fragilisés – Créer autour de tous les enfants et les jeunes, un environnement sécurisant permettant de favoriser leurs apprentissages et de valoriser leurs potentiels

Orientations opérationnelles :Orientations opérationnelles :Orientations opérationnelles :Orientations opérationnelles : � Définir un projet global de l’accompagnement à la scolarité et mettre en place un suivi et une

évaluation commune des ateliers du Contrat Local d’Accompagnement à la Scolarité. � Poursuivre, renforcer et diversifier les actions favorisant la pratique de la lecture.





� Systématiser et rendre visible au sein des accueils de loisirs, les espaces aménagés existants, permettant aux enfants de réviser leurs leçons.5

� Proposer des ateliers thématiques durant la pause méridienne en lien avec les projets pédagogiques des accueils de loisirs.

� Renforcer l’éducation nutritionnelle dans les restaurants scolaires. � Favoriser les activités physiques et sportives comme moyen de prévention de l’obésité, pour

susciter le goût de l’effort et développer la confiance en soi.

OBJECTIF PRIORITAIRE 5OBJECTIF PRIORITAIRE 5OBJECTIF PRIORITAIRE 5OBJECTIF PRIORITAIRE 5 Permettre à tous les jeunes l’égalité d’accès aux droits pour favoriser et valoriser le sens du civisme par l’engagement collectif et individuel au service de l’intérêt général.

Orientations opérationnelles :Orientations opérationnelles :Orientations opérationnelles :Orientations opérationnelles : � Renforcer les partenariats dans le cadre de l’information jeunesse. � Assurer la continuité des actions portées par le Bureau d’Information Jeunesse. � Etablir un programme pluriannuel d’actions de prévention dans les domaines de la santé, des

conduites à risque et des violences. � Encourager et accompagner les jeunes dans les initiatives collectives et d’intérêt général (création

de juniors associations, service volontaire civique...) � Développer un « pass culturel » jeunes pour l’ensemble des équipements culturels de la commune.

2)2)2)2) LLLLa petite enfancea petite enfancea petite enfancea petite enfance :::: Située en Ville nouvelle où l’urbanisation se développe, la commune de Savigny-le-Temple accueille régulièrement de nouvelles familles. Du fait de la diversification des temps de travail et de l’évolution même de leurs structures, la demande de ces familles en matière d’accueil du jeune enfant tend à évoluer. La municipalité, à travers des services adaptés, entreprend d’y répondre efficacement. A cet effet, la mise en place de la prestation de service unique (PSU), par les établissements d’accueil municipaux depuis janvier 2005, permet de prendre en compte la réalité de ces besoins (en heures) et de proposer une réponse personnalisée. C’est dans ce cadre que la commune propose aux Savigniens 5 établissements d’accueil (collectif, familial, halte garderie et multi accueil), 3 établissements d’accueil régulier et 2 établissements destinés aux accueils occasionnels. Pour le fonctionnement des établissements dédiés à la petite enfance, 114 agents municipaux interviennent dans les différents services. Les personnels se composent de 17 agents administratifs et

5 Dans le cadre du fonctionnement des accueils périscolaires, il est proposé aux enfants un « temps des leçons », cette action permet aux enfants de rentrer chez eux, souvent après 19h00 en ayant fait leurs leçons.





d’encadrement, 9 éducateurs de jeunes enfants, 23 auxiliaires puériculture, 9 agents techniques, 1 psychologue, un musicien et 54 assistantes maternelles municipales. Le budget de fonctionnement consacré aux services à la petite enfance représente Le budget de fonctionnement consacré aux services à la petite enfance représente Le budget de fonctionnement consacré aux services à la petite enfance représente Le budget de fonctionnement consacré aux services à la petite enfance représente 9,23% des 9,23% des 9,23% des 9,23% des dépenses dépenses dépenses dépenses réelleréelleréelleréelle nettesnettesnettesnettes, soit , soit , soit , soit 2222 946 680946 680946 680946 680€ sur un budget € sur un budget € sur un budget € sur un budget global net de 31global net de 31global net de 31global net de 31 908908908908 140140140140€. €. €. €. � Les établissements d’accueilLes établissements d’accueilLes établissements d’accueilLes établissements d’accueil ::::

� Crèche collective Crèche collective Crèche collective Crèche collective Désirée Désirée Désirée Désirée CLARYCLARYCLARYCLARY Agrément : 60 enfants de moins de 4 ans Accueil : du lundi au vendredi Horaires : de 7h à 19h � Etablissements d'accueil Etablissements d'accueil Etablissements d'accueil Etablissements d'accueil familialfamilialfamilialfamilial régulier n°1régulier n°1régulier n°1régulier n°1 Agrément : 80 enfants de moins de 4 ans Accueil : du lundi au vendredi Horaires : de 7h à 19h � Etablissements d'accueil Etablissements d'accueil Etablissements d'accueil Etablissements d'accueil familial régulier n°2familial régulier n°2familial régulier n°2familial régulier n°2 Agrément : 50 enfants de moins de 4 ans Accueil : du lundi au vendredi Horaires : de 7h à 19 � MultiMultiMultiMulti----accueilaccueilaccueilaccueil, ce, ce, ce, centre social Françoise DOLTOntre social Françoise DOLTOntre social Françoise DOLTOntre social Françoise DOLTO Agrément : 20 enfants de moins de 4 ans dont (10 places en accueil régulier) Accueil: du lundi au vendredi Horaires: de 8h30 à 17h30 � MultiMultiMultiMulti----accueil accueil accueil accueil Maison de quartier Gaston Variot Maison de quartier Gaston Variot Maison de quartier Gaston Variot Maison de quartier Gaston Variot

1092

90

1148

06

9704

3

2501

027

936

1012

5812

0977

1023

74

2383

826

701

1016

60

1273

57

1099

11

2228

1

2595

4

0

20000

40000

60000

80000

100000

120000

140000

2009

2010

2011

Fréquentation en nombre d'heures par enfant

Crèche collective

Crèche familiale n°1

Crèche familiale n°2

halte garderie F.Dolto

halte garderie G.variot





Agrément : 20 enfants de 20 mois à 4 ans Accueil : 4 jours par semaine entre 7h et 19h Horaires : entre 8h et 18h pour les accueils de halte garderie

� Le RAM (relais assistantes maternelles)Le RAM (relais assistantes maternelles)Le RAM (relais assistantes maternelles)Le RAM (relais assistantes maternelles) :::: En complément des équipements collectifs, le relais est animé par une éducatrice de jeunes enfants et une auxiliaire de puériculture. Le RAM informe et oriente les parents vers un mode d'accueil adapté à leurs besoins et les accompagne dans leur rôle d'employeur d’assistantes maternelles. Il est un lieu-ressource pour les assistantes maternelles. Les parents peuvent consulter les offres d’assistantes maternelles selon leur quartier avec les places disponibles, suivant leur quartier. Les assistantes maternelles indépendantes y trouvent les outils et les informations actualisés qui sont nécessaires à l'exercice de leur profession au quotidien. Ces assistantes maternelles agréées par le Conseil Général accueillent 1 à 3 enfants à leur domicile selon leur agrément. Elles sont domiciliées sur différents quartiers de la ville. Le RAM permet à l'enfant accompagné d'un adulte de participer à des activités d'éveil et d'autre part aux adultes de partager des expériences au travers de rencontres.

3)3)3)3) Les accuLes accuLes accuLes accueieieieils de loisirsls de loisirsls de loisirsls de loisirs et périscolaires et périscolaires et périscolaires et périscolaires ::::

L’accueil des enfants dans les centres de loisirs et les accueils périscolaires, constitue un temps éducatif à part entière, complémentaire de l’école et des familles. Ces accueils sont des lieux de loisirs, d’épanouissement, d’apprentissages, de socialisation et de citoyenneté. Il s’agit de proposer aux enfants un accueil éducatif de qualité, avec l’intervention de personnels qualifiés. Les accueils de loisirs sont forces d’initiatives et contribuent à l’animation de la ville. Ils sont à l’écoute des enfants, des familles, des acteurs de l’école et des élus pour ancrer leurs pratiques dans une démarche de coéducation et de continuité éducative entre les différents temps de l’enfant. Pour le foncPour le foncPour le foncPour le fonctionnement des accueils de loisirs et périscolaires 1tionnement des accueils de loisirs et périscolaires 1tionnement des accueils de loisirs et périscolaires 1tionnement des accueils de loisirs et périscolaires 112121212 agentsagentsagentsagents, dont 69 titulaires de la , dont 69 titulaires de la , dont 69 titulaires de la , dont 69 titulaires de la fonction publique territoriale à temps plein, fonction publique territoriale à temps plein, fonction publique territoriale à temps plein, fonction publique territoriale à temps plein, interinterinterinterviennent quotidiennement. viennent quotidiennement. viennent quotidiennement. viennent quotidiennement. En cohérence avec le Projet Educatif Local, les accueils de loisirs doivent permettre :

� L’épanouissement de l’enfant par le jeu et la pratique d’activités diversifiées (culturelles, sportives, artistiques, techniques et scientifiques).

� La découverte de leur environnement naturel, social, culturel et géographique. � La sensibilisation aux grands enjeux de la société. � Le développement du sens critique et des capacités d’expression. � Transmettre les valeurs de la paix, de l’amitié et de la solidarité entre les concitoyens et les

peuples. � La participation des enfants à la vie locale dans le cadre d’initiatives et de grandes manifestations.





Un Un Un Un accès libre pour tousaccès libre pour tousaccès libre pour tousaccès libre pour tous :::: La municipalité a fait le choix de l'accès libre dans les l'accès libre dans les l'accès libre dans les l'accès libre dans les centres de loisirs et les accueils périscolairecentres de loisirs et les accueils périscolairecentres de loisirs et les accueils périscolairecentres de loisirs et les accueils périscolaire. . . . Ils sont ouverts à tous les enfants scolarisés dans la commune, de la première année de maternelle jusqu'au CM2. Ainsi l’inscription des enfants ne requiert aucune réservation préalableaucune réservation préalableaucune réservation préalableaucune réservation préalable. . . . Les centres de loisirs sont ouvertouvertouvertouvertssss à tousà tousà tousà tous les enfantsles enfantsles enfantsles enfants indépendamment de la situation professionnelle de leurs parents.

UUUUne tarification réelne tarification réelne tarification réelne tarification réellement progressivelement progressivelement progressivelement progressive : : : : Les tarifsLes tarifsLes tarifsLes tarifs des accueils de loisirs et périscolaires sont calculés selon un pourcentage des ressources mensuelles, appelé « taux d’effort ». Il s’agit d’un mode de tarification réellement progressif,mode de tarification réellement progressif,mode de tarification réellement progressif,mode de tarification réellement progressif, qui neutralise les effets de seuils des barèmes de prix établis sur les bases d’un quotient familial.

� Les accueils Les accueils Les accueils Les accueils de loisirsde loisirsde loisirsde loisirs ::::

Les accueils de loisirs fonctionnent tous les mercredis et pendant les vacances scolaires, par journée entière, de 9h00 à 17h00. De plus, un accueil des enfants est possible de 7h00 à 9h00 et de 17h00 à 19h00. Il existe 7 centres de loisirs répartis dans les différents quartiers de la commune et permettant ainsi aux enfants de bénéficier d’un accueil de proximité.

� Les accueils Les accueils Les accueils Les accueils périscolairespériscolairespériscolairespériscolaires ::::

Dans chaque groupe scolaire, un système d’accueil des enfants est assuré avant l’entrée en classe de 7h à 8h20 et après la classe de 16h30 à 19h00. Chaque matin une collation est proposée aux enfants qui le souhaitent et le soir un goûter.

1553

025

965

2949

0

390659

1553

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1000000

2009 2010 2011

EVOLUTION DES EFFECTIFS PERISCOLAIRES

2009 2010 2011 Vacances scolaires Accueils pré et posts scolaires Restauration scolaire





4)4)4)4) Les centres Les centres Les centres Les centres sociauxsociauxsociauxsociaux : : : :

La commune assure le fonctionnement de 2 centres sociaux, la Maison de Quartier Gaston Variot et le centre social Françoise Dolto. Ces équipements intergénérationnels proposent de très nombreuses actions en direction des enfants et des jeunes, en voici un aperçu :6

� Ateliers «Ateliers «Ateliers «Ateliers « p’tits journalistesp’tits journalistesp’tits journalistesp’tits journalistes » et » et » et » et «««« grands reportersgrands reportersgrands reportersgrands reporters »»»»7777 : : : : Depuis septembre 2011 les centres sociaux organisent des ateliers informatique dont l’objet est de familiariser les enfants et les adolescents aux usages de l’outil informatique, mais surtout de leur permettre de développer un regard critique sur leur environnement, de favoriser leur curiosité, leur éveil culturel, leur capacité d’expression et leur implication dans la vie du centre social. Ainsi, les enfants sont amenés à réaliser un journal, dont ils décident entièrement des contenus, avec l’utilisation de supports variés : interviews d’artistes en résidence sur la commune, visites d’équipements culturels, reportages, dessins, photos, romans-photos, etc.

� La «La «La «La « BilBilBilBiludoudoudoudo » Une bibliothèque ludothèque au cœur du quartier» Une bibliothèque ludothèque au cœur du quartier» Une bibliothèque ludothèque au cœur du quartier» Une bibliothèque ludothèque au cœur du quartier :::: Le centre social F. Dolto dispose d’une bibliothèque et d’une ludothèque, ouvertes tous les mercredis et pendant les vacances scolaires.

6 Exemple des activités réalisées avec les enfants et les familles à découvrir sur le blog des Centres Sociaux http://doltosavignyletemple.centres-sociaux.fr/2012/03/08/cetait-mardi-gras/ http://doltosavignyletemple.centres-sociaux.fr/2012/03/29/soiree-jeux-ados/ 7 Voir annexe 4 – fiche 3 – exemples du journal « Les P’tits journalistes » février et juin 2012





Répartition par âges

3,20%20,90%

22,50%

29,40%

34,00%

0-6 ans

7-10 ans

11-15 ans

16-18 ans

Adultes

� Activités en ludothèqueActivités en ludothèqueActivités en ludothèqueActivités en ludothèque.... La ludothèque est ouverte à tous les publics. L’objectif est d’utiliser le jeu –sous toutes ses formes- comme biais pour atteindre certains objectifs éducatifs : respect des règles, socialisation, imagination et créativité, développement du langage et des capacités logiques, etc. Par ailleurs, il s’agit également de favoriser les échanges éducatifs intrafavoriser les échanges éducatifs intrafavoriser les échanges éducatifs intrafavoriser les échanges éducatifs intra----familiaux familiaux familiaux familiaux et de soutenir la soutenir la soutenir la soutenir la parentalitéparentalitéparentalitéparentalité. Enfin, les animations mises en place en ludothèque ont vocation à favoriser les échanges favoriser les échanges favoriser les échanges favoriser les échanges intergénérationnelsintergénérationnelsintergénérationnelsintergénérationnels. Le fond de jeux est adapté à tous les âges et permet une grande variété d’animations et un accès de publics très variés. Elle est fréquentée à la fois par des familles, des enfants autonomes et des adultes.

� Soirées jeux adosSoirées jeux adosSoirées jeux adosSoirées jeux ados.... Depuis 2011, le centre social organise des soirées jeux pour les adolescentssoirées jeux pour les adolescentssoirées jeux pour les adolescentssoirées jeux pour les adolescents. Ces soirées sont organisées avec la participation des jeunes, dans le souci de permettre leur expression et de favoriser leur implication dans l’organisation d’une action collective.

