Enseigner à Brest à l'ère des mooc

Institut Mines-Télécom

Enseigner à Brest

à l’ère des MOOC

Être un prof numérique

Jean-Marie Gilliot @jmgilliot

Campus des métiers - Brest


Je me présente ?

Équipe 3S

Smart- Social-Semantic

Expert scientifique

Coordination MOOC en

formation

@jmgilliot

19 - déc -2014 Enseigner à l'ère des MOOC 2


Il y a quelques années …

Extrait de Les écoles d’ingénieurs à l’heure du web2.0

http://tipes.wordpress.com/2010/07/13/ecolesingenieursetweb2/


http://tipes.wordpress.com/2010/07/13/ecolesingenieursetweb2/

Institut Mines-TélécomEnseigner à

l'ère des

MOOC

Télécom Bretagne

Institut (Mines) Télécom

4 campus

• Brest

• Rennes

• Toulouse

• Second Life

École d’ingénieurs en Télécom

• Enseignement présentiel + ENT

• Visio amphis

• Projets et pédagogie active

Une Grande École généraliste et un

centre de recherche internationaldans les sciences et technologies de l’information

19 - déc -20144


l'ère des

MOOC

19 - déc -20145


l'ère des

MOOC

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l'ère des

MOOC

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Institut Mines-Télécom19 - déc -2014 Enseigner à l'ère des MOOC

Usages du Web 2.0 :

Une bonne approche pour apprendre

Actif

Social

Entre Pairs

• Élèves

• Enseignants

Suivre

Partager

Réfléchir

Des communautés de pratique

8

Surtout

Des

rencontres

Potentielle


Le numérique,

vecteur de transformation



Une transformation numérique



Qui investit la formation



Sans oublier …

BYOD

• AVEC : Apportez Vos Equipements Connectés

Data & Learning Analytics

• Données et analyse des données d’apprentissage

Commons and OER

• Biens Communs et ressources éducatives Libres

Voir Brigitte Pierrat – les conceptes émergents en éducation

http://fr.slideshare.net/documentaliste/4-concepts-mergents-en-ducation


http://fr.slideshare.net/documentaliste/4-concepts-mergents-en-ducation


Accéder à l’information

Pour apprendre



Aller en cours sans mon ordinateur ?


« Aller en cours sans mon ordinateur ? Impossible ! » - ouest-france.fr

http://www.ouest-france.fr/actu/Magazine_detail_--Aller-en-cours-sans-mon-ordinateur-Impossible-_3639-2150744_actu.Htm


Prendre des notes …

avec les autres


UniShared : « les étudiants ont le pouvoir »

de changer le système

https://www.youtube.com/watch?v=Rljktxnnw5k

https://www.youtube.com/watch?v=Rljktxnnw5k


Accéder à l’information ?



De nouveaux sites pour apprendre



l'ère des

MOOC page 18

Digital Natives ≠> Digital Literacy

La litératie numérique aussi, ça s’apprend

19 - déc -2014


Littératie Numérique

Enseigner à l'ère des MOOC page

19

Martin A., “DigEuLit: Concepts and Tools for Digital Literacy Development“, ITALICS Dec 2006 –

Volume 5 Issue 4. eLIT 2006 Special Issue: http://www.ics.heacademy.ac.uk/italics/vol5iss4/martin-grudziecki.pdf

Accéder, gérer, intégrer, évaluer, analyser,

synthétiser des ressources numériques

Construire des connaissances nouvelles, au

travers des medias, communiquer

En situation réelle, ou

Pour permettre une construction sociale, et

développer une attitude réflexive sur le processus

3 niveaux

19 - déc -2014

http://www.ics.heacademy.ac.uk/italics/vol5iss4/martin-grudziecki.pdf


Littératie Numérique

Usage

( Collaboration, Social,

User GeneratedContent )

Capacités

(LittératieNumérique)

Outils

(Blogs, Wikis,

Social Networks …)

Enseigner à l'ère des MOOC page

20

« le web 2.0 est

l’architecture de

la participation »

E. Barsky


Intégrer le numérique dans

ses formations



Exemple(s) d’expérimentation

19 - déc -2014

Ensei

gner

à

l'ère

des

MOO

22


Échanges entre classe :

prise de contact épistolaire ou …

12 avril 2013 Travail collaboratif et MOOC 23


De la tablette d’argile à la tablette numérique

12 avril 2013 Travail collaboratif et MOOC 24


Édition Collaborative et blog

19 - déc -2014

Ensei

gner

à

l'ère

des

MOO

25


Un Wiki support de notes de cours

Permettre aux élèves de créer

leur document de travail

• En plusieurs langues

Des consignes

• Prise de notes en cours

─ Correction

─ Compléments

─ Structuration

• Extraction des concepts

Suivi

• Par outils du wiki


Institut Mines-Télécom19 - déc -2014 Enseigner à l'ère des MOOC

Partage de Media

http://flickr.com/photos/22409393@N03/4348233990/

Vidéo, audio, images ...

