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Ministère de l’Enseignement supérieur Lycée Technique pour et de la Recherche Professions Santé
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR
Domaine des professions de santé
Formation de l'infirmier / infirmière psychiatrique
Programme des modules 2013 - 15
Mise à jour : Septembre 2013
ECTS L/H* ECTS L/H* ECTS L/H* ECTS L/H*
Enseignement théorique Codes modules Codes Untis 25,5 481 15,5 229 11,0 187 17,0 229
SOINS PSYCHIATRIQUES 1 7,5 119
Animation de groupe/ Communication et relation d'aide
Démarche de soins psychiatriques/ Soins infirmiers aux personnes
atteintes de troubles psychogériatriques
ACSSO 4,0 68
Soins psychiatriques généraux SOIPG 3,5 51
SOINS PSYCHIATRIQUES 2 SOIPS2 5 68
Soins infirmiers psychiatriques spécifiques 5 68
SOINS PSYCHIATRIQUES 3 *1 7 102
Soins infirmiers psychiatriques spécifiques 7 102
PATHOLOGIES PSYCHIATRIQUES 1 PATHO1 5,0 76
Troubles de la personnalité / Psychogériatrie/Addictologie TROPA 3,5 51
Thérapeutiques psychiatriques biologiques THBIO 1,5 25
PATHOLOGIES PSYCHIATRIQUES 2 *2
5,0 76
Psychopathologie générale et nosologie PSGNO 3,5 51
Thérapeutiques psychiatriques non-biologiques TNOBI 1,5 25
PATHOLOGIES PSYCHIATRIQUES 3 5,0 85
Situation de crise et psychiatrie judiciaire
Psychopathologie des enfants et adolescents3,0 51
Pathologies névrotiques et psychosomatiques 2,0 34
SCIENCES HUMAINES 1 *3
5,5 85
Psychologie clinique
Psychologie de l'enfant et de l'adolescentPSCLI 4,5 68
Anthropologie ANTRO 1,0 17
SCIENCES HUMAINES 2 6 102
Education pour la santé/ Interventions infirmières en situation de
crise/ Santé mentale et gestion de stressESISR 3,0 51
Soins infirmiers aux adolescents SOIAD 1,0 17
Psychologie pédagogique et sociologie PSPES 2,0 34
CONNAISSANCE DU MONDE PROFESSIONNEL 5,0 68
Approche pluridisciplinaire/ Législation-Déontologie APPLD 3,5 51
Hygiène mentale HYGME 1,5 17
SOINS PSYCHIATRIQUES/TRAVAUX DIRIGÉS 1 8,0 212
Education physique EDUPH 1,0 25
Situation simulée SITSI 4,0 102
Travail de groupe TRAGR 3,0 85
SOINS PSYCHIATRIQUES/TRAVAUX DIRIGÉS 2 *4
5 127
Education physique EDUPH 1,0 25
Situation simulée SITSI 2,0 51
Travail de groupe TRAGR 2,0 51
TRAVAIL DE FIN D'ÉTUDES *5 6 5
ENSEIGNEMENT CLINIQUE (ENSCL) 15,0 375 17,0 425 19,0 475
Enseignement clinique 1 9,0 225
Service hospitalier 9,0 225
Enseignement clinique 2 6,0 150
Psychogériatrie 6,0 150
Enseignement clinique 3 *6
7,0 175
Stage à option 7,0 175
Enseignement clinique 4 *7
10,0 250
Extrahospitalier 10,0 250
Enseignement clinique 5 *7
9,0 225
Psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent 9,0 225
Enseignement clinique 6 *7
10,0 250
Addictologie 10,0 250
ECTS 25,5 30,5 28,0 36,0 120
LECONS/HEURES 481 604 612 704 2401
Enseignement clinique exprimé en heures de 60 minutes
Enseignement théorique exprimé en leçons de 50 minutes
Cours organisés pendant 2 semestres *
*1: 40 leçons organisées au 3 e semestre
*2: 30 leçons organisées au 1 ier semestre
*3: 24 leçons organisées au 1 ier semestre
*4: 60 leçons organisées au 3 e semestre
*5: 6 leçons organisées au 3 e semestre
*6: ces leçons sont organisées durant les vacances scolaires en été
ENSCL* 7: pour des raisons d'organisation 1 de ces 3 modules est effectué au 3e semestre.
ADDIC
ENSCL6
ENSCL5
PSENA
EXHOS
ENSCL4
ENSCL3
STAOP
PSYGE
TRAVD
ENSCL1
SERHO
ENSCL2
SCHUS2
CONPR
SOITRD1
SOITRD2
SCHUS1
SOIPS
SICPJ
PANEP
PATHO2
PATHO3
SOIPS3
SOIPS
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR 2013 - 15
Domaine des professions de santé
Formation de l'infirmier / infirmière psychiatrique1.SEM 2.SEM 3.SEM 4.SEM
SOIPS1
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: SOINS PSYCHIATRIQUES 1
Code: SOISY1
Cours: Animation de groupe, communication et relation d’aide ; démarche de soins
psychiatriques ; soins infirmiers aux personnes atteintes de troubles psycho gériatriques
- Code : ACSSO
Volume – ECTS: 4 Heures présentielles: 68
Compétences visées:
Compétence 1 : Esprit scientifique et de recherche Compétence 2 : Jugement professionnel Compétence 3 : Intervention professionnelle Compétence 4 : Communication Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Prérequis
Cours de communication professionnelle de 12e, 13e et 14e SI. Démarche en soins infirmiers de 12e, 13e et 14e SI. COSPI gériatrie modèle conceptuel d’Erwin Böhm.
Objectifs
- Se fixer un cadre de référence aux actes de soins. - Connaître des bases et modèles théoriques en santé mentale et
psychiatrie et des bases philosophiques humanistes. - Comprendre l’intérêt de la vie en groupe et sa valeur
thérapeutique. - Connaître les principes de dynamique de groupe. - Acquérir des connaissances, des habilités, des attitudes afin
d’être plus efficace au cours de l’accompagnement des personnes en difficultés existentielles et relationnelles.
- Découvrir la façon d’être et de faire sur le plan thérapeutique au cours de cet accompagnement.
- L’élève psychiatrique identifie le niveau de dégradation d’une personne démente selon le schéma de régression établie par Erwin Böhm. Il établit une psychobiographie, essaye de l’interpréter et propose des soins psychiques individuels.
Contenus
A. La relation et la communication thérapeutique La relation thérapeutique entre l’infirmière et le client
- L’utilisation thérapeutique de soi - Le rôle de l’infirmière psychiatrique
- La conscience de soi Les conditions essentielles à l’instauration et au maintien de la relation thérapeutique
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
- L’établissement d’une alliance - La confiance - Le respect - L’authenticité - L’empathie - L’immédiateté - La confrontation
Les étapes de la relation thérapeutique entre l’infirmière et le client - La pré interaction - L’orientation - Le travail - La conclusion
La communication interpersonnelle - L’influence des facteurs personnels - La communication non verbale - Les techniques de communication thérapeutiques - Les techniques de communications non thérapeutiques - L’écoute active - L’analyse de l’interaction - La rétroaction
B. La démarche de soins infirmiers en psychiatrie et en santé mentale Les normes canadiennes des services infirmiers en psychiatrie et en santé mentale. La démarche de soins infirmiers
- Les étapes de la démarche de soins infirmiers La démarche de soins infirmiers en milieu psychiatrique Le suivi systématique de la clientèle La gestion des cas en soins infirmiers Les schémas conceptuels Le processus de solution de problème dans le contexte de la psychothérapie orientée vers les solutions
- Un résumé des valeurs de l´approche traditionnelle des soins et de l´approche
- féministe décrites par Webster - Les caractéristiques des clients qui répondent bien à la psychothérapie - orientée vers les solutions - Les caractéristiques des clients qui ont une faible réponse à la
psychothérapie - orientée vers les solutions - Diagnostic infirmier: Perturbation dans l’exercice du rôle
La tenue des dossiers des clients : transmissions ciblées Der Pflegeprozess
- Elemente und Grenzen des Pflegeprozesses
- Assessment : Exemplarisch : Einschätzungsskalen mit spezifischem Fokus
Diagnose
- Der diagnostische Prozess
- Planung
- Intervention
- Evaluation
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Prozedur bei Gefährdung der Sicherheit des Klienten und seines Umfeldes ( Androhung von Gewalt oder Suizid) C. L’intervention thérapeutique dans un groupe Qu’est ce qu’un groupe ?
- Les fonctions du groupe - Les types de groupe - L’influence des facteurs physiques
Le groupe thérapeutique - Les stades de développement du groupe - Les styles d’animation - Les rôles des membres - Le psychodrame - Le rôle de l’infirmière dans la thérapie de groupe
La famille en tant que groupe - Le cycle de la vie familiale - Le fonctionnement familial - Le rôle de l’infirmière dans l’intervention auprès des familles
Planification de l’organisation d’une activité Démarche: Cuisine thérapeutique D. Soins infirmiers aux personnes atteintes de troubles psycho gériatriques Rappel des idées du concept d’Erwin Böhm établi pour les personnes démentes. Les différents escaliers d’accessibilité émotionnelle. Identification d’un problème psychique individuel. La psychobiographie et l’interprétation. Les impulsions suivant le modèle d’Erwin Böhm.
Méthodes d’enseignement
Exposé interactif. Travail de groupe. Cours magistraux. Exercices pratiques. Analyse de situations, cas concrets.
Méthodes d’apprentissage
Travail individuel et en groupe. Evaluations formatives.
Modalités d’évaluation Examen écrit et / ou oral.
Support didactique / Bibliographie
- Notes de cours, livres, internet, film, fiches modèle de la documentation Böhm, etc.
- Chalifour J., L'intervention thérapeutique vol 2: Stratégies
d'intervention, Morin Gaëtan, ISBN : 2-89105-743-0
- Roger Mucchielli , L'entretien de face à face dans la relation
d'aide, ESF, ISBN 2-7101-0740-6 .
- Soins infirmiers, Mary C.Townsend, Psychiatrie et santé
mentale, Editions du renouveau pédagogique, ISBN 978- 2-
7613-2357-4.
- Sauter, Abderhalden, Needham, Wolff – Huber, Lehrbuch Psychiatrische Pflege, ISBN: 3-456-84273-2.
- Hilde Schädele-Deininiger , Praktische Psychiatrische Pflege, Psychiatrie-Verlag GmbH, ISBN : 3-88414-182-1.
- Wilfried Weber , Wege zum helfenden Gespräch, Reinhardt,
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Ernst, GmbH & Co. KG, ISBN:3-497-01307-2. - Erwin Böhm, Psychobiographisches Pflegemodell nach Böhm
Band I: Grundlagen und Band II: Arbeitsbuch. - Erwin Böhm, Ist heute Montag oder Dezember, Psychiatrie-
Verlag, ISBN: 3-88414-062-0. - Phaneuf Margot, La relation soignant-soigné. Rencontre et
accompagnement. Vers l’utilisation thérapeutique de soi, Chenelière Education, Montréal, 2011, ISBN 9 782765 025023.
Langue(s) véhiculaire(s) Allemand, Français, Luxembourgeois
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: SOINS PSYCHIATRIQUES 1
Code: SOISY1
Cours: Soins psychiatriques généraux – Code : SOIPG
Volume – ECTS: 3,5 Heures présentielles: 51
Compétences visées:
Compétence 1 : Esprit scientifique et de recherche Compétence 2 : Jugement professionnel Compétence 3 : Intervention professionnelle Compétence 4 : Communication Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Prérequis
Objectifs
- Se fixer un cadre de référence aux actes de soins. - Connaître des bases et modèles théoriques en santé mentale et
psychiatrie, des bases philosophiques humanistes. - Apporter des connaissances théoriques et des pratiques en
matière de soins infirmiers dans les différentes situations de demandes de soins infirmiers.
