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IX
CONFUSION DE LANGUE
ENTRE LES ADULTES ET L'ENFANT
Le langage de la tendresse et de la passion (*)
C'etait une erreur de vouloir faire entrer de force, dans un
rapport au Congres, Ie theme trop vaste de l'origine exterieure de la
formation du caractere et de la nevrose, Je me contenterai done de
presenter un court extrait de ce que j'aurais voulu en dire. II serait
peut-etre utile d'indiquer d'abord comment je suis arrive a poser le
probleme tel qu'il est formule par le titre. Au cours de rna
conference faite Ii la Societe Viennoise de Psychanalyse, lors du
soixante-quinzieme anniversaire du Professeur Freud, j'ai parle
d'uneregression dans la technique (et, en partie aussi, dans la
theorie des nevroses), qui m'a ete imposee par certains echecs ouresultats therapeutiques incomplets. J'entends, par hi, l'importance
accordee recemment au facteur traumatique, si injustement neglige
ces derniers temps dans la pathogenese des nevroses, Le fait de De
pas approfondir suffisamrnent l'origine exterieure comporte un
danger, celui d'avoir recours Iides explications hatives en invoquant
la predisposition et la constitution. Les manifestations que je
qualifierai d'impressionnantes, les repetitions quasi hallucinatoires
d'evenements traumatiques, qui commencaient a s'accurnuler dans
rna pratique, autorisaient I'espoir que, grace Ii une telle abreaction,des quantites importantes d'affects refoules s'imposent a la vie
affective consciente, et puissent bientot mettre fin a l'apparition des
symptomes; surtout quand la superstructure des affects a ete
suffisamment assoupIie par Ie travail anaJytique.
Malheureusement, cet espoir n'a etl: comble que de facon tees
(0) Titre original; Sprachverwlrrung zwischen den Erw achsenen und dem Kind. D ie
Sprache der Zdrtlichkeit und der Leidenschaft. Expose fait au XII' Congres
International de Psychanalyse it Wicsbaden, sept. 1932. Le titre original etait : Die
Leidenschaft de! Erwachsenen und deren Einflussm if
Charakter- Wid Sexualentwick-J U T l g de r Kinder (Les passions des adultes et leur inlluenee sur Ie developpement du
caractere et de la sexualite de I'enfant).
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126 CONFUSION DE LANGUB
imparfaite, et meme, dans plusieurs cas, je me suis trouve dans un
grand embarras. La repetition encouragee par I'analyse avait trop
bien reussi. Sans doute pouvait-on constater une amelioration
sensible de certains symptomes, mais par contre les patients
commencaient a se plaindre d'etats d'angoisse nocturne, et souf-fraient merne de cauchemars penibles ; la seance d'analyse degene-
rait, chaque fois, en une crise d'angoisse hysterique, Ceci, bien que
la symptomatologie qui semblait alarmante ftlt analysee d'une
maniere consciencieuse, ce qui apparemment convainquait et
tranquillisait le patient: Ie resultat, qu 'on esperait durable, ne I'etait
pourtant pas et, Ie matin suivant, Ie malade se plaignait a nouveau
d'une nuit effroyable, la seance d'anaJyse devenant une nouvelle
repetition du trauma. Pendant un certain temps, je me consolai de
cet embarras en me disant, comme de coutume, que Ie patient avaitde trap fortes resistances, ou qu'il soufTrait d 'un refoulement dont il
ne pouvait prendre conscience et se decharger que par etapes.
Aucune modification essentielle n'etant survenue apres un delai assez
long, j'ai dfi proceder une fois de plus a mon autocritique. Je
dressais l'oreille quand les patients m'accusaient d'etre insensible,
froid, et meme dUTet cruel, quand ils me reprochaient d'etre egoiste,
sans cceur et presomptueux, quand ils me criaient : « Vite, aidez-moi,
ne me laissez pas mourir dans la detresse ... » Je fis man examen de
conscience pour voir si, malgre rna bonne volonte consciente, il n'y
avait pas quelque verite dans ces accusations. II faut dire que res
explosions de colere et de fureur ne survenaient qu'exceptionnelle-
ment; tres souvent, a la fin de la seance mes interpretations etaient
acceptees par Ie patient avec une docilite et un empressement
frappant, et merne avec desarroi. Pour fugace que rut cette
impression, elle me fit soupconner que meme ces patients dociles
eprouvaient secretement des pulsions de haine et de colere, et je les
incitai a abandonner tout rnenagement a mon egard. Mats eet
encouragement eut peu de succes, la plupart refuserent energique-
ment d'accepter cette demande excessive, bien qu'elJe rut suffisam-ment etayee par Ie materiel analytique.
