Lycée Michel Lucius ( LML)Pourquoi ce dépliant ?
Encedébutd’annéescolaire,lesélèvescomprennentsouventqu’ilfautfairedeseffortssupplémentairespours’améliorerdanslesdifférentescompétencesenfrançais.
Or,leproblèmeestsouventqu’onnesaitpasquelmatérielchoisir,commentsavoircequel’élèvedevraitaméliorerenpremier,àquis’adresserpourrecevoirdel’aide.
Aussi,lesparentsnousdemandent-ilssouventquelslivresoumagazinesilspeuventacheterpourleursenfantsetoùilspourraienttrouverdesexercicessupplémentairespouraiderleursenfants.
Grâceàcedépliant,nousessayonsdedonnerquelquesconseilsmaissurtoutdesréférencesconcrètespourquelesélèvespuissents’exercerdavantagechezeux,àleurrythme–seulouavecl’aided’uneautrepersonne…
À qui m’adresser en cas de besoin ?
Entantqueparentsd’élèvesdela9TE2,vouspouvezvousadresseràmoienm’envoyantunmessageélectroniqueàl’adressesuivante:
[email protected]
Questions fréquemment posées :
Comment savoir si notre enfant a besoin de faire des efforts
supplémentaires ?
Àpartirdumomentoùl’élèves’aperçoitlui-mêmequ’iladesdifOicultésoulorsqu’unecompétenceestjugéeinsufOisantesurlecomplémentaubulletin,ilestrecommandédeprendredesmesuresasseztôt.
Quelles aides sont offertes par le LML ?
IlyaplusieursaidesproposéesparlelycéeLML,commelesheuresdepermanence(unprofesseurestprésentpourrépondreàdesquestionprécises),lescoursd’appui(descourscommunspourélèvesquiveulentunsuivirégulier)etleprojet«SchülerhëllefeSchüler»(desélèvesducyclesupérieurquiaidentd’autresélèvesauseindulycée).
Comment aider notre enfant à s’exercer à la production écrite
(écrire des textes) ?
IlestdifOiciledelaisserl’élèvetravaillercetexercicetoutseul,parcequ’ilesttrèsimportantderecevoiruncommentairedelapartduprofesseur.Celui-civacorrigerletexteetmontreràl’élèvelesfautesqu’ilafaitespourl’aideràs’améliorerprogressivement.
Ilestcependantpossibledetravaillerseulsurlespointsdegrammaire(verbes,constructiondephrases,etc.)grâceauxexercicesaveccorrigésquisetrouventdanslesmanuelsetsitesproposésdanscedépliant.
Comment les élèves sont-ils évalués ?
Vouspouvezvoirfacilementlespointsfortsoulesfaiblessesdevosenfantssurlesnouveauxcomplémentsauxbulletinsmaiségalementsurchaquepagedegardedesdevoirsenclassedenosélèves.
Chaquenotefaiteneffetréférenceauxquatredomainesdecompétences:
•Lire:Comprendreuntexteécritenfrançaiset
savoirrépondreàdesquestionsposées.•Écrire:Rédigeruntextecontinutoutenrespectant
différentesconsignesprédéOinies.•Écouter:Êtrecapabledesuivreuneconversationou
présentationfrançaiseuniquementen
écoutantpourrépondreensuiteàquelques
questions.•Parler:Êtrecapabledeparlerenlanguefrançaisede
manièrecontinuesurunsujetprédéOini,en
respectantquelquesconsignes.
Comment travailler concrètement à la maison ?
UnefoisledomainedecompétencesproblématiqueidentiOié,ilsufOitdesereporterauversodecedépliantetdechoisiruneouplusieursmesuresproposées.Encourageztoujoursvotreenfantàs’adresseràsonprofesseurs’ilpenseavoirbesoind’aide!
mailto:[email protected]:[email protected]
S’améliorer en français, tout(e) seul(e) ? C’est s’exercer
régulièrement dans chaque compétence … confortablement à la maison
!