� Activités en bibliothèqueActivités en bibliothèqueActivités en bibliothèqueActivités en bibliothèque.... La bibliothèque est un lieu privilégié permettant de favoriser l’accès à la lecture et au savoir, où sont également organisés chaque semaine des ateliers créatifs extrêmement variés : dessin, origami, réalisation de marionnettes, d’objets de décoration, de poèmes, etc. Ces ateliers sont ouverts à tous les publics, et permettent d’une part de développer la créativité et l’autonomie des participants, ainsi que les échanges intergénérationnels.





5)5)5)5) Les équipements destinés Les équipements destinés Les équipements destinés Les équipements destinés aux aux aux aux jeunesjeunesjeunesjeunes de 11 à 25 ans de 11 à 25 ans de 11 à 25 ans de 11 à 25 ans : : : : La municipalité considère les jeunes comme des citoyens à part entière. Si ces derniers sont l’objet d’une attention spécifique, celle-ci s’inscrit dans le cadre du droit commun des politiques municipales. De fait il n’existe pas un service jeunesse, mais les services opérationnels de la commune ont le devoir de veiller à la bonne intégration des jeunes dans leurs activités et dans le cadre des dispositifs qu’ils développent. Pour assurer un pilotage adapté, la municipalité a conçu une instance politique et administrative transversale permettant de mobiliser l’ensemble des services qui repose sur 2 niveaux de pilotage :

� La coordination jeunesseLa coordination jeunesseLa coordination jeunesseLa coordination jeunesse, , , , composée des responsables des directions opérationnelles, elle permet d’élaborer en commun un plan d’actions pluriannuelles et de définir des procédures communes dans le suivi et le lien entre les services et les correspondants jeunesse.

� La correspondance jeunesse, La correspondance jeunesse, La correspondance jeunesse, La correspondance jeunesse, animée par le référent jeunesse, elle centralise les informations en direction des jeunes, coordonne les différentes actions en matière de jeunesse et rend compte des besoins et des attentes identifiées sur le terrain. La correspondance jeunesse est constituée des correspondants jeunesse provenant de l’ensemble des directions opérationnelles. (Chaque direction municipale met à disposition un agent chargé d’assurer cette correspondance jeunesse. C’est ainsi que les conditions sont réunies pour appréhender de façon transversale et dans chaque service l’action municipale en direction des jeunes

� Les structures deLes structures deLes structures deLes structures de loisirs pour les adolescentsloisirs pour les adolescentsloisirs pour les adolescentsloisirs pour les adolescents :::: Il existe 2 structures qui fonctionnent quotidiennement2 structures qui fonctionnent quotidiennement2 structures qui fonctionnent quotidiennement2 structures qui fonctionnent quotidiennement et qui s’adressent aux adolescents de 11 à 15 ans : L’espaceL’espaceL’espaceL’espace PolyvalentPolyvalentPolyvalentPolyvalent et le local 11local 11local 11local 11----15 ans15 ans15 ans15 ans s’inscrivent dans le cadre du fonctionnement des 2 centres sociaux. Il s’agit d’accueils en libre accès. Outre ces deux structures, un Outre ces deux structures, un Outre ces deux structures, un Outre ces deux structures, un accueil de loisirs spécialement accueil de loisirs spécialement accueil de loisirs spécialement accueil de loisirs spécialement dédié dédié dédié dédié aux jeunes adolescents de aux jeunes adolescents de aux jeunes adolescents de aux jeunes adolescents de 11111111 àààà 14141414 ansansansans8888 fonctionne durant les congés scolaires et permet un accueil en journée complète ou en demi-journée. Il s’agit de proposer aux jeunes adolescents un lieu de loisirs éducatifs qui permet d’accompagner ces jeunes adolescents dans le montage et la réalisation de leurs propres projets. La démarche pédagogique de cette structure entend promouvoir la mobilité et les échanges inter quartiers des jeunes adolescents, la construction de leur autonomie et la découverte des potentiels de la commune, c'est-à-dire l’ensemble des activités proposées aux jeunes.

8 Voir annexe 5 – fiche 3 – dépliant accueil 11 14 ans.





� Le Bureau d’Information JeunesseLe Bureau d’Information JeunesseLe Bureau d’Information JeunesseLe Bureau d’Information Jeunesse :::: Le Bureau d’Information Jeunesse (B.I.J) est une structure municipale qui accueille et informe, dans le respect de l’anonymat, dans le respect de l’anonymat, dans le respect de l’anonymat, dans le respect de l’anonymat, tous les jeunestous les jeunestous les jeunestous les jeunes (Collégiens, lycéens, étudiants, jeunes en recherche d’emploi ou salariés). . . . L’information porte sur tous les domaines qui les concernent : emploi, formation, loisirs, sports, santé, vacances, logement, vie pratique, droits et devoirs…

4072

4165

4718

3700

3800

3900

4000

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2009 2010 2011

Fréquentation annuelle du BIJ

Nombre de jeunes différents

Le BIJ est un lieu de dialogue accessible gratuitement et sans rendez-vous. L’équipe du BIJ est constituée de 3 informateurs jeunesse. Cet équipement met à disposition des jeunes :

� Un accès libre à internet � Des fiches du Centre d’Information et de Documentation Jeunesse CIDJ à consulter � la presse quotidienne et des magazines à lire sur place � Un fonds documentaire spécialisé (études, métiers,…) � Des fiches métiers ONISEP � Les codes Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME) � Une aide à la rédaction de CV, lettres de motivation, rapport de stages

� Les soutiens aux projets des jeunesLes soutiens aux projets des jeunesLes soutiens aux projets des jeunesLes soutiens aux projets des jeunes :::: � Les «Les «Les «Les « Coup de PouceCoup de PouceCoup de PouceCoup de Pouce » et «» et «» et «» et « Initiatives JInitiatives JInitiatives JInitiatives Jeuneseuneseuneseunes »»»»

Ces deux dispositifs mis en place par la commune sont complémentaires et permettent d’accompagner les jeunes dans leurs projets. Une enveloppe globale de 4000€ est dédiée au fonctionnement de ces dispositifs. « Coup de pouce » est une aide financière pour soutenir un projet collectif ou individuel de premier départ autonome en vacancespremier départ autonome en vacancespremier départ autonome en vacancespremier départ autonome en vacances. Ce dispositif peut venir par ailleurs en complément de l’aide « sac ados » du Conseil général de Seine et Marne. Initiatives jeunes est une aide financière et logistique permettant de soutenir un projetun projetun projetun projet culturel ou d’intérêt généralculturel ou d’intérêt généralculturel ou d’intérêt généralculturel ou d’intérêt général porté par un jeune ou un groupe de jeunes.





� Une Une Une Une formation BAFAformation BAFAformation BAFAformation BAFA propre à Savignypropre à Savignypropre à Savignypropre à Savigny9999 ::::

Chaque année la commune met en place, avec un partenaire associatif issue des mouvements d’éducation populaire, une formation BAFA. Il s’agit de permettre à des jeunes savigniens, d’accéder à une première expérience professionnelleune première expérience professionnelleune première expérience professionnelleune première expérience professionnelle dans un cadre d’engagement social, citoyen et d’une mission éducatived’engagement social, citoyen et d’une mission éducatived’engagement social, citoyen et d’une mission éducatived’engagement social, citoyen et d’une mission éducative.

Ainsi la formation BAFA spécifiquement organisée par la commune donne la possibilité aux jeunes de s’inscrire dans un processus de formation lié à l’animation volontaire et non professionnelle. Acquérir pour la ville un potentiel humain (personnes formées et diplômées-secteur de l’animation et/ou du social) afin de pallier les remplacements d’agents titulaires et compléter les équipes d’encadrement pendant les vacances scolaires au sein des différentes structures accueillant des mineurs. Chaque année, vingt jeunes savigniens bénéficient de l’accompagnement de la commune Chaque année, vingt jeunes savigniens bénéficient de l’accompagnement de la commune Chaque année, vingt jeunes savigniens bénéficient de l’accompagnement de la commune Chaque année, vingt jeunes savigniens bénéficient de l’accompagnement de la commune ppppour les trois parties de our les trois parties de our les trois parties de our les trois parties de la formation BAFA (théorique, pratique et approfondissement).la formation BAFA (théorique, pratique et approfondissement).la formation BAFA (théorique, pratique et approfondissement).la formation BAFA (théorique, pratique et approfondissement). Dans le cadre de leur stage pratique, ils intègrent les équipes d’animation des accueils de loisirs l’été. Pour cet emploi saisonnier, ils sont rémunérés sur la base du SMIC horaire dans les mêmes conditions que les autres animateurs saisonniers.

9 Voir annexe 6 – Fiche 3 - “Cahier des charges du dispositif BAFA 2012”.





6)6)6)6) LeLeLeLessss AnimationAnimationAnimationAnimationssss de l’de l’de l’de l’été été été été ::::

Trop nombreux sont les enfants qui n’ont pas l’opportunité de partir en vacances, même pendant la période estivale. Durant l’été, les services municipaux sont mobilisés pour permettre à tous les enfants, d’accéder à des loisirs éducatifs, gratuitement ou avec des participations familiales modulées par un taux d’effort. Créer les conditions pour toucher les publics qui fréquentent peu ou pas les équipements dédiés aux enfants et aux jeunes, constitue un réel enjeu social et de service public pour la commune. A cet effet la commune déploie des moyens spécifiques. � Le Village Le Village Le Village Le Village EEEEtététété

Il s’agit d’un espace ouvert et accessible à tousaccessible à tousaccessible à tousaccessible à tous quotidiennement quotidiennement quotidiennement quotidiennement et gratuitementet gratuitementet gratuitementet gratuitement durant les mois de juillet et août. Dans un esprit festif, le village animation été regroupe, en un même lieu, des animations mises en place avec le concours des services municipaux. Différents ateliers sont proposés pour toutes les tranches d’âges, de la petite enfance aux adultes (ateliers sportifs, ludothèque, espace bibliothèque et contes, espace petite enfance, ateliers bricolage, prévention…) Le vendredi, l’ouverture du village est généralement prolongée en nocturne autour d’une programmation culturelle et des animations festives (barbecue, bal populaire …) Après une première expérience durant l’été 2011, le village Eté a rencontré un franc succès cette année. Ouvert au public de 14h30 à 19h00 du lundi au vendredi à partir du 9 juillet jusqu’au 24 août. Ce sont plus de 2000 enfants différents accueillis, soit 6739 journées enfants et 2361 journées parents.

Quartier Plessis la Fôret 178Quartier Plessis Le Roi 467Quartier Centre Ville 627Quartier Droit de l'Homme 189Quartier Cités Unies / Bourg 196Hors commune 216moins 3 ans 104de 3 à 6 618de 7à 10 654de 11 à 14 433de 15 à 17 64Filles 882Garçons 991

SYNTHESE DU VILLAGE ÉTÉ 2012





7)7)7)7) La politique scolaireLa politique scolaireLa politique scolaireLa politique scolaire : : : :

� L’accueil des enfants de moins de 3 ansL’accueil des enfants de moins de 3 ansL’accueil des enfants de moins de 3 ansL’accueil des enfants de moins de 3 ans :::: Dans le cadre des inscriptions scolaires, l’accueil des enfants de moins de trois ans est l’objet de modalités d’inscription particulières. En effet, l’Education nationale ne les comptabilise pas pour la carte scolaire, seuls les enfants âgés de 3 ans révolus sont pris en compte. Pour répondre à ce besoin, la commune a développé, en partenariat avec l’Education Nationale, deux classes inter-secteurs destinées à l’accueil en TTTTrès rès rès rès PPPPetite etite etite etite SSSSection (TPS)ection (TPS)ection (TPS)ection (TPS) des enfants de moins de trois ans. Ces classes sont respectivement localisées dans l’école maternelle Pierre Brossolette et L’école maternelle Marc Bloch. Elles bénéficient de moyens spécifiques (la nomination d’un enseignant, 1 ATSEM - Agent Territorial Spécialisé des Ecoles Maternelles) et une éducatrice de jeunes enfants). L’admission dans les classes inter secteurs TPS se fait après inscription des enfants sur une liste d’attente. La date de naissance de l’enfant détermine alors son rang dans cette liste. Outre ces 2 classes inter secteurs, en fonction des places disponibles dans les autres écoles, il est apprécié avec l’Inspection de l’Education Nationale, la possibilité de constituer des petits groupes d’enfants de moins de trois ans pouvant être scolarisés. � La journée d’adaptation et de découverte de l’écoleLa journée d’adaptation et de découverte de l’écoleLa journée d’adaptation et de découverte de l’écoleLa journée d’adaptation et de découverte de l’école :::: Pour que les parents et les enfants puissent découvrir le fonctionnement de leur future école, les services municipaux, en collaboration avec les enseignants, organisent une journée d’adaptation

3911

16971559

4118

15951502

4218

15801476

4337

16731425

4544

17311550

4569

1783

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4560

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1435

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500

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1500

2000

2500

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4500

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2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

EVOLUTION DES EFFECTIFS SCOLAIRES

Primaires

Collège

Lycées





au mois de mai. Il s’agit de se familiariser avec l’école et de faire connaissance avec les personnels des services périscolaires. � Un dictionnaire pour préparer lUn dictionnaire pour préparer lUn dictionnaire pour préparer lUn dictionnaire pour préparer l’entrée en 6ème’entrée en 6ème’entrée en 6ème’entrée en 6ème :::: Afin de bien préparer l’entrée au collège, la commune offre à tous les élèves de CM2 un dictionnaire qui sera utilisé avec les maîtres tout au long de l’année. Pour les familles, cela représente une aide, s’agissant d’un achat qu’elles n’ont pas à prévoir dans les fournitures pour l’entrée en 6ème.

