UN POINT SUR LES MOOC

Pierre Mœglin Prof. Université Paris 13MSH Paris Nord

Institut Universitaire de France

Gilles Macchia, discutant Dir. R D CFPB

Webconférence FFFOD 7 avril 2015

Organisation de la séance6 capsules

• (1) Quel est l’intérêt du phénomène « MOOC » ? Quel type de recherche conduisez-vous sur les MOOC ?

•  • (2) Qu’est-ce qu’ « un » MOOC ? Peut-on établir une typologie des MOOC ?•  • (3) De quelles mutations de la Formation à distance et de la formation en général

les MOOC sont-ils les vecteurs ou les signes ?•  • (4) Quel est actuellement le mode de fonctionnement économique des MOOC ? Ce

fonctionnement est-il durable ?•  • (5) Quelle est l’importance des plates-formes dans le monde des MOOC ? D’où

vient le pouvoir sur la formation qu’ont ou que devraient avoir les gestionnaires de ces plates-formes ?

•  • (6) Les MOOC vont-ils transformer durablement l'industrie éducative ? l'industrie de

la formation professionnelle ?

CAPSULE n°1

Mes travaux antérieurs et actuels sur les MOOC

Trois questionnements

• 1ère étape (2011-2012)

nouveauté des MOOC

• 2e étape (2012-2013)

raisons de leur retentissement

• 3e étape (depuis 2014)

genèse d’un genre

Premier questionnement :

la nouveauté des MOOCFausse nouveauté techniques ? méthodes pédagogiques ? investissements financiers ? massification ?

Deux éléments (réellement) nouveaux regain de l’éducation populaire montée de l’intermédiation de courtage

Deuxième questionnement :

les débats suscités par les MOOC

Des éléments spectaculaires et spectacularisés

massification / taux d’abandon illusion de la gratuité starisation d’universitaires vedettes fantasme des big data spectre de l’industrialisation

Troisième questionnement :

un genre « MOOC » ?

Quatre conditions spécialisation, professionnalisation et hiérarchisation des

acteurs formation d’un vivier d’auteurs stabilisation des modèles économiques institutionnalisation des relations avec les organismes de

formation

Une conséquence la formation d’un « monde des MOOC »

CAPSULE n°2

Un MOOC, des MOOC ?

Une définitionhttps://solerni.org/a-propos-de-solerni

• « Un « MOOC » est un parcours d’apprentissage en ligne au cours duquel de nombreux participants interagissent et partagent leurs compétences.

• « Massive » signifie que ce parcours peut regrouper un nombre illimité de participants,

• « Open » montre qu’il peut être ouvert à tous, quels que soient sa situation géographique et ses connaissances antérieures,

• « Online » annonce qu’il se déroule en ligne,

• « Course » indique qu’il possède un début, une fin et un programme. »

Diversité des MOOC

du point de vue

de ce qu’ils offrent

des pédagogies qu’ils mettent en œuvre

des publics visés et des usages auxquels ils se prêtent

des modes de financement de leurs producteurs

des statuts qu’ils ont dans les institutions éducatives

de l’origine et de la trajectoire de leurs concepteurs

5 tendances communes

stratégie d’interposition

origine (en partie) exogène

couplage massification/ personnalisation

notoriété (branding) et importance du design

contribution à l’horizontalisation des rapport sociaux

(peer to peer, économie collaborative, etc.)

CAPSULE n°3

Les MOOC, vecteurs, signes ?

Les MOOC, à la conjonction de 4 tendances

innovation de type californien

internationalisation du paysage de la formation

fourre-tout avantageux

désinstitutionnalisation de la formation

CAPSULE n°4

Mode de fonctionnement économique

9 sources (au moins) de financement ou de contribution

subventions des universités et organismes de formation financiarisation et appel aux fonds spéculatifs freemium mécénat publicité bénévolat ré-exploitation de fragments ou totalité revente des données sur les usagers prestations annexes

CAPSULE n°5

Pouvoir des plates-formes

Essai de typologie

Plate-formeExogène

Lucratif*/non lucratif

Plate-formeMaison

Lucratif*/non lucratif

Exclusivité MOOC

Coursera*, Udacity¨, etc.

MIT Open Courseware

Conversion LMS, CMS, etc.

Open Classrooms*, etc.

CourseSites*, Canvas Network*, etc.

Assemblabe spécifique

edX (après 2013), etc.

Moodle, Claroline Connect, etc.

Des formes singulières d’intermédiation

• interposition entre producteurs et consommateurs de ressources

• agrégation d’offres et de demandes potentiellement illimitées

• absence de lien contractuel avec offres et demandes

• rémunération directe et/ou indirecte au contact (logique du fit)

• entretien de l’illusion de personnalisation du service

CAPSULE n°6

Avenir des MOOC

Probables perspectives

aggiornamento des grandes plates-formes dissipation du mythe des amateurs inévitable bipolarisation structurelle un syndrome « booking.com » ? la fonction centrale : le courtage