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Délégation académique au numérique
2 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Résumé de la fonctionnalité Version du service
Version de l’ENT Profil de l’utilisateur
L’activité « leçon » de Moodle permet de construire des parcours pédagogiques : simples leçons linéaires, enrichies de tests intermédiaires ; ou bien scénarios plus élaborés.
2.4+ 6+ Enseignant
Délégation académique au numérique
3 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Sommaire
Objectif de ce guide ...................................................................................................................... 5
Un scénario d’apprentissage ......................................................................................................... 6
Application à un exemple ............................................................................................................. 7
Le déroulement de la leçon .......................................................................................................... 8
Point de vue de l’élève .................................................................................................... 8
Création de la leçon par l’enseignant ......................................................................................... 13
Création d’une leçon ...................................................................................................... 13
Le parcours pédagogique ............................................................................................................ 19
Création du parcours ..................................................................................................... 19
Les redirections ............................................................................................................. 29
Délégation académique au numérique
4 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Ajustement des redirections .......................................................................................... 30
Bilan de l’ajustement des sauts de page ....................................................................... 33
La prévisualisation de la leçon .................................................................................................... 33
Les questions possibles dans une leçon ...................................................................................... 35
Question de type « correspondant » ...................................................................................... 36
Question de type « Choix multiples » ..................................................................................... 38
Saisie d’une question de type « Choix multiples » ........................................................ 39
Références .................................................................................................................................. 43
Extensions reconnues pour déposer un fichier dans la fenêtre pop-up de la leçon ............... 43
Index ....................................................................................................................................... 43
Table des illustrations ............................................................................................................. 43
Colophon .................................................................................................................................... 44
Délégation académique au numérique
5 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Objectif de ce guide • Dans ce guide, nous allons aborder l’activité « leçon » de Moodle. Nous en expliquerons le
principe et le fonctionnement. Puis nous créerons une unité pédagogique. C’est à partir de la compréhension de son fonctionnement que vous pourrez bâtir des leçons plus complexes.
Délégation académique au numérique
6 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Un scénario d’apprentissage
Entrée
Délégation académique au numérique
7 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Application à un exemple Dans l'exemple que nous allons détailler, nous nous proposons de mettre en œuvre ce scénario simple :
1. Question initiale sur les couleurs chaudes ou froides en peinture,
2. Traitement de la réponse — deux options :
o Réviser la notion mal maîtrisée : puis revenir au questionnaire sur les couleurs.
o Poursuivre vers le palier suivant.
Remarque : ceci est un exemple volontairement simplifié et il peut n’être nullement pertinent sur le plan didactique en Arts plastiques. Que les collègues de cette discipline ne nous en tiennent pas rigueur.
Délégation académique au numérique
8 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Le déroulement de la leçon
Point de vue de l’élève La leçon suivie par un élève
On entre dans la leçon.
1. La leçon débute par une évaluation diagnostique.
On entre comme prévu dans la leçon par une évaluation
diagnostique
1 1
Délégation académique au numérique
9 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
La leçon suivie par un élève 2. L’élève saisit sa
réponse.
3. La rétroaction ou
feedback renvoie une évaluation et accompagne l’élève au moyen d’un message approprié.
2
3
Délégation académique au numérique
10 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
La leçon suivie par un élève
4. L’élève est donc redirigé vers la page de contenu lui permettant de réviser les notions nécessaires.
5. Quand cette révision est achevée, il est redirigé vers le test initial.
5
4
Délégation académique au numérique
11 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
La leçon suivie par un élève
6. Nouveau passage dans le test et nouvelle proposée par l’élève. Etc.
7. Rétroaction
positive… Ce cycle a fonctionné comme un cercle vertueux et permis à l’élève de progresser dans la compréhension des notions étudiées. Il peut passer à l’unité suivante.
6
7
Délégation académique au numérique
12 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
La rétroaction ou feedback
Moodle emploie le terme anglais feedback.
Notez la formulation : l’emploi du pronom « nous » suggère un accompagnement, de l’empathie. Face à l’erreur, l’élève ne doit pas se
sentir seul devant une machine.
Délégation académique au numérique
13 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Création de la leçon par l’enseignant
Création d’une leçon Créer une leçon
1. Activez le mode édition.
2. Cliquez sur le lien « Ajouter une activité ou une ressource ».
3. Choisissez l’item « leçon ».
1
2
3
Délégation académique au numérique
14 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Créer une leçon
4. Validez.
5. Paramètres généraux : nom de la leçon.
En cas de besoin, vous reviendrez ajuster le nombre maximal de réponses.
Nous ne modifions pas les para- mètres de disponibilité en suppo- sant qu’on souhaite laisser cette leçon toujours accessible. Sinon, ajustez ces paramètres.