� Les moyens alloués au fonctionnement des écolesLes moyens alloués au fonctionnement des écolesLes moyens alloués au fonctionnement des écolesLes moyens alloués au fonctionnement des écoles ::::

Les dotations annuelles aux écoles : � Dotation de fonctionnement = 44,5 € par élève � Dotation exceptionnelle pour ouverture de classe = 380 € par classe � Subvention pour les coopératives scolaires = 3,5 € par élève � Subvention pour la location de cars = 292 € par classe � Financement des rotations de cars pour la piscine

� InfoInfoInfoInformatique à l’écolermatique à l’écolermatique à l’écolermatique à l’école ::::

Tous les groupes scolaires bénéficient d’une salle informatique entièrement équipée et connectée au réseau internet. Chaque groupe scolaire est également doté d’un ordinateur portable et d’un vidéo projecteur destinés aux enseignants pour leurs usages pédagogiques. � La Restauration scolaireLa Restauration scolaireLa Restauration scolaireLa Restauration scolaire, un accès libre sans , un accès libre sans , un accès libre sans , un accès libre sans préinscriptionpréinscriptionpréinscriptionpréinscription :::: La municipalité a fait le choix de l'accès libre dans les restaurantsl'accès libre dans les restaurantsl'accès libre dans les restaurantsl'accès libre dans les restaurants scolairesscolairesscolairesscolaires. . . . Ils sont ouverts à tous les élèves scolarisés, de la première année de maternelle jusqu'au CM2. Ainsi l’inscription des enfants au service de restauration scolaire ne requiert aucune réservation préalableaucune réservation préalableaucune réservation préalableaucune réservation préalable et il est ouvert ouvert ouvert ouvert à tousà tousà tousà tous les enfants indépendamment de la situation professionnelle de leurs parents. Les restaurants scolaires servent quotidiennement une moyenne de 2700 repasune moyenne de 2700 repasune moyenne de 2700 repasune moyenne de 2700 repas, ce qui représente 59% des effectifs scolaires du 1er degré. Les tarifsLes tarifsLes tarifsLes tarifs de la restauration scolaire sont calculés selon un pourcentage des ressources mensuelles, appelé « taux d’effort ». Il s’agit d’un mode mode mode mode de de de de tarification réellement progressiftarification réellement progressiftarification réellement progressiftarification réellement progressif,,,, qui neutralise les effets de seuils des barèmes de prix établis sur les bases d’un quotient familial. Une restauration scolaire Une restauration scolaire Une restauration scolaire Une restauration scolaire certifiée qualité norme ISO 9001certifiée qualité norme ISO 9001certifiée qualité norme ISO 9001certifiée qualité norme ISO 900110101010 La municipalité apporte depuis de nombreuses années une attention particulière à la restauration collective pour servir aux enfants des repas des repas des repas des repas de bonne qualité gustativede bonne qualité gustativede bonne qualité gustativede bonne qualité gustative, sains et équilibrés, sains et équilibrés, sains et équilibrés, sains et équilibrés. Cet engagement s’est traduit par l’obtention de la certification qualité norme ISO 9001certification qualité norme ISO 9001certification qualité norme ISO 9001certification qualité norme ISO 9001 en juillet 2011 avec cinq engagements pour une restauration collective de qualité :

10 Voir annexe 7 - fiche 3 – Certificat qualité ISO 9001





� fournir des repas conformes aux recommandations en matière d’équilibre alimentaire, en favorisant la consommation de fruits et légumes et l’approvisionnement par les filières courtes

� garantir à tout enfant inscrit à la restauration collective, un repas conforme aux mesures annoncées et des portions qui respectent les grammages recommandés.

� garantir le zéro défaut en matière d’hygiène, de sécurité et de traçabilité des repas. � prendre en compte la satisfaction des enfants dans le cadre d’une démarche d’éducation

nutritionnelle.11 � permettre aux familles d’avoir accès à une information fiable, transparente et pratique sur

la restauration collective. Les menus comprennent 10% d’aliments issus de l’agric10% d’aliments issus de l’agric10% d’aliments issus de l’agric10% d’aliments issus de l’agriculture biologiqueulture biologiqueulture biologiqueulture biologique. Le menu proposé comprend 5 composants5 composants5 composants5 composants (hors d’œuvre, viande ou poisson ou œufs, légumes, fromage et dessert).12 � La réussite éducative pour tous les enfants et les jeunesLa réussite éducative pour tous les enfants et les jeunesLa réussite éducative pour tous les enfants et les jeunesLa réussite éducative pour tous les enfants et les jeunes ::::

� L’accompagnement à la scolaritéL’accompagnement à la scolaritéL’accompagnement à la scolaritéL’accompagnement à la scolarité....

L’accompagnement à la scolarité est proposé au sein de 3 équipements municipaux : Le Centre social F Dolto, la maison de quartier Gaston Variot et l’accueil de loisirs P. Brossolette. Le projet pédagogique de l’accompagnement à la scolarité repose sur la Charte Nationale de l’accompagnement scolaire, il mise sur les capacités de réussite de tous les enfants et les jeunes.

11 Voir annexe 8 – fiche 3 – Formulaire « Enquête sur la qualité de la restauration scolaire » 12 Voir annexe 9 – fiche 3 – « menus du mois d’octobre 2012 et semaine du goût »





Nb de modules Elém. : 5 Collèg. : 2 Elém. : 8 Collèg.: 4 Lyc. : 2 Elém. : 3 Collèg. : 1

Cycle 2 28 G

CP-CE1 47 F

Cycle 3 53 G

CE2-CM1-CM2 38 F39 F28 F4 G

14 F

Animations réalisées

Accompagnement Educatif Péri Scolaire

Données : Année – Septembre 2011-juin 2012

Lieux actions M.Q. G. Variot C.S.F.Dolto – Espace Pol yvalentAnnexe ALSH -P.

BrossoletteTOTAL

25

7 (5 G- 2F) 47 (17G-30F) 21 (6G-15F) 75

40 (21 G- 19F) 45 (27G-18 F) 6 (5G-1F) 91

67

Lycée 18 (4G – 14F) 18

Collèges 33 (18 G- 15F) 29 (19G – 10 F) 5 (2G – 3F)

Arts plastiques, jeux éducatifs, théâtre, contes, écritures, lecture, ateliers culinaires et anglais.

Actions menées autour de la citoyenneté, l’art, sorties culturelles, (goûter-concert), théâtre, spectacles de danses, contes), ateliers SLAM, poterie, espace bien-être.

Création de jeux de société, arts plastiques et environnement, jeux d’expression, théâtre, sorties culturelles

251

� SOS rentrée, soutenir les jeunes sans affeSOS rentrée, soutenir les jeunes sans affeSOS rentrée, soutenir les jeunes sans affeSOS rentrée, soutenir les jeunes sans affectation scolaire.ctation scolaire.ctation scolaire.ctation scolaire.

Chaque année, de nombreux jeunes sénartais se retrouvent «de nombreux jeunes sénartais se retrouvent «de nombreux jeunes sénartais se retrouvent «de nombreux jeunes sénartais se retrouvent « sans solutionsans solutionsans solutionsans solution » à la rentrée » à la rentrée » à la rentrée » à la rentrée scolaiscolaiscolaiscolairererere. Fragilisés et souvent isolés, ces jeunes sont à la recherche d’aide et d’accompagnement hors des structures formelles. Désireuse de faire valoir le droit de chacun à la formation et à la poursuite de la scolaritéfaire valoir le droit de chacun à la formation et à la poursuite de la scolaritéfaire valoir le droit de chacun à la formation et à la poursuite de la scolaritéfaire valoir le droit de chacun à la formation et à la poursuite de la scolarité, la commune de Savigny-le-Temple met en place un dispositif d’aide et d’accompagnement de ces jeunes, baptisé « SOS Rentrée ». Le dispositif « SOS Rentrée » vise à informer les jeunes sans affectation scolaire,informer les jeunes sans affectation scolaire,informer les jeunes sans affectation scolaire,informer les jeunes sans affectation scolaire, et à les les les les soutenir dans leurs démarchessoutenir dans leurs démarchessoutenir dans leurs démarchessoutenir dans leurs démarches auprès des institutions concernées. Concrètement, le Bureau d’Information Jeunesse recenseBureau d’Information Jeunesse recenseBureau d’Information Jeunesse recenseBureau d’Information Jeunesse recense les jeunesles jeunesles jeunesles jeunes sans affectation scolaire pour les informer sur leurs droits, les aider administrativement, les orienter et les accompagner vers les instances susceptibles d’apporter une réponse à leurs attentes. EEEEn moyenne chaque n moyenne chaque n moyenne chaque n moyenne chaque année quinze jeunes retrouvent une affectation scolaire grâce à ce dispositif.année quinze jeunes retrouvent une affectation scolaire grâce à ce dispositif.année quinze jeunes retrouvent une affectation scolaire grâce à ce dispositif.année quinze jeunes retrouvent une affectation scolaire grâce à ce dispositif.

8)8)8)8) La Maison de la parentalitéLa Maison de la parentalitéLa Maison de la parentalitéLa Maison de la parentalité ::::

La Maison de la Parentalité est un espace social de rencontres, neutre et bienveillant, d’accompagnement, d’écoute, de partage, d’échange, un lieu passerelle entre la famille et la société où la parole circule et les liens se tissent. En effet, les objectifs de la Maison de la Parentalité sont de renseigner, prévenir, écouter, accompagner et soutenir dans la confidentialité





La Maison de la Parentalité accueille les futurs parents, les parents, la famille élargie (grands parents, oncles, tantes, frères et sœurs …) les enfants, les ados qui souhaitent échanger leurs expériences personnelles, leurs questionnements autour de la parentalité.

� Les aLes aLes aLes actions collectives en direction des enfants et des parentsctions collectives en direction des enfants et des parentsctions collectives en direction des enfants et des parentsctions collectives en direction des enfants et des parents ::::

� Les matinées ludiquesLes matinées ludiquesLes matinées ludiquesLes matinées ludiques.... Des activités manuelles, de l’éveil sensoriel, des moments musicaux, des ateliers culturels, de l’initiation à la motricité, adaptés à l’âge des enfants et répondant aux attentes des parents, sont proposés tous les matins aux enfants de 0 à 6 ans pour les soutenir dans leurs apprentissages et faciliter la rencontre des parents autour de leurs questionnements.

� Le lieu d’Accueil Enfants ParentsLe lieu d’Accueil Enfants ParentsLe lieu d’Accueil Enfants ParentsLe lieu d’Accueil Enfants Parents : La Bulle d’Ai: La Bulle d’Ai: La Bulle d’Ai: La Bulle d’Airrrr.... Il s’agit d’un lieu d’échanges pour offrir un espace de convivialité, de paroles, d’expériences, de partage, réservé aux parents et futurs parents. Le dispositif est conçu comme un espace de rencontres, de jeux pour les enfants de la naissance à 6 ans en présence d’un parent ou d’un adulte référent. Des accueillants qualifiés reçoivent et accompagnent dans leurs relations ces enfants, parents et futurs parents dans la convivialité.

� Les Les Les Les actions collectives en direction des adultesactions collectives en direction des adultesactions collectives en direction des adultesactions collectives en direction des adultes ::::

� Les ateliers futursLes ateliers futursLes ateliers futursLes ateliers futurs parentsparentsparentsparents (à partir de 4 mois de grossesse)(à partir de 4 mois de grossesse)(à partir de 4 mois de grossesse)(à partir de 4 mois de grossesse)

La grossesse est une expérience singulière dans la vie d’une famille. Les questionnements, les problématiques, les émotions se font plus intenses et sont parfois déstabilisants. Pour ne pas rester seuls dans ces moments, la Maison de la Parentalité propose un espace de partage en 3 temps : - 2 séances de création autour de la naissance du bébé (cartes de naissance, fabrication

de jeux …) - Une rencontre avec la puéricultrice de secteur qui donnera des conseils pratiques

pour préparer l’arrivée du bébé - Un moment d’échange convivial et collectif autour des émotions et ressentis au cours

de la grossesse.

� Le café des parentsLe café des parentsLe café des parentsLe café des parents.... Nous proposons un groupe d’échanges aux adultes pour offrir un espace de convivialité, de paroles, d’informations, d’expériences de partage réservé aux parents. Les thèmes abordés peuvent être proposés par les parents ou suggérer par les personnels de la maison de la parentalité. Il s’agit de permettre une discussion ouverte où nombres de situations sont dédramatisées.

� Familles d’adosFamilles d’adosFamilles d’adosFamilles d’ados....

Un groupe d’échange est organisé 1 fois par mois portant sur des interrogations liées à la problématique adolescente qui s’adresse plus particulièrement aux parents d’adolescents.

� Les soirées débats thématiquesLes soirées débats thématiquesLes soirées débats thématiquesLes soirées débats thématiques.... Diverses thématiques concernant la famille, la petite enfance sont abordées.





Ces interventions sont animées par une psychologue et un membre de l’équipe ou des intervenants extérieurs. Durant ces temps d’animations, les enfants jusqu’à 6 ans pourront être accueillis par l’équipe de la halte jeux, assurant ainsi la garde des enfants pendant que les parents se retrouvent entre adultes.

� Action individuelleAction individuelleAction individuelleAction individuelle en direction de tous les membres de la familleen direction de tous les membres de la familleen direction de tous les membres de la familleen direction de tous les membres de la famille

� Ecoute et conseilsEcoute et conseilsEcoute et conseilsEcoute et conseils....

Une psychologue propose des permanences et des rendez vous sur des créneaux définis à l’avance pour répondre aux attentes et besoins des parents. Ces entretiens sont ouverts à tous les membres de la famille.

9)9)9)9) L’action culturelle et L’action culturelle et L’action culturelle et L’action culturelle et les jeunes publics les jeunes publics les jeunes publics les jeunes publics ::::

� Le conservatoire de musique «Le conservatoire de musique «Le conservatoire de musique «Le conservatoire de musique « GabriGabriGabriGabriel Fauréel Fauréel Fauréel Fauré » » » »

� LLLLeeees s s s projets musiquesprojets musiquesprojets musiquesprojets musiques.... La commune soutient les écoles porteuses d’un projet de classe, en lien avec les parcours musicaux jeunes publics conçus par le SAN de Sénart, en mettant à leur disposition l’accompagnement d’un musicien qui intervient auprès des classes maternelles et élémentaires.

� La découverte des instruments baroquesLa découverte des instruments baroquesLa découverte des instruments baroquesLa découverte des instruments baroques.... Il s’agit d’une action qui s’adresse aux élèves des classes élémentaires et de grandes sections maternelles. Il s’agit de faire découvrir aux enfants, sous la forme de petites interventions dans les classes, des instruments rares.

� L’écomusée de la Ferme du CoulevrainL’écomusée de la Ferme du CoulevrainL’écomusée de la Ferme du CoulevrainL’écomusée de la Ferme du Coulevrain.... Cet équipement a pour objectif culturel de témoigner de l'Histoire des habitants du plateau de Brie et de l'Histoire plus récente, mais tout aussi riche, de la Ville nouvelle de Sénart. Cette ancienne ferme briarde à " cour carrée " date du 14e siècle mais l'occupation du site est attestée depuis 1149. LLLLes médiateurs culturelses médiateurs culturelses médiateurs culturelses médiateurs culturels de l’écomusée accompagnent les projets pédagogiques des enseignants en proposant aux publics scolaires des animations pédagogiquesanimations pédagogiquesanimations pédagogiquesanimations pédagogiques autour de la nature, de l’Histoire et du patrimoine et le développement durable. Ils sont également à la disposition des écoles pour soutenir le développement de leurs démarches pédagogiques.

� L’espaceL’espaceL’espaceL’espace JacJacJacJacques ques ques ques PrévertPrévertPrévertPrévert, scène du monde, scène du monde, scène du monde, scène du monde

� Les arts plastiquesLes arts plastiquesLes arts plastiquesLes arts plastiques.... L’espace Prévert programme chaque année 4 expositions d’art contemporain et propose un accompagnement pédagogique des écoles autour des œuvres exposées.





� Ecole et cinémaEcole et cinémaEcole et cinémaEcole et cinéma. De la grande section de maternelle au cours moyen (CM2), les élèves découvrent des œuvres cinématographiques lors de projections organisées spécialement à leur intention dans les salles de cinéma. Ils commencent ainsi, grâce au travail pédagogique d'accompagnement conduit par les enseignants et les partenaires culturels, une initiation au cinéma. La commune finance les entrées dans le cadre d’une programmation de 5 films pour maternelles et 5 films pour élémentaires.

� Les spectacles jeunes publicsLes spectacles jeunes publicsLes spectacles jeunes publicsLes spectacles jeunes publics. L’espace Prévert offre une programmation tout au long de l’année s’adressant aux publics scolaires de la maternelle et de l’élémentaire.

