FondationPaul Gérin-Lajoie

Fondateur : Paul Gérin-Lajoie

• premier titulaire du ministère de l’Éducation au Québec de 1964 à 1966 et principal artisan des profondes mutations apportées au système d’éducation du Québec durant la révolution tranquille

• président de l’ACDI de 1970 à 1977

• président fondateur de la Fondation Paul Gérin-Lajoie en 1977

• actuel président du conseil d’administration

• Son rêve : l’éducation pour tous !

Pourquoi l’éducation pour tous ?

L’éducation est un levier pour le développement :

• l’éducation permet aux individus d’accroître leurs connaissances et compétences, de s’insérer professionnellement et d’augmenter leurs revenus

• l’éducation améliore la sécurité alimentaire et la santé des populations

• l’éducation encourage la participation aux processus de prise de décision et à la vie citoyenne

emploisrevenus

santé participation

autonomisationstabilité

éducation

• l’éducation est source d’autonomisation pour les filles et les femmes

• l’éducation favorise le tissage de liens entre les sociétés, la stabilité et la bonne gouvernance

Mission :

La Fondation Paul Gérin-Lajoie a pour mission de contribuer à l'éducation de base des enfants, de même qu’à l'alphabétisation et la formation professionnelle des jeunes et des femmes dans les pays en développement.

Au Canada, la Fondation mène des activités de sensibilisation à la coopération internationale.

Pays d’intervention :

Historique :

Domaines d’intervention :

- accès et qualité de l’éducation- formation et insertion professionnelle- renforcement des capacités des femmes- alphabétisation fonctionnelle

Réalisations :

• 183 écoles construites • 908 écoles rénovées et 200 bibliothèques scolaires restaurées • 122 100 tables-bancs fournies • 710 000 repas servis par des cantines scolaires • 244 674 enfants soutenus dans leur réussite scolaire • 537 enseignants soutenus dans le renforcement de leurs méthodes d’enseignement

Réalisations (suite) :

• 600 écoles appuyées en gestion • 346 cadres du secteur de l’éducation formés et appuyés • + de 2000 jeunes appuyés en formation professionnelle • 20 000 jeunes et adultes alphabétisés • 114 groupements de femmes (1 300 femmes) soutenus pour la

création de petites entreprises

La Dictée P.G.L. : une histoire de partage et de citoyenneté

• activité phare de la Fondation qui a débuté en 1991

• projet éducatif unique qui permet aux jeunes d’accroître leur maîtrise de la langue en abordant diverses questions qui touchent à l’environnement, au développement durable, à la coopération internationale et à l’éducation économique et financière

• + de 5 millions de participants au Bénin, Burkina Faso, Cameroun, Canada, États-Unis, Guinée, Haïti, Mali, Maroc et Niger

La Cueillette du partage P.G.L.

• Chaque élève est invité à solliciter ses proches pour commanditer sa dictée

• Les sommes recueillies sont partagées ainsi :

• 50 % peut être conservé par les écoles participantes pour des activités pédagogiques ;

• L’autre 50 % est acheminé à la Fondation pour soutenir les projets outre-mer en éducation, en Afrique et en Haïti.

Projets outre-mer

Les projets outre-mer se déroulent en Haïti et en Afrique de l’Ouest et rendent plusaccessible l’éducation, améliorent la qualité de l’éducation, favorisent l’employabilité des jeunes, assurent l’alphabétisation des populations et encouragent l’autonomisation des femmes

Domaine 1: accès à une éducation de base de qualité

• La Fondation met en œuvre des projets de construction et de réhabilitation de salles de classe,de scolarisation d’enfants vulnérables, de parrainage d’écoliers et d’école à école, ainsi que de cantines scolaires

• La Fondation améliore la qualité de l’enseignement et la gouvernance scolaire en renforçant les capacités des acteurs institutionnels et scolaires (inspecteurs, directeurs, enseignants), notamment en mettant à leur disposition de nouvelles méthodes d’enseignement

Projet d’appui aux écoles de Labrousse

• Projet clôturé en 2013

• 21 salles de classe dans 5 écoles ont été construites dans la région de Labrousse en Haïti. Ces écoles avaient été endommagées lors du séisme de 2010

• Les écoles ont été dotées de tables-bancs, de latrines et ont eu accès à l’eau potable

• Des trousses scolaires ont été distribuées à plus de 4 500 élèves

• 208 inspecteurs, directeurs et enseignants ont été formés

• Réussite : le taux de scolarisation est passé de 77,2% à 95 %

Programmes de parrainageProgramme de parrainage d’écoliers

• Il vise à rendre l’éducation de base accessible à des enfants défavorisés en

Haïti

• Il permet de couvrir les frais d’inscription et d’achat de matériel scolaire et

d’améliorer les infrastructures scolaires

• Les parrains/marraines peuvent suivre l’évolution de leur filleul grâce à un

système de correspondance

• 363 enfants parrainés en Haïti

Programme de parrainage d’école à école

• Il vise à répondre aux besoins de sécurisation et de réhabilitation d’écoles

du Sud, ainsi qu’à des besoins d’amélioration de la qualité de

l’enseignement par la mise en relation avec des écoles canadiennes

• Premier jumelage entre cinq écoles de la Congrégation de Notre-Dame du

Québec et l’école haïtienne Antoinette Dessalines

Programme de coopération volontaire(PCV)• Programme cogéré avec le CECI, l’EUMC et SACO