Contenus
A. Der sich und anderen helfende Mensch (der psychiatrisch Tätige) Auserwählte Inhalte aus folgenden Kapiteln: 1. Die Landschaft der psychiatrisch Tätigen
- Im gesellschaftlichen Zusammenhang - Die Begegnung mit der Psychiatrie aus der Nähe
2. Notwendige Störungen - Krank, abweichend, verrückt, irre - Helfen, Gutes tun, therapieren, versorgen, heilen - Zwingen, drängen, manipulieren, erziehen, unterjochen, drohen - Würdig, tolerant, Kontrolle
3. Arbeitshaltung in der Psychiatrie - Wichtige Vorbemerkung - Selbstwahrnehmung: Suchen bei sich selbst ( Gegenübertragung) - Vollständigkeit der Wahrnehmung - Normalisierung der Begegnung
4. Das Handeln (Behandeln, Verhandeln) - Versuchte Annäherung oder: die Angst der ersten Schritte - Angehörige - Die Wirkung des Unsystematischen - Die Berufsrollen im psychiatrischen Team: Pflegeberufe - Der Rahmen psychiatrischer Arbeit
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
- Der Verlauf psychiatrischer Arbeit
5. Die Person des Helfers : - Berufliche Entwicklung- Vom Neuling zum Experten - Warum gerade psychiatrische Pflege ? (häufige Beweggründe, um in
der Psychiatrie arbeiten zu wollen) - Rollenvielfalt - Übertragung und Gegenübertragung (nicht besonders gut erklärt) - Das Psycho Spiel : « Warum nicht, ja aber… » - Mythen - Strategien gegen beruflichen Stress
B. L’abus des drogues - Les troubles liés à l’utilisation d’une substance et les troubles induits par une substance. - Etiologie - Les dépresseurs du système nerveux central
Les sédatifs, hypnotiques et anxiolytiques
Les substances volatils
Les opiacés - Les stimulants du système nerveux central
Les amphétamines
La cocaine
- Les perturbateurs du système nerveux central Les hallucinogènes
Le cannabis
- Mécanismes de la dépendance et de la co- dépendance - La trajectoire de l’héroïnomane et ses conséquences - La substitution - La relation avec le toxicomane - Les post- cures - Client en sevrage - Client en intoxication aigue - Diagnostics infirmiers : - Perturbation de l´estime de soi - Client manipulateur - Offres d´aide au Grand – Duché de Luxembourg C. L’alcoolisme - Les groupes de population face à l’alcool - Prévalence et incidence; Alcoolisme et soins infirmiers - Connaissances de base - Caractéristiques - Approche systémique de l´alcoolisme - Collecte des données: - Analyse des données et planification des soins:
Soins destinés au client atteint d’intoxication alcoolique aiguë;
Soins au client souffrant du syndrome de sevrage alcoolique;
Soins destinés au client souffrant d’alcoolisme chronique.
- Evaluation - Diagnostics infirmiers:
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Stratégies d’adaptation défensives
Stratégies d’adaptation individuelle inefficaces
- Les alcooliques anonymes
Méthodes d’enseignement
Exposé interactif, discussions, travail de groupe, cours magistraux, Exercices pratiques, Intervention d’un expert d´Abrigado et de la police judiciaire ( groupe prévention).
Méthodes d’apprentissage
Travail individuel et en groupe
Modalités d’évaluation Examen écrit et / ou oral
Support didactique / Bibliographie
- Notes de cours, livres, internet, films. - Kl. Dörner, Irren ist menschlich, Psychiatrie-Verlag GmbH,
ISBN: 3-88414-400-6. - Mary C.Townsend, Soins infirmiers, Psychiatrie et santé
mentale, Editions du renouveau pédagogique, ISBN 2-7613-1290-2
- Sauter, Abderhalden, Needham, Wolff – Huber, Lehrbuch Psychiatrische Pflege, ISBN: 3-456-84273-2.
- L: Gibier; Prises en charge des usagers de drogues, doin éditeurs, Rueil-Malmaison, 1999, ISBN : 2-7040-1067-6.
Langue(s) véhiculaire(s) Allemand, Français, Luxembourgeois
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: SOINS PSYCHIATRIQUES 2
Code: SOISY2
Cours: Soins infirmiers psychiatriques spécifiques – Code : SOIPS1
Volume – ECTS: 5 Heures présentielles: 68
Compétences visées:
Compétence 1 : Esprit scientifique et de recherche Compétence 2 : Jugement professionnel Compétence 3 : Intervention professionnelle Compétence 4 : Communication Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Pré-requis COSPI SI 14
Objectifs
Se fixer un cadre de référence aux actes de soins. Acquérir des connaissances, des habilités, des attitudes afin d’être plus efficace au cours de l’accompagnement des personnes en difficultés existentielles et relationnelles. Découvrir la façon d’être et de faire sur le plan thérapeutique au cours de cet accompagnement.
Contenus
A. Der sich und andere niederschlagende Mensch ( Depression) Landschaft der Unfähigkeit zu trauern Annäherung von außen (Symptomdiagnose) Annäherung von innen ( Grundhaltung der Begegnung)
- Selbstwahrnehmung der eigenen depressiven Möglichkeiten - Wahrnehmungsvollständigkeit - Normalisierung der Beziehung- durch Gegnerschaft
Assistenzziel Selbst- Therapie - Ort der Handlung - Gastspiel- Vertrag - Spieldauer und - ende
Depressiv paranoide Rückzugspsychosen Zyklothyme und chronisch depressive Lebensläufe Diagnostic infirmier: Perturbation de l’estime de soi Rolle des Pflegers in Bezug auf die Psychopharmaka (Lithium und Antidepressiva). Instrumente zur Einschätzung von Depressionen:
- Exemplarisch: Die geriatrische Depressionsskala (GDS) ,Hamilton Skala
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
B. Mourir, deuil et accompagnement des personnes endeuillées Les rites funéraires et leur signification Les étapes du deuil Le deuil par anticipation La résolution du deuil Les réactions de deuil inadaptées Trauer und Verlust Basiswissen Pflegeprozess C. Découvrir l’analyse transactionnelle Qu’est- ce que l’analyse transactionnelle ? Les états du moi :
- la fonction adulte - la fonction Parent (parent nourricier + parent normatif) - la fonction enfant (enfant libre + enfant adapté)
Les besoins fondamentaux. Emotions et sentiments Les transactions :
- Les transactions complémentaires ou parallèles - Les transactions croisées - Les transactions cachées ou à double fond
Les jeux psychologiques Relation de dépendance, de codépendance et de domination Les positions de vie Le scénario de vie
Méthodes d’enseignement
Exposé interactif, travail de groupe, cours magistraux, Exercices pratiques, visionner des films, visite de la morgue.
Méthodes d’apprentissage
Cours magistral, Travail individuel et en groupe
Modalités d’évaluation Examen oral et / ou écrit
Support didactique / Bibliographie
- Kl. Dörner, Irren ist menschlich, Psychiatrie-Verlag GmbH, ISBN: 3-88414-400-6.
- Sauter, Abderhalden, Needham, Wolff, Lehrbuch Psychiatrische Pflege, HUBER, ISBN : 3-456-84273-2.
- Mary C.Townsend, Soins infirmiers, Psychiatrie et santé mentale, Editions du renouveau pédagogique, ISBN 2-7613-1290-2
- Articles divers sur le sujet - Elisabeth Kübler-Ross : verschiedene Bücher (Kreuz Verlag) - Befreiung aus der Angst - Leben bis wir Abschied nehmen - Verstehen was Sterbende sagen wollen - Interviews mit Sterbenden - Was können wir noch tun? - Reif werden zum Tod
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
- F. Brécard, L. Hawkes, Le grand livre de l’analyse transactionnelle, Eyrolles, 4e tirage, 2011. ISBN 9 782212 541687
- Le Guernic Agnès, L’analyse transactionnelle. Pour mieux se connaître et améliorer ses relations,. Les miniguides Ecolibris, Bruxelles, 2011.ISBN 978 2 87515 123-0
- Documents de travail - analyse transactionnelle. - DVD: NOKAN, Die Kunst des Ausklangs ; Bestnr: Indigo DV
940618 - DVD GEOWISSEN: Das letzte Mysterium, Begegnungen mit
dem Tod - GEO WISSEN Nr 51 Vom guten Umgang mit dem Tod: Geo
Shop: www.geoshop.de
Langue(s) véhiculaire(s) Allemand, Français, Luxembourgeois
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: SOINS PSYCHIATRIQUES 3
Code: SOISY3
Cours: Soins infirmiers psychiatriques spécifiques – Code : SOIPS2
Volume – ECTS: 7 Heures présentielles: 102
Compétences visées:
Compétence 1 : Esprit scientifique et de recherche Compétence 2 : Jugement professionnel Compétence 3 : Intervention professionnelle Compétence 4 : Communication Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Prérequis Modules soins psychiatriques 1, pathologies psychiatriques 1
Objectifs
L’étudiant : acquiert des notions théoriques pour la prise en soins des
personnes dans les domaines cités ci-dessous. développe des compétences à faire un raisonnement clinique
sur base des éléments théoriques de plusieurs cours. fait des liens avec les différentes matières.
fait preuve de réflexivité.
Contenus
Les troubles de la personnalité Les modalités thérapeutiques Généralités Les types de troubles de la personnalité :
Rappel
Le trouble de la personnalité limite
Le trouble de la personnalité antisociale
Cas concret par rapport à un trouble de la personnalité
Les particularités de la relation d’aide Les modalités thérapeutiques DI : interactions sociales perturbées DI : Risque Automutilation + interventions infirmières
La schizophrénie et les autres troubles psychotiques La description des troubles Les types de schizophrénie et les autres troubles psychotiques : rappel La démarche de soins infirmiers
Les étapes de la démarche de soins par rapport à un client
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
schizophrène
Diagnostic infirmier : opération de la pensée perturbée
Le rôle infirmier par rapport à la prise de neuroleptiques Les particularités de la relation d’aide La communication avec un client souffrant d’hallucinations et de délires (psychiatrische Pflege)
Stimmen hören
Hinweise für den Umgang mit psychotischen Menschen
Eingehen auf Wahn, Mitmachen bei Realitätsverlust?)
Les modalités thérapeutiques La sexualité humaine Introduction: la sexualité : normalité et « anormalité » (mythes, représentations) Rôle infirmier face à la sexualité des personnes atteintes de pathologies psychiatriques
Réactions sexuelles normales chez l’adulte Problèmes sexuels chez l’adulte : dysfonctionnement sexuels d’ordre physique et psychique Troubles de la préférence sexuelle et troubles de l'identité sexuelle Etiologie des problèmes sexuels : Causes organiques/physiologiques (+ effets secondaires des psychotropes sur la sexualité) et causes psychosociales. Rôle infirmier face aux problèmes sexuels :
- Cas cliniques sur les diagnostics infirmiers : perturbation de la sexualité et dysfonctionnement sexuel
- Interventions infirmières : Quand et Comment aborder le sujet de la sexualité avec les clients ? Discussions
- Le modèle PLISSIT - Entretiens d’aide : Deux clients ont une relation sexuelle / Le
client montre un intérêt érotique par rapport à l’infirmière.
La violence conjugale, la maltraitance et l’agression sexuelle Etiologie des comportements violents La violence conjugale Les profils de la victime et de l’agresseur Le cycle de la violence conjugale Pourquoi reste-t-elle ? Les conséquences de la violence envers la femme
Les abus sexuels envers les enfants L’inceste
Les indicateurs physiques et comportementaux de l’abus sexuel chez l’enfant
Caractéristiques de l’agresseur
Le profil de l’adulte survivant de l’inceste
Plan de soins : client victime d’agression sexuelle ou de violence familiale (syndrome du traumatisme de viol). Les particularités de la relation d’aide et l’intervention en situation de crise.
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Der sich und andere bemühende Mensch (neurotisches Handeln) Die Aufgabe, die Landschaft, das Problem Auffälligkeiten (psychopathologisches Wahrnehmen) Umgang mit Begriffen Was macht mir Angst? Die Begegnung
Selbstwahrnehmung Vollständigkeit der Wahrnehmung Normalisierung der Beziehung
Handeln Die Angehörigen Therapie und Selbsttherapie
Wer hat mit Beziehungskranken zu tun?