� L’L’L’L’EEEEmpreintempreintempreintempreinte :::: L’Empreinte affiche la volonté d’aller vers toutes les populations Savigniennes. Qu’il s’agisse des scolaires, des centres de loisirs, des familles ou encore des publics empêchés13, l’Empreinte veut s’efforcer de sensibiliser tous les publics en proposant à chacun des actions adaptées, ludiques et pédagogiques. Les musiques actuelles sont aujourd’hui partie intégrante de la vie quotidienne, pourtant, la fréquentation d’une salle de concert n’est pas une évidence. Dès lors, par ses actions, l’Empreinte souhaite faire connaître ce lieu de convivialité et d’échange, mais aussi faire connaître des musiques autres, variées et de qualité. � Les Les Les Les goûgoûgoûgoûters concertters concertters concertters concertssss....

Le but des goûters concerts est de proposer aux enfants un spectacleproposer aux enfants un spectacleproposer aux enfants un spectacleproposer aux enfants un spectacle qui ne soit pas estampillé jeune public, mais au contraire un « vrai » concert légèrement adapté (niveau sonore réduit, artiste préalablement sensibilisé au public qu’il aura en face de lui). Ludique, ce type de concert est un des meilleurs moyens pour sensibiliser le jeune publicjeune publicjeune publicjeune public à ce que peuvent être les musiques actuellesmusiques actuellesmusiques actuellesmusiques actuelles. Il s’agit de proposer un concert en après midiconcert en après midiconcert en après midiconcert en après midi, les mercredis ou samedis, de 45 minutes, suivi d’un goûter et d’une rencontre conviviale avec les artistesrencontre conviviale avec les artistesrencontre conviviale avec les artistesrencontre conviviale avec les artistes.... Les artistes programmés sont autant des artistes en développement, soutenus par la salle dans le cadre de sa politique d'accompagnement, que des têtes d'affiches.

� ZebrockZebrockZebrockZebrock....

À travers l'étude du patrimoine de la chanson et du spectacle vivant d’aujourd’hui, le but de ce dispositifdispositifdispositifdispositif qui s’adresse aux collègesqui s’adresse aux collègesqui s’adresse aux collègesqui s’adresse aux collèges est de favoriser l’intérêt et le goût pour la musique, d’encourager l’oreille attentive, l’analyse, l’expression orale et écrite, l’émergence d’un véritable sens critique et stimuler l’enrichissement personnel. À partir d’un thème général, les élèves sont invités à découvrir en une vingtaine de titres, artistes et styles qui leur sont souvent méconnus. Travail en groupe, conférences,

13 Il s’agit des détenus du centre pénitentiaire de Réau





rencontres artistiques et animations visent à enrichir chacun des élèves en développant son sens critique, en s'appuyant sur l'écoute, la sensibilité et l'intelligence. Un livret pédagogique soigneusement illustré et un CD sont remis à chaque élève. Le livret comprend des textes de présentation, des repères temporels et culturels ainsi que les paroles des chansons retenues.

� Visites de la salleVisites de la salleVisites de la salleVisites de la salle.... Pour beaucoup de jeunes, la fréquentation d'une salle de concert n'est pas un acte allant de soi, et nombreux sont ceux qui n'ont jamais eu l'occasion d'y entrer. C'est alors un lieu qu'ils doivent s'approprier. Pour cela, les visites de la salle de concert permettent aux jeunes concernés de découvrir l’envers du décor d’une salle de spectacle, les métiers de la musique et favorisent la rencontre avec des artistes. Organisées lors de résidences d'artistes (en développement ou confirmés), les visites permettent la découverte de la salle alors qu'elle est active. La proximité des artistes lors des visites constitue un moment d'échanges privilégiés.

� Concert en classe.Concert en classe.Concert en classe.Concert en classe.

Ils ne vont pIls ne vont pIls ne vont pIls ne vont pas aux concertsas aux concertsas aux concertsas aux concerts ? L? L? L? Les concerts vienes concerts vienes concerts vienes concerts viennent à euxnent à euxnent à euxnent à eux !!!! C’est par cette formule que l’on pourrait résumer le concept des concerts en classe. Une demi-heure de musique puis 30 minutes d’échange, de discussion et de partage sont proposées aux classes des collèges de Savigny-le-Temple durant les cours de musique. En amont du concert, les enseignants reçoivent le disque du groupe qui viendra jouer dans leur classe afin de préparer au mieux la rencontre et de sensibiliser leurs élèves à un style musical qu’ils ne connaissent souvent pas.

� Les médiathèques Les médiathèques Les médiathèques Les médiathèques Cités Unies et Jacques PrévertCités Unies et Jacques PrévertCités Unies et Jacques PrévertCités Unies et Jacques Prévert La ville de Savigny-le-Temple est dotée de deux médiathèques qui permettent de faciliter un accès au plus grande nombre et de conserver une certaine proximité avec les groupes scolaires. Une équipe jeunesse composée de 4 agents est chargée d’animer l’Espace jeunesse :

� L’éveil à la lecture pour L’éveil à la lecture pour L’éveil à la lecture pour L’éveil à la lecture pour les moins de 3 ans.les moins de 3 ans.les moins de 3 ans.les moins de 3 ans. Dans le cadre des accueils petite enfance, afin de favoriser l'éveil à la lecture dès le plus jeune âge, les médiathèques proposent aux enfants de moins de 3 ans des accueils les médiathèques proposent aux enfants de moins de 3 ans des accueils les médiathèques proposent aux enfants de moins de 3 ans des accueils les médiathèques proposent aux enfants de moins de 3 ans des accueils réguliers avec les services Petite enfance de la Villeréguliers avec les services Petite enfance de la Villeréguliers avec les services Petite enfance de la Villeréguliers avec les services Petite enfance de la Ville (crèches collective et familiales, haltes-garderies, réseau d'assistantes maternelles indépendantes). Des espaces "Bébés lecteurs", aménagés pour les tout-petits et leurs parents, permettent de découvrir la richesse de la production destinée à cet âge (albums, imagiers, comptines et chansons, livres animés, CD, DVD, revues).

La brochure "Lire pour grandir", réalisée par les bibliothécaires, propose une première une première une première une première approche de la littérature pour les petitsapproche de la littérature pour les petitsapproche de la littérature pour les petitsapproche de la littérature pour les petits et souhaite offrir quelques pistes et repères aux adultes. Cette sélection est disponible dans les médiathèques et lieux accueillant





parents-enfants et professionnels de la petite enfance. Enfin, des spectacles de contes des spectacles de contes des spectacles de contes des spectacles de contes plus particulièrement destinés aux petits sont régulièrement programmésplus particulièrement destinés aux petits sont régulièrement programmésplus particulièrement destinés aux petits sont régulièrement programmésplus particulièrement destinés aux petits sont régulièrement programmés, au cours de l'année, dans les deux médiathèques.

� Les Les Les Les classesclassesclassesclasses aux médiathèques.aux médiathèques.aux médiathèques.aux médiathèques.

Les médiathèques accueillent Les médiathèques accueillent Les médiathèques accueillent Les médiathèques accueillent les classes pour des visites découvertes et des choix de livres pour les Bibliothèque Centre de Documentation (BCD). Elles proposent une initiation à la recherche documentaire et les emprunts de livres. Ainsi les enseignants peuvent emprunter des documents dans l'une ou l'autre des médiathèques de Savigny-le-Temple. Afin de permettre le travail des classes autour de la littérature de jeunesse, un nombre important de "Séries Écoles" (albums, romans, contes, documentaires) est proposé aux enseignants. Il s’agit de titres sélectionnés pour leur qualité, souvent recommandés par l’Éducation nationale, disponibles en plusieurs exemplaires et destinés aux classes maternelles et élémentaires.

� Les viLes viLes viLes visites sites sites sites d’expositionsd’expositionsd’expositionsd’expositions....

Il s’agit d’offrir un espace de rencontre privilégiée entre les jeunes publics et un auteur ou un illustrateur de la littérature jeunesse. Chaque année cette démarche s’organise autour d’un thème fil conducteur.

� L’opération bachotageL’opération bachotageL’opération bachotageL’opération bachotage. . . .

Des créneaux horaires spécifiques et un espace spécialement dédié aux collégiens, lycéens et étudiants pour travailler dans le calme et préparer dans de bonnes conditions leurs examens. Ils peuvent ainsi profiter de toutes les ressources des médiathèques (presse, dictionnaires, méthodes de langues, encyclopédies, documentaires, Internet…)

� Les mallettes pédagogiques.Les mallettes pédagogiques.Les mallettes pédagogiques.Les mallettes pédagogiques. Les médiathèques proposent aux écoles, aux accueils de loisirs et aux centres sociaux des mallettes pédagogiques sur différents thèmes : - L’eau source de vie, UNICEF - La malnutrition, UNICEF - Les droits de l’enfant, maternelle, UNICEF - Les droits de l’enfant, élémentaire, UNICEF - Les droits de l’enfant, collège, UNICEF

� Les rencontres d’auteurs.Les rencontres d’auteurs.Les rencontres d’auteurs.Les rencontres d’auteurs.

Il s’agit de projets autour de la lecture avec les collèges et lycées. Les médiathèques organisent des rencontres avec des auteurs, des illustrateursdes rencontres avec des auteurs, des illustrateursdes rencontres avec des auteurs, des illustrateursdes rencontres avec des auteurs, des illustrateurs afin de permettre la





découverte des multiples facettes de la création littéraire contemporaine et de favoriser le goût pour la lecture auprès des jeunes et des adolescents. Le Prix littérature "Lire@Sénart""Lire@Sénart""Lire@Sénart""Lire@Sénart" est ainsi le fruit d'un partenariat avec les documentalistes et les bibliothécaires de Sénart. Il donne lieu chaque année à la lecture de 10 romans sélectionnés pour le Prix, des rencontres avec les auteurs, des échanges sur les œuvres et une remise officielle du prix à l'auteur ayant eu la majorité des suffrages

� Le Café Danses Le Café Danses Le Café Danses Le Café Danses BobbyBobbyBobbyBobby----SandsSandsSandsSands :::: Un lieu dédié à l’enseignement et à la pratique de la danse. Ce lieu d’échange, de recherche chorégraphique, de loisirs et de convivialité propose, à l’année, des cours de danse adaptés aux jeunes publics :

- Danse classique (6 - 8 ans) - Eveil à la danse (4 - 6 ans) - Jazz Initiation à la danse (7 – 8 ans) - Danse Orientale (à partir de 8 ans) - Hip-Hop initiation (à partir de 10 ans) - Hip-Hop débutant (à partir de 10 ans) - Break initiation (à partir de 11 ans)

� L’éveil à la danseL’éveil à la danseL’éveil à la danseL’éveil à la danse....

Les écoles et les centres de loisirs bénéficient d’interventions d’artistes professionnels qui permettent aux enfants de découvrir la danse tout en préparant de petites chorégraphies.

� Le Domaine de la Grange Le Domaine de la Grange Le Domaine de la Grange Le Domaine de la Grange –––– la Prévôtéla Prévôtéla Prévôtéla Prévôté ::::

Outre son château, devenu mairie annexe pour les mariages et résidence pour les artistes et chercheurs, ses écuries qui accueillent la brigade équestre de la police municipale, le domaine est un cadre privilégié de la culture, de la nature et de la biodiversité. un cadre privilégié de la culture, de la nature et de la biodiversité. un cadre privilégié de la culture, de la nature et de la biodiversité. un cadre privilégié de la culture, de la nature et de la biodiversité. Les jardins à la française et à l'anglaise ainsi qu’un vaste jardin potager permettent d’accueillir des groupes dès la crèche pour des activités pédagogiques.

� Jardinage et biodiversité.Jardinage et biodiversité.Jardinage et biodiversité.Jardinage et biodiversité. Le CERES (Centre d'Etudes et de Recherches sur l'Environnement de Savigny-le-Temple) situé à proximité du potager, a pour mission principale de recenser les variétés fruitières et légumières d'Ile de France.





Les enfants sont accueillis dans le cadre scolaire et hors temps scolaire pour des ateliers ateliers ateliers ateliers de jardinagede jardinagede jardinagede jardinage ou des animations autour de la biodiversitéanimations autour de la biodiversitéanimations autour de la biodiversitéanimations autour de la biodiversité dans le cadre d’une visite guidée du potager et d’un parcours botanique dans le parc du domaine.

� VisiteVisiteVisiteVisite guidéeguidéeguidéeguidée du du du du châteauchâteauchâteauchâteau et présentation des collectionset présentation des collectionset présentation des collectionset présentation des collections.... Les origines de ce lieu remontent au Moyen-âge. . . . En 1800 il devient propriété du général d’Empire Bernadotte et son épouse Désirée Clary, futurs roi et reine de Suède. Les écoles sont accueillies, en particulier les seconds cycles, pour des visites guidées portant essentiellement sur les premier et second Empires.

10)10)10)10) Les activités physiques et sportivesLes activités physiques et sportivesLes activités physiques et sportivesLes activités physiques et sportives : : : :

� Le soutien à l’éducation physique et sportive pour lesLe soutien à l’éducation physique et sportive pour lesLe soutien à l’éducation physique et sportive pour lesLe soutien à l’éducation physique et sportive pour les écolesécolesécolesécoles : : : :

� Mise à disposition de créneaux à la piscineMise à disposition de créneaux à la piscineMise à disposition de créneaux à la piscineMise à disposition de créneaux à la piscine. La pratique de la natation à l’école élémentaire est encouragée par l’accueil des classes des 3 cycles. Il s’agit de familiariser et perfectionner les enfants dans le milieu aquatique afin d’obtenir le maximum de résultats aux tests départementaux (nager, se sauver) mais également de susciter chez les enfants le plaisir à être dans l’eau.





Fréquentation du stade nautique par catégorie d' usa gers

2853731%

2973733%

3246436%

Public

Scolaires 1er et 2nd degrés

Clubs

� Intervention d’éducateurs sportifsIntervention d’éducateurs sportifsIntervention d’éducateurs sportifsIntervention d’éducateurs sportifs dans les écolesdans les écolesdans les écolesdans les écoles. Ces interventions concernent tout particulièrement les classes des cycles 2 et 3. Il s’agit de mettre à disposition des éducateurs sportifs brevetés d’Etat dans le cadre d’une coopération avec les enseignants autour de l’éducation physique. Cette collaboration permet un meilleur suivi, étoffe et diversifie les connaissances sportives des élèves. Par un travail sous forme de cycles, les enfants apprennent à s’entrainer physiquement par la pratique sportive. Ils acquièrent aussi les règles de l’activité et les valeurs du sport. Chaque classe progresse dans des disciplines choisies au début de l’année scolaire, en concertation avec les enseignants. Ces activités permettent aux élèves l’acquisition d’une éducation athlétique par la pratique des sports de base (athlétisme, gymnastique). L’apprentissage de la coopération est également recherché par la pratique des sports collectifs (basket, rugby, handball…) Les élèves peuvent aussi découvrir par l’initiation des disciplines peu communes telles que le roller, l’ultimate ou le hockey.

� La découverte des sportLa découverte des sportLa découverte des sportLa découverte des sports hors temps scolaires hors temps scolaires hors temps scolaires hors temps scolaire ::::

� L’école Municipale des Sports.L’école Municipale des Sports.L’école Municipale des Sports.L’école Municipale des Sports. Il s’agit d’un dispositif qui s’inscrit dans le cadre de la charte départementale des écoles municipales des sports impulsée par le Conseil général de Seine et Marne. L’EMS se propose de permettre l’accès au plus grand nombre et de diversifier les pratiques





sportives en offrant un encadrement de qualité qui soit garant du cadre réglementaire des pratiques et de la sécurité des installations sportives.