J'arrivai peu a peu a Ia conviction que les patients percoivent avec
beaucoup de finesse Ies souhaits, les tendanees, les humeurs, les
sympathies et antipathies de l'analyste, meme lorsque celui-ci en est
totalement inconscient lui-meme. Au lieu de contredire l'analyste,
de t'accuser de defaillance ou de commettre des erreurs, les patients
s'identifient a lui. C'est seulement a des moments exceptionnels
d'excitation hysteroide - c'est-a-dire dans un etat presque incons-
cient - que Ies malades peuvent amasser suffisamment de courage
pour protester. D'habitude, ils ne se permettent aucune critique a
notre egard; une telle critique ne leur vient meme pas a l'esprit, a
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ENTRE LES ADULTES ET L'BNFANT 127
mains d'en avoir recu de nous permission expresse ou encourage-
ment direct. Nous devons done non seulement apprendre a deviner,
a partir des associations des malades, les chases deplaisantes du
passe, mais aussi nous astreindre davantage a deviner les critiques
refoulees ou reprimees qui nous sent adressees.C'est la que nous nous heurtons a des resistances non negli-
geables, non pas celJes du patient, mais nos prop res resistances.
Nous devons avant tout etre analyses tout a fait bien, et connaitre a
fond taus nos traits de caractere deplaisants, exterieurs au inte-
rieurs, afin de nous attendre a presque tout ce que les associations
de nos patients peuvent contenir de haine et de mepris caches.
Ceci nous amene au probleme de savoir jusqu'ou a ete l'analyse
de l'analyste, problerne qui prend de plus en plus d'importance. II
ne faut pas oublier que I'analyse en profondeur d'une nevrose exigepresque toujours plusieurs annees, tandis que l'analyse didactique
habituelle ne dure souvent que quelques mois, au un an a un an et
demi, ce qui peut aboutir a la situation impossible que, peu a peu,
nos patients sont mieux analyses que nous, Du mains ils presentent
des signes d'une telle superiorite, mais sont incapables de I'exprimer
verbalement. Il s tombent dans une extreme soumission, rnanifeste-
ment a la suite de l'incapacite, ou de la peur dans laquelle ils se
trouvent, de nous deplaire en nous critiquant.
Une grande part de la critique refoulee concerne ce que I'on
pourrait appeJer l'hypocrisie professionnelle. Nous accueillons poli-
ment le patient quand il entre, nous lui demandons de nous faire
part de ses associations, nous lui promettons, ainsi, de l'ecouter
attentivement et de consacrer tout notre interet a son bien-etre et au
travail d'elucidation, En realite, il se peut que certains traits,
extemes et internes du patient nous soient difficilement suppor-
tables. Ou encore, nous sentons que la seance d'analyse apporte une
perturbation desagreable Ii une preoccupation professionnelle plus
importante, ou Ii une preoccupation personnelle et intime. La aussi
je ne vois pas d'autre moyen que de prendre conscience de notrepropre trouble et d'en parler avec Ie patient, de l'admettre, non
seulement en tant que possibilite mais aussi en tant que fait reel.
Remarquons que renoncer ainsi it « I'hypocrisie professionnelle »,
consideree jusqu'a present comme inevitable, au lieu de blesser le
patient, lui apportait, au contra ire, un soulagement notable. La crisetraumatique hysterique, si toutefois elle eclatait encore, etait bien
plus attenuee ; i1 fut possible de reproduire par la pensee lesevenements tragiques du passe sans que la reproduction amenat une
nouvelle perte de l'equilibre psychique; tout Ie niveau de la
personnalite du patient semblait s'elever, Qu'est-ce qui avait amene
cet etat de chases? Dans la relation entre Ie rnedecin et le patient, il
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128 CONFUSION DE LANGUE
existait un manque de sincerite, quelque chose qui n'avait pas etl:
formule, et Ie fait de s'en expliquer, en queJque sorte, deliait la
langue du patient. Admettre une erreur valait a I'analyste la
confiance du patient. On a presque l'impression qu'il serait utile a .