Die « Härte » der therapeutischen Haltung
Der therapeutische Rahmen: Ort, Zeit, Ziele
Diagnostic infirmier: Perturbation de la dynamique familiale
La gestion de la colère et d’agressivité La colère et l’agressivité : définitions Les facteurs reliés aux manifestations de colère et d’agressivité La démarche de soins infirmiers Prise en charge d’un patient agressif et ou violent en psychiatrie Aggressivität und Gewalt Definitionen Individuelle Faktoren, die Aggressivität und Gewalt begünstigen Äußere Faktoren, die Aggressivität und Gewalt begünstigen Pflegerisches Handeln Basiswissen Pflegeprozess Auswirkung auf Pflegende Abwehrhandlungen bei Aggressionen Nachdenken über Gewalt Training zum Ausdruck von Wut Selbstverletzendes Verhalten
Humor und Lachen Basiswissen
Pflegeprozess
Méthodes d’enseignement
Exposé interactif, travail de groupe, cours magistraux, Exercices pratiques, films, Discussions avec un intervenant d’une institution de femmes en détresse et d’un intervenant de « Riicht eraus ».
Méthodes d’apprentissage
Cours magistral, Travail individuel et en groupe
Modalités d’évaluation Examen écrit et /ou oral
Support didactique / Bibliographie
Planning familial Luxembourg Sex Päd 2: Brennpunkte moderner Sexualerziehung , ISBN: 2-9599838-0-7.
Mary C.Townsend, Soins infirmiers, Psychiatrie et santé
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
mentale, Editions du renouveau pédagogique, ISBN 2-7613-2357-4.
Sauter Dorothea, Abderhalden Chris, Needham Ian, Wolff Stephan, Lehrbuch Psychiatrische Pflege, Huber, ISBN: 3-456-84273-2.
Vogt Irmgard, Kein Kavaliersdelikt, sexueller Missbrauch in der Psychotherapie, Psychologie heute, 6/2002.
Les troubles de la sexualité en psychiatrie, un oubli volontaire ? NiPsy Marseille 2010 : Audrey Gorin Lazard,
G. Jacob, Kl. Lieb, M. Berger, Schwierige Gesprächssituationen in Psychiatrie und Psychotherapie, Urban + Fischer Verlag.
Kl. Dörner, Irren ist menschlich, Psychiatrie-Verlag GmbH, ISBN: 3-88414-400-6.
Films : Aus tiefster Seele (Schizophrénie) Wie ein Licht in der Nacht (Alcool) (Christiane Hörbiger) Beautiful mind Requiem for a dream Angst vor der Angst Inzest – das grosse Tabu, Edward Blackhoff
Langue(s) véhiculaire(s) Allemand, Français, Luxembourgeois
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: PATHOLOGIES PSYCHIATRIQUES 1
Code: PATSY1
Cours: Troubles de la personnalité; Psychogériatrie ; Addictologie – Code : TROPA
Volume – ECTS: 3,5 Heures présentielles: 51
Compétences visées:
Compétence 1 : Esprit scientifique et de recherche Compétence 2 : Jugement professionnel Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Pré-requis aucun
Objectifs
L’étudiant apprend la sémiologie psychiatrique et les troubles mentaux (diagnostic, diagnostic différentiel, étiologie, traitements) afin de pouvoir intégrer des connaissances théoriques dans le travail infirmier quotidien.
Il se familiarise avec les aspects psychosociaux de la dépendance.
Contenus
1. Persönlichkeitsstörungen Klassiffizerung und Pathogenese der neurotischen Störungen
Histrionische Persönlichkeitsstörung und sog. hysterische Neurosen
Die narzisstische Persönlichkeitsstörung und narzisstische Krisen
Die Borderline- Persönlichkeitsstörung und das Borderlinesyndrom
Paranoide Persönlichkeitsstörung
Schizoide Persönlichkeitsstörung
Dissoziale Persönlichkeitsstörung
Anankastische (zwanghafte) Persönlichkeitsstörung
Ängstliche (vermeidende) Persönlichkeitsstörung
Abhängige (asthenische) Persönlichkeitsstörung
Weitere Formen von Persönlichkeitsstörung
Therapie
Verlauf
2. Organische psychische Störungen Allgemeines
Klassifikation organischer psychischer Störungen
Akute organische Psychosyndrome • Allgemeines • Symptomatik und klinische Subtypen • Diagnostik und Differenzialdiagnose
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
• Therapie • Verlauf
Demenzielle chronische organische Psychosyndrome
• Allgemeines
• Symptomatik • Diagnostik und Differenzialdiagnose • Allgemeine Hinweise zur Therapie • Verlauf
Nichtdemenzielle chronische organische Psychosyndrome • Leichte kognitive Störung
• Organische amnetisches Syndrom • Organische Persönlichkeitsveränderungen • Organische affektive Störungen • Organische Angst- und Zwangsstörungen • Organische Halluzinationen • Organische wahnhafte Störungen
Spezielle Erkrankungen • Alzheimer – Demenz
• Morbus Pick • Vaskuläre Demenz • Demenz bei Normaldruck- Hydrozehphallus • Hirntraumatische Folgezustände • Entzündliche Gehirnerkrankungen
3. Abhängigkeit und Sucht Alkoholismus
• Symptomatik und klinische Subtypen • Diagnostik und Differenzialdiagnostik
Drogen- und Medikamentenabhängigkeit • Symptomatik und klinische Subtypen • Diagnostik und Differenzialdiagnose • Begriffsbestimmungen • Die verschiedenen Behandlungsansätze
a) Stationäre – ambulante Behandlung
b) Substitutionsbehandlung (Methadon/Heroin) c) Konkurrenz oder Komplementarität, Vernetztes Arbeiten d) Spezifische Probleme in der Behandlung von Suchtabhängigen
• Konzeptuelle Vorgehungsweise a) Wie entsteht ein Konzept; wann sollte es zu Konzeptveränderungen kommen? b) Rolle, Aufgaben und Grenzen des Betreuers in den verschiedenen Bereichen der Suchthilfe.
c) Die verschiedenen Behandlungsansätze in Luxemburg; • Sozio- politische Aspekte
a) Depenalisation; Legalisation; Liberalisation.
b) Die aktuelle Gesetzgebung c) Zielorientiertes Arbeiten im Sozialbereich, oder ist Erfolg messbar? d) Rückfall bedeutet nicht gleich rückfällig; wie können Rückfälle vermieden werden oder wie geht man mit Rückfällen um?
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
• Erklärungsversuche zur Entstehung von Sucht a) Zufall, logische Konsequenz, Genetik? b) Vorurteile und Mythenbildung. c) Familiendynamischer/systemischer Erklärungsansatz. d) Mensch, Mittel, Markt, Umwelt.
• Prävention ein Schlagwort? a) Was bedeutet präventives Arbeiten. b) Primäre, sekundäre, tertiäre Prävention. c) Herkömmliche/ Moderne Prävention.
d) Wege, Ziele, Maßnahmen. • Kulturgeschichtliche Aspekte.
Méthodes d’enseignement
Exposé interactif, travail de groupe, cours magistraux
Méthodes d’apprentissage
Travail individuel et en groupe
Modalités d’évaluation Examen écrit ou oral
Support didactique / Bibliographie
Notes de cours, livres, internet, film,
Möller, Laux, Deister, Psychiatrie und Psychotherapie, MLP Duale Reihe, Thieme; ISBN:3-13-128542-7
Psychosomatische Medizin und Psychotherapie, Erman, Kohlhammer Verlag, ISBN : 978-3-17-019664-3
Langue(s) véhiculaire(s) Français, allemand, luxembourgeois
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: PATHOLOGIES PSYCHIATRIQUES 1
Code: PATSY1
Cours: Thérapeutiques psychiatriques biologiques – Code : THBIO
Volume – ECTS: 1,5 Heures présentielles: 25
Compétences visées Compétence 1 : Esprit scientifique et de recherche Compétence 2 : Jugement professionnel Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Pré-requis Connaissances sur la biologie cellulaire, le système nerveux, la biochimie élémentaire et la pharmacologie générale.
Objectifs Au moins savoir différencier les médicaments (et substances psychotropes/drogues e.a.) les plus fréquemment prescrits/utilisés.
Contenus
Psychopharmakologie A. Einleitung, Differenzierung, Geschichte der psychotropen Substanzen.
biologische Grundsätze der neurologischen und psychischen Mechanismen der verschiedenen Substanzen im Zentralnervensystem,
Histologie und Bedeutung der Synapsen und der hierarchischen Gliederung der Zentren im Gehirn; Neurobiologische Informations-Prozesse.
B. Allgemeine Grundlagen der Syndrom- bezogenen Effekte und Einsatzgebiete von Psychopharmaka (Beziehung zur Klassifikation der Medikamente). C. Neuroleptika
- Transmittersysteme und Wirkungen,
- Pharmakologie, Indikationen, Wirkungseinteilung, medikamentöse Behandlung der Psychosen,
- Nebenwirkungen und Probleme.
D. Antidepressiva und Thymo-Regulatoren - Klassifikation,
- Hypothesen zur neurochemischen Aktion,
- spezifische Wirkung und Einsatzgebiete, Nebenwirkungen und
Risiken.
E. Tranquilizer und Sedativa - systemische und pharmakologische Einteilung mit besonderem
Gewicht auf genaue Differenziation und speziellen Einsatzgebieten und Risiken, z.B. bei Suchtproblemen, Epilepsie, hirnorganischen Erkrankungen
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
F. Schlafmittel - infolge der stärker sedativ wirkenden Substanzen;
- ältere und neuere Medikamente,
- Physiologie des Schlafs und der Entspannung,
- Risiken und Übergang zu Drogen ähnlichen Substanzen.
G. Kurze Übersicht, Erklärung und Pathologie der epileptischen Störungen und der entsprechenden Medikamente. H. Medikamente zur Beeinflussung der Demenz, anderer hirnorganischer und neurologischer Störungen. I. Drogen und Toxikologie, einschließlich Alkoholismus.
- Einteilung der Rauschgifte
- Psychopharmakologische Aspekte zu Entzug oder Substitution;
- allgemeine Betrachtungen der Suchtkrankheiten; Therapeutische V.
- Substitutions-Möglichkeiten.
J. Kurze Erwähnung nicht pharmakologischer Therapien oder Verfahrensweisen, wie Elektrokrampfbehandlung, Schlafentzugstherapie.
Méthodes d’enseignement
Exposé interactif, travail cours magistraux, Schémas
Méthodes d’apprentissage
Travail individuel et en groupe
Modalités d’évaluation Ecrit ou oral: examen 75% en continu 25%
Support didactique / Bibliographie
- Möller, Laux, Deister, Psychiatrie und Psychotherapie, MLP Duale Reihe, Thieme; ISBN:3-13-128542-7
- Notes de cours, livres, internet, film, etc. - Neben dem Text zum Unterricht stützt sich der Kursus auf eine
zusammenfassende schematische Darstellung der gebräuchlichsten psychotropen Substanzen (Medikamente und Rauschgifte) mit einer Einteilung nach Hauptwirkung und pharmakologischen Klasse.
Langue(s) véhiculaire(s) Allemand, Luxembourgeois
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: PATHOLOGIES PSYCHIATRIQUES 2
Code: PATSY2
Cours: Psychopathologie générale et nosologie - Code: PSGNO
Volume – ECTS: 3,5 Heures présentielles: 51
Compétences visées: …
Compétence 1 : Esprit scientifique et de recherche Compétence 2 : Jugement professionnel Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Pré-requis Expériences de stage en psychiatrie Intérêt pour la psychiatrie
Objectifs
Apprendre la sémiologie psychiatrique et les troubles mentaux (diagnostic, diagnostic différentiel, étiologie, traitements) afin de pouvoir intégrer des connaissances théoriques dans le travail infirmier quotidien
Contenus
1. Einführung Was ist Psychiatrie?
Warum ist psychiatrisches Wissen für den Arzt wichtig?