L’EMS s’adresse aux enfants de 6 à 14 anss’adresse aux enfants de 6 à 14 anss’adresse aux enfants de 6 à 14 anss’adresse aux enfants de 6 à 14 ans. Elle fonctionne le mercredi toute la journée, le samedi matin et le mardi en fin d’après-midi. Les enfants sont encadrés par une équipe d’éducateurs sportifs qualifiés. Les activités proposées sont abordées de façon technique et ludique, alliant initiation pour les plus jeunes et perfectionnement pour les plus grands.

� Les stages sportifs.Les stages sportifs.Les stages sportifs.Les stages sportifs. Ces stages s’adressent aux enfants de 6 à 12 anss’adressent aux enfants de 6 à 12 anss’adressent aux enfants de 6 à 12 anss’adressent aux enfants de 6 à 12 ans. Ils ont pour objectif de faire découvrir aux enfants une multitude d’activités sportives dans le cadre d’une démarche ludique permettant de stimuler leurs envies de pratiques sportives. Les stages se déroulent durant les périodes de vacances scolaires dans les différents équipements sportifs de la commune. Ils mettent également à profit l’environnement de la commune telle que la forêt de Rougeau.

3584

4851

3159

4928

3422

5617

0

1000

2000

3000

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6000

2009 2010 2011

Fréquentation des animations sportives

Stages sportifs (6 à 12ans)

Animations ouvertesgratuites (12 à 18 ans)

11)11)11)11) La prévention santé, hygiène, sécurité routièreLa prévention santé, hygiène, sécurité routièreLa prévention santé, hygiène, sécurité routièreLa prévention santé, hygiène, sécurité routière ::::

� Les actions de prévention santéLes actions de prévention santéLes actions de prévention santéLes actions de prévention santé ::::

� Journée santé jeuneJournée santé jeuneJournée santé jeuneJournée santé jeune.... Chaque année durant le mois de mai Le BIJ coordonne une opération de prévention IST IST IST IST –––– SIDASIDASIDASIDA et de sensibilisation autour des méthodes contraceptives.méthodes contraceptives.méthodes contraceptives.méthodes contraceptives. Lors de cette journée, différents stands d'information et de documentation et court-métrages et clips vidéo sur ces thématiques sont diffusés au BIJ.





Un stand installé dans le hall vitré de la gare SNCF de Savigny-le-Temple est ouvert à tous les publics et diffuse une large information et documentation. Un dépistage anonyme et gratuit est proposé dans les locaux du Bureau Information Jeunesse. Cette action est organisée en partenariat avec le Réseau Ville Hôpital ((RVH 77 Sud), l'Unité de Santé Publique de l'hôpital Marc Jacquet de Melun, le Centres d’Accueil et d’Accompagnement à la Réduction des Risques pour Usagers de Droguesdu Sud Seine-et-Marne (CAARUD), l'association AIDES 77, l’Association Départementale de la Sauvegarde de l'Enfance et de l'Adolescence (ADSEA), le centre de planification familiale de Sénart. Peace and lobe (prPeace and lobe (prPeace and lobe (prPeace and lobe (prévention des risques auditifs).évention des risques auditifs).évention des risques auditifs).évention des risques auditifs). Peace & Lobe est un dispositif complet qui s’adresse aux lycéenss’adresse aux lycéenss’adresse aux lycéenss’adresse aux lycéens et propose aux professeurs un suivi pédagogique permettant d’évaluer l’impact auprès des élèves. L’évolution des mœurs musicales et des technologies a été marquée par une hausse des niveaux sonores dans la plupart des lieux de pratiques et de diffusions musicales. Ce phénomène a pour effet d’accroître de manière sérieuse les risques de traumatismes auditifs chez les individus exposés ponctuellement ou régulièrement (concert, discothèque, pratique musicale, baladeur...). Il s’agit le plus souvent d’activités de loisirs où le plaisir sonore est recherché sans conscience des risques pour la santé Le dispositif Peace & Lobe peut se décomposer en 3 phases : réunion pédagogique, concert avec histoire des musiques amplifiées, son et physiologie de l'oreille et prévention des risques auditifs, et évaluation de l'impact sur les élèves.

� Sécurité routière :Sécurité routière :Sécurité routière :Sécurité routière :

� Les agents de cirLes agents de cirLes agents de cirLes agents de circulation aux abords des écoles.culation aux abords des écoles.culation aux abords des écoles.culation aux abords des écoles. Aux heures de sortie et de retour en classe, des agents assurent la régulation de régulation de régulation de régulation de circulations aux abords des écolescirculations aux abords des écolescirculations aux abords des écolescirculations aux abords des écoles. Ils jouent également un rôle essentiel en matière de prévention pour sensibiliser les enfants aux bonnes pratiques des piétons.

� Des ateliers dans les écoles.Des ateliers dans les écoles.Des ateliers dans les écoles.Des ateliers dans les écoles.

En fonction des demandes des écoles, les ASVP et la Police municipale interviennent dans les écoles pour mener des ateliers de prévention routière.

� Sensibilisation des jeunes aux dangers du deuxSensibilisation des jeunes aux dangers du deuxSensibilisation des jeunes aux dangers du deuxSensibilisation des jeunes aux dangers du deux----roues.roues.roues.roues. La Direction à la Tranquillité publique a réalisé un court-métrage avec la participation des jeunes, pour sensibiliser les jeunes aux dangers des deux-roues. Tourné à Savigny avec des adolescents issus des quartiers prioritaires, ce spot a pour but d'aider les participants, puis les spectateurs, à prendre conscience des risques liés à la mauvaise utilisation des deux-roues.

� Des droits et des devoirsDes droits et des devoirsDes droits et des devoirsDes droits et des devoirs....





La commune mobilise plusieurs stratégies pour intervenir auprès des adolescents et des jeunes en rupture d’insertion et pour prévenir les actes de délinquance. Ces démarches traduisent le profond attachement de la municipalité aux valeurs éducatives de l’ordonnance de 1945 en matière de justice des mineurs. A cet effet, la commune s’inscrit dans une démarche à l’échelle de Sénart en employant des médiateurs urbains qui interviennent au plus près des adolescents et jeunes pour prévenir les actes de violence entre pairs, les dégradations des espaces collectifs ou la petite délinquance. � Les stages de remobilisation.Les stages de remobilisation.Les stages de remobilisation.Les stages de remobilisation.

Ces stages, animés par les ASVP et les médiateurs, sont organisés en lien avec les services de la Protection Judiciaire de la Jeunesse. Ils s’adressent à de jeunes délinquants mineurs en situation de rupture scolaire et visent leur mobilisation sur un projet professionnel.

� Les Les Les Les risques d’un casier judicrisques d’un casier judicrisques d’un casier judicrisques d’un casier judiciaire non vierge.iaire non vierge.iaire non vierge.iaire non vierge. Depuis 2 ans, le BIJ intervient auprès des collèges et des lycées avec un support ludique, le jeu de la Loi. Il permet d’aborder avec les jeunes les conséquences d’un casier judiciaire non vierge. C’est aussi un moyen efficace de déconstruire chez les jeunes des représentations erronées sur le fonctionnement de la justice tout en les sensibilisant sur les droits et les devoirs de chaque citoyen.

12)12)12)12) Les aménagements urbainsLes aménagements urbainsLes aménagements urbainsLes aménagements urbains

Les Les Les Les aires de jeuxaires de jeuxaires de jeuxaires de jeux.... Chaque quartier de la commune possède une aire de jeu spécialement aménagée pour les jeunes enfants, dont l’emplacement a fait l’objet de concertations avec les habitants dans les conseils de quartier. Les city stades et les plateaux de sportsLes city stades et les plateaux de sportsLes city stades et les plateaux de sportsLes city stades et les plateaux de sports.... Pour que les enfants et les jeunes bénéficient d’installations sportives de proximité permettant de pratiquer les sports de ballon en toute sécurité. Ainsi dans chaque quartier ils peuvent accéder soit à un City –stade soit aux plateaux de sport des écoles qui restent ouverts à cet effet. Les pistes cyclaLes pistes cyclaLes pistes cyclaLes pistes cyclablesblesblesbles.... Avec 13 km de pistes cyclables protégées, les enfants peuvent se déplacer dans toute la ville en toute sécurité. En effet les pistes cyclables desservent les différents quartiers et équipements publics de la commune.





FICHE 4FICHE 4FICHE 4FICHE 4 : : : : REALISATIONS POUR LAREALISATIONS POUR LAREALISATIONS POUR LAREALISATIONS POUR LA CONSULTATION DES ENFCONSULTATION DES ENFCONSULTATION DES ENFCONSULTATION DES ENFANTS ET DES JEUNESANTS ET DES JEUNESANTS ET DES JEUNESANTS ET DES JEUNES SSSSUR LES SUJETS UR LES SUJETS UR LES SUJETS UR LES SUJETS QUI LES CONCERNENT, QUI LES CONCERNENT, QUI LES CONCERNENT, QUI LES CONCERNENT, LA PARTICIPATION ET LA PARTICIPATION ET LA PARTICIPATION ET LA PARTICIPATION ET L’ECOUTE L’ECOUTE L’ECOUTE L’ECOUTE

� Conseil MunicipalConseil MunicipalConseil MunicipalConseil Municipal des Enfantsdes Enfantsdes Enfantsdes Enfants : : : :

� ContexteContexteContexteContexte....

Depuis 1985, date de création du Conseil Municipal d’Enfants (CME), ce dernier fonctionne sur le modèle du Conseil Municipal « adultes ». Il a été instauré pour permettre aux jeunes de s’exprimer, de réaliser leurs projets pour améliorer leur ville. Le CME a ainsi vocation à sensibiliser les jeunes générations savigniennes à la citoyenneté et à l’exercice de la vie démocratique.

� Evolutions du Conseil Municipal des EnfantsEvolutions du Conseil Municipal des EnfantsEvolutions du Conseil Municipal des EnfantsEvolutions du Conseil Municipal des Enfants....

En 2008, conformément aux orientations du mandat de l’équipe municipale « Savigny en tête », le CME a fait l’objet d’une évaluation menée avec les services municipaux, mais également dans le cadre d’assemblées plénières avec les enfants et les jeunes adolescents qui avaient pris part au fonctionnement du CME. Ces travaux ont abouti au non renouvellement des instances du CME. Ils ont été conduits en associant les enfants et les jeunes.14 Ils ont permis de mettre en évidence la nécessité de penser différemment leur participation et la prise en compte de leur avis dans la construction des politiques locales. En effet, la forme Conseil Municipal des Enfants ne répondait plus aux objectifs pédagogiques d’éducation à la citoyenneté et de participation des enfants et des jeunes à la vie démocratique locale. Le dispositif tendait à « mimer » les institutions tout en mobilisant les efforts de la collectivité sur un nombre trop réduit d’enfants et de jeunes. En outre, ces derniers n’étaient pas en mesure d’assurer matériellement un retour et un lien avec leurs pairs qui constituaient le corps électoral des représentants du CME.

� Le Projet Educatif LocalLe Projet Educatif LocalLe Projet Educatif LocalLe Projet Educatif Local : : : : de de de de nouvelles orientations pour la participation desnouvelles orientations pour la participation desnouvelles orientations pour la participation desnouvelles orientations pour la participation des enfants et des enfants et des enfants et des enfants et des

jeunesjeunesjeunesjeunes....

A partir de l’expérience du Conseil Municipal d’Enfants le comité de pilotage du Projet Educatif Local a défini de nouvelles préconisations opérationnelles : «««« Développer des actions visant à favoriser différents modes d’expression, d’implication et Développer des actions visant à favoriser différents modes d’expression, d’implication et Développer des actions visant à favoriser différents modes d’expression, d’implication et Développer des actions visant à favoriser différents modes d’expression, d’implication et de participation au sein des lieux accueillant les enfants et les jeunesde participation au sein des lieux accueillant les enfants et les jeunesde participation au sein des lieux accueillant les enfants et les jeunesde participation au sein des lieux accueillant les enfants et les jeunes »»»».... Pour accompagner la mise en œuvre de cet objectif, une mission spécifique a été créée depuis septembre 2012depuis septembre 2012depuis septembre 2012depuis septembre 2012. A cet effet, une directrice d’accueil de loisirs a été nommée Chef de projet «««« Droits de l’Enfant et développement de la participation des enfants et des Droits de l’Enfant et développement de la participation des enfants et des Droits de l’Enfant et développement de la participation des enfants et des Droits de l’Enfant et développement de la participation des enfants et des jeunes à la vie jeunes à la vie jeunes à la vie jeunes à la vie citoyenne localecitoyenne localecitoyenne localecitoyenne locale ».».».».15151515

14 Voir annexe 1 - Fiche 4 – Conclusions de la séance du 22 novembre 2008. 15 Voir annexe 2 - Fiche 4 – Lettre de mission « Droit de l’Enfant et développement de la participation des enfants et des jeunes à la vie citoyenne locale »





LLLLe e e e chef de projet a pour mission dechef de projet a pour mission dechef de projet a pour mission dechef de projet a pour mission de : : : :

- Réaliser des actions et des évènements, au sein des structures qui accueillent les enfants et les jeunes, faisant intervenir différents modes d’expression pour favoriser des démarches de consultation et de participation des enfants et des jeunes.

- Développer, en lien avec les équipes d’animation des centres de loisirs, la mise en place de « Conseils de centres ».

- Concevoir un programme annuel de « Forums / débats » pour les enfants et les jeunes.

- Coordonner avec les directeurs des centres de loisirs la mise en place d’un temps fort annuel sur le thème des Droits de l’Enfant, dans le cadre de la commémoration de la Journée Internationale des Droits de l’Enfant.

- Développer et proposer aux accueils de loisirs des outils pédagogiques sur les Droits de l’Enfant, l’Eau, la Paix, la Solidarité…

- Participer à la mise en place d’un parcours d’initiation à la citoyenneté locale pour les écoles. (Missions de la commune, rôle du maire et fonctionnement des instances municipales, visite de services emblématiques des compétences communales.

- Proposer régulièrement des éléments de communication permettant de donner une réelle visibilité aux actions réalisées.

� Forums, conseils de centres …Forums, conseils de centres …Forums, conseils de centres …Forums, conseils de centres …

Il s’agit de la mise en place dans les centres de loisirs de conseilconseilconseilconseilssss de centrede centrede centrede centressss et de forums thématiquesforums thématiquesforums thématiquesforums thématiques qui permettent aux enfants de prendre part aux différents aspects de la vie du centre de loisirs. C’est un moyen qui permet de prendre en compte les attentes des enfants. Les conseils de centre et les forums de discussion permettent de créer d’authentiques situations de débats avec les enfants, de développer l’esprit critique et l’expression argumentée. Cette orientation a également donné lieu à la création d’un journal dajournal dajournal dajournal dans les centres sociauxns les centres sociauxns les centres sociauxns les centres sociaux réalisé par les jeunes. Par ailleurs dans le cadre du projet social des centres sociaux ces derniers animent des soirées débats avec les adolescents (les vacances, les filles et les garçons, internet, la sexualité, les addictions, questions d’ados, les rencontres de foot…)

� Paroles d’adosParoles d’adosParoles d’adosParoles d’ados....