Indique, par défaut, le nombre d’items par question. Par exemple, quatre paires
associées, etc. Ou bien le nombre boutons de
branchement dans une page de contenu.
5
4
Délégation académique au numérique
15 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Créer une leçon
6. Notation : ayant fait le choix d’une visée formative, nous paramétrons les options de note ainsi :
Paramètre
Leçon d’entraînement
Oui
Plusieurs tentatives permises
Oui
6
Délégation académique au numérique
16 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Créer une leçon
7. Afin de vous assurer que l’élève passera bien par la leçon au moins une fois en cas de réponse erronée, ajustez ainsi les paramètres du contrôle de déroulement :
Paramètre Valeur
Possibilité de refaire une question
Non
Important ! Sinon votre feedback personnalisé ne sera pas affiché.
7
Délégation académique au numérique
17 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Créer une leçon 8. Facultatif :
Pop-up vers un fichier : il est possible d'illustrer la leçon au moyen de fichiers multimédias dans une fenêtre : celle-ci s'affiche à l'entrée de la leçon, puis chaque fois que l'élève le souhaite. Si l’extension n’est pas reconnue, le fichier sera proposé au téléchargement.
9. Enregistrez la leçon en cliquant sur le bouton « Enregistrer et afficher »
On peut ajouter un fichier en le faisant glisser vers la zone où se situe une flèche bleue.
8
9
Délégation académique au numérique
18 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Créer une leçon
10. La nouvelle leçon s’affiche. Dans la section suivante, nous allons créer un parcours au sein de cette leçon.
10
Délégation académique au numérique
19 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Le parcours pédagogique N’hésitez pas à représenter d’abord votre scénario d’apprentissage sous forme d’un schéma, sur le modèle proposé en présentation au début de ce guide.
Création du parcours Ajouter des pages à la leçon
On va bâtir la leçon sur deux types de pages, à partir de l’onglet « modifier » :
Page de contenu,
Page de question.
Délégation académique au numérique
20 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Ajouter des pages à la leçon 1. Commencez par ajouter une « page
question ».
2. Choisissez parmi les six possibilités (voir en annexe) : dans cet exemple, « correspondant », c’est-à-dire un appariement.
3. Validez.
Bouton de validation
1
2
3
Délégation académique au numérique
21 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Ajouter des pages à la leçon
4. Saisissez le détail de la question initiale dans le formulaire qui s’affiche alors :
Titre de la page,
Contenu : c’est la formulation de la question.
5. Puis les rétroactions ou feedback : a. Feedback réponse correcte.
4
5-a
Délégation académique au numérique
22 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Ajouter des pages à la leçon
b. Feedback réponse erronée.
5-b
Délégation académique au numérique
23 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Ajouter des pages à la leçon
6. Complétez les quatre* paires.
Paire Correspondance
1 Rouge = Chaude
2 Bleu = Froide
3 Orange = Plutôt chaude
4 Vert = Plutôt froide
(*) Ce nombre peut être ajusté
dans l’option « nombre maximal de réponses » des paramètres
généraux de la leçon.
6
Délégation académique au numérique
24 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Ajouter des pages à la leçon
7. Enregistrez la page « question » en cliquant sur le bouton « Enregistrer la page » au bas du formulaire.
7
Les sauts ou branchements seront ajustés quand nous
aurons ajouté toutes les pages.
Délégation académique au numérique
25 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Ajouter des pages à la leçon
8. Ajoutons maintenant une seconde page à notre leçon : une page de contenu permettant la révision des notions. Dans la liste d’actions « Ajouter une page », sélectionnez l’item « Ajouter une page de contenu »…
8
Délégation académique au numérique
26 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Ajouter des pages à la leçon
9. Saisissez le titre de la page et son contenu.
9
Délégation académique au numérique
27 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Ajouter des pages à la leçon
10. Saisissez les informations relatives au branchement : « contenu 1 » signifie que nous saisissons ici le libellé qui résumera sur le bouton affiché à l’élève le contenu vers lequel il sera dirigé.
Page cible
Libellé du bouton de redirection 10
Dans notre scénario, nous n’envisageons qu’une seule redirection. Mais on peut
imaginer de laisser le choix à l’élève, d’où la présence de plusieurs zones de contenu.
Délégation académique au numérique
28 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Ajouter des pages à la leçon
11. Enregistrez cette page.
11
Délégation académique au numérique
29 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Les redirections Comprendre les redirections
Quand toutes les pages de la leçon sont ajoutées, on doit vérifier les redirections envisagées dans le parcours pédagogique : il s’agit de la colonne « Sauts » des pages affichées dans l’onglet « Modifier ».