l'occasion de commettre des erreurs, pour en faire ensuite aveu aupatient; mais ce conseil est certainement superflu. Nous commet-
tons de toute facon suffisamment d'erreurs et une patiente tres
intelligente s'indignait, a juste titre, a ce sujet, en nous disant : « 11
aurait mieux valu que vous evitiez toute erreur... votre vanite,
Docteur, voudrait meme profiter de vos defaillances ... »
D'avoir trouve et resolu ce probleme purement technique,
rn'ouvrit acres a un materiel cache, ou auquel jusqu'ici on avait
attache bien peu d'attention. La situation analytique, cette fro ide
reserve, l'hypocrisie professionnelle et l'antipathieitl'egard dupatient qui se dissimule derriere elle, et que le malade ressent de
tous ses mernbres, ne differe pas essentiellement de l'etat de choses
qui autrefois, c'est-a-dire dans I'enfance, I'avait rendu malade. Ace
moment de Ia situation analytique, si nous poussions de surcroit Ie
malade a . la reproduction du trauma, l'etat de fait devenait
insupportable; il ne faut done pas s'etonner qu'elle n'ait pu avoir de
resultat, ni meilleur, ni different, que Ie trauma primitif lui-meme,Mais la capacite d'admettre nos erreurs et d'y renoncer, I'autorisa-
tion des critiques, nous font gagner la confiance du patient. Celie
confiance est ce que/que chose qui etablit le contraste entre le presentet un passe insupportable et traumatogene. Ce contraste est indis-
pensable pour que Ie passe soit ravive, non pas en tant que
reproduction hallucinatoire, mais bien en tant que souvenir objectif.
La critique latente exprimee par mes patients decouvrait, avec
acuite, les traits agressifs de rna therapeutique active, I'hypocrisie
professionnelle, pour forcer la relaxation chez Ie patient, m'appre-
nant it reconnaitre et a maitriser les exagerations dans Ies deux sens.
Je ne suis pas mains reconnaissant a ces patients qui m'ont appris
que nous avons beaucoup trop tendanceaperseverer dans certainesconstructions theoriques, et a laisser de cOte des faits qui ebranle-
raient notre assurance et notre autorite. En tout cas, j'ai appris
pourquoi nous etions incapables d'agir sur les acres hysteriques, et
ce qui nous a pennis finalement de reussir. Je me trouvais dans la
meme situation que cette dame spirituelle qui, en presence d'une de
ses amies en plein etat narcoleptique, ne put l'en faire sortir, ni en la
secouant, ni en criant. EIIe eut soudain I'idee de lui parler de facon
enjouee comme a un enfant: « Vas-y, mon bebe, roule-toi par
terre (*) ... » Nous parlons beaucoup en analyse de regression Ii
(.) « R oll dich, roll dich Baby ... )1
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ENTRE LES ADULTES ET L'ENFANT 129
~
Ia
la
: a
au
l'infantile, mais manifestement nous ne croyons pas nons-memes a
quel point nous avons raison. Nous parlons beaucoup du clivage de
la personnalite, mais ilsemble que nous n'estimons pas, a sa justemesure, la profondeur de ce cIivage. Si nous gardons une attitude
froide et pedagogique, meme en presence d'un patient en opisthoto-nos, nous brisons Ie tout dernier lien qui nous rattache a lui. Le
patient sans connaissance est efTectivement, dans sa transe, comme
un enfant qui n'est plus sensible au raisonnement mais tout au plus
a la bienveillance (*) maternelle,
Si cette bienveillance vient a manquer, il se trouve seul et
abandonne dans la plus profonde detresse, c'est-a-dire justement
dans la merne situation insupportable qui, it un certain moment, l'a
conduit au c1ivagepsychique, et finalement ala maladie, II n'est pas
etonnant que Ie patient ne puisse faire autrement que de repeterexactement, comme lors de l'installation de la maladie, la formation
des syrnptomes declenches par commotion psychique.