La Maison de la Parentalité met en place des ggggrouperouperouperoupessss d’échangesd’échangesd’échangesd’échanges réservés aux adolescents qui souhaitent s’exprimer sur ce qu’ils vivent au quotidien avec leur famille, comment ils le vivent et échanger sur des thèmes en lien avec leurs préoccupations du moment (addictions diverses, sexualité …)

� Consultation et enquêtes auprèsConsultation et enquêtes auprèsConsultation et enquêtes auprèsConsultation et enquêtes auprès des adolescents et des jeunes.des adolescents et des jeunes.des adolescents et des jeunes.des adolescents et des jeunes. Avant la réalisation de projets ou dans le cadre d’une réflexion autour des actions communales en direction des jeunes, la municipalité s’appuie sur l’avis des adolescents et des jeunes. A l’occasion de la création de l’accueil 11-14 ans, une enquête a été conduite auprès des collégiens, dans les 3 collèges de la commune, afin de définir leurs besoins et cerner leurs attentes. Par ailleurs, un des conseils de conseils de conseils de conseils de quartierquartierquartierquartier de la commune a mené une consultation auprès de jeunes et d’adolescents.





Les résultats de cette consultation sont actuellement exploités en vue de formuler des propositions permettant de faire évoluer l’action communale en direction des jeunes et des adolescents. Il s’agit d’orientations, de démarches et d’actions pour les années 2013 et 2014.

FICHE 5FICHE 5FICHE 5FICHE 5 : REALISATIONS POUR : REALISATIONS POUR : REALISATIONS POUR : REALISATIONS POUR LA SOLIDARITE INTERNLA SOLIDARITE INTERNLA SOLIDARITE INTERNLA SOLIDARITE INTERNATIONALEATIONALEATIONALEATIONALE

� Les échanges de jeunes et Les échanges de jeunes et Les échanges de jeunes et Les échanges de jeunes et la solidarité internationalela solidarité internationalela solidarité internationalela solidarité internationale : : : : Le Projet Educatif Local a permis d’identifier des besoins éducatifs spécifiques qui mettent en évidence la nécessité de transformer les représentations et les préjugés sur les jeunes. L’enjeu est de créer les conditions de responsabilisation, de reconnaissance et de valorisation des jeunes dans la vie locale. Subvention savigny sans frontières �� Encourager et accompagner les jeunes dans les initiatives collectives et d’intérêt Encourager et accompagner les jeunes dans les initiatives collectives et d’intérêt Encourager et accompagner les jeunes dans les initiatives collectives et d’intérêt Encourager et accompagner les jeunes dans les initiatives collectives et d’intérêt

généralgénéralgénéralgénéral.... Cette préconisation trouve sa traduction dans la mise en œuvre de dispositifs de soutien financier aux projets des jeunes dans les domaines de la solidarité et de la culture, mais également dans le cadre des jumelages qui mobilisent une démarche d’implication de la population permettant d’enraciner dans la vie locale les liens établis avec les villes étrangères. C’est dans ce cadre que les jeunes ont pu participer à des chantiers de solidarité et d’échanges culturels. En effet, afin d'accompagner la mondialisation avec une réelle solidarité internationale entre les peuples, Savigny-le-Temple est jumelée depuis le 22 juin 1986 avec TyresöTyresöTyresöTyresö en en en en SuèdeSuèdeSuèdeSuède, IznallozIznallozIznallozIznalloz en Espagneen Espagneen Espagneen Espagne et BoutilimitBoutilimitBoutilimitBoutilimit en Mauritanieen Mauritanieen Mauritanieen Mauritanie. Depuis 1990, des échanges culturels, éducatifs, économiques et touristiques se sont également développés avec ComarnicComarnicComarnicComarnic en Roumanieen Roumanieen Roumanieen Roumanie pour aboutir à la signature d'un 4ème jumelage le 23 avril 1993. La municipalité a choisi d'adhérer à "Cités et gouvernements locaux unisCités et gouvernements locaux unisCités et gouvernements locaux unisCités et gouvernements locaux unis", organisation mondiale qui a pour objectif premier d'être l'interlocuteur entre les collectivités locales et les Nations Unies. Ces jumelages développent des partages d'expériences, de cultures, des destinations de vacances, la réalisation de stages et des échanges de jeunes autour de projets de solidarité … Ils sont aussi l'occasion d'accompagner les villes de Boutilimit en Mauritanie et Comarnic en Roumanie dans leurs projets de développement. Afin d'associer largement la population savignienne à toutes les actions de jumelage, la ville a confié leur mise en œuvre par convention à "Savigny sans frontièresSavigny sans frontièresSavigny sans frontièresSavigny sans frontières", comité de jumelage, association loi 1901.

La subvention de fonctionnement du comité de jumelage est d’environ La subvention de fonctionnement du comité de jumelage est d’environ La subvention de fonctionnement du comité de jumelage est d’environ La subvention de fonctionnement du comité de jumelage est d’environ 20202020 000 000 000 000 € € € € par an.par an.par an.par an.





�� Echanges de jeunes avec Comarnic.Echanges de jeunes avec Comarnic.Echanges de jeunes avec Comarnic.Echanges de jeunes avec Comarnic. En juillet 2011, dix jeunes danseurs (cinq filles et cinq garçons) de Comarnic et leurs trois accompagnateurs sont venus à la rencontre de six jeunes danseurs du Café-danses dans la cadre des ateliers de hip-hop et de break. Des liens très forts ont été tissés et les jeunes du Café-Danses ainsi que leur encadrement ont poursuivi les échanges par un déplacement à Comarnic en octobre 2011. Le coût est estimé à 10Le coût est estimé à 10Le coût est estimé à 10Le coût est estimé à 10 625 625 625 625 € en 2011 pour l’accueil de€ en 2011 pour l’accueil de€ en 2011 pour l’accueil de€ en 2011 pour l’accueil des jeunes roumains et 8s jeunes roumains et 8s jeunes roumains et 8s jeunes roumains et 8 500 500 500 500 € € € € pour le déplacement des jeunes savigniens. La commune de Savignypour le déplacement des jeunes savigniens. La commune de Savignypour le déplacement des jeunes savigniens. La commune de Savignypour le déplacement des jeunes savigniens. La commune de Savigny----lelelele----Temple Temple Temple Temple participe à hauteur de 4participe à hauteur de 4participe à hauteur de 4participe à hauteur de 4 000 000 000 000 €.€.€.€.

� Chantier de solidarité à Boutilimit. Chantier de solidarité à Boutilimit. Chantier de solidarité à Boutilimit. Chantier de solidarité à Boutilimit.

Depuis 2007 des groupes de jeunes savigniens s’engagent dans un chantier de chantier de chantier de chantier de solidsolidsolidsolidarité à Boutilimitarité à Boutilimitarité à Boutilimitarité à Boutilimit. Ce sont environ 12 jeunes de 18 à 25 ans encadrés par 2 agents de la commune qui partent chaque année pour 3 semaines et participent à un chantier de reboisement de parcelles autour de Boutilimit participant ainsi à la lutte contre la désertification. Durant ces 3 trois semaines, outre la finalité du chantier, les jeunes font l’expérience de la rencontre des coutumes et traditions locales. En juillet 2011, 8 jeunes Mauritaniens, sont venus pendant 3 semaines à Savigny-le-Temple et ont choisi de consacrer leur séjour à des travaux autour de la protection de l’environnement (recyclage, biodiversité). Dans ce cadre ils ont pu notamment découvrir l’entretien des espaces verts sans pesticides et l’agriculture biologique. Les chantiers de solidarité internationale de 2007 à 2010 ont concerné le reboisement Les chantiers de solidarité internationale de 2007 à 2010 ont concerné le reboisement Les chantiers de solidarité internationale de 2007 à 2010 ont concerné le reboisement Les chantiers de solidarité internationale de 2007 à 2010 ont concerné le reboisement d’un vaste périmètre au nord Est de la ville. Le coût d’un vaste périmètre au nord Est de la ville. Le coût d’un vaste périmètre au nord Est de la ville. Le coût d’un vaste périmètre au nord Est de la ville. Le coût a pu va pu va pu va pu varier de 34arier de 34arier de 34arier de 34 000 000 000 000 € € € € à 26à 26à 26à 26 655 655 655 655 €. €. €. €. La participation de la ville a toujours été de 4La participation de la ville a toujours été de 4La participation de la ville a toujours été de 4La participation de la ville a toujours été de 4 000 000 000 000 € en numéraire et a varié de 1€ en numéraire et a varié de 1€ en numéraire et a varié de 1€ en numéraire et a varié de 1 800 à 800 à 800 à 800 à 6666 400 400 400 400 € en valorisation€ en valorisation€ en valorisation€ en valorisation (mise à disposition d’un animateur jeunesse)(mise à disposition d’un animateur jeunesse)(mise à disposition d’un animateur jeunesse)(mise à disposition d’un animateur jeunesse).... Le chantier de solidarité internationale environnemental qui s’esLe chantier de solidarité internationale environnemental qui s’esLe chantier de solidarité internationale environnemental qui s’esLe chantier de solidarité internationale environnemental qui s’est déroulé à Savignyt déroulé à Savignyt déroulé à Savignyt déroulé à Savigny----lelelele----Temple en 2011 a coûté 21Temple en 2011 a coûté 21Temple en 2011 a coûté 21Temple en 2011 a coûté 21 000 000 000 000 € pour lequel la ville a participé € pour lequel la ville a participé € pour lequel la ville a participé € pour lequel la ville a participé à hauteur de 4à hauteur de 4à hauteur de 4à hauteur de 4 000 000 000 000 € € € € en numéraire et 4en numéraire et 4en numéraire et 4en numéraire et 4 440 440 440 440 € en valorisation.€ en valorisation.€ en valorisation.€ en valorisation.

� La semaine de la solidarité internationaleLa semaine de la solidarité internationaleLa semaine de la solidarité internationaleLa semaine de la solidarité internationale :::: Cet évènement national, fondé sur des valeurs de découverte et de respect des peuples, est largement relayé par les services municipaux et les associations de Savigny-le-Temple.





Dans le cadre d’une coordination transversale, cette initiative mobilise l’ensemble des services. Elle s’adresse à tous les publics, cependant les enfants et les jeunes constituent une cible privilégiée. La Semaine de la Solidarité Internationale tombant en même temps que la Journée Internationale des Droits de l’Enfant, les services intègrent dans l’élaboration des contenus pédagogiques de cette semaine, une sensibilisation autour de la Déclaration Internationale des Droits de l’Enfant.

� Les réalisations dans le cadre de la Semaine deLes réalisations dans le cadre de la Semaine deLes réalisations dans le cadre de la Semaine deLes réalisations dans le cadre de la Semaine de la Solidarité Internationalela Solidarité Internationalela Solidarité Internationalela Solidarité Internationale :::: La commune de Savigny-le-Temple participe depuis 2001 à la Semaine de la Solidarité Internationale. Depuis 2008 les services définissent et travaillent autour d’un thème fédérateur. A titre d’exemple en 2008 les services ont mis en œuvre des animations autour du thème «««« LLLL’eau, ’eau, ’eau, ’eau, l’alimentation et la crise alimentaire mondialel’alimentation et la crise alimentaire mondialel’alimentation et la crise alimentaire mondialel’alimentation et la crise alimentaire mondiale »»»», en 2009 «««« DDDDroits de l’Homme et roits de l’Homme et roits de l’Homme et roits de l’Homme et DDDDroits de l’roits de l’roits de l’roits de l’EEEEnfantnfantnfantnfant »»»», en 2010 «««« LLLL’économie sociale et solidaire’économie sociale et solidaire’économie sociale et solidaire’économie sociale et solidaire »»»», en 2011 pour la première un thème national a été défini : «««« Droit à l’essentielDroit à l’essentielDroit à l’essentielDroit à l’essentiel »»»» ; Il a été repris sous différentes formes à Savigny-le-Temple avec pour fil conducteur le droit à l’alimentation. Ainsi des animations ont été mises en place, plus particulièrement à l’intention des enfants et des jeunes :

� A la médiathèque, des histoires et des jeux autour de l’alimentation dans le monde � Dans les accueils de loisirs, un jeu de l’oie géant sur les céréales constitutives de

l’alimentation de base dans les 5 continents. � Dans les restaurants scolaires, une semaine de menus des 5 continents, pour faire

découvrir aux enfants chaque jour de la semaine les spécialités culinaires d’un continent.

� Les actions de sensibilisation à la solidarité internatioLes actions de sensibilisation à la solidarité internatioLes actions de sensibilisation à la solidarité internatioLes actions de sensibilisation à la solidarité internationale dans les centres sociauxnale dans les centres sociauxnale dans les centres sociauxnale dans les centres sociaux :::: Outre l’implication des services municipaux dans l’animation de la Semaine de la Solidarité Internationale, les centres sociaux développent tout au long de l’année des initiatives sous la forme de débats ou d’ateliers en direction des enfants et des jeunes, en voici quelques exemples :

� L’écologie et les catastrophes naturelles dans le monde � La pomme de terre, la pauvreté et les systèmes d’agriculture dans le monde � Découverte d’une Association pour le Maintien d’une Agriculture Paysanne (AMAP) � Les céréales à la base de l’alimentation dans le monde

� Le soutien aux associations de solidaritéLe soutien aux associations de solidaritéLe soutien aux associations de solidaritéLe soutien aux associations de solidarité :::: La commune soutient différentes associations qui interviennent dans le domaine de la solidarité. Elle met à disposition à titre gratuit des locaux et des véhicules permettant le transport de leurs marchandises. Elle les accompagne pour le développement de leurs projets et octroie des subventions de fonctionnement après présentation de leur rapport d’activités ou pour des projets spécifiques.





Subvention 2012

commentaires

700,00 € subvention CCAS

subvention ville

subvention ville

300,00 € subvention ville




1 000,00 €

5 500,00 €

aide aux familles (alimentaire, vestimentaire, hygiène, …)

4 700,00 €

700,00 €

1 500,00 €

partenariat avec un centre social

soutien aux familles

association d' insertion socio-économique

aide aux parents d'enfants handicapés

subvention ville

locaux mis à disposition, subvention ville et CCAS

locaux mis à disposition + subventions ville et CCAS

ADAPEI

aide aux femmes victimes de violences RELAIS SENART

PARTAGE 77

LIGUE CONTRE LE CANCER

REGARDS SUR LE MONDE

BEBES SENART

SEC CATHOLIQUE

SEC POPULAIRE

CROIX ROUGE

ELAN II association d'aide aux personnes handicapées

NOM DE L'ASSOCIATION

Domaine d' intervention

aide aux familles (alimentaire, vestimentaire, hygiène, administrative, vacances…)

aide aux familles (alimentaire, vestimentaire, hygiène, administrative, vacances…) soutien alimentaire, hygiène, vestimentaire et autres pour femmes enceintes et bébés

FICHE 6FICHE 6FICHE 6FICHE 6 : LES DROITS DES ENFANTS DANS LA VILLE: LES DROITS DES ENFANTS DANS LA VILLE: LES DROITS DES ENFANTS DANS LA VILLE: LES DROITS DES ENFANTS DANS LA VILLE

� SensibilisationSensibilisationSensibilisationSensibilisation ::::

Sur un plan politique les enjeux liés à la promotion de la convention internationale des droits de l’enfant sont portés essentiellement par deux instances :

�� La commission aux écoles et à l’action éducative �� Le comité de pilotage du Projet Educatif Local

Ces instances de décisions garantissent un cadre cohérent d’orientations pour l’action des services. Elles permettent de soutenir une politique éducative ambitieuse et de promouvoir les valeurs et les principes de la déclaration internationale des droits de l’enfant. Elles contribuent par là-même à créer une culture des droits de l’enfant chez les élus et leurs partenaires institutionnels. La promotion de la connaissance de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant constitue un objectif structurant pour le projet pédagogique des centres de loisirs et des accueils périscolaires.





