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Lycée Michel Lucius ( LML)Pourquoi ce dépliant ?
Encedébutd’annéescolaire,lesélèvescomprennentsouventqu’ilfautfairedeseffortssupplémentairespours’améliorerdanslesdifférentescompétencesenfrançais. Or,leproblèmeestsouventqu’onnesaitpasquelmatérielchoisir,commentsavoircequel’élèvedevraitaméliorerenpremier,àquis’adresserpourrecevoirdel’aide.
Aussi,lesparentsnousdemandent-ilssouventquelslivresoumagazinesilspeuventacheterpourleursenfantsetoùilspourraienttrouverdesexercicessupplémentairespouraiderleursenfants.
Grâceàcedépliant,nousessayonsdedonnerquelquesconseilsmaissurtoutdesréférencesconcrètespourquelesélèvespuissents’exercerdavantagechezeux,àleurrythme–seulouavecl’aided’uneautrepersonne…
À qui m’adresser en cas de besoin ? Entantqueparentsd’élèvesdela9TE2,vouspouvezvousadresseràmoienm’envoyantunmessageélectroniqueàl’adressesuivante:
Questions fréquemment posées :
Comment savoir si notre enfant a besoin de faire des efforts supplémentaires ? Àpartirdumomentoùl’élèves’aperçoitlui-mêmequ’iladesdifOicultésoulorsqu’unecompétenceestjugéeinsufOisantesurlecomplémentaubulletin,ilestrecommandédeprendredesmesuresasseztôt.
Quelles aides sont offertes par le LML ? IlyaplusieursaidesproposéesparlelycéeLML,commelesheuresdepermanence(unprofesseurestprésentpourrépondreàdesquestionprécises),lescoursd’appui(descourscommunspourélèvesquiveulentunsuivirégulier)etleprojet«SchülerhëllefeSchüler»(desélèvesducyclesupérieurquiaidentd’autresélèvesauseindulycée).
Comment aider notre enfant à s’exercer à la production écrite (écrire des textes) ? IlestdifOiciledelaisserl’élèvetravaillercetexercicetoutseul,parcequ’ilesttrèsimportantderecevoiruncommentairedelapartduprofesseur.Celui-civacorrigerletexteetmontreràl’élèvelesfautesqu’ilafaitespourl’aideràs’améliorerprogressivement. Ilestcependantpossibledetravaillerseulsurlespointsdegrammaire(verbes,constructiondephrases,etc.)grâceauxexercicesaveccorrigésquisetrouventdanslesmanuelsetsitesproposésdanscedépliant.
Comment les élèves sont-ils évalués ?
Vouspouvezvoirfacilementlespointsfortsoulesfaiblessesdevosenfantssurlesnouveauxcomplémentsauxbulletinsmaiségalementsurchaquepagedegardedesdevoirsenclassedenosélèves. Chaquenotefaiteneffetréférenceauxquatredomainesdecompétences:
•Lire:Comprendreuntexteécritenfrançaiset savoirrépondreàdesquestionsposées.•Écrire:Rédigeruntextecontinutoutenrespectant différentesconsignesprédéOinies.•Écouter:Êtrecapabledesuivreuneconversationou présentationfrançaiseuniquementen écoutantpourrépondreensuiteàquelques questions.•Parler:Êtrecapabledeparlerenlanguefrançaisede manièrecontinuesurunsujetprédéOini,en respectantquelquesconsignes.
Comment travailler concrètement à la maison ? UnefoisledomainedecompétencesproblématiqueidentiOié,ilsufOitdesereporterauversodecedépliantetdechoisiruneouplusieursmesuresproposées.Encourageztoujoursvotreenfantàs’adresseràsonprofesseurs’ilpenseavoirbesoind’aide!
S’améliorer en français, tout(e) seul(e) ? C’est s’exercer régulièrement dans chaque compétence … confortablement à la maison !