Ilestsouventplusintéressantetdoncplusmotivantpourlesélèvesdeliredemagazinesadaptésàleurâge.Onpeuttrouverlesréférencessuivantesenpapeterieouenabonnement:
RevuedelapresseCetterevue,commeunjournalreprendl’actualité
internationaleàlaOindechaquemois.(10à15ans)Okapi
Lecompagnondesannéesdelycée:réponsesaux
questionsd'adolescence,ouvertureaumonde:tout
pourpréparersonavenir.(10-15ans)
Phosphore Phosphorereprendl’actualitéavecdesdossierset
reportagesclairsetutiles:économie,géopolitique,
sport,société,…(15-25ans)
Sionpréfèretravailleravecdeslivres,ilfautenlever2à3ans,del’indicationd’âgedonnée.En9e,onliradoncdeslivrespourlesjeunesde10à13ans.Ilesttoujoursutiledeliredesbandesdessinéespuisquelesélèvescomprennentmieuxl’histoiredumomentqu’imagesettextesontcombinés(AstérixetObélix,Tintin,...).
BénéOiciezdescommentairesetrecommandationsdesitescommerciaux(amazon.fr,fnac.fr,alapage.com,...)quivouspermettentderechercherdeslivresselonl’âge,lesujet,legenre,etc.Unsitenon-commercialtrèscompletpourlalittératuredejeunesseest:
www.ricochet-jeunes.org
Sansdonnerdetitresprécis,nousencourageonslesélèvesàfaireleurchoixeux-mêmes.Choisiretdécouvrirsonlivresoi-même,esttrèsimportantdansleprocessusd’apprentissage.
IlexistesurInterneténormémentd’exercicesautocorrectifspourréviserlagrammaire,lesverbes,etc.Ontrouvecesexercicesgrâceauxmoteursderecherche(Google,Firefox,...)ougrâceàdessitesspécialisés:
http://www.lepointduCle.net/ressources_Cle/exercicles_de_grammaire/
Vouspouvezbiensûracheterungrandnombredemanuels,parmilesquelsnousvousconseillons:
•
Les500exercicesdeGrammaireNiveauB1:Aveccorrigés,éd.Hachette,ISBN978-2-01-155433-8
•
ClaireLeroy-Miquel,Vocabulaireprogressifdufrançaisavec250exercices,niveauintermédiaire,CLEinternational,ISBN978-2-09-033872-09
•
MichèleBoularès,ConjugaisonprogressiveduFrançaisavec400exercices,niveauintermédiaire,CLEinternational,ISBN978-209-033881-2
Ilestsouventaussiunebonneidéededireàl’enfantdechoisiruneimageenligne(ouunephotographie/unarticledepresse),pourensuiteécrireuncourttexteàcepropos.L’élèvepeutparexempleimaginerécrireune-mailaumagazineendemandantdesinformations,prendrepositionfaceàcequiestmontréouditdanscetteactualité,etc.Lesprofesseurssontlàpourcorrigerlesproductionsécritesetaiderlesélèvesdansleurapprentissage.ProOitez-en!
IlexistebeaucoupdesitesFLE(FrançaisLangueEtrangère)quiproposentdesécoutes(desexemplesdedialoguesoudeprésentationsqu’onpeutécouter).OnpeutrechercherdesécoutesenentrantdansGoogle«FLEécoute».Voiciquelquesexemples:•
www.lepointduUle.netproposedanslapartie«Audio»des
exercicesdecompréhensionorale:
http://www.lepointduCle.net/audio
•
SivousêtesabonnésaujournalLëtzebuergerWort,vouspouvezaccéderàl’éditiondujournalenligneetécouterlesarticles:
http://www.wort.lu/fr
•
Vouspouveztrouverrégulièrementdestextesluslentement,accompagnésd’unpointdegrammaireavecexercicessur:
http://www.podcastfrancaisfacile.com
IlestégalementintéressantderegarderdesOilmssurDVDaveclessous-titresfrançais(pourmalentendants).Grâceàlacombinaisontexte/images/son,lesélèvescomprennentmieuxl’histoireetapprennentcomments’écriventlesmotsqu’ilsentendent.
Finalement,ilexistedescollectionsdelivrespourjeunesaccompagnésd’unCD.Lesélèvespeuventlireletexteenmêmetempsqu’ilsl’écoutent.Nouspouvonsrecommanderp.ex.lasérieFLLdeséditionsHachetteFLE.LesniveauxA2àB1sontadaptésàlaclassede9e.Vouspouvezégalementacheterenlignedesversionsluesdelivresquevousaurezachetésouempruntésenbibliothèque.
S’exercer à «ÉCRIRE»Oser «LIRE» … Apprendre à «ÉCOUTER»