Les centres sociaux et la maison de la parentalité ont inscrit dans leur projet de service la promotion de la déclaration internationale des droits de l’enfant. L’accompagnement à la scolarité permet, dans le cadre des ateliers menés avec les enfants, d’introduire des pratiques pédagogiques favorisant la connaissance de la convention internationale des droits de l’enfant.

� AAAAnimations nimations nimations nimations :::: Le 20 novembre, les accueils de loisirs, les centres sociaux et les services à la petite enfance, organisent un temps fort sous la forme de grands jeux ou d’animations de sensibilisation en direction des parents et de leurs enfants. Outre la commémoration de la journée internationale des droits de l’enfant donnant lieu à différentes initiatives visant à valoriser et ouvrir les actions des services à un public plus large, la thématique des droits de l’enfant constitue le fil rouge de nombreuses animations mises en place par les différents services municipaux tout au long de l’année :

� Les médiathèques mettent à disposition des acteurs éducatifs des mallettes pédagogiques sur les droits de l’enfant. Les centres sociaux et les accueils de loisirs proposent des animations en lien avec les droits de l’enfant.

� Des activités sont également développées dans le cadre des ateliers

d’accompagnement à la scolarité.

� Durant l’année scolaire 2011 / 2012, le recrutement d’un graphiste et plasticien a permis la réalisation de fresques avec les enfants, dans les écoles, le mercredi et pendant la pose méridienne, sur le thème des droits de l’enfant.

� Dans le cadre du village animation été, qui permet de proposer un espace de loisirs éducatifs ouvert gratuitement aux enfants et a leurs parents durant tout l’été, la commune sollicite un partenariat avec l’UNICEF en vue de favoriser les activités de plaidoyer et de sensibilisation autour des enjeux des droits de l’enfant et de la situation des enfants dans le monde.

�� FormationFormationFormationFormation ::::

Dans le cadre du plan de formation des personnels de la petite enfance, des Agents Territoriaux Spécialisés des Ecoles Maternelles (ATSEM), des accueils de loisirs et des animateurs qui interviennent auprès des adolescents et des jeunes, une priorité est donnée aux formations réglementaires comme le BAFA ou le stage Prévention et Secours Civiques de niveau 1 (PSC 1). Par ailleurs la commune porte une attention particulière à la formation continue des agents dans le cadre de l’offre de formations du Centre National de la Fonction Publique Territoriale (CNFPT). Il s’agit de privilégier l’acquisition de compétences et de privilégier l’acquisition de compétences et de privilégier l’acquisition de compétences et de privilégier l’acquisition de compétences et de connaiconnaiconnaiconnaissssssssances relatives aux domaines de l’enfance et des jeunesances relatives aux domaines de l’enfance et des jeunesances relatives aux domaines de l’enfance et des jeunesances relatives aux domaines de l’enfance et des jeunes (développement et besoins





de l’enfant, rythmes de vie…), les politiques éducatives, les pratiques pédagogiques autour de l’accueil de l’enfant et de ses parents… La collectivité met également en place des formations informations informations informations internesternesternesternes. Ainsi, des journées pédagogiques sont organisées pour les personnels de la petite enfance. En outre, la commune a récemment engagé un partenariat avec la Ligue de l’enseignement autour du fonctionnement des accueils de loisirs pour renforcer la mise en œuvre opérationnelle du Projet Educatif Local.

�� CommunicationCommunicationCommunicationCommunication :::: Les animations mises en place par les services municipaux font l’objet d’une communication dans le cadre de la feuille de Savigny-le-Temple, le journal municipal. Des supports de communication spécifiques sont édités en fonction des différentes initiatives.





DOSSIER PROJETSDOSSIER PROJETSDOSSIER PROJETSDOSSIER PROJETS : PROGRAMME D’ACTION: PROGRAMME D’ACTION: PROGRAMME D’ACTION: PROGRAMME D’ACTIONSSSS

FICHE 7FICHE 7FICHE 7FICHE 7 : : : : MESURES FONCTIONNELLESMESURES FONCTIONNELLESMESURES FONCTIONNELLESMESURES FONCTIONNELLES

�� OOOOrganisation transversalerganisation transversalerganisation transversalerganisation transversale et et et et organisation de suivi et de décision collégialeorganisation de suivi et de décision collégialeorganisation de suivi et de décision collégialeorganisation de suivi et de décision collégiale ::::

Le Projet Educatif Local constitue à la fois l’expression des ambitions éducatives de la municipalité et de ses partenaires ainsi que le cadre de pilotage de l’action éducative. Les objectifs éducatifs qui en découlent sont déclinés en objectifs opérationnels et en actions par les différents services et les associations partenaires qui interviennent auprès des enfants et des jeunes. Le Projet Educatif Local permet également de coordonner les dispositifs éducatifs contractuels avec les différents partenaires institutionnels de la collectivité (Contrat Educatif Local, Ville Vie Vacances, Contrat Enfance Jeunesse…) La La La La gouvernance gouvernance gouvernance gouvernance du Projet Educadu Projet Educadu Projet Educadu Projet Educatif Localtif Localtif Localtif Local repose sur un comité de pilotage politique qui associe les partenaires institutionnels et associatifs de la commune. Les orientations et les décisions prises par le comité de pilotage politique prennent appui sur les propositions et les travaux de groupes de travail techniques thématiques et transversaux aux différents services : � La coordination La coordination La coordination La coordination de lde lde lde l’accom’accom’accom’accompagnement à la scolaritépagnement à la scolaritépagnement à la scolaritépagnement à la scolarité, qui assure conjointement avec

l’Education Nationale et les services municipaux, le suivi de la mise en œuvre et de l’évaluation du dispositif.

� La coordination jeunesseLa coordination jeunesseLa coordination jeunesseLa coordination jeunesse qui permet de mettre en œuvre une approche transversale de l’action en direction des adolescents et des jeunes.

� Des groupes de travailDes groupes de travailDes groupes de travailDes groupes de travail dédiésdédiésdédiésdédiés à la préparation et à l’organisation des grandes manifestations (semaine de la solidarité internationale, semaine du développement durable, village animation été, matinée d’accueil dans les écoles…)

�� EEEEspacespacespacespacessss de ressources de ressources de ressources de ressources sur l’enfancesur l’enfancesur l’enfancesur l’enfance : : : :

Il existe dans la commune plusieurs lieux-ressources complémentaires sur l’enfance et les jeunes :

� Les médiathèquesLes médiathèquesLes médiathèquesLes médiathèques constituent des pôles de ressources sur l’enfance et l’éducation. Elles mettent à disposition des acteurs éducatifs des ressources pédagogiques. Il s’agit notamment des mallettes pédagogiques de l’UNICEF. mallettes pédagogiques de l’UNICEF. mallettes pédagogiques de l’UNICEF. mallettes pédagogiques de l’UNICEF. Les bibliothécaires du secteur jeunesse des médiathèques développent un travail d’accompagnement des publics au travers de leurs missions de diffusion de la littérature jeunesse en général et apportent leur expertise auprès des acteurs éducatifs locaux sur les publications relatives aux enfants et aux jeunes.





� La La La La MMMMaison daison daison daison de la parentalitée la parentalitée la parentalitée la parentalité met à disposition des publics et des acteurs éducatifs locaux des ressources spécifiques. Ces dernières s’organisent essentiellement autour de la fonction parentale et de la petite enfance. Les missions de la Maison de la Parentalité vont bien au-delà de la petite enfance avec des actions qui ciblent les différentes tranches d’âges. Elle constitue, en ce sens, un espace de documentation et de formation pour les acteurs éducatifs

� Le Bureau d’Information JeunesseLe Bureau d’Information JeunesseLe Bureau d’Information JeunesseLe Bureau d’Information Jeunesse est un centre de ressources à part entière généraliste et destiné aux jeunes, mais il est également ouvert aux professionnels de l’éducation pour les accompagner et les conseiller dans le cadre des actions qu’ils mènent en direction des jeunes. Ainsi le caractère de lieu ressource jeunesse et d’expertise de cet équipement est bien identifié dans le cadre de la coordination jeunesse.

� La ludothèque du Centre Social Françoise DoltoLa ludothèque du Centre Social Françoise DoltoLa ludothèque du Centre Social Françoise DoltoLa ludothèque du Centre Social Françoise Dolto, fonctionne comme un centre de

ressource autour du jeu. Elle permet notamment une diffusion et une connaissance des jeux et des techniques d’animation autour du jeu auprès des professionnels de l’animation.

� Enfin, les accueils de loisirs travaillent actuellement à la création dcréation dcréation dcréation d’un centre de ’un centre de ’un centre de ’un centre de

ressources ressources ressources ressources pédagogiquespédagogiquespédagogiquespédagogiques permettant de mettre à disposition des animateurs des informations sur les activités, la règlementation, les ressources pédagogiques du territoire ainsi que des outils méthodologiques.





FICHE 8FICHE 8FICHE 8FICHE 8 : : : : MESURES DE MESURES DE MESURES DE MESURES DE CONNAISSANCECONNAISSANCECONNAISSANCECONNAISSANCE ET D’EVALUATION ET D’EVALUATION ET D’EVALUATION ET D’EVALUATION

�� Le Le Le Le tableau de bord sur l’enfant dans la Ville,tableau de bord sur l’enfant dans la Ville,tableau de bord sur l’enfant dans la Ville,tableau de bord sur l’enfant dans la Ville,

Dans le cadre du Comité de Pilotage politique du Projet Educatif Local, les représentants de la municipalité proposeront l’adoption d’un nouveau tableau de bord d’évaluation qui intègrera des critères élaborés par les ateliers ville amie des enfants. Le Comité de Pilotage pourra ainsi débattre autour de l’adoption des différents critères du tableau de bord ville amie des enfants. Il s’agira de dégager un consensus portant sur des critères pertinents et complémentaires qui devront enrichir la grille d’évaluation du Projet Educatif Local.

�� l’effort financier consacré à l’enfancel’effort financier consacré à l’enfancel’effort financier consacré à l’enfancel’effort financier consacré à l’enfance

Chaque année, un rapport sur l’enfance et les jeunes sera adopté par le Comité de pilotage politique du Projet Educatif Local. Ce rapport fera état de la situation des enfants et des jeunes en s’appuyant sur le tableau de bord PEL enrichi des critères Ville Amie des Enfants. Le rapport mettra également en perspective l’état de l’effort financier et humain en faveur de l’enfance et des jeunes de la commune.





FICHE 9FICHE 9FICHE 9FICHE 9 : MESURES D: MESURES D: MESURES D: MESURES D’INNOVATION POUR LES’INNOVATION POUR LES’INNOVATION POUR LES’INNOVATION POUR LES DROITS DES ENFANTS DDROITS DES ENFANTS DDROITS DES ENFANTS DDROITS DES ENFANTS DANS LA VILLEANS LA VILLEANS LA VILLEANS LA VILLE

�� AAAAssurer l’égalité d’accès pour tous les enfants et les jeunes : ssurer l’égalité d’accès pour tous les enfants et les jeunes : ssurer l’égalité d’accès pour tous les enfants et les jeunes : ssurer l’égalité d’accès pour tous les enfants et les jeunes : Accéder aux restaurants scolaires et aux services périscolaires, un droit pour tous les enfants Accéder aux restaurants scolaires et aux services périscolaires, un droit pour tous les enfants Accéder aux restaurants scolaires et aux services périscolaires, un droit pour tous les enfants Accéder aux restaurants scolaires et aux services périscolaires, un droit pour tous les enfants La municipalité s’engage à pérenniser le libre accès aux services périscolaires. Ainsi, les restaurants scolaires, les accueils de loisirs et les accueils pré et post scolaires ne nécessitent aucune préinscription et sont ouverts à tous les enfants indépendamment de la situation familiale ou professionnelle de leurs parents.

�� OOOOffrir un environnement plus attentif aux besoins et problèmes des enfantsffrir un environnement plus attentif aux besoins et problèmes des enfantsffrir un environnement plus attentif aux besoins et problèmes des enfantsffrir un environnement plus attentif aux besoins et problèmes des enfants : : : :

La commune va développer, en direction des collégiens, des «««« popopopointintintintssss écouteécouteécouteécoute »»»» sous forme d’accueil individuel avec une psychologue. Cette démarche existe actuellement dans le cadre de la maison de la parentalité. Il s’agit de mener un travail de concertation avec les chefs d’établissements des collèges pour leur proposer la mise en œuvre de cette action au sein même de leur établissement. La maison de la parentalité élabore le projet de création d’un lieu d’accueil enfants parents. Il s’agira d’un espace de rencontres, d’échanges et de jeux pour les enfants de 0 à 6 ans. Cet espace permettra aux parents la rencontre de professionnels de l’enfance et des travailleurs sociaux, de rompre l’isolement social des parents en créant du lien social, aider à la séparation avec les enfants, prévenir d’éventuelles difficultés dans la relation parents enfants et valoriser les compétences des parents.

�� IIIImpliqmpliqmpliqmpliquer les enfants et les jeunes dans la vie de la citéuer les enfants et les jeunes dans la vie de la citéuer les enfants et les jeunes dans la vie de la citéuer les enfants et les jeunes dans la vie de la cité :

L’ambition de la commune est de systématiser et de développer des débats et des forums avec systématiser et de développer des débats et des forums avec systématiser et de développer des débats et des forums avec systématiser et de développer des débats et des forums avec les enfantsles enfantsles enfantsles enfants, dans le cadre d’un programme annuel de journées dédiées. Pour mettre en œuvre et accompagner cette démarche, un chef de projet sera prochainement nommé. Sa mission consistera à mettre en place des animations dans les centres de loisirs et auprès de l’accueil 11–14 ans, afin d’encourager le fonctionnement de conseils de centres, l’organisation de forforforforumumumumssss, de, de, de, de débatdébatdébatdébatssss et de consultationset de consultationset de consultationset de consultations. Ces différentes animations et interventions pour le développement d’une citoyenneté active des enfants et des jeunes s’inscrira dans un programme annuel qui fera





l’objet d’une communication dédiée et d’une mise en valeur de la parole des enfants et des jeunes.





�� PPPPermettre aux enfants et auxermettre aux enfants et auxermettre aux enfants et auxermettre aux enfants et aux jeunes jeunes jeunes jeunes de s’impliquer dansde s’impliquer dansde s’impliquer dansde s’impliquer dans la solidarité internationalela solidarité internationalela solidarité internationalela solidarité internationale vers les pays vers les pays vers les pays vers les pays

en développementen développementen développementen développement :

Le Bureau d’Information Jeunesse, en lien avec les partenaires institutionnels et associatifs de la commune va poursuivre les actions engagées dans le cadre des jumelages de la commune. L’ambition de la commune est de promouvoir la mobilité internationale des jeunespromouvoir la mobilité internationale des jeunespromouvoir la mobilité internationale des jeunespromouvoir la mobilité internationale des jeunes dans le cadre notamment de programmes de solidarité internationale. Pour ce faire, plusieurs pistes de travail sont envisagées. Il s’agira de rechercher avec les partenaires institutionnels une articulation rechercher avec les partenaires institutionnels une articulation rechercher avec les partenaires institutionnels une articulation rechercher avec les partenaires institutionnels une articulation pertinente entre les dispositifs d’pertinente entre les dispositifs d’pertinente entre les dispositifs d’pertinente entre les dispositifs d’aide aux projets des jeunesaide aux projets des jeunesaide aux projets des jeunesaide aux projets des jeunes (nationaux et européens) et les dispositifs proposés par la commune.