Dans notre exemple, la page « Question initiale » présente deux sauts : « page suivante » et « cette page » ; la page « Révision » ne comporte qu’un saut, celui qui est attendu : vers la « question initiale ».
Délégation académique au numérique
30 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Ajustement des redirections Ajuster les redirections
Nous allons ajuster les sauts de la page « Question initiale… ».
1. Dans la colonne « Actions », cliquez sur l’icône de modification en
forme de clé plate :
1
Délégation académique au numérique
31 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Ajuster les redirections
2. Dans les zones de paramétrage des feedbacks, ajustez ainsi les liens :
Réf. Lien Valeur du lien
a) Après réponse
correcte
Fin de leçon*
b) Après mauvaise
réponse
Révision sur les couleurs
2-a
2-b
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32 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Ajuster les redirections
3. Enregistrez la page.
3
Délégation académique au numérique
33 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Bilan de l’ajustement des sauts de page Les sauts de page ajustés selon le scénario pédagogique
Délégation académique au numérique
34 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
La prévisualisation de la leçon Dans ce mode, on peut simuler la leçon telle qu’elle sera suivie par un élève.
Délégation académique au numérique
35 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Les questions possibles dans une leçon Type Description Remarque
Choix multiple Choisir la bonne réponse dans une liste.
Composition Texte saisi par l’élève, avec correction manuelle.
Déconseillé pour construire un parcours automatisé.
Correspondant C’est une association de paires. Autrement appelé appariement dans la banque de questions des tests de Moodle.
Numérique La réponse peut être une valeur approchée.
Par exemple, une valeur entre 30 et 40 %.
Réponse courte
Vrai ou faux
Nous allons approfondir deux types de questions : « correspondant » et « Choix multiple (QCM) ».
Délégation académique au numérique
36 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Question de type « correspondant »
Pour éviter de tourner en rond, mieux vaut savoir que dans ce type de question, les paires et les valeurs doivent être uniques.
Figure 1 : Paires et valeurs sont uniques. Les redirections fonctionneront correctement.
Figure 2 : ci-contre, la valeur « chaude » est dupliquée, ce qui produira une évaluation erronée et faussera la redirection. Voir un exemple page suivante.
Pour effectuer un classement, préférez dans ce cas des questions
de type QCM. Voir un exemple page suivante
Pour effectuer un classement, préférez
des questions de type QCM.
Délégation académique au numérique
37 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Figure 3 - Une évaluation inattendue dans une question de type "correspondant" : la valeur "chaude",
utilisée deux fois, a provoqué une erreur de redirection.
Délégation académique au numérique
38 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Question de type « Choix multiples »
En reprenant l’exemple de notre leçon sur les couleurs, on utilise la question de type QCM (question à choix multiples) pour effectuer le classement sur un critère : couleur « chaude » ou non.
Délégation académique au numérique
39 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Saisie d’une question de type « Choix multiples » Saisir une question de type « Choix multiples »
1. Commencez par ajouter une « page
question ».
2. Choisissez, parmi les six types de question, « Choix multiples ».
3. Validez.
Bouton de validation
1
2
3
Délégation académique au numérique
40 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Saisir une question de type « Choix multiples »
4. Saisissez le titre de la question et son contenu (énoncé).
4
Délégation académique au numérique
41 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Saisir une question de type « Choix multiples »
5. Pour chaque réponse juste, saisissez : a. Le libellé attendu dans la zone
de « réponse », b. La redirection (liste de choix des
pages) en cas de réponse juste, en face de l’étiquette « Aller ».
c. Un score positif.
5-a
5-b
5-c
Délégation académique au numérique
42 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Saisir une question de type « Choix multiples »
6. Pour chaque réponse fausse, saisissez : a. Le libellé attendu dans la zone
de « réponse », b. La redirection (liste de choix des
pages) en cas de réponse fausse, en face de l’étiquette « Aller ».
c. Un score négatif.
7. Enregistrez la question.
6-a
6-b
6-c
7
Délégation académique au numérique
43 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
Références
Extensions reconnues pour déposer un fichier dans la fenêtre pop-up de la leçon
Index extension, 16
Table des illustrations Figure 1 : Paires et valeurs sont uniques. Les redirections fonctionneront correctement. ........ 36 Figure 2 : ci-contre, la valeur « chaude » est dupliquée, ce qui produira une évaluation erronée et faussera la redirection. Voir un exemple page suivante. ........................................................ 36 Figure 3 - Une évaluation inattendue dans une question de type "correspondant" : la valeur "chaude", utilisée deux fois, a provoqué une erreur de redirection. ......................................... 37
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44 Moodle – Guide 2b : activité Leçon
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