*Bilan de la formation en sciences humaines et sociales des enseignants stagiaires: Anne 2008-2009 et perspectivesYann Duceux (Responsable Dpartement SHS) et Observatoire des Formations URCA-IUFM

*Contexte de lexprience mene en 2008-09Il fallait rpondre deux objectifs : Apporter une rponse aux enseignants stagiaires mcontents de la formation en SHS :- pas suffisamment dancrage sur le terrain- disciplines mlanges (pertinence sur un CM) - manque dancrage disciplinaire + thmes survols pas opposs des apports thoriques mais mieux relis des proccupations professionnellesRenforcer les SHS dans la formation des enseignants stagiaires mais procder autrement

*Description du dispositif SHS en 2008-09Des cours sur des thmatiques varies (psychologie de ladolescent, systme ducatif et ses missions, rgulation dans la classe etc.) : 30 Heures de TD

Quatre journes de formation permettant dapprofondir une thmatique et de sorienter vers linitiation la recherche avec un seul formateur : 24 Heures de TD ( jours verts )

*Les objectifs fixs par les formateurs (Cf. Document de cadrage)

Mettre les stagiaires dans une posture de recherche collective oriente vers la communaut ducative ou les diffrents partenaires de lcole (travail sur une thmatique particulire)Utiliser des mthodologies varies: questionnaires, entretien semi directifs, revue de lecture, etc.Interroger des publics varis : enseignants, chefs dtablissements, des parents et des lvesLvaluation : raliser un document collectif de 15 pages dpos sur le portfolio des stagiaires avec une valuation des comptences professionnelles sur la base dune argumentation individuelle (en quoi ce travail collectif ma permis de construire les comptences dont je demande la validation)

*Rsultats et bilan ( jours verts )Le cadre de lenqute : 156 questionnaires, 10 disciplines reprsentes

Une organisation chaotique dcrie par les stagiaires : la formation transversale savre difficile organiser. Dbut de la formation difficile avec une mise en place et une coordination entre formateurs dlicate (nouveau dispositif)

*Des objectifs de formation partiellement atteints mais des comptences construites

Les objectifs acqurir des connaissancespermettant de mieux comprendre le fonctionnement de linstitution scolaire et de ses acteurs , construiredes comptences professionnelles ou sinitier la recherche nont pas t atteints

Pour la majorit des rpondants le dispositif jours verts a favoris la collaboration entre stagiaires et laspect pluridisciplinaire

Des objectifs secondaires partiellement atteints: du point de vue de la majorit des stagiaires, cela na pas non plus permis de dcouvrir dautres pratiques pdagogiques, ni danalyser ses pratiques professionnelles, ni de les faire voluer

Les dptssur le Carnet de Bord Informatique : les dmarches de recherches sont intressantes mais lanalyse des donnes est insuffisante faute de temps

*Malgr ces rsultats, il y a un paradoxeheureux : les dclarations sur les comptences construites par les stagiaires travers le dispositif jours verts participent vritablement la construction de la professionnalit enseignante

A travers le dispositif "jours verts", quelles comptences avez-vous appris construire ? Lgende :- Colonne de gauche : comptences du rfrentiel de formation IUFM- Colonne du milieu : nombre de citations- Colonne de droite : frquence des citations en %Total des observations : 156

Le nombre de citations est suprieur au nombre d'observations du fait de rponses multiples (22 au maximum).

Non rponse4226,9%Travailler en quipe7447,4%

Acqurir et actualiser les savoirs ncessaires pour enseigner (savoirs disciplinaires, psychologie, sociologie)6340,4%

Inscrire les valeurs du service public dans sa pratique professionnelle3522,4%

Analyser ses pratiques professionnelles en identifiant les carts entre ce que l'enseignant a prvu et ce que les lves ont ralis2318,6%

S'approprier des rgles dontologiques pour affronter les dilemmes thiques de la profession2318,6%

Formuler des besoins pour sa formation professionnelle2817,9%

*Spcificit de cette formation en sciences humaines et sociales

Des enjeux pour soi: acqurir des connaissances en psychologie, sociologie, etc., analyser ses pratiques, formuler des besoins pour sa formation

Des enjeux pour autrui: travail en quipe, inscrire les valeurs du service public dans sa pratique denseignement, dontologie

Pour tenter datteindre nos objectifs de formation : insister davantage sur la posture de recherche et limiter linitiation la recherche la mise en place dune mthodologie de recueil de donnes issue des sciences sociales ( tre en recherche plutt que faire de la recherche)

*Perspectives pour lanne 2009-10: ce qui change

- Des cours SHS (anciennement thmatique ) et des sminaires SHS (anciennement jours verts ) encadrs par un formateur rfrent SHS

- La constitution des groupes restera la mme pour les cours et les sminaires (groupes stables pluridisciplinaires de 30 stagiaires maximum)

- Evaluation et validation des comptences professionnelles: le dossier est ralis collectivement mais il doit contenir une argumentation individuelle consquente sur les comptences construites avec des exemples concrets extraits de leurs pratiques professionnelles

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