Le développement d’actions de sensibilisation et la construction de partenariats, en lien avec les établissements scolaires du second degré, seront plus particulièrement recherchés. Dans le cadre du partenariat avec l’UNICEF, des initiatives autour de projets pédagogiques avec les écoles seront développées, afin de sensibiliser et d’encourager la participation des écoliers aux actions de solidarité internationale.





FICHE 10 : MESURES DFICHE 10 : MESURES DFICHE 10 : MESURES DFICHE 10 : MESURES D’INFORMATION SUR L’E’INFORMATION SUR L’E’INFORMATION SUR L’E’INFORMATION SUR L’ENFANCE ET VINFANCE ET VINFANCE ET VINFANCE ET VILLE AMIE DES ENFANTSLLE AMIE DES ENFANTSLLE AMIE DES ENFANTSLLE AMIE DES ENFANTS

�� DDDDiffuser régulièrement l’informationiffuser régulièrement l’informationiffuser régulièrement l’informationiffuser régulièrement l’information :::: Le choix d’intégrer les représentants locaux de l’UNICEF dans le comité de pilotage du Projet Educatif comité de pilotage du Projet Educatif comité de pilotage du Projet Educatif comité de pilotage du Projet Educatif LocalLocalLocalLocal permettra une information régulière de l’ensemble des acteurs éducatifs de la commune. En effet, les réunions du comité de pilotage de cette instance municipale proposeront systématiquement un point d’information et de suivi de l’actualité ville amie des enfants, notamment en faisant état des expériences novatrices des villes du réseau. La commissionLa commissionLa commissionLa commission municipale municipale municipale municipale EcoleEcoleEcoleEcolessss Actions EducativeActions EducativeActions EducativeActions Educativessss JeunesseJeunesseJeunesseJeunesse, se réunie avant chaque conseil municipal. L’ordre du jour de la commission fera systématiquement un point sur les actions qui découlent de la démarche Ville Amie des enfants. Les représentants locaux de l’UNICEF pourront être invités en qualité de personnalité qualifiée. �� La cLa cLa cLa communiommuniommuniommunication :cation :cation :cation : Plusieurs supports de communication existent. Le journal municipal mensuel contient une rubrique dédiée enfants et aux jeunes. Des articles seront régulièrement publiés afin d’informer le grand publicd’informer le grand publicd’informer le grand publicd’informer le grand public et d’accompagner la mobilisation des acteurs éducatifsd’accompagner la mobilisation des acteurs éducatifsd’accompagner la mobilisation des acteurs éducatifsd’accompagner la mobilisation des acteurs éducatifs. Le site internet de la commune sera prochainement restructuré. Ses pages dédiées à l’éducation, à l’enfance et la jeunesse feront état de la démarche Ville Amie des Enfants. Ce point sera plus particulièrement développé dans la rubrique relative au Projet Educatif Local. Dans sa conception graphique, le site internet fera apparaître le logo Ville Amie des Enfants. Aux entrées de ville, le panneau ville amie des enfants sera installé. �� MMMMutualiser les bonnes pratiquesutualiser les bonnes pratiquesutualiser les bonnes pratiquesutualiser les bonnes pratiques :::: Le Directeur des Services Scolaires et Educatifs assurera le rôle de correspondant Ville amie des enfants pour participer aux réunions du réseau et pour être force de propositions dans le cadre des publications Ville amie des enfants.





FICHE FICHE FICHE FICHE 11111111 : MESURES : MESURES : MESURES : MESURES DE DE DE DE PROMOTION PROMOTION PROMOTION PROMOTION DESDESDESDES DROITS DES ENFANTSDROITS DES ENFANTSDROITS DES ENFANTSDROITS DES ENFANTS

La ville La ville La ville La ville fait état defait état defait état defait état de ses priorités et projets dans le cadre des rubriques cises priorités et projets dans le cadre des rubriques cises priorités et projets dans le cadre des rubriques cises priorités et projets dans le cadre des rubriques ci----dessousdessousdessousdessous ::::

�� CCCCréer réer réer réer un temps fort annuel de communicatioun temps fort annuel de communicatioun temps fort annuel de communicatioun temps fort annuel de communication autour n autour n autour n autour de de de de la valorisation de l’action municipale la valorisation de l’action municipale la valorisation de l’action municipale la valorisation de l’action municipale

pour les enfants, avec l’UNICEFpour les enfants, avec l’UNICEFpour les enfants, avec l’UNICEFpour les enfants, avec l’UNICEF :::: Plusieurs temps forts seront programmés :

� L’organisation d’une fête annuelle des centres de loisirs et de la petite enfance, permettra une large mobilisation des acteurs éducatifs locaux. Cette fête des centres de loisirs se construira autour de thématiques transversales porteuses de valeurs fondamentales : l’amitié entre les peuples, la lutte contre les discriminations, les enjeux de l’eau...

�� L’organisation du Village animation été, permet de mettre en valeur l’action municipale en

direction des enfants et des jeunes tout en proposant un espace de loisirs éducatifs accessible à tous gratuitement.

�� Célébrer la journée Célébrer la journée Célébrer la journée Célébrer la journée IIIInternationale des nternationale des nternationale des nternationale des Droits des EDroits des EDroits des EDroits des Enfantsnfantsnfantsnfants : : : : Chaque année la commune reconduira, dans le cadre de la semaine de la solidarité internationale, un temps autour de la célébration de la journée internationale des droits de l’enfant le 20 novembre. S’agissant de mobiliser largement les structures qui accueillent des enfants et des jeunes, la journée du mercredi sera privilégiée. L’objectif consiste à rechercher une articulation pertinente entre la thématique nationale de la semaine de la solidarité internationale et la commémoration de la Déclaration Internationale des Droits de l’Enfant. �� AAAAssurer l’information des élus, des services et dssurer l’information des élus, des services et dssurer l’information des élus, des services et dssurer l’information des élus, des services et des acteurs locaux sur la es acteurs locaux sur la es acteurs locaux sur la es acteurs locaux sur la CCCConvention onvention onvention onvention IIIInternationale nternationale nternationale nternationale

des des des des Droits des EDroits des EDroits des EDroits des Enfants et sur l’intérêt supérieur de l’enfantnfants et sur l’intérêt supérieur de l’enfantnfants et sur l’intérêt supérieur de l’enfantnfants et sur l’intérêt supérieur de l’enfant ::::

Plusieurs niveaux d’information et de sensibilisation des élus sont prévus : �� Dans le cadre du comité de pilotage du Projet Educatif Local. �� Dans le cadre du fonctionnement des commissions municipales et plus particulièrement au

sein de la commission Ecole Actions Educatives Jeunesse. �� Par la publication annuelle d’un rapport d’information sur la situation des enfants et des jeunes

à Savigny-le-Temple.





L’information des services et des personnels sera assurée par différents moyens :

�� Dans le cadre du fonctionnement des instances instances instances instances administrativesadministrativesadministrativesadministratives de pilotage de pilotage de pilotage de pilotage ddddu Projet Educatif u Projet Educatif u Projet Educatif u Projet Educatif LocalLocalLocalLocal et du travail transversal transversal transversal transversal des servicesdes servicesdes servicesdes services autour des enfants et des jeunes.

�� Dans le cadre de formations internesformations internesformations internesformations internes, nommées ateliers du jeudi ou du mercredi selon les

catégories de personnels concernés, des animations permettront de créer un socle commun de connaissances autour de la convention internationale des droits de l’enfant.

�� Dans le cadre du dispositif de formation BAFAformation BAFAformation BAFAformation BAFA qui s’adresse aux jeunes de Savigny-le-Temple,

la commune introduira la Convention internationale des droits de l’enfant dans le référentiel des compétences et des connaissances des animateurs stagiaires. En outre, la session de formation théorique du BAFA étant réalisée au sein de la commune, il sera possible de convier un représentant de l’UNICEF à participer à une table ronde avec les stagiaires.

�� CCCContribuerontribuerontribuerontribuer à à à à faire connaître faire connaître faire connaître faire connaître la convention internationale des droits des enfants auprès du grand la convention internationale des droits des enfants auprès du grand la convention internationale des droits des enfants auprès du grand la convention internationale des droits des enfants auprès du grand

publicpublicpublicpublic :::: Outre les initiatives et temps forts qui permettent une large communication et une valorisation de l’action communale pour l’enfance et la jeunesse, la convention fera l’objet de modalités spécifiques de diffusion. En voici quelques exemples :

�� Affichage de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant dans les accueils de loisirs et dans les locaux d’accueil du public de la Direction des Services Scolaires et Educatifs.

�� Mise à disposition de dépliants dans les lieux d’accueil du public. �� Diffusion de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant auprès des écoles. �� Publication d’articles dans le mensuel municipal pour mettre en lumière un des aspects de la

Convention Internationale des Droits de l’Enfant. �� Mise en ligne de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant sur le site internet de la

commune.





FICHE 12 : PROJEFICHE 12 : PROJEFICHE 12 : PROJEFICHE 12 : PROJETS POUR LA SOLIDARITTS POUR LA SOLIDARITTS POUR LA SOLIDARITTS POUR LA SOLIDARITE INTERNATIONALEE INTERNATIONALEE INTERNATIONALEE INTERNATIONALE

�� Soutien aux projets de solidarité internationale portés par des associations locales, des jeunesSoutien aux projets de solidarité internationale portés par des associations locales, des jeunesSoutien aux projets de solidarité internationale portés par des associations locales, des jeunesSoutien aux projets de solidarité internationale portés par des associations locales, des jeunes et et et et ddddéveloppement de la coopération décentraliséeéveloppement de la coopération décentraliséeéveloppement de la coopération décentraliséeéveloppement de la coopération décentralisée ::::

Défendre l’approche de reconduction Défendre l’approche de reconduction Défendre l’approche de reconduction Défendre l’approche de reconduction Afin d'accompagner la mondialisation avec une réelle solidarité internationale entre les peuples, Savigny-le-Temple est jumelée depuis le 22 juin 1986 avec TyresöTyresöTyresöTyresö en Suèdeen Suèdeen Suèdeen Suède, IznallozIznallozIznallozIznalloz en Espagneen Espagneen Espagneen Espagne et BoutilimitBoutilimitBoutilimitBoutilimit en Mauritanieen Mauritanieen Mauritanieen Mauritanie. Depuis 1990, des échanges culturels, éducatifs, économiques et touristiques se sont également développés avec la ville ComarnicComarnicComarnicComarnic en Roumanieen Roumanieen Roumanieen Roumanie pour aboutir à la signature d'un 4ème jumelage le 23 avril 1993. Ces jumelages développent des partages d'expériences, de cultures, des destinations de vacances, la réalisation de stages et des échanges de jeunes autour de projets de solidarité … Ils sont aussi l'occasion d'accompagner les villes de Boutilimit en Mauritanie et Comarnic en Roumanie dans leurs projets de développement. Afin d'associer largement la population savignienne à toutes les actions de jumelage, la ville a confié leur mise en œuvre par convention à "Savigny sans Savigny sans Savigny sans Savigny sans frontièresfrontièresfrontièresfrontières", comité de jumelage, association loi 1901. La municipalité a choisi d'adhérer à "Cités et gouvernements locaux unisCités et gouvernements locaux unisCités et gouvernements locaux unisCités et gouvernements locaux unis", organisation mondiale qui a pour objectif premier d'être l'interlocuteur entre les collectivités locales et les Nations Unies. La commune souhaite pérLa commune souhaite pérLa commune souhaite pérLa commune souhaite pérenniser ses actionsenniser ses actionsenniser ses actionsenniser ses actions, dans le cadre du comité de jumelage, Savigny sans frontières. Elle reconduit les dispositifs de soutien aux projets des associations et ses actions de coopération décentralisée. Alors que les contraintes budgétaires des communes se soAlors que les contraintes budgétaires des communes se soAlors que les contraintes budgétaires des communes se soAlors que les contraintes budgétaires des communes se sont accrues et que tout concourent à un nt accrues et que tout concourent à un nt accrues et que tout concourent à un nt accrues et que tout concourent à un recentrage des collectivités territoriales sur leurs compétences obligatoires, crecentrage des collectivités territoriales sur leurs compétences obligatoires, crecentrage des collectivités territoriales sur leurs compétences obligatoires, crecentrage des collectivités territoriales sur leurs compétences obligatoires, ce choix procède d’une e choix procède d’une e choix procède d’une e choix procède d’une réelle volonté politique d’ouverture sur le monde et de solidaritéréelle volonté politique d’ouverture sur le monde et de solidaritéréelle volonté politique d’ouverture sur le monde et de solidaritéréelle volonté politique d’ouverture sur le monde et de solidarité, , , , dans un contexte national et dans un contexte national et dans un contexte national et dans un contexte national et européen où européen où européen où européen où les enles enles enles enjeux de la maitrise des dépenses publiques jeux de la maitrise des dépenses publiques jeux de la maitrise des dépenses publiques jeux de la maitrise des dépenses publiques s’imposent à chacun.s’imposent à chacun.s’imposent à chacun.s’imposent à chacun.





Ainsi, les échanges de jeunes avec la ville de Comarnic s’inscrivent désormais dans une dynamique durable et régulière. Dix jeunes savigniens ont programmé, en juillet 2012, un séjour d’une durée de 10 jours. Il s’agit d’un échange autour de la danse qui bénéficie d’un appui technique du Café Danses. Par ailleurs, une attention particulière sera portée aux actions qui permettent de mobiliser les jeunes dans le cadre de projets de solidarité internationale. A cet égard, les menaces terroristes et les conflits armés qui en découlent, ne permettent plus d’organiser avec les jeunes des chantiers de solidarité en Mauritanie à Boutilimit. Toutefois, la commune maintient le contact avec Boutilimit et continue d’accueillir des délégations et d’organiser des déplacements avec des majeurs, dans le cadre des projets de reboisement des dunes et de formation aux premiers secours. �� Soutien aux projets de solidarité internationale avec l’UNICEFSoutien aux projets de solidarité internationale avec l’UNICEFSoutien aux projets de solidarité internationale avec l’UNICEFSoutien aux projets de solidarité internationale avec l’UNICEF :::: La commune propose d’assurer la promotion, auprès des écoles, des projets de l’UNICEF, en facilitant la mise en relation avec les représentants locaux de l’UNICEF et en soutenant des actions de solidarité initiées par les écoles. �� Communication auprès dCommunication auprès dCommunication auprès dCommunication auprès des administréses administréses administréses administrés :::: La communication auprès du grand public, s’incarne notamment dans les actions de sensibilisation qui sont organisées à l’occasion de la Semaine de la Solidarité Internationale. Les différents supports de communication de la commune sont mobilisés pour faire connaitre et valoriser son ouverture internationale et ses engagements solidaires. De même, la commune s’attache à mettre en valeur l’implication et le volontariat de ses administrés dans les initiatives de solidarité internationale.