Veille éducative et prévention du décrochage scolaire Compte rendu de la réunion des Chefs dEtablissement du 2 nd Degré du 16 janvier 2014 réunion des

réunion des Chefs d'Etablissement 2nd Degré -16 janvier 2014

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Veille éducative et prévention du décrochage scolaire

Compte rendu de la réunion des Chefs d’Etablissement du 2nd Degré

du 16 janvier 2014


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Prévenir le décrochage et agir contre le décrochage scolaire :

• les réponses pédagogiques font défaut– Passer d’une approche administrative du décrochage scolaire à une

démarche pédagogique et éducative. – Une invitation aux enseignants à s’emparer du problème.– Des réponses administratives - traitement des absences, gestion des

affectations ,– Sortie chaque année du système scolaire sans diplôme: 140 000 jeunes

Ressource: rapport des inspections générales du 8 janvier « Agir contre le décrochage scolaire : alliance éducative et approche pédagogique repensée », juin 2013


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La réalité dans les établissements du Finistère

• Prise en compte des besoins des élèves• Un savoir-faire des équipes• Proposition de parcours adaptés • Des passerelles entre les filières, • Travail en réseau • Travail avec les partenaires : monde de l’entrepriseRessources: - Intervention du Recteur du 4 décembre 2013, - Recueil en établissement


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Suivi sur 3 ans des entrants en 2nde pro en 2011 – Privé par département

Voie proNiveau IV

entrants en 2nde pro

en 2011% en 2013 scolarisés en :

non retrouvésen 2013

Term Pro 1ere Pro autresCôtes d'Armor 312 83% 5% 3% 9%Finistère 808 81% 5% 2% 12%Ille et Vilaine 732 83% 3% 3% 10%Morbihan 762 82% 4% 2% 12%total Académie 2614 82% 5% 3% 10%


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Quelques données sur les jeunes accueillis à la MIJEC 29

Bassins Nombre de jeunes

Garçons Filles

Niveau de qualificaqueltion

Scolarisés et Déscol.

Origine Prescripteurs

BREST 99398 personnes en entretien, 99 jeunes suivis

55/44 26/73 Col 12LGT 28LP56ES 3

15 établismtOrigine

MORLAIX 60 26 / 34 IV 6V 33VBIS 21

33/27 COL1LGT9LP28ES0+ 21 HB

33 Etablistmorigine

QUIMPER 81 50/31 III 6IV 10V 26VBIS 38VI 1

39/42 Col 20LGT 22LP31ES 6AP 2

38 Etablismtorigine


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A partir d’une situation concrète

de prévention

réussie et qui vous a marqué

Q 1


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Identifiez

les conditions de la réussite De l’action

ou du dispositif

de prévention du décrochage mis en oeuvre

Q 2


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Un dispositif de veille éducative , ce serait quoi?

Des pistes pour agir :- Travail en réseau:

- clarté et franchise dans les infos, - parcours à bâtir avec des dispositifs nouveaux,

- Bienveillance vis-à-vis des familles, et des jeunes- Préventif :

- Rechercher la notion de plaisir et de désir à cultiver,- le droit à une nouvelle chance (postulat de l’éducabilité), - pas stigmatiser les classes et les élèves,

- Repères / Indicateurs : - Connaître les structures avec lesquelles travailler (convention), - formation au tutorat (démarches coopératives),

- 3 points d’attention: - anticiper, - rupture de modèles (alternance, DIMA lycée ?) , - trialogue famille/jeune/établissements


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Un dispositif de veille éducative , ce serait quoi?

Des pistes pour agir :- Deux problématiques à prendre en compte, à distinguer :

- difficultés en Lycée sur l’absentéisme, - difficultés en collège sur des incivilités ou problèmes de discipline

- Des pistes pour agir : - connaissance et travail d’équipe,- relations avec les familles, - réagir vite, ne pas laisser trainer la situation (procédure d’alerte)

- Des instances à constituer pour - Les rencontres en interne de l’établissement, - recherches communes de solution (conseil de médiation, prévention), - associer des partenaires (CDAS), - contrat de réussite (ou de progrès) pour l’élève

- L’accompagnement avec d’autres structures (médical), - constitution d’un annuaire des partenaires possibles (ANPAA, DRE, Classes Relais, …);Agir sur le climat relationnel en classe ; Volet Pédagogique et éducatif- Prendre en évolution des conditions de vie de l’élève (séparation, maladie) ; établissement, lieu sécure.- Utiliser et solliciter des outils de diagnostic (WISC, …) à interroger- Permettre la formation (Les neurosciences) et faire évoluer les organisations


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« Si je veux réussir à accompagner un être vers un but précis Je dois chercher là où il est Et commencer là, justement là… Celui qui ne sait faire cela, se trompe lui-même quand il pense aider les autres. Pour aider un être je dois certainement comprendre plus que lui, Mais d'abord, comprendre ce qu'il comprend… Si je désire avant tout montrer ce que je sais, C'est parce que je suis orgueilleux et cherche à être admiré de l'autre plutôt que de l’aider. Tout soutien commence avec humilité devant celui que je veux accompagner ; et c'est pourquoi je dois comprendre qu'aider n'est pas vouloir maîtriser Mais vouloir servir. Si je n'y arrive pas je ne puis aider l'autre… »

Soren Kierkegaard, philosophe danois du XIXème


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Pour aller plus loin:• Une réunion dans chaque bassin:– Autour de l’animateur MIJEC :

• Rechercher ensemble comment mettre en œuvre les propositions faites lors de la réunion du 16 janvier 2014

• Se donner des priorités et hiérarchiser

– Équipes établissement: en fonction des situations• Chef d’Etablissement• Responsables intermédiaires ou• Responsable de vie scolaire ou• Référent veille éducative (quand il existe)


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Une démarche préventive: (quand tout va bien): 1 – Accueillir chaque jeune

identifier les besoins Rechercher des critères objectifs

2 – Tous responsables : enseignants et vie scolaire - observer les jeunes en situation d’apprentissage; - travailler en équipe, s’appuyer sur les compétences internes à l’établissement,

Pour développer une culture d’établissement, un cadre adulte - travailler en équipe inter établissement, s’appuyer sur les compétences etles ressources

partenaires,

Pour développer la coopération entre établissements du réseau et entre partenaires

3 - Recenser les réussites et mutualiserDédramatiserTravailler avec les partenaires

Quelques rappels : Les étapes d’un processus


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Décrochage –rupture : accompagnementAménager des parcours : immersion, stages en LP,

en entreprisesMener des entretiens : parole d’autres adultes:• Premiers signes – soutien• Eviter la casse – remotiver

Réparation – accompagnement : relancer

Les étapes d’un processus:


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A chaque étape : des questions à se poser:Qui ?Quoi?Où ?Quand ?Comment ?Avec qui ?


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-Accueil de tous -Le principe d’éducabilité

-La continuité du parcours de scolarisation et son suivi

A partager en équipe pour tendre vers un « établissement MIJEC »

Un postulat et des convictions à partager et à vivre:


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Comment cette question de la prévention du décrochage est-elle prise en compte ?

Quelle(s )sont la (les) personne(s) référente(s) « veille éducative »?

Quel dispositif « veille éducative »?

Quels sont les besoins?

Quelles stratégies pourraient répondre à ces besoins?

Au sein de mon établissement

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