Besonderheiten der Psychiatrie
Vergangenheit und Gegenwart der Psychiatrie
2. Untersuchung psychiatrischer Patienten Körperliche Untersuchung
Psychiatrische Gesprächsführung
Erfassung von Krankheitsanamnese, Biographie, Persönlichkeit und aktueller Lebenssituation
Standardisierte Untersuchungsmethoden und testpsychologische Zusatzuntersuchungen
3. Psychopathologische Symptome und ihre Exploration Bewusstseinsstörungen
Orientierungsstörungen
Störungen der Aufmerksamkeit und Konzentration
Gedächtnisstörungen
Störungen der Intelligenz
Formale Denkstörungen
Wahn
Wahrnehmungsstörungen Halluzinationen Sonstige Wahrnehmungsstörungen
Ich-Störungen
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Störungen der Affektivität
Zwänge , Phobien, Ängste, hypochondrische Befürchtungen
Störungen des Antriebs und der Psychomotorik
4. Affektive Störungen Allgemeines
Symptomatik und klinische Subtypen Depressive Episode Manie Anhaltende affektive Störungen
Diagnostik und Differenzialdiagnostik Depressive Episode Manie Anhaltende affektive Störungen
Therapie Depressive Episode Manie Langzeitbehandlung und Rezidivprophylaxe
Verlauf
5. Schizophrenie Allgemeines
Symptomatik und klinische Subtypen
Diagnostik und Differenzialdiagnose
Therapie
Verlauf
6. Sonstige wahnhafte/psychotische Störungen nicht organischer Genese
Allgemeines
Schizoaffektive Psychosen
Akute schizophreniforme Störung
Akute polymorphe psychotische Störung
Kurze reaktive Psychose
Wochenbettpsychosen
Wahnhafte Störung
7. Symbiontischer Wahn
Méthodes d’enseignement
Cours magistral avec interactivité élèves-enseignant Discussion de cas cliniques
Méthodes d’apprentissage
Travail individuel
Modalités d’évaluation Examen écrit ou oral
Support didactique / Bibliographie
Notes de cours, livres, internet, film, - Möller, Laux, Deister, Psychiatrie und Psychotherapie, MLP
Duale Reihe, Thieme; ISBN:3-13-128542-7
Langue(s) véhiculaire(s) Allemand, Luxembourgeois
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: PATHOLOGIES PSYCHIATRIQUES 2
Code: PATSY2
Cours: Thérapeutiques psychiatriques non biologiques – Code : TNOBI
Volume – ECTS: 1,5 Heures présentielles: 25
Compétences visées:
Compétence 1 : Esprit scientifique et de recherche Compétence 2 : Jugement professionnel Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Pré-requis Se repérer dans le champ psychothérapeutique. Voir les avantages et les inconvénients, les indications et les contre indications de chaque approche.
Objectifs L’étudiant différencie les différentes formes de psychothérapies.
Il en connaît les fondements de base et leurs indications respectives.
Contenus
A. Psychotherapeutische Versorgung Grundlagen der Psychotherapie
Die Institutionalisierung der Psychotherapie
Die ambulante psychotherapeutische Versorgung
Ärztliche Beratung.
Die psychotherapeutisch- psychosomatische
Grundversorgung.
Ambulante Fachpsychotherapie.
Psychotherapie in Institutionen
Poliklinische Fachabteilungen. Konsiliar- und Liaisonpsychosomatik.
Stationäre Psychotherapie.
B. Die Methode der Psychoanalyse Der psychoanalytische Dialog
Rahmen und Regeln. Deutungen.
Die psychoanalytische Beziehung
Ebenen der Beziehung. Der psychoanalytische Prozeß.
Die Indikation zur psychoanalytischen Behandlung
Analytische Psychotherapie
Tiefenpsychologische Psychotherapie.
C. Verhaltenstherapie Grundsätze der Verhaltenstherapie
Methoden der Verhaltenstherapie
Stimuluskontrolle und Reizkonfrontation. Operante Konditionierung.
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Modellernen, kognitive Umstrukturierung, Selbstkontrolle.
D. Paar- und Familientherapie und der systemische Ansatz in der Psychotherapie
Die systemorientierte Betrachtung psychosozialer Störungen
Psychoanalytische und systemische Paar- und Familientherapie
E. Gruppenpsychotherapie Grundlage der Gruppenpsychotherapie
Methoden und Praxis der Gruppenpsychotherapie
F. Stützende und übende Verfahren Stützende Psychotherapie
Spezielle Hilfen bei somatopsychischen Störungen
Krisenintervention
Suggestive Techniken und Entspannungsverfahren
Hypnose. Autogenes Training
G. Humanistische Psychotherapie und neuere Entwicklungen Humanistische Psychotherapie
Klientenzentrierte Gesprächspsychotherapie. Weitere Verfahren.
Bioenergetik
Gestalttherapie
Transaktionsanalyse
Méthodes d’enseignement
Exposé interactif, travail de groupe, cours magistraux
Méthodes d’apprentissage
Travail individuel et en groupe
Modalités d’évaluation Examen écrit ou oral
Support didactique / Bibliographie
Notes de cours, livres, internet, film, etc.
Psychosomatische Medizin und Psychotherapie, Erman, Kohlhammer Verlag, ISBN: 978-3-17-019664-3
Langue(s) véhiculaire(s) Allemand, Luxembourgeois
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: PATHOLOGIES PSYCHIATRIQUES 3
Code: PATSY3
Cours: Situation de crise et psychiatrie judiciaire/ Psychopathologie des enfants et adolescents – Code : SICPJ
Volume – ECTS: 3 Heures présentielles: 51
Compétences visées:
Compétence 1 : Esprit scientifique et de recherche Compétence 2 : Jugement professionnel Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Pré-requis Module : pathologies psychiatriques 1
Objectifs
L’étudiant : - acquiert des notions théoriques sur le phénomène du suicide et
du risque suicidaire, de la prise en charge pluridisciplinaire et de la prévention.
- connaît les principaux troubles psychiques chez l’enfant et le jeune adolescent,
- comprend la dynamique individuelle et familiale sous-jacente - connaît les modèles étiologiques multifactoriels - connaît la démarche du travail diagnostique et thérapeutique en - pédopsychiatrie - acquiert des repères pour gérer des situations de crise et
conseiller les parents à contenir les angoisses de leurs enfants
Contenus
A. Psychiatrische Notfall-Therapie - Erregungszustände - Suizidalität:
Allgemeines
Symptomatik
Diagnostik
Therapie
Verlauf
B. Psychiatrie judiciaire - Introduction: historique - Loi du 11 août 1982 portant réforme du droit des incapables
majeurs. - Loi du 10 décembre 2009 relative à l’hospitalisation sans leur
consentement de personnes atteintes de troubles mentaux, modifiant la loi modifiée du 31 mai 1999 sur la Police et
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
l’Inspection générale de la Police et modifiant l’article 73 de la loi communale modifiée du 13 décembre 1988
- Sauvegarde de justice, tutelle, curatelle - Expertises en justice: codes pénal et civil - Suicidalité et évaluation médicale - Agressivité et évaluation médicale
C. Kinder- und Jugend-psychiatrische Erkrankungen
- Einleitung - Entwicklungspsychopathologie - Entwicklungsaufgaben und ihre Bewältigung - Postulate der Entwicklungspsychopathologie - Exploration und Diagnostik - Anamneseerhebung - Autismus - Aspergersyndrom - Bindungsstörungen - HKS - Emotionale Störungen - Magersucht - Suizidalität - Psychische Probleme in verschiedenen
Entwicklungsabschnitten - Beratung von Eltern bei psychischen Problemen oder
Belastungen im Kindes-und Jugendalter - Fallbeispiele
Méthodes d’enseignement
Exposé interactif, travail de groupe, cours magistraux
Méthodes d’apprentissage
Travail individuel et en groupe
Modalités d’évaluation Examen écrit ou oral
Support didactique / Bibliographie
- Notes de cours, livres, internet, film, etc
- Psychosomatische Medizin und Psychotherapie Erman, Kohlhammer Verlag, ISBN : 978-3-17-019664-3
- Kinder- und Jugendpsychiatrie systematisch, Knölker, Mattejat, Schulte-Markwort : UNI-MED, ISBN: 978-3-89599-169-1
Langue(s) véhiculaire(s) Allemand, Luxembourgeois
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: PATHOLOGIES PSYCHIATRIQUES 3
Code: PATSY3
Cours: Pathologies névrotiques et psychosomatiques – Code : PANEP
Volume – ECTS: 2 Heures présentielles: 34
Compétences visées:
… Compétence 1 : Esprit scientifique et de recherche Compétence 2 : Jugement professionnel Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Pré-requis Module : pathologies psychiatriques 1
Objectifs
L’étudiant :
connaît la description clinique des différentes pathologies névrotiques.
Il acquiert des notions de psychogenèse et de psycho dynamique du trouble en question qui vont lui permettre d’avoir une attitude plus professionnelle pour la prise en charge du patient.
Contenus
1. Die Entstehung von Neurosen.
Das psychoanalytische Modell.
Neurotische Konfliktverarbeitung. Persönlichkeit und Neurose.
Das verhaltenstherapeutische (behavioristische) Modell.
Gelerntes Verhalten. Das verhaltenstheoretische Konzept der Neurosenentstehung.
Entwicklungsdiagnostik: Grundformen der Neurosenpathologie.
Neurosen auf niederem Strukturniveau:
Entstehung und Struktur. Symptomentstehung. Entwicklungsgeschichte und diagnostische Aspekte.
Neurosen auf mittlerem Strukturniveau:
Entstehung und Struktur. Symptomentstehung. Entwicklungsgeschichte und diagnostische Aspekte.
Neurosen auf reifem Strukturniveau:
Entstehung und Struktur. Symptomentstehung. Entwicklungsgeschichte und diagnostische Aspekte.
2. Psychoneurosen Depressive Neurosen
Psychodynamik und Persönlichkeit. Diagnostik und Behandlung.
Angstneurosen
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Diffuse Angstneurosen (Angstattacken; generalisierte Angstneurose).
Phobische Angstneurosen. Hypochondrische Neurosen. Diagnostik und Behandlung der Angstneurosen.
Zwangsneurosen
3. Organneurosen ( Somatoforme Störungen) Konversionsneurosen
Psychovegetative Störungen (Somatisierungssyndrome) Verlauf, Diagnostik und Behandlung
Funktionelle Sexualstörungen
4. Verhaltensstörungen
Psychogene Essstörungen
Anorexia nervosa. Bulimia nervosa. Psychogene Fettsucht
Autoaggressives Verhalten
Artifizielle Störungen. Münchhausen- Syndrom
Perversionen (Sexuelle Verhaltenstörung)
5. Psychosomatosen
Krankheitsentstehung und Persönlichkeit Der psychoanalytische Ansatz. Verhaltenstherapeutische Aspekte. Allgemeines zur Psychotherapie.
Häufige Krankheitsbilder
6. Traumverarbeitung und posttraumatische Neurosen
Modi der Traumaverarbeitung
Klinische Bilder
Bezeichnung und Begriff
Formen und Typen
Dissoziative Störungen
Méthodes d’enseignement
Exposé interactif, travail de groupe, cours magistraux
Méthodes d’apprentissage
Travail individuel et en groupe
Modalités d’évaluation Examen écrit ou oral
Support didactique / Bibliographie
Notes de cours, livres, internet, film, etc.
Psychosomatische Medizin und Psychotherapie Erman, Kohlhammer Verlag, ISBN : 978-3-17-019664-3
Langue(s) véhiculaire(s) Allemand, Luxembourgeois
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: SCIENCES HUMAINES 1
Code: SCIHU
Cours: Psychologie clinique ; psychologie de l’enfant et de l’adolescent – Code : PSCLI
Volume – ECTS: 4,5 Heures présentielles: 68
Compétences visées:
Compétence 1 : Esprit scientifique et de recherche Compétence 2 : Jugement professionnel Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Pré-requis aucun
Objectifs
L’étudiant est sensibilisé à la compréhension de l’homme en relation avec son entourage.
Il connaît les caractéristiques du développement psychologique de la petite enfance, de l’enfance et de l’adolescence.
Il sait distinguer les étapes majeures du développement.
Il comprend les liens qui existent entre les différents aspects du développement.
Il connaît les difficultés et est sensible à la compréhension de l’homme en relation avec son entourage.