Les patients ne sont pas touches par une expression theatrale de
pitie, mais je dois dire seulement par une authentique sympathie. Je
ne sais pas s'i1sla reconnaissent au ton de notre voix, au choix de nos
mots, ou de toute autre maniere. Quoi qu'il en soit, ils devinent, de
maniere quasi extralucide, les pensees et emotions de I'analyste. II
ne me semble guere possible de tromper Ie malade a ce sujet, et les
consequences de toute tentative de duperie ne sauraient etre que
lacheuses. Qu'il me soit permis de vous entretenir de ce que cetterelation plus intirne avec Ie patient m'a mieux fait comprendre. J'ai
pu, tout d'abord, confirmer l'hypothese deja enoncee qu'on ne
pourra jamais insister assez sur l'importance du traumatisme et en
particulier du traumatisme sexuel comme facteur pathogene. Meme
des enfants appartenant a des familIes honorables et de tradition
puritaine sont, plus souvent qu'on osait Ie penser, les victimes de
violences et de viols. Ce sont, soit les parents eux-memes qui
cherchent un substitut a leurs insatisfactions, de cette facon
pathologique, soit des personnes de confiance, membres de Ia memefamille (oneles, tantes, grands-parents), les precepteurs ou Ie
personnel domestique qui abusent de l'ignorance et de l'innocence
des enfants. L'objection, a savoir qu'il s'agissait des fantasmes de
l'enfant lui-meme, c'est-a-dire de mensonges hysteriq ues, p erd
malheureusement de sa force, par suite du nombre considerable de
patients, en analyse, qui avouent eux-memes des voies de faits sur
des enfants. Je n'ai donc pas e t e surpris lorsque, dernierement, un
pedagogue a l'esprit philanthropique vint me trouver, au plus
profond du desespoir, et me fit part de sa decouverte - maintenant
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(*) Freundlichkeit.
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130 CONFUSION DE LANGUE
pour la cinquieme fois - d'une famille de la meilleure societe O U la
gouvemante entretenait avec des garcons de neuf a onze ans une
veritable vie conjugale.
Les seductions incestueuses se produisent habituellernent ainsi :
Un adulte et un enfant s'aiment; l'enfant a des fantasmes ludiques,
comme de jouer un role maternel a l'egard de I'adulte. Ce jeu peut
prendre une forme erotique, mais il reste pourtant toujours au
niveau de la tendresse. II n'en est pas de rneme chez les adultes,
ayant des predispositions psychopathologiques, surtout si leur
equilibre ou leur controle de soi ont ete perturbes par quelque
malheur, par l'usage de stupefiants ou de substances toxiques. Ils
confondent les jeux des enfants avec les desirs d'une personne ayant
atteint la maturite sexuelIe, et se Iaissent entrainer a des actes
sexuels sans penser aux consequences. De veritables viols de fillettes,a . peine sorties de la premiere enfance, des rapports sexuels entre des
femmes mfrres et des jeunes garcons, ainsi que des actes sexuels
imposes, Ii caractere homosexuel, sont frequents.
II est difficiJe de deviner quels sont le comportement et les
sentiments des enfants a la suite de ces voies de faits. Leur premier
mouvernent serait le refus, la haine, le degout, une resistance
violente : « Non, non, je ne veux pas, c'est trop fort, ca me fait mal,laisse-moi I» Ceci, ou quelque chose d'approchant, serait la reaction
immediate si celle-ci n'etait pas inhibee par une peur intense. Lesenfants se sentent physiquement et rnoralement sans defense, leur
personnalite encore trop faible pour pouvoir protester, meme en
pensee, la force et l'autorite ecrasante des adultes les rendent muets,
et peuvent merne leur faire perdre conscience. Mats cette peur, quand
elle atteint son point culminant, les oblige a se soumettre automatique-
ment d /a v olo nte d e l'ag re sse ur, a deviner Ie m oindre de ses desirs, a
obeir en s'oubliant completement, et d s'identifier totalement a
l'agresseur. Par identification, disons par introjection de l'agresseur,
eelui-ci disparait en tant que realite exterieure, et devient intrapsy-
chique; mais ce qui est intrapsycbique va etre soumis, dans un etatproche du reve - comme l'est la transe traumatique -, au
processus primaire, c'est-a-dire que ce qui est intrapsycbique peut,
suivant le principe de plaisir, etre modele et transforme d'une
maniere hallucinatoire, positive ou negative. Quoi qu'il en soit,
I'agression cesse d'exister en tant que realite exterieure et figee, et,
au cours de la transe traumatique, l'enfant reussit it maintenir la
situation de tendresse anterieure.