Ilestsouventplusintéressantetdoncplusmotivantpourlesélèvesdeliredemagazinesadaptésàleurâge.Onpeuttrouverlesréférencessuivantesenpapeterieouenabonnement:
RevuedelapresseCetterevue,commeunjournalreprendl’actualité internationaleàlaOindechaquemois.(10à15ans)Okapi Lecompagnondesannéesdelycée:réponsesaux questionsd'adolescence,ouvertureaumonde:tout pourpréparersonavenir.(10-15ans)
Phosphore Phosphorereprendl’actualitéavecdesdossierset reportagesclairsetutiles:économie,géopolitique, sport,société,…(15-25ans) Sionpréfèretravailleravecdeslivres,ilfautenlever2à3ans,del’indicationd’âgedonnée.En9e,onliradoncdeslivrespourlesjeunesde10à13ans.Ilesttoujoursutiledeliredesbandesdessinéespuisquelesélèvescomprennentmieuxl’histoiredumomentqu’imagesettextesontcombinés(AstérixetObélix,Tintin,...). BénéOiciezdescommentairesetrecommandationsdesitescommerciaux(amazon.fr,fnac.fr,alapage.com,...)quivouspermettentderechercherdeslivresselonl’âge,lesujet,legenre,etc.Unsitenon-commercialtrèscompletpourlalittératuredejeunesseest:
www.ricochet-jeunes.org
Sansdonnerdetitresprécis,nousencourageonslesélèvesàfaireleurchoixeux-mêmes.Choisiretdécouvrirsonlivresoi-même,esttrèsimportantdansleprocessusd’apprentissage.
IlexistesurInterneténormémentd’exercicesautocorrectifspourréviserlagrammaire,lesverbes,etc.Ontrouvecesexercicesgrâceauxmoteursderecherche(Google,Firefox,...)ougrâceàdessitesspécialisés:
http://www.lepointduCle.net/ressources_Cle/exercicles_de_grammaire/
Vouspouvezbiensûracheterungrandnombredemanuels,parmilesquelsnousvousconseillons:
• Les500exercicesdeGrammaireNiveauB1:Aveccorrigés,éd.Hachette,ISBN978-2-01-155433-8
• ClaireLeroy-Miquel,Vocabulaireprogressifdufrançaisavec250exercices,niveauintermédiaire,CLEinternational,ISBN978-2-09-033872-09
• MichèleBoularès,ConjugaisonprogressiveduFrançaisavec400exercices,niveauintermédiaire,CLEinternational,ISBN978-209-033881-2
Ilestsouventaussiunebonneidéededireàl’enfantdechoisiruneimageenligne(ouunephotographie/unarticledepresse),pourensuiteécrireuncourttexteàcepropos.L’élèvepeutparexempleimaginerécrireune-mailaumagazineendemandantdesinformations,prendrepositionfaceàcequiestmontréouditdanscetteactualité,etc.Lesprofesseurssontlàpourcorrigerlesproductionsécritesetaiderlesélèvesdansleurapprentissage.ProOitez-en!
IlexistebeaucoupdesitesFLE(FrançaisLangueEtrangère)quiproposentdesécoutes(desexemplesdedialoguesoudeprésentationsqu’onpeutécouter).OnpeutrechercherdesécoutesenentrantdansGoogle«FLEécoute».Voiciquelquesexemples:• www.lepointduUle.netproposedanslapartie«Audio»des
exercicesdecompréhensionorale: http://www.lepointduCle.net/audio
• SivousêtesabonnésaujournalLëtzebuergerWort,vouspouvezaccéderàl’éditiondujournalenligneetécouterlesarticles:
http://www.wort.lu/fr
• Vouspouveztrouverrégulièrementdestextesluslentement,accompagnésd’unpointdegrammaireavecexercicessur:
http://www.podcastfrancaisfacile.com
IlestégalementintéressantderegarderdesOilmssurDVDaveclessous-titresfrançais(pourmalentendants).Grâceàlacombinaisontexte/images/son,lesélèvescomprennentmieuxl’histoireetapprennentcomments’écriventlesmotsqu’ilsentendent. Finalement,ilexistedescollectionsdelivrespourjeunesaccompagnésd’unCD.Lesélèvespeuventlireletexteenmêmetempsqu’ilsl’écoutent.Nouspouvonsrecommanderp.ex.lasérieFLLdeséditionsHachetteFLE.LesniveauxA2àB1sontadaptésàlaclassede9e.Vouspouvezégalementacheterenlignedesversionsluesdelivresquevousaurezachetésouempruntésenbibliothèque.
S’exercer à «ÉCRIRE»Oser «LIRE» … Apprendre à «ÉCOUTER»