Il connaît les difficultés passagères liées aux étapes et savoir les différencier des troubles.
Il développe les compétences d’observation et de communication ainsi que la capacité d’empathie afin d’être attentif et de pouvoir répondre de façon adéquate aux besoins relationnels et affectifs des enfants et des adolescents.
Contenus
Psychologie clinique: Die Humanistischen Verfahren und Techniken
1) Gesellschaftlicher Hintergrund
2) Philosophische Quellen 2.1. Humanismus 2.2. Existenzialismus 2.3. Hermeneutik 2.4. Holismus und Feldtheorie 2.5. Dialogphilosophie 2.6. Östliche Philosophien
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
3) Grundbegriffe
3.1. Bedürfnisse und Werte 3.2. Sinn 3.3. Gefühle
4) Die Entstehung von psychischem Leid 4.1. Fragmentierungsangst 4.2. Leid erzeugende Beziehungskonstellationen 4.3. Frühe Bindungsstörungen 4.4. Abwehr von Fragmentierungsangst 4.5. Die Wiederkehr des Abgewehrten 4.6. Symptome und Syndrome 4.7. Psychische Struktur und Strukturstörungen
5) Die existentielle Dimension der Psychotherapie 5.1. Dasein 5.2. Existenzielle Fragen
6) Die psychotherapeutische Beziehung 6.1. Professionelle Distanz 6.2. Übertragung und Gegenübertragung 6.3. Stabilisierung fragiler Strukturen 6.4. Struktur und Raum 6.5. Erlebnisaktivierung 6.6. Altersregression
Verfahren und Techniken
7) Wertschätzendes Einfühlen 8) Psychodynamisches Deuten 9) Körperarbeit 10) Gewahrsein und Kontakt 11) Trance und Suggestion 12) Rollenspiele und Identifikationstechniken 13) Auseinandersetzung und Konfrontation 14) Weitere Techniken
Die Themen 7-14 werden nach Interesse der Studenten behandelt Psychologie de l’enfant et de l’adolescent:
7. Développement de l'enfant (avant la naissance jusqu'à l'adolescence):
Le bébé avant la naissance
Capacités et apprentissages prénataux
Les interactions fœto-maternelles
Compétences du nouveau-né capacités perceptives et motrices
Interactions parents/enfant sentiments des parents
interaction affective
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
le père
Développement perceptif et moteur
Développement du langage
Développement psychique la personnalité et le comportement social
le jeu
le dessin
Développement cognitif
L'adolescence l'identité
la relation à autrui
8. Thèmes alternatifs, choisis selon les questions et intérêts des élèves
L'éducation sexuelle
Un monde de garde: la crèche
Le mal traitement
Les comportements opposants
L'agressivité
Le placement en institution
La fugue
Méthodes d’enseignement
Exposé interactif, travail de groupe, cours magistraux, Exercices pratiques
Méthodes d’apprentissage
Travail individuel et en groupe
Modalités d’évaluation
Examen comptant pour 50% et en continu comptant pour 50% ; Ecrit ou oral
Support didactique / Bibliographie
Notes de cours, livres, internet, film,
Werner EBERWEIN, Humanistische Psychotherapie, Quellen, Theorien und Techniken , Thieme, ISBN : 978-3-13-143921-5
Arlette ERR, Script ; PSYCHOLOGIE DE L’ENFANT ET DE L’ADOLESCENT, Lycée Technique pour Professions de Santé, 2010-2011.
http://www.err.lu/syllabi/PSYCHOLOGIE_ENFANT_ADOLESCENT.pdf
Langue(s) véhiculaire(s)
Français, Allemand, Luxembourgeois
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: SCIENCES HUMAINES 1
Code: SCIHU
Cours: Anthropologie – Code : ANTHR
Volume – ECTS: 1 Heures présentielles: 17
Compétences visées:
Compétence 1 : Esprit scientifique et de recherche Compétence 2 : Jugement professionnel Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Pré-requis Connaissances minimales des théories et des concepts psychiatriques/ psychopathologiques actuels (nosologies, traitements, ....)
Objectifs
Acquisition d'une approche relativiste culturellement adaptée aux patients dans le cadre de prises en charge et d'accompagnements par les infirmiers psychiatriques ;
L’étudiant apprend à nuancer ou relativiser certains construits théoriques et/ou pratiques dans la prise en charge et l'accompagnement des patients ;
Il maîtrise certains concepts propres à l'anthropologie/ethnologie, ou tout au moins le moins le principe d’observation ;
Il apprend à adapter sa future pratique aux singularités culturelles des patients.
Contenus
Anthropologie et santé mentale/maladie mentale ;
Croyances et effet Placebo ;
Culture, proxémique et santé mentale;
Ethnopsychiatrie ;
Approche constructiviste et anthropologie/l'Ecole de Palo Alto ;
Comparatif des modèles psychothérapeutiques et de la vision
anthropologique qui leurs sont sous-jacents ;
Méthodes d’enseignement Exposé interactif, travail de groupe, exercices pratiques et lectures de textes
Méthodes d’apprentissage Travail individuel et en groupe.
Modalités d’évaluation Ecrite ou orale en continu, et sur base d’un travail pratique.
Support didactique / Bibliographie
Notes de cours, articles, livres, films.
Ouvrages ou documents de base :
Fainzang S., La maladie, un objet pour l'anthropologie sociale,
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Ethnologies comparées, Revue électronique du Centre d'Etudes et de Recherches comparatives en Ethnologie, N°1, automne 2000.
Foucault M., Maladie mentale et psychologie, Paris, P.U.F., 1954.
Foucault M., Histoire de la folie à l'âge classique, Paris, Gallimard, 1972.
Géraud M.D., Leservoisier O., Les notions clés de l'ethnologie, Paris, Armand Colin, 2006.
Hoffman A., Voyage au pays du normal et du pathologique, Santé conjuguée, juillet 2007, n°41, 44-52.
Laburthe-Tolra P., Warnier J-P., Ethnologie, Anthropologie, Paris, P.U.F., 1993.
Laplantine F., Ethnopsychiatrie, Paris, P.U.F., 1988.
Wampold B., The Great Psychotherapy Debate, Mahwah NJ, Lawrence Erlbaum Publishers, 2001.
Langue(s) véhiculaire(s) Français
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: CONNAISSANCE DU MONDE PROFESSIONNEL 2
Code: CONPR2
Cours: Education pour la santé/Interventions infirmières en situation de crise/Santé
mentale et gestion de stress – Code : ESISR
Volume – ECTS: 3 Heures présentielles: 51
Compétences visées:
Compétence 1 : Esprit scientifique et de recherche Compétence 2 : Jugement professionnel Compétence 3 : Intervention professionnelle Compétence 4 : Communication Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Pré-requis Module : soins psychiatriques 1
Objectifs
L’étudiant : - acquiert des notions théoriques pour la prise en charge des
personnes dans les domaines cités ci-dessous; - développe des compétences à faire un raisonnement clinique sur
base des éléments théoriques de plusieurs cours; - fait des liens avec les différentes matières - fait preuve de réflexivité - définit les composantes du concept de soi; - décrit et explique les facteurs qui influent sur la construction de
l’estime de soi tout au long de la vie ; - décrit les manifestations verbales et comportementales du
manque d’estime de soi, - explique la notion de frontières et ses liens avec l’estime de soi ; - applique la démarche de soins infirmiers aux clients qui présentent
une diminution de l’estime de soi ; - établit une relation d’aide avec les clients qui présentent une
diminution de l’estime de soi. - reconnaît les réactions physiologiques au stress, analyse le stress
et ses éléments. - envisage des stratégies d’adaptation en vue d’optimaliser le
développement de la santé mentale chez la personne ou dans un groupe.
Contenus La promotion de l’estime de soi L’estime de soi : une composante du concept de soi La construction de l’estime de soi
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Les manifestations du manque d’estime de soi Les frontières La démarche de soins infirmiers Les particularités de la relation d’aide Le stress: un échange entre l’individu et l’environnement Les réactions au stress L’état de stress post-traumatique Gestion de stress : Définitions/Objectifs/Interventions infirmières spécifiques Strategien gegen beruflichen Stress L’intervention en situation de crise La crise : définition Les phases de développement d’une crise Les types de crises L’intervention en situation de crise : Les étapes de l’intervention et le rôle de l’infirmier Suizidalität Risikogruppen Fakten und Mythen Begleiteter Suizid Pflegeprozess: Assessment; direktes Nachfragen; wichtige Elemente der Risikoeinschätzung; Einschätzungsinstrumente; Pflegediagnostik; Interventionen; Evaluation Nach einem Suizid
Méthodes d’enseignement
Exposé interactif, travail de groupe, cours magistraux
Méthodes d’apprentissage
Cours magistral, Travail individuel et en groupe
Modalités d’évaluation Ecrit ou oral en continu pour 1/3, la note de l’examen pour 2/3
Support didactique / Bibliographie
Notes de cours, livres, internet, films, - Mary C.Townsend, Soins infirmiers, Psychiatrie et santé
mentale, Editions du renouveau pédagogique, ISBN 2-7613-1290-2
- Sauter, Abderhalden, Needham, Wolff – Huber, Lehrbuch Psychiatrische Pflege, ISBN: 3-456-84273-2.
- G.K. Mc Farland, E.L. Wasli, E.K. Gerely, Santé mentale : Démarche de soins et diagnostics infirmiers, Edition Masson, 2005, ISBN : 978-2294015168
Langue(s) véhiculaire(s) Français, Allemand, Luxembourgeois
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: CONNAISSANCE DU MONDE PROFESSIONNEL 2
Code: CONPR2
Cours: Soins infirmiers psychiatriques aux adolescents- Code : SOIAD
Volume – ECTS: 1 Heures présentielles : 17
Compétences visées:
Compétence 1 : Esprit scientifique et de recherche Compétence 2 : Jugement professionnel Compétence 3 : Intervention professionnelle Compétence 4 : Communication Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Pré-requis Modules soins psychiatriques 1
Objectifs
L’étudiant : - se fixe un cadre de référence aux actes de soins. - acquiert des connaissances, des habilités, des attitudes afin
d’être plus efficace au cours de l’accompagnement des enfants et adolescents en difficultés existentielles et relationnelles.
- découvre la façon d’être et de faire sur le plan thérapeutique au cours de cet accompagnement.
Contenus
La relation d’aide en pédopsychiatrie Le retard mental Le trouble autistique Le trouble du déficit de l’attention/hyperactivité Le trouble des conduites Le trouble oppositionnel avec provocation Le trouble de l’anxiété de séparation La dépression chez l’enfant et chez l’adolescent Le trouble de l´attachement Le trouble des conduites alimentaires : (anorexie et boulimie) Soins spéciaux en pédo- et juvénopsychiatrie
Méthodes d’enseignement
Exposé interactif, travail de groupe, cours magistraux, Exercices
pratiques, visionner des films
Méthodes d’apprentissage
Cours magistral, Travail individuel et en groupe
Modalités d’évaluation Examen écrit ou oral
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Support didactique / Bibliographie
Notes de cours, livres, internet, film
- Mary C.Townsend, Soins infirmiers, Psychiatrie et santé mentale, Editions du renouveau pédagogique, ISBN 2-7613-1290-2
- Stephan Grunst , Anja Schramm, Neurologie , Psychiatrie , Pflege Konkret, Urban &Fischer Verlag, ISBN : 3-437-25551-7.
Langue(s) véhiculaire(s) Français, Luxembourgeois
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: CONNAISSANCE DU MONDE PROFESSIONNEL 2
Code: CONPR2
Cours: Psychologie pédagogique et sociologie- Code : PSPES
Volume – ECTS: 2 Heures présentielles : 34
Compétences visées:
Compétence 1 : Esprit scientifique et de recherche Compétence 2 : Jugement professionnel Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Pré-requis aucun
Objectifs
Psychologie pédagogique: Der Student wird verschiedene Bereiche, Konzepte, Theorien der
Psychologie kennenlernen, welche das Lernen und die
Persönlichkeitsentwicklung und -veränderung beeinflussen.