• La Fondation envoie des conseillères et conseillers volontaires en Haïti pour appuyer la gouvernance scolaire et l’amélioration de la qualité de l’enseignement

• Exemple de mandat : • Monique Charbonneau poursuit actuellement son

troisième mandat d’appui au renforcement des capacités des enseignants à l’intégration pédagogique des ordinateurs portables XO dans l’enseignement

Programme de cantines scolaires• Ce programme vise à donner un repas quotidien à

des enfants pour pallier aux carences alimentaires, attirer le plus grand nombre possible d’enfants dans les écoles et favoriser l’apprentissage

• Il se déroule au Mali dans trois communes : Fèya, Dogoni et Diarrabougou

• Il permet d’employer 16 cuisinières et de stimuler l’économie avec l’achat de produits locaux

Vidéo : http://www.youtube.com/watch?list=UUBNRdU-yzHwymJnoL2vIVXw&v=tnBhe2Q68mE

Domaine 2 : formation et insertion professionnelle

• La Fondation offre à des jeunes âgés de 16 à 30 ans (dont 30% de femmes) des formations de 14 mois en atelier chez le maître-artisan dans des filières prometteuses d’emploi

• Les formations sont enrichies par des modules d’alphabétisation et sur la gestion financière, l’entreprenariat et sur des notions d’égalité femmes-hommes

• Les jeunes qui terminent sont accompagnés dans leur démarche d’insertion professionnelle, pour l’obtention de microcrédit et le démarrage d’entreprises

Programme pour la formation et l’intégrationdes jeunes à l’emploi (PFIJE)• Le PFIJE est mis en œuvre au Bénin, en Haïti et au Mali

• Filières diversifiées : maraîchage, mécanique-moto, agroforesterie, ferronnerie, travaux de bois, apiculture, soudure, couture, teinture, etc.

• Il a permis à plus de 150 jeunes d’obtenir du microcrédit pour démarrer leur entreprise

• Vidéo : http://www.youtube.com/watch?v=EaKr351PN_I

Programme d’appui au développement et à l’intégration de l’apprentissage (Padia)

• Nouveau projet qui a démarré en mars 2013 au Sénégal

• Il permettra la formation qualifiante de 1000 jeunes filles et garçons de 16 à 29 ans et facilitera leur insertion sur le marché du travail

Projet d’appui à la sécurité alimentaire et à l’amélioration nutritionnelle (PASAAN)

• Ce projet vise :

• l’amélioration du rendement de 100 producteurs de bananes plantains par un appui matériel, technique et financier

• le développement de stratégies de commercialisation

• l’amélioration des pratiques nutritionnelles et sanitaires des villages de Comé et Grand-Popo au Bénin

Domaine 3 : renforcement des capacitésdes femmes

• La Fondation vise à renforcer les capacités des femmes à deux niveaux :

• le renforcement du pouvoir décisionnel des femmes au sein des instances scolaires ;

• le renforcement de leurs capacités économiques et de gestion d’activités génératrices de revenus (AGR) en vue de leur autonomisation.

Femmes de Porto-Novo (Bénin)• Des cours d’alphabétisation sont offerts à des groupements de femmes

• Elles sont formées en gestion afin qu’elles puissent créer de petites entreprises de production (par exemple d’huile de palme, de farine de maïs, de savon, de jus de fruits, etc.)

• Ce projet a fêté ses dix ans en 2013

Projet d’appui aux femmes en éducationdans le cercle de Koulikoro

• Ce projet se déroule au Mali et a permis d’alphabétiser et de former plus de 700 femmes au développement d’activités génératrices de revenus (AGR)

• Il encourage la participation des femmes au sein des comités de gestion scolaire et dans les associations de parents-élèves

• Il a permis à plus de 900 enfants de bénéficier de séances de tutorat offertes par ces femmes

Domaine 4 : alphabétisation

• L’alphabétisation fonctionnelle vise à développer les compétences techniques de base (lecture, écriture, calcul) à travers des apprentissages transversaux

• Des activités d’alphabétisation sont offertes aux apprenants et aux maîtres de la formation professionnelle ainsi qu’aux femmes dans le cadre de projets de renforcement de capacités. L’alphabétisation encourage les femmes à soutenir l’éducation de leurs enfants

Des volontaires actifs !

• Éducateurs sans frontières (ÉSF)• Les ÉSF sont des professionnels canadiens de

l’éducation qui partagent leur savoir-faire et leur expertise avec leurs homologues du Sud afin d’améliorer la qualité de l’éducation

• Québec sans frontières (QSF)• Les stagiaires QSF sont âgés de 18 à 35 ans et

vivent une immersion culturelle complète dans un des pays d’intervention de la Fondation, en appuyant le travail de ses partenaires

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