Mais le changement significatif, provoque dans l'esprit de l'enfant
par l'identification anxieuse avec Ie partenaire aduIte, est l'introjec-tion du sentiment de culpabilite de l'adulte : Ie jeu jusqu'a present
anodin apparait main tenant comme un acte meritant une punition.
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ENTRE LES ADULTES ET L'ENFANT 131
Si I'enfant se rernet d'une telle agression, il en ressent une enorme
confusion; a vrai dire, it est deja clive, a la fois innocent et
eoupable, et sa confianee dans le temoignage de ses propres sens en
est brisee. S'y ajoute Ie comportement grossier de l'adulte, encore
plus irrite et tourmente par le remords, ce qui rend I'enfant encore
plus profondernent conscient de sa faute et encore plus honteux.
Presque toujours, l'agresseur se comporte comme si de rien n'etait,
et se console avec l'idee : « Oh, ce n'est qu'un enfant, il ne sait rienencore, iloubliera tout cela. » Apres un tel evenement, il n'est pas
rare de voir le seducteur adherer etroirement a une morale rigide oua des principes religieux, en s'efforcant par cette severite de sauverl'ame de l'enfant. Generalement, les rapports avec une deuxieme
personne de confiance - dans l'exemple choisi, la mere - oe soot
pas suffisamment intimes pour que l'enfant puisse trouver une aideaupres d'elle; quelques faibles tentatives dans ce sens sont repous-
sees par la mere cornrne etant des sottises. L'enfant dont on a abuse
devient un etre qui obeit mecaniquement, ou qui se bute; mais il ne
peut plus se rendre compte des raisons de cette attitude. Sa vie
sexuelle ne se developpe pas, ou prend des formes perverses; je ne
parlerai pas ici des nevroses et des psychoses qui peuvent en
resulter, Ce qui importe, d'un point de vue scientifique, dans cette
observation, c'est "hypothese que la p erso nna lite e nc ore fa ib lem ent
dev eloppee r eagi: au brusque dep la isir, non pas par la defense, mais
par l'identification anxieuse et l'introjection de celui q ui la menace ou
l'agresse. C'est seulement maintenant que je comprends pourquoi
mes patients se refusent, si obstinement, a me suivre lorsque je leur
conseille de reagir au tort subi par du deplaisir, comme je m'y serais
attendu, par de la haine ou de la defense. Une partie de leur
personnalite, le noyau meme de celle-ci, est reste fixe a un certain
moment et a un niveau, ou les reactions aUoplastiques etaient
encore impossibles et ou, par une sorte de mimetisme, on reagit de
Iacon autoplastique. On aboutit ainsi a une forme de personnalite
faite uniquement de Ca et de Sur-Moi, et qui, par consequent, estincapable de s'affirmer en cas de deplaisir; de meme qu'un enfant,
qui n'est pas encore arrive a son plein developpement, est incapablede supporter la solitude, s'il lui manque la protection maternelle et
une tendresse considerable. Nous devons nous referer ic i a des ideesque Freud a developpees, depuis longtemps, quand iI soulignait le
fait que la capacite d'eprouver un amour objectal etait prCc6dee
d'un stade d'identification. Je qualifierai ce stade comme etant celui
de l'amour objectal passif, ou stade de la tendresse. Des traces de
I'amour d'objet peuvent apparaitre deja, mais seulement en tant quefantasme, de facon ludique. C'est ainsi que les enfants, presque tous
sans exception, jouent avec l'idee de prendre la place du parent du
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132 CONF1JSION DE LANGUE
meme sexe, pour devenir le conjoint du sexe oppose, ceci, notons-le
bien, en imagination seulement. En realite, ils ne voudraient, ni ne
pourraient, se passer de la tendresse et surtout de la tendresse
mateme lie. Si, au moment de cette phase de tendresse, on impose
aux enfants plus d'amour ou un amour different de ee qu'ilsdesirent, eela peut entrainer les memes consequences pathogenes
que Ia privation d'amour jusqu'ici invoquee, Cela nous entrainerait
trop loin de parler, ici, de toutes les nevroses et consequences
caracterologiques qui peuvent resulter de la greffe prematuree de
formes d'amour passionnel et truffe de sentiments de culpabilite, chez
un etre encore immature et innocent. La consequence ne peut etre
que cette confusion de langues a laqueJ1eje faisais allusion dans Ie
titre de cette conference.