Dabei wird ein Bezug hergestellt zu der konkreten psychiatrischen
Arbeit. Beispiele von günstigen Einstellungen gegenüber dem anderen
werden vorgestellt mit dem Ziel die Zusammenarbeit mit den Patienten
zu optimieren.
Soziologie: Dieser Kurs versucht in komprimierter Weise systematisch in die
grundlegenden Fragestellungen, Begriffe und Theorien der
Sozialpsychologie einzugehen.
Diese Einführung geht von den Alltagserfahrungen und
psychologischen Alltagserklärungen aus und bearbeitet so die
klassischen Themen der Sozialpsychologie, also Prozesse und
Kompetenzen die soziale Interaktion möglich machen. Dieses Wissen
ist für das alltägliche Umgehen von Menschen wichtig, nicht nur für
das Privatleben, sondern auch im Beruf. Denn immer mehr Menschen
arbeiten in Bereichen, in denen Geschick im Umgang mit anderen zur
vielleicht wichtigsten beruflichen Kompetenz geworden ist.
Contenus
Psychologie pédagogique:
1. Einführung 2. Wie und wodurch lernen wir?
a) Behavioristische Lerntheorien
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
- Aufbau erwünschter Verhaltensweisen - Abbau unerwünschter Verhaltensweisen - Instrumentelles Lernen und Erwerb komplexer Verhaltensweisen - Einwände gegen die Anwendung operanter Lernprinzipien b) Soziales Lernen - Lernen am Modell - Sozial-kognitive Lerntheorie - Selbstverstärkung c) Kognitive Ansätze - Gestaltpsychologischer Ansatz - Informationsverarbeitung d) Auswirkungen in der psychiatrischen Arbeit
3. Motivation a) Leistungsmotivation b) Attributionstheorie c) Intrinsische und extrinsische Motivation d) Konsequenzen für die psychiatrische Arbeit - Kriterien einer effizienten Zielgestaltung - Stadien der Veränderung bei Patienten - Empowerment in der Psychiatrie
4. Interpersonaler Bezug a) Nützliche Grundannahmen b) Genaue Wahrnehmung und Wahrnehmungsebenen c) Rapport schaffen - Non-verbales Spiegeln - Verbales Spiegeln
5. Sozio-pädagogische Trainings bei psychisch kranken Menschen a) Umgang mit der Erkrankung b) Problemlösestrategien und Rollenspiele c) andere
Soziologie
1. Einführung a) Was ist Sozialpsychologie? - Definition
b) Sozialpsychologie und gesunder Menschenverstand - Definition einer erfolgreichen Teilnahme an sozialer Interaktion - Über Alltagstheorien hinausgehen
c) Der Forschungsprozess: die kreativen und die kritischen Erfahrungen
- Hypothesenbildung und Hypothesentesten
d) Einige Forschungstechniken
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
e) Das Laborexperiment (sorgsam geplante Manipulation) f) Forschungsethik
2. Menschliche Soziabilität a) Sind Menschen von Natur aus sozial? b) Die Folgen von Isolation - Hospitalismus (Spitz)
c) Die Gründe unserer Soziabilität - Theorie des sozialen Vergleiches - Angstreduktion - Unter welchen Bedingungen bleiben wir lieber alleine?
3) Soziale Beeinflussung: Konformität, Gehorsam und Führung a) Leistung bei Anwesenheit anderer b) Soziale Aktivierung und Hemmung
- SFI: social facilitation and inhibition: Effekt der sozialen Erleichterung und der sozialen Hemmung
c) Social loafing und die Apathie des Augenzeugen : der “unbeteiligte” Zuschauer als Konformist - Definition (social loafing oder soziale Naschlässigkeit) - Definition einer Situation als Notfall - Empathie
d) Konformität - Definition - Experimente: Sherif, Asch, Milgram
e)Gehorsam - Gehorsam im Labor: Milgram
1.Die räumliche und emotionale Nähe des Opfers
2.Die Autorität des Versuchsleiters und das Ausmass seiner Kontrolle 3.Autorität vom gleichen Status 4.Rolle des Drucks von gleichgestellten der Versuchsteilnehmer und 2 weiteren Helfern des Versuchsleiters
5.Co-Teacher) - Fundamentaler Attributionsfehler - Die Dynamik von Gehorsam
f) Reaktionen auf sozialen Einfluss - Compliance (“Befolgung/ soumission”) : Verhalten von Belohnung oder strafe abhängig - Identifikation (Verhalten geleitet vom Wunsch von der einflussnehmenden Person gemocht zu werden) - Internalisierung (tiefgreifendste Reaktion: vom Wunsch geleitet das Richtige zu tun)
4) Interaktion in Gruppen a) Stadien der Gruppenbildung: Formierung, Sturmphase,
Normierungsphase, Funktionieren
b) Gruppenkohäsion, Bezugsgruppe c) Gruppenansteckung und Entindividualisierung d) Konflikte und Kooperation zwischen Gruppen (Sherif)
5) “Groupe de pairs” et toxicomanie a) Déviance sociale (facteur de risque: absence de
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reconnaissance de ses pairs) b) Apprentissage d’actes illégaux dans le groupe (exemple: usage de drogues)
6) Vorurteile a) Definition: Vorurteil b) Stereotyp und Vorurteil c) Definition: Stereotypisierung - Subtile Auswirkung von Vorurteilen - Pygmalion-Effekt (Rosenthal) - Phänomen der sich selbst erfüllenden Prophezeiung - Effekt der Etikettierung (“Stigmatisation, Labeling”)
d) Wie können Vorurteile abgebaut werden?
Méthodes d’enseignement
Exposé interactif, travail de groupe, cours magistraux
Méthodes d’apprentissage
Cours magistral, Travail individuel et en groupe
Modalités d’évaluation Examen écrit.
Support didactique / Bibliographie
Notes de cours, livres, internet, film,
- Einführung in die Pädagogische Psychologie, Bernhard Rosemann/Sven Bielski, ISBN 3-407-25238-2
- Les bases de la psychothérapie, Olivier Chambon/ Michel Marie-Cardine, ISBN 2-10-004231-9
- Selbstbefähigung fördern, Andreas Knuf/Margret Osterfeld/Ulrich Seibert, ISBN 10:3-88414-413-8
Notes de cours personnelles
- Grundlagen der Psychologie, Soziologie und Pädagogik für Pflegeberufe, Siegfried CHARLIER, THIEME-Verlag, ISBN 3-13-126491-8
- Soziale Interaktion und Kommunikation, Joseph P. Forgas, BELTZ-Verlag, ISBN 3-621-27145-7
- Sozialpsychologie (3. Auflage), W. STROEBE, M. HEWSTONE, G.M. STEPHENSON, SPRINGER-Verlag, ISBN 3-540-61268-8
- Sozialpsychologie: menschliches Verhalten und gesellschaftlicher Einfluss, Elliot ARONSON, SPEKTRUM-Verlag, ISBN 3-86025-104-X Pp.
- Psychologie, Soziologie und Pädagogik (4. Auflage), Friedbert STEIGERWALD, URBAN & FISCHER Verlag, ISBN 3-930192-48-9
- Sozialpsychologie (4. Auflage), E. Aronson, T.D. Wilson, R.M. Akert, PEARSON STUDIUM-Verlag, ISBN 3-8273-7084-1
Langue(s) véhiculaire(s) Allemand, Luxembourgeois
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: CONNAISSANCE DU MONDE PROFESSIONNEL1
Code: CONPR1
Cours: Approche pluridisciplinaire/Législation-Déontologie - Code : APPLD
Volume – ECTS: 3,5 Heures présentielles: 51
Compétences visées: Compétence 1 : Esprit scientifique et de recherche
Compétence 2 : Jugement professionnel Compétence 3 : Intervention professionnelle Compétence 4 : Communication Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Pré-requis
- CONPR 14 SI, Contexte juridique, Hiérarchie des textes et notions juridiques
- Constitution - Lois, Règlements grand-ducaux, ministériels
Objectifs
- Apprendre à mieux cerner la fonction et les interventions infirmières en collaboration avec l’équipe pluridisciplinaire et à assurer la cohérence des projets thérapeutiques.
- Apprendre à préciser le champ d’activités des autres professionnels de santé.
- Favoriser et insister sur l’importance du travail en équipe en informant sur la fonction de l’ergothérapeute
- Faire une réflexion éthique par rapport à l'organisation de la santé mentale et ses actions;
- Comprendre et refléter le contexte législatif, financier et sociétal dans lequel l’étudiant évolue;
Contenus
Ergothérapeute : Différents secteurs de travail des ergothérapeutes:
- Pédiatrie - Gériatrie - Psychiatrie
- Secteur des handicapés physique, neurologique, troubles sensoriels.
II. Ergothérapie en psychiatrie:
- Généralités - Définition - Moyens:
Intérêt de l'utilisation des activités
Classification
Le groupe
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Ergothérapie avec des patients dépressifs
Ergothérapie avec des patients psychotiques
Fichier méthodologique d'une activité artisanale.
Assistant social : Fonction de l’assistant social et services rendus à la personne prise en charge et sa famille en services hospitaliers et extrahospitaliers :
- Gestion d’argent, des dettes - Remise en ordre administrative - Placement, logement - Participation aux mesures de protection de la personne - Participation aux mesures de protection des biens -
Art thérapeute : Intérêt du processus créatif dans le développement personnel Psychomotricienne : Rééducation des troubles de développement psychomoteur. Contribution par des techniques d'approche corporelle, au traitement de déficiences intellectuelles, des troubles caractériels ou de la personnalité, des troubles des régulations émotionnelles et relationnelles et des troubles de la représentation du corps d'origine psychique ou physique.
Organisation du domaine de la santé mentale au Gdl sur base du plan hospitalier actuel
Éthique et responsabilité
Principes philosophiques/ définitions : - perception limitée, - logiques linéaires et circulaires, - concepts de normalité, d'âme etc.
- Comment mener une réflexion éthique. Épistémologie de la psychiatrie Responsabilité juridique/ exemples Sujet spécifique sur demande des étudiants : Exemples : Avortement, acharnement thérapeutique, autopsie, prélèvement d’organes Loi du 15mars 2001 concernant la vente de substances médicamenteuses et la lutte contre la toxicomanie
A. Droits des patients
Loi du 28 août 1998 sur les établissements hospitaliers CHAPITRE 10/ accès au dossier, informations.
B. Droits des travailleurs
- Refus de travail pour motifs de liberté de conscience - Droit du travail / Conventions collectives SAS/EHL.
- Rôle des syndicats.
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C. Milieugestaltung
Einleitung ; Ungünstige Milieueinflüsse, Hospitalismus; Merkmale therapeutischer Milieus; Prinzipien milieutherapeutischer Arbeit; Unterschiedliche Milieutypen; Praxis der Milieugestaltung; Rituale gestalten.
D. Aufgabenbereich des Fachpflegers für Psychiatrie
Règlement grand infirmier psychiatrique du 10.06.2011/ attributions.
Méthodes d’enseignement
Exposés d’intervenants de disciplines différentes Explication sur base des notes de cours fournies aux élèves Présentation et proposition de certains concepts et outils afin de pouvoir poser des questions d'ordre éthique, jeux de rôles, discussions, vison d'extraits de débats, reportages.
Méthodes d’apprentissage
Présentation individuelle d’un projet d’activité et projet de groupe+ une visite de service
Discussion et validation des concepts proposés, choix de sujet, établissement des critères d'évaluation en commun. Recherche et présentation d'un sujet en fonction des critères établis.
Modalités d’évaluation
Ecrit ou oral en continu (Présentation d'un exposé de 10 minutes avec un dilemme éthique ou logique, sujet libre. Discussion du dilemme 15 minutes et conclusions. Notation par les autres étudiants et l'enseignant. (moyenne arithmétique))
Support didactique / Bibliographie
- Notes de cours, livres, articles d'actualité, textes législatif, etc. - Notes de cours, documents spécifiques, articles - Notes de cours de I.N.E.A. à Brugman Bruxelles. - O. Chambon, M. Marie-Cardine, La réadaptation sociale des
psychotiques chroniques », éd. Presses Universitaires de France.
- Texte coordonné du 1ier juillet 1998 de la loi du 17 juin 1994 concernant la sécurité et la santé des travailleurs au travail telle que modifiée par la loi du 6 mars 1998.