... contribuent à la narration. Stev

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hee

ler,

Un

iver

sity

of

Ply

mo

uth

, 20

11

27

Par exemple : pour témoigner de ses apprentissagesdans un réseau social - CFA Bretagne


Fitness and heartrate

Effect of noise

pollution on birds

Healthy eating

Micro-climates

Urban heat islandsFood packaging

and decay

Myself My Environment My Community

Personally meaningful investigations

M. Sharples : Pedagogy and Learning with Mobile Phones, UNESCO 2011


http://www.slideshare.net/sharplem/pedagogy-and-learning-with-mobile-phones-unesco-2011


l'ère des

MOOC page 29

Explorer des scénarios. L’exemple de l’IBST

Vestige19 - déc -2014


Cours d’exploration


Problème

Ou

Exploration guidé

Recherche

et

exploration

en groupe

Rédaction en groupe

et

réalisation

Publication

Discussion

Synthèse

Cours


CodeCamps


Découvrir la technologies

cible

Définir son idée

Concevoir

Développer

Présenter


Un MOOC (ou autre) dans son cours

la classe inversée



Autres modes de mise en situation

Le Jeu (sérieux, bien sûr)

La simulation

La vidéo

Les détournements (François Jourde)

L’immersion

La confrontation

• Foreigners in Lille

Fablabs

19 - déc -2014 Enseigner à l'ère des MOOC page

33

http://www.mindmeister.com/153015549/comment-j-utilise-le-web-2-0-avec-mes-tudiants


Quels rôles

pour l’enseignant ?


Institut Mines-Télécom19 - déc -2014

Ensei

gner

à

l'ère

des

MOO

Enseignant, quelle posture ?

35


Un prof apprend aussi !

Trouver des sources

• Recherche

• Recommandation

• Recouper

Échanger

• Entre collègues

• Plus largement …

Reformuler - Écrire – construire (un cours)


36


Collaborer sur les contenus

Comparer les approches, les outils, les méthodes

Tester des exercices et rendre compte

Un Des réseaux socialux entre enseignants

Informel

• Twitter ?

Partager

Compléter

Partager …


37


Proposer des situations d’apprentissage

Au-delà de l’environnement

• Organiser des activités

• Animer

• Rythmer les activités

• Encourager l’échange entre pairs

─ Sujet polémique

─ Échange d’expérience

• Prévoir les débriefing


38


Travailler en groupe

Partager ses sources

• Exemple :Diigo

•

Écrire ensemble

• Etherpad / Framapad / google docs

Publier : le blog

• Wordpress, blogger

Synthèse commune

• le wiki ou autre document collaboratif


39

http://www.flickr.com/photos/kjarrett/4104385374/

http://www.flickr.com/photos/kjarrett/4104385374/


Mais surtout :

Permettre l’appropriation

Le temps de se connaître

Le temps de se définir des règles ensemble

Le temps de construire son projet

• Se donner des objectifs

• Laisser de la liberté

• Permettre la créativité

─ Cartes mentales ?

En ligne et hors ligne


40


ITyPA

une communauté de pratique



D’enseignant

à

coordinateur de MOOC


Institut Mines-Télécom19 - déc -2014 Enseigner à l'ère des MOOC 43



Stratégie

Support

Incitation



Et quelques MOOC …


Prolonger en ligne

Innovation-pedagogique.fr

Mooc.fr



En conclusion



Essayer par soi-même, pour partager


Pour gagner en productivité

Pour ne pas se sentir en position défavorable

Parce qu’on y parle de connaissance

Pour mieux accompagner nos étudiants

Pour valoriser , diffuser

Compétences du lettré du XXIème siècle


Perspectives

Diffusion – Itérations

Convergences

Vers de nouvelles exigences ?

• Motivation, plaisir , engagement, jeu …

Liberté pédagogique

• Pour qui ? Pour quoi ?



En cours

En France …


http://contribuez.cnnumerique.fr/

A Brest le 16 décembre :http://www.a-brest.net/article16744.html

http://contribuez.cnnumerique.fr/

http://www.a-brest.net/article16744.html


En cours à Brest

Prof@Brest


http://www.a-brest.net/article16821.html


Education

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