Les parents et Ies adultes devraient apprendre a reconnaitre,
comme nous analystes, derriere l'amour de transfert, soumission ou
adoration de nos enfants, patients, eleves, Ie desir nostalgique de se
liberer de cet amour opprlmant. Si on aide l'enfant, Ie patient au
l'eleve, a abandonner cette identification, et a se defendre de ce
transfert pesant, on peut dire que I'on a reussi a faire acceder la
personnalite a un niveau plus eleve. Brievement, je voudrais vous
indiquer quelques decouvertes supplernentaires dont cette serie
d'observations nous promet I'acces, Nous savons, depuis longtemps,
que I'amour force, et aussi Ies mesures punitives insupportables, ont
un effet de fixation. II est peut-etre maintenant plus facile decomprendre cette reaction apparemment insolite, en reference a ce
qui vient d'etre dit. Les delits que I'enfant commet, comme en se
jouant, ne sont promus a la realite que par les punitions
passionnelles qu'ils recoivent des adultes furieux, rugissant de
colere, ce qui entraine chez un enfant, non coupable jusque-Ia, toutes
Iesconsequences de la depression. Un examen d6taiIl6 des processus
de la transe analytique nous apprend qu'il n'existe pas de choc, ni
de frayeur, sans une annonce de clivage de la personnalite, La
personnalite regresse vers une beatitude pretraumatique, cherche a
le rendre non advenu, ee qui ne surprendra aueun analyste. II est
plus etrange de voir a I'eeuvre, au cours de l'identification, un
deuxieme mecanisme dont moi, du mains, je savais peu de choses,
Je veux parler de I'eclosion surprenante et soudaine, comrne apres un
coup de baguette magique, des facultes nouvelles qui apparaissent a
Ia suite d 'un choc. Cela fait penser aux tours de prestidigitation des
fakirs qui, a partir d'une graine, font pousser, apparemment devant
nos yeux, une plante avec sa tige et ses fleurs. UDe detresse extreme
et, surtout, l'angoisse de la mort, semblent avoir Ie pouvoir
d'eveiller et d'activer soudainement des dispositions Iatentes, nonencore investies, et qui attendaient leur maturation en toute
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ENTRE LES ADULTE'S ET L'BNFANT 133
quietude. L'enfant ayant sub! une agression sexuelle peut soudaine-
ment, sous la pression de l'urgence traumatique, deployer toutes les
emotions d'un adulte arrive a maturite, Ies facultes potentielles pour
Ie mariage, la paternite, la maternite, facultes virtuellement prefer-
mees en lui. On peut alors parler simplement, pour l'opposer a laregression dont nous parlons d'habitude, de p rogres sion traumatique
(pathologique) ou de prematuration (pathologique). On pense aux
fruits qui deviennent trop vite murs et savoureux, quand le bec d'un
oiseau les a meurtris, et a Ia matu rite h ative d 'u n fru it v ereu x.
Sur le plan non seulement ernotionnel mais aussi intellectuel, le
choe peut permettre a une partie de la personne de rmirir
subitement. Je vous rappellerai Ie reve typique du « nourrisson
savant» que j'ai isole, il y a tant d'annees, ou un nouveau-ne, un
enfant encore au berceau, se met subitement a parler et meme aenseigner la sagesse a toute sa famille. La peur devant les adultes
dechaines, fous en quelque sorte, transfonne pour ainsi dire l'enfant
en psychiatre; pour se proteger du danger que representent les
adultes sans controle, il doit d'abord savoir s'identifier complete-
ment it eux. C'est incroyable, ce que nous pouvons vraiment
apprendre de nos « enfants savants », les nevroses.
Si les chocs se succedent au cours du developpement, le nombre et
la variete des fragments clives s'accroissent, et il nous devient
rapidement difficile, sans tomber dans la confusion, de maintenir Ie
contact avec les fragments, qui se comportent tous comme des
personnalites distinctes qui ne se connaissent pas les unes les autres.
Cela peut finalement determiner un etat que I'on peut, sans crainte,
designer comme atomisation, si I'on veut poursuivre l'image de la
fragmentation; et il faut beaucoup d'optimisme pour ne pas perdre
courage faee a eet etat de fait. J'espere cependant qu'ici encore, il
sera possible de trouver des voies qui permettront de Iier entre eux
les divers fragments.