- Code de déontologie des médecins et médecins dentistes (Mémorial A, 1991 ; p707)
- M. ARENDT, ETHIK denken, Maßstäbe zum Handeln in der Pflege, Edition Padua, Thieme Verlag, ISBN: 978-3-13-106662-6
Langue(s) véhiculaire(s) - Allemand, Français, Luxembourgeois
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: CONNAISSANCE DU MONDE PROFESSIONNEL
Code: CONPR1
Cours: Hygiène mentale – Code : HYGME
Volume – ECTS: 1,5 Heures présentielles: 17
Compétences visées:
Compétence 1 : Esprit scientifique et de recherche
Compétence 2 : Jugement professionnel
Compétence 3 : Intervention professionnelle
Compétence 4 : Communication
Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Pré-requis …
Objectifs L'étudiant approfondit les concepts relatifs à la santé mentale Il participe à des actions éducatives dans sa pratique professionnelle
Contenus
Geschichte: - Verständnis psychischer Krankheit von der Antike bis heute - Vom Irrenwärter, Irrenpfleger zum Fachpfleger für Psychiatrie
Définitions - concepts: - La santé mentale - Santé mentale et bien-être - La maladie mentale
Versorgung:
- Auftrag und Zielgruppen, Leitlinien, Organisation der Versorgung - Psychiatrische Versorgungseinrichtungen und –angebote: - Ambulante Dienste, Stationäre Krankenhausbehandlung,
Komplementäre Dienste, Selbsthilfe, Laienhilfe, nichtpsychiatrische Dienste
Les différentes institutions au Luxembourg: - Etablissements hospitaliers au Luxembourg - Médecine sociale et toxicomanie - Coordination, surveillance et financement dans le domaine socio-
thérapeutique - Santé mentale au niveau extrahospitalier - Consultations psychiatriques et suivi thérapeutique - Logement encadré - Foyers de jours - Centres de rencontres
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
- Travail thérapeutique - Centre d’Information et de Prévention - Soins psychiatriques à domicile - Les troubles mentaux et les sans abris
Hausbesuche - Einleitung, - Beziehungsaspekte - Empfehlungen für den Ablauf - Häufige Anwendungsgebiete - Kriseninterventionen - Sicherheitsaspekte
Méthodes d’enseignement
Exposé interactif. Travail de groupe ; analyse et discussion de cas
Méthodes d’apprentissage
Présentation individuelle d’un projet d’activité et projet de groupe
Modalités d’évaluation Ecrite ou orale en continu comptant pour 1/2 et examen pour 1/2
Support didactique / Bibliographie
- Sauter, Abderhalden, Needham, Wolff – Huber, Lehrbuch Psychiatrische Pflege, ISBN: 3-456-84273-2.
- Mary C.Townsend, Soins infirmiers, Psychiatrie et santé mentale, Editions du renouveau pédagogique, ISBN 2-7613-1290-2
- http://www.ms.public.lu/fr/activites/medecine-sociale-toxicomanie/coordination-domaine-socio-therapeutique/sante-mentale-extrahospitaliere/index.html
Langue(s) véhiculaire(s) Allemand, Français, Luxembourgeois
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: SOINS PSYCHIATRIQUES/ TRAVAUX DIRIGES 1
Code: SOITD1
Cours: Education physique – Code : EDUPH1
Volume – ECTS: 1 Heures présentielles: 25
Compétences visées:
Compétence 3 : Intervention professionnelle Compétence 4 : Communication Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Pré-requis aucun
Objectifs
Montrer les possibilités d’activités au milieu aquatique
Donner aux élèves une autonomie de travail avec des petits groupes dans le milieu aquatique
Savoir manipuler les règles des jeux pour garantir un bon déroulement
Initiation dans la pédagogie des jeux (didactique et méthodologie)
Vaincre sa peur et se plaire dans l'eau
Contrôle de la respiration
Savoir gérer des petits et grands jeux aquatiques
Prendre conscience de son corps et celui des autres sous une forme jouée.
« Invention » de formes de jeux dans un travail de groupe.
Prendre conscience de son corps et celui des autres dans des situations de fortes sensations
Contenus
1. Travail au milieu aquatique
E. Adaptation au milieu aquatique
- Exercices d'accoutumance - Exercices d'immersion totale - Exercices de coulée ventrale et redressement - Exercices de coulée dorsale et redressement
F. Travail de la respiration
- Prendre conscience du mécanisme spécifique de la respiration - Prendre conscience du rythme respiratoire - Exercices de respiration en immersion totale - prendre des
positions dans l'eau (station genoux; coucher ventral/dorsal,
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
station quadrupède) - Exercices de respiration en groupe
G. Jeux aquatiques
- Connaître un panneau pli de jeux aquatiques - Didactique des jeux aquatiques - Organisation d’une fête aquatique (production individuelle)
H. Didactique et méthodologie de l’apprentissage d’une nage
- Prendre conscience des différentes méthodologies - Exercices techniques - Exercices de coordination
I. Activités cardiovasculaires et musculaires dans l’eau
- Initiation au Aquagym
Initiation en Aquajogging
2. La pédagogie des jeux (didactique et méthodologie)
J. Le travail psychomoteur sous forme de jeux
- New Games - Sports collectifs
K. Séance de découverte de différentes formes de jeux
L. Le travail psychomoteur et la pédagogie d’aventure
- Escalade : hauteur, confiance, connaître ses limites et capacités physiques, courage
- Jeux de coopérations -
I. Mise en place de leçons d’éducation sportive en relation avec le
travail de l’infirmier psychiatrique
Méthodes d’enseignement
/
Méthodes d’apprentissage
Cours magistraux, en groupe, petits projets, autonomie Présentations pratiques de leçons par l’étudiant
Modalités d’évaluation En continu, Préparation de leçons modèles
Support didactique / Bibliographie
Notes
Langue(s) véhiculaire(s) Luxembourgeois
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: SOINS PSYCHIATRIQUES/TRAVAUX DIRIGES 1
Code: SOITD1
Cours: Situations simulées – Code : SITSI1
Volume – ECTS: 4 Heures présentielles: 102
Compétences visées:
Compétence 3 : Intervention professionnelle Compétence 4 : Communication Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Pré-requis L’implication personnelle et la volonté d’apprendre de l’étudiant sont
sollicitées.
Objectifs
En vue d’effectuer ces activité avec les clients, l’étudiant, étant à la fois
objet et sujet de la situation, est capable d’animer les diverses activités
en étant conscient du vécu et de l’effet de chaque activité.
Contenus
- Exercices d’application aux diverses situations institutionnelles. - Discussion : le rôle de la musique pendant les activitês - Animation de réunions : planification, animation et évaluation - Jeux de rôle et exercices de techniques de communication :
Études de cas
Entretiens filmés,
Exercices d’analyse transactionnelle
- Activités créatives :
Atelier ergothérapeutique : élaboration et réalisation d´un projet de classe
Collage: L'infirmier psychiatrique en 2020
- Activités de relaxation : Exercices de relaxation et de méditation
- Exercices de cuisine thérapeutique
- Activités de travail sur soi :
La perception du champ professionnel
Le Toucher professionnel
Les émotions
Perception du moi dans le contexte professionnel
Réflexions autour du deuil et de l´endeuillé
- Activités à thème
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Les fêtes de l'année
Les valeurs sociétales
Exercices par rapport au besoin ludique de la personne
Media et films, conférences en rapport avec les sujets professionnels
- Réunions de classe
- Activités en rapport avec la collecte des données :
Génogramme
Carte VIP
Entretien d’anamnèse
- Autres selon les besoins ou les souhaits des étudiants.
Méthodes d’enseignement
Travaux pratiques ou dirigés en individuel et en groupe
Séances filmées et visionnées
Méthodes d’apprentissage
Travail individuel et en groupe
Modalités d’évaluation Les étudiants gèrent un portfolio, en inscrivant pour chaque séance le
sujet traité et le vécu personnel. Evaluation en continue .
Support didactique / Bibliographie
- Notes de cours, livres, internet, film, DVD, CD, fiches - Antoine de Saint-Exupery, De klenge Prenz, Editions PHI,
Schöningh Ferdinand, GmbH, Verlag → ISBN 9- 782879-622637 Eiser Lidder fir mat ze sangen : Saint Paul Luxembourg ISBN : 2-
87989-015-4 Artikel: Die Macht der Musik, Zeit Wissen, 01.2012. Angela Prattke, Sucht, Formen - Probleme - Aufgaben der Pflege,
Kohlhammer GmbH, ISBN 3-17-016294-2. Stella et Jacques Choque, Animation pour personnes âgées, 400
exercices pratiques et ludiques, Lamarre, ISBN 2-85030-484-0. Wilson et Kneisl , Cahier d'exercices : Soins psychiatriques,
Interéditions, ISBN 2-7296. Prévenir l’épuisement en relation d’aide, Guide d’autoformation,
Gaëtan et Morin éditeur ISBN : 2-89105-529-2 Jugend im Zwiespalt Henning Köhler Verlag Freies Geistesleben ISBN:
3-7725-1653-X Rosemarie Portmann, Spiele zum Umgang mit Aggressionen ;
Don Bosco Verlag München ; ISBN: 978-3-7698-0796-7 Rosemarie Portmann, Spiele die stark machen :
Don Bosco Verlag München ; ISBN: 978-3-7698-1108-7 Birgit Fuchs, Spiele fürs Gruppenklima ; Don Bosco Verlag München ;
ISBN: 978-3-7698-1083-7
Langue(s) véhiculaire(s) Luxembourgeois, Allemand, Français,
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: SOINS PSYCHIATRIQUES/TRAVAUX DIRIGES 1
Code: SOITD1
Cours: Travail de groupe – Code : TRAVG1
Volume – ECTS: 3 Heures présentielles: 85
Compétences visées:
Compétence 3 : Intervention professionnelle Compétence 4 : Communication Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Pré-requis Ouverture à la prise de conscience de soi
Objectifs
Apprendre à se connaître, prise de conscience de ses valeurs, de ses limites, expérimenter la dynamique d'un groupe imposé,
Développer son intelligence émotionnelle et relationnelle
Apprendre à se connaître et s'ouvrier à soi-même
Faire une réflexion sur leur propre positionnement
Expérimenter son vécu émotionnel, corporel et rationnel face aux exercices proposés par l’animateur
Stimuler l’imaginaire
Expérimenter la dynamique d’un groupe imposé
Prendre conscience de son énergie personnelle et de la mise au profit d’un groupe
Vivre à tour de rôle les rôles de « dominant » et de « dominé »
Prise de conscience de l’importance de la voix et du corps comme outils de communication
Savoir recourir à la relaxation pour pouvoir être une aide à un certain moment dans la vie d’individus
Acquérir la compétence à travailler en groupe
Acquérir la compétence à animer un groupe sur le « Air Tramp »
Contenus
1) Seminaire d’introduction
L’étudiant se révèle aux autres, clarifie ses attentes dans la formation et prend connaissance des attentes des formateurs ; Exercices : se révéler aux autres ; prise de connaissance de soi.
2) Stage de developpement personnel Au choix :
Exercices de dynamique de groupe et de connaissances de soi
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
ateliers de modelage et de peinture, de bricolage, d’écriture,..
ateliers d'expression corporelle,
ateliers de mises en scène, de relaxation, de musique, de danse, etc ...
