(CM1 période 1) (Prénom : )MATHEMATIQUES
évaluation
Ex
1
N1 :Écrire sous la dictée des nombres < 1 000
000
1
2
3
4
2
Associer écriture littérale et désignation chiffrée (nombres
< 1 000 000)
3
Déterminer la valeur des chiffres composant l’écriture d’un
nombre entier en fonction de sa position.
4
connaitre les équivalences unités, dizaines, centaines
5-6
N2 : Comparer des nombres, les ranger dans l’ordre
croissant, utiliser les signes < et >.
1
2
3
4
7
N5 : mémoriser et mobiliser les résultats des tables
d’addition
1
2
3
4
8
C1 : Consolider les connaissances et capacités en calcul
mental sur les nombres entiers.
1
2
3
4
9
C2 : Multiplier mentalement un nombre entier ou décimal par
10, 100, 1 000.
1
1
2
2
3
3
4
4
10
Multiplier un nombre entier par 10, 100 …, 20, 300 …
11
Calculer des sommes, différences et produits de nombres entiers
en ligne ou en colonnes.
1
2
3
4
12-13
P1 : Résoudre des problèmes engageant une démarche à une ou
plusieurs étapes.
1
2
3
4
14
mes8 : Résoudre des problèmes dont la résolution implique
éventuellement des conversions.
1
2
3
4
15
geom2 : Utiliser en situation le vocabulaire géométrique :
points alignés, droite, droites perpendiculaires, droites
parallèles, segment, milieu, angle, axe de symétrie, centre d'un
cercle, rayon, diamètre.
1
2
3
4
15
Geom4 : Décrire une figure en vue de l'identifier parmi
d'autres figures ou de la faire reproduire.
1
2
3
4
(Numération)
1. Dictée de nombre :
(b) (a)
(c)
(d)
(f)
(f) (e)
(g)
(h)
(k)
2. Complète ce tableau comme dans l’exemple :
3. Réponds aux questions suivantes:
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
4.Complète :
18 dizaines c’est aussi………….…unités
3 milliers c’est aussi ………….…dizaines
8 milliers et 20 dizaines c’est aussi ………….…………… centaines
5. Range ces fleuves par ordre décroissant de longueur:
Colorado : 2 317km ; Mississipi : 3
779km ;Amazone : 6 448km ; Niger : 4
184km; Zaïre: 4 667km; Yang Tsé-kiang: 4 989km;
Rhône : 812km ; Loire : 1 080km ;Rhin :
1 298km.
6. complète chaque nombre avec le chiffre qui convient:
a. __7 865 < 20 000 b.610 542 >
6__9 850 c.5__8 869 > 580 798
(CALCUL)
7. Calculs dictés :
( b) (a)
(c)
(d)
(f)
(f) (e)
(g)
(h)
(k)
8. Calculs dictés :
( b) (a)
(c)
(d)
(f)
(f) (e)
(g)
(h)
(k)
9. Calculs dictés :
( b) (a)
(c)
(d)
(f)
(f) (e)
(g)
(h)
(k)
10. Calcule :
a.
b. 14 x 10 = ………..
c. 20 x 100 = …………
d. 40 x 30 = …………
e. 800 x 7 = …………
f. 25 x 20 = …………
g. 120 x 30 = ……….
g) Utilise les résultats du cadre pour calculer les produits
sans poser de multiplications.
(28 x 3 = 8428 x 5 = 14028 x 7 = 196)
·
·
·
· 28 x 30 = ………
· 28 x 8 = ………
· 28 x 50 = ………
· 28 x 35 = ………
· 28 x 700 = ………
· 28 x 705 = ………
11. Calcule en posant les opérations:
a.
847 + 10 278 + 7 580 = 2 408 – 943 = 76 x 8 =
254 x 24 =
11bis. Calcule en choisissant la meilleure
méthode :
·
· 256 x 43 = ………
· 32 x 11 = ………
· 425 x 101 = ………
· 468 x 302 = ………
Ecris des suites de dix nombres :
· De 1 en 1
2 993
· De 101 en 101
2 993
(PROBLEMES)
12. Problèmes :
La banque n’a plus que des billets de 5 €, 10 € et 20 €.
Lulu demande 65 € : ………………………………………………………………………………………
Lili demande 95 € :
………………………………………………………………………………………...
Comment la banque peut-elle leur donner ces deux sommes en
utilisant le moins possible de billets ?
13. Problèmes à étapes :
(CINEMASéances à14h, 17h, 19h et 20h adultes : 6 €
enfants : 4 €) (A la séance de 17h, la recette du cinéma a été
de 470 €.La caissière dit qu’elle a vendu 75 billets pour des
adultes.Combien a-t-elle vendu de billets pour des enfants ?
………………………………………………………………………)
Calculs :
(MESURE)
14. Réponds aux questions :
a. Une ligne est formée d’un segment de 3 cm 6 mm et d’un
segment de 4 mm.
Quelle est la longueur de la ligne ?
………………………………………………………………………………………………………………
b. On a enlevé un morceau de 4 mm à une baguette qui mesurait 5
cm.
Quelle est la longueur de la baguette ?
(GEOMETRIE)………………………………………………………………………………………………………………
Ecris une description de chacune des figures A, D et F. Ta
description doit permettre de reconnaître la figure parmi les
autres.
Figure A :
Figure D :
Figure F:
(Problèmes)
1. Quelles sommes d’argent représentent :
Cinq billets de 100€ et trois billets de 10 € ?
Dix-sept billets de 100€ et vingt-cinq billets de 10
€ ?
2. En utilisant des pièces et des billets de 1€, 10€, 100€
uniquement :
· Trouve 3 façons de réaliser une somme de 2 605 euros.
· Réalise une somme de 1083 euros en utilisant le moins possible
de pièces te de billets.