A cOte de l'amour passionne et des punitions passionnelles, il
existe un troisieme moyen de s'attacher un enfant, c'est Ie terrorismede la souffrance. Les enfants sont obliges d'aplanir toutes sortes de
conOits familiaux, et portent, sur leurs freles epaules, Ie fardeau de
tous les autres membres de la famille. Ils ne Ie font pas, en fin de
compte, par pur desinteressement, mais pour pouvoir jouir anouveau de la paix disparue, et de la tendresse qui en decoule. Une
mere qui se plaint continuellement de ses souffranees peut transfer-
mer son enfant en une aide soignante, c'est-a-dire en faire un
veritable substitut maternel, sans tenir compte des interets propres
de I'enfant.
Si eela venait a se confirmer, nous serions obliges, je crois, de
reviser certains chapitres de la theorie sexuel1e et genitale. Les
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134 CONFUSION DE LANGUE
perversions, par exemple, ne sont peut-etre infantiles que pour
autant qu'elles demeurent au niveau de la tendresse; lorsqu'elles se
chargent de passion et de culpabilite conscientes, elies temoignent
peut-etre deja d'une stimulation exogene, d'une exageration nevro-
tique secondaire. De rneme, dans rna pro pre theorie de la genitalite,je n'ai pas tenu compte de cette difference entre la phase de
tendresse et la phase de passion. Dans la sexualite de notre epoque,
quelle part de sadomasochisme est conditionnee par la culture
(c'est-a-dire ne prend sa source que dans Ie sentiment de culpabilite
introjecte), et quelle part, demeuree autochtone, se developpe
comme une phase d'organisation propre? Cela est reserve a des
recherches ulterieures.
Je serais heureux si vous pouviez prendre la peine de verifier tout
cela, sur le plan de votre pratique et de votre reflexion ; si aussi vous
suiviez mon conseil d'attaeher, dorenavant, plus d'importance a la
maniere de penser et de parler de vos enfants, de vos patients et de
vos eleves, derriere laquelle se cachent des critiques, et ainsi leur
delier la langue, et avoir I'occasion d'apprendre pas mal de choses.
J>ost-;)cr~t~.
Cette suite de reflexions ne fait qu'aborder de facon descriptive ce
qu'il y. a de tendre dans l'erotisme infantile, et ce qu'il y a de
passionne dans l'erotisme adulte; elle laisse en suspens Ie problemede l'essence meme de leur difference. La psychanalyse peut soutenir
Ie concept cartesien qui fait, des passions, Ie produit de la
souffrance, mais elle pourra peut-etre aussi repondre i t . la question
de savoir ce qui introduit, dans la satisfaction Iudique de la
tendresse, I'element de souffrance, done le sadomasochisme. Ces
contradictions nous font pressentir entre autres que, dans I'erotisme
de l'aduJte, le sentiment de culpabilite transforme l'objet d'amour en
un objet de haine et d'affection, c'est-a-dire un objet ambivalent.
Tandis que cette dualite manque encore chez l'enfant au stade de fa
tend resse, c'est justement cette haine qui surprend, effraye et
traumatise un enfant aime par un adulte. Cette baine transforrne un
etre qui joue spontanement, et en toute innocence, en un automate,
coupable de I'amour, et qui, imitant anxieusement l'adulte, s'oublie
pour ainsi dire lui-merne. C'est ce sentiment de culpabilite, et la
haine contre Ie seducteur, qui conferent aux rapports amoureux des
adultes l'aspect d'une Iutte effrayante pour l'enfant, scene primitive
qui se termine au moment de !'orgasme; cependant que l'erotisme
infantile, en l'absence de « !utte des sexes », demeure au niveau des
jeux sexuels preliminaires, et ne connait de satisfactions qu'au sensde la satiete, et non au sens du sentiment de l'aneantissement de
5/9/2018 Confusion de Langue Entre Les Adultes Et l'Enfant - slidepdf.com
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ENTRE US ADULTES IIT L'ENFANT 135
l'orgasme. La theorie de Ia genitalite, qui essaye de donner une
explication d'ordre phylogenetique de la lutte des sexes, devra tenir
compte de cette difference entre les satisfactions erotiques infantiles
et I'amour. irnpregne de haine, de la copulation de l'adulte.