3) Air tramp Bases de connaissances sur l’Air tramp, son fonctionnement, risques et dangers. Utilisation à des fins thérapeutiques. Différentes activités pouvant se réaliser sur et dans l’Air tramp
Méthodes d’enseignement
Travail de groupe, Exercices pratiques
Méthodes d’apprentissage
Travail individuel et en groupe
Modalités d’évaluation
Evaluation en continue. Participation active et effective, participation
intégrale au stage, certificats délivrés après la participation active,
rédaction de portfolio
Support didactique / Bibliographie
Notes de cours
Langue(s) véhiculaire(s) Luxembourgeois, Français, Allemand
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: SOINS PSYCHIATRIQUES/TRAVAUX DIRIGES 2
Code: SOITD2
Cours: Education physique – Code : EDUPH2
Volume – ECTS: Heures présentielles: 25
Compétences visées:
Compétence 3 : Intervention professionnelle Compétence 4 : Communication Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Pré-requis aucun
Objectifs
L’étudiant :
connaît les contre indications pour un travail de musculation
connaît différentes formes de musculations
sait gérer un groupe lors d’un travail de musculation
sait démontrer des exercices fondamentaux et des techniques
de base nécessaires de la musculation
sait présenter de techniques respectant les pathologies
éventuelles de chaque sujet.
sait présenter le concept de "l'Ecole du Dos"
connaît les différentes méthodes, techniques et formes de
travail de l’infirmier psychiatrique
Contenus
III. Musculation et travail psychomoteur
A. Initiation à un travail de musculation
- Travail en stations (Zirkeltraining)
- Bodyshape Bodybuilding
B. Mise en place de programmes spécifiques de musculation
C. Mise en place d'une technique de renforcement postural
Exercices de manutention
Diagnostique
Exercices de musculation spécifiques
Stretching
Exercices de relaxation spécifiques
D. Présentation de différents types de travail cardio- vasculaires
- Aerobic
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
- Pilates
E. Mise en place de leçons d’éducation sportive en relation avec le
travail de l’infirmier psychiatrique
Méthodes d’enseignement
Présentations pratiques de leçons par l’étudiant
Méthodes d’apprentissage
Travail individuel et en groupe
Modalités d’évaluation En continu, Préparation de leçons modèles
Support didactique / Bibliographie
Notes de cours
Langue(s) véhiculaire(s) Luxembourgeois
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: SOINS PSYCHIATRIQUES/TRAVAUX DIRIGES 2…
Code: SOITD2
Cours: Situations simulées – Code : SITSI2
Volume – ECTS: 2 Heures présentielles: 51
Compétences visées:
Compétence 3 : Intervention professionnelle Compétence 4 : Communication Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Pré-requis Volonté de s’impliquer et volonté d’apprendre.
Objectifs
En vue d’effectuer des activités avec les clients, l’étudiant, étant à la
fois objet et sujet de la situation, est capable d’animer les diverses
activités en étant conscient du vécu et de l’effet de chaque activité.
Contenus
Exercices d’application aux diverses situations institutionnelles. Animation de réunions : planification, animation et évaluation Études de cas : Entretiens filmés Activités/ exercices par rapport au besoin ludique de la personne =
activités occupationnelles diverses Activités/ exercices de nature thérapeutique Jeux de rôle et exercices de techniques de communication Media et films, conférences en rapport avec les sujets professionnels Musique comme instrument de travail de l´infirmier psychiatrique Perception du moi dans le contexte professionnel Prévenir l’épuisement en relation d’aide Réunions de classe Aromathérapie autres
Méthodes d’enseignement
Travaux pratiques ou dirigés en individuel et en groupe
Séances filmées et visionnées
Méthodes d’apprentissage
Travail individuel et en groupe, jeux de rôle
Modalités d’évaluation Les étudiants gèrent un portfolio, en inscrivant pour chaque séance le
sujet traité et le vécu personnel. Evaluation en continue .
Support didactique / Bibliographie
- Notes de cours, livres, internet, film, fiches Angela Prattke, Sucht, Formen - Probleme - Aufgaben der Pflege,
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Kohlhammer GmbH, ISBN 3-17-016294-2. Stella et Jacques Choque, Animation pour personnes âgées, 400
exercices pratiques et ludiques, Lamarre, ISBN 2-85030-484-0. Wilson et Kneisl , Cahier d'exercices : Soins psychiatriques,
Interéditions, ISBN 2-7296. Prévenir l’épuisement en relation d’aide, Guide d’autoformation,
Gaëtan et Morin éditeur ISBN : 2-89105-529-2 Jugend im Zwiespalt Henning Köhler Verlag Freies Geistesleben ISBN:
3-7725-1653-X Rosemarie Portmann, Spiele zum Umgang mit Aggressionen ;
Don Bosco Verlag München ; ISBN: 978-3-7698-0796-7 Rosemarie Portmann, Spiele die stark machen :
Don Bosco Verlag München ; ISBN: 978-3-7698-1108-7 Birgit Fuchs, Spiele fürs Gruppenklima ; Don Bosco Verlag München ;
ISBN: 978-3-7698-1083-7
Langue(s) véhiculaire(s) Luxembourgeois, Allemand, Français,
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: SOINS PSYCHIATRIQUES/TRAVAUX DIRIGES 2
Code: SOITD2
Cours: Travail de groupe – Code : TRAVG2
Volume – ECTS: 2 Heures présentielles: 51
Compétences visées:
Compétence 3 : Intervention professionnelle Compétence 4 : Communication Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Pré-requis Volonté de s’impliquer. Volonté d’apprendre.
Objectifs
L’étudiant est capable
• d’acquérir les différentes techniques d’utilisation de la musique
• d’acquérir les compétences pour animer un groupe
Par la pratique des différentes techniques de la musicothérapie, l'étudiant fait en premier lieu une expérience de soi afin de l'autoriser à avoir une meilleure connaissance de soi
La pratique de différentes techniques de la musicothérapie active l'autorise à acquérir des compétences dans la communication non-verbale en relation avec sa future clientèle
Il apprend à mieux connaître et à gérer les effets de dynamique de groupe
La musicothérapie réceptive lui permet à travailler son propre vécu dans la relation avec les autres membres du groupe...
Contenus
1) Seminaire d’introduction de la 2 année de formation L’étudiant se révèle aux autres, clarifie ses attentes dans la formation. Exercices : se révéler aux autres ; prise de connaissance de soi.
2) Stage de développement personnel Au choix :
Musicotherapie • Ateliers d'expression corporelle, de musique,
• Différents exercices de jouer des instruments de percussion.
Intégration d’enfants porteurs d’un handicap • Clarification de notions telles que : handicap, déficience,
exclusion, intégration, différenciation… ;
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
• Travailler les attitudes éducatives : observation et adaptation, gestion du groupe hétérogène; l’aménagement des rythmes de la vie quotidienne et des activités en fonction des besoins individuels et collectifs ;..
Adolescents en collectivité
D’identifier et de comprendre les besoins et les comportements particuliers aux adolescents, adolescentes; de réfléchir à la démarche du projet, au mode de participation du groupe, en tenant compte des réalités de terrain ;…
Conduite de réunion
Développer l’efficacité de la communication
Méthodes d’enseignement
Travail de groupe, Exercices pratiques
Méthodes d’apprentissage
Travail individuel et en groupe
Modalités d’évaluation
Participation active et effective, participation intégrale au stage,
certificats délivrés après la participation active. La présence effective à
l’entièreté de la formation; participation active et rédaction d’un
portfolio Evaluation en continu.
Support didactique / Bibliographie
Notes de cours
Langue(s) véhiculaire(s) Luxembourgeois, Allemand, Français
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: TRAVAIL DE FIN ETUDES
Code: TRAVD
Cours: Travail de fin d’études – code : TRAVD
Volume – ECTS: 5 Heures présentielles: 6
Compétences visées: l’étudiant:
approfondit son esprit scientifique et de recherche approfondit son jugement clinique approfondit son engagement professionnel
Pré-requis sujet du travail validé par la direction du LTPS
Objectifs
L’étudiant (e) : - appréhende et approfondit de manière scientifique une question
spécifique abordée durant sa formation - envisage et maîtrise une matière avec un esprit critique en
faisant ressortir les éléments négatifs et positifs - analyse et interprète des graphiques et des données statistiques - synthétise et présente le résultat de ses recherches - rédige une conclusion à partir de faits observés et/ou analysés - met en pratique les diverses compétences acquises pendant la
durée de ses études
Contenus
- L’étudiant(e) réalise un travail de fin d’études individuel sur un thème spécifique en relation avec la formation spécialisée choisie.
- Le nombre de pages du travail doit se situer entre 30 à 50 pages hors annexes.
- Le travail se compose
d’une partie théorique avec formulation d’une hypothèse ou d’un questionnement et développement des concepts importants et
d’une partie pratique/expérimentale avec argumentation de la démarche méthodologique ainsi qu’une analyse et interprétation des données
Méthodes d’enseignement
accompagnement de l’étudiant(e) par le promoteur séminaires organisés par le LTPS
Méthodes d’apprentissage
directives détaillées élaborées et mises à disposition aux étudiant(e)s
par le LTPS
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Modalités d’évaluation
guide d’évaluation élaboré par le LTPS présentation avec soutenance du travail devant un jury et
ouverte au public (présentation orale d’une durée maximale de 15 minutes)
Support didactique / Bibliographie
cours : Principes de recherche dans le domaine de la santé
Langue(s) véhiculaire(s) travail écrit en allemand ou français présentation orale avec soutenance en luxembourgeois,
allemand ou français
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: ENSEIGNEMENT CLINIQUE 1
Code: ENSCL1
Cours: Service hospitalier – Code : SERHO
Volume – ECTS: 9 Heures présentielles: 225
Compétences visées:
Compétence 1 : Esprit scientifique et de recherche
Compétence 2 : Jugement professionnel
Compétence 3 : Intervention professionnelle
Compétence 4 : Communication
Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Pré-requis
Objectifs
L’étudiant : relie les connaissances théoriques avec ses pratiques
infirmières psychiatriques en relation avec son champ d’activités,
anime des activités à visée psycho- socio- thérapeutiques, établit une relation de confiance avec les personnes de tout âge
en difficultés relationnelles et existentielles, perfectionne ses capacités de relation d´aide, travaille et évolue en équipe pluridisciplinaire, contribue à la prise en charge des proches, améliore la connaissance de soi.
Contenus Enseignement clinique dans les services psychiatriques ouverts et fermés des hôpitaux généraux : CHL, CHEM, CHdN, FFE, St Thérèse
Méthodes d’enseignement
Encadrement sur le terrain. Situations réelles sous la supervision de l’infirmière
psychiatrique ou autre professionnel de santé du service d’accueil responsable de l’encadrement.
Post clinique: échange et réflexions en groupe sur les situations cliniques rencontrées et leur vécu par l´étudiant.
Méthodes d’apprentissage
Réalisation de l´ENSCL et rédaction du rapport sur les activités réalisées, comprenant la réflexion clinique, les interventions et l´évaluation critique.
Modalités d’évaluation
Contrôle continu: la notation du service comptant pour 25 % de la note, celle du lycée comptant pour 75% dont 25 % pour la démarche de soins, 25% pour les entretiens et 25 % pour l’animation d’activité.
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Support didactique / Bibliographie
Dossier du client et portfolio de l ´étudiant. Bibliographie spécifique et protocoles, documentations et littérature internes aux services de l´ENSCL
Langue(s) véhiculaire(s) Luxembourgeois, Français, Allemand
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: ENSEIGNEMENT CLINIQUE 2
Code: ENSCL2
Cours: Psychogériatrie – Code : PSYGE
Volume – ECTS: 6 Heures présentielles: 150
Compétences visées:
Compétence 1 : Esprit scientifique et de recherche Compétence 2 : Jugement professionnel Compétence 3 : Intervention professionnelle Compétence 4 : Communication Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Pré-requis
Objectifs
L’étudiant : relie les connaissances théoriques avec ses pratiques
infirmières psychiatriques en relation avec son champ d’activités,
anime des activités à visée psycho- socio- thérapeutiques, établit une relation de confiance avec les personnes soignées perfectionne ses capacités de relation d´aide, travaille et évolue en équipe pluridisciplinaire, contribue à la prise en charge des proches, améliore la connaissance de soi.
Contenus Enseignement clinique dans les services de foyers et de centres de vie pour personnes démentes : ALA Association Luxembourgeoise Alzheimer et autres.
Méthodes d’enseignement
Encadrement sur le terrain. Situations réelles sous la supervision de l’infirmière
psychiatrique ou autre professionnel de santé du service d’accueil responsable de l’encadrement.
Post clinique: échange et réflexions en groupe sur les situations cliniques rencontrées et leur vécu par l´étudiant.
Méthodes d’apprentissage
Réalisation de l´ENSCL et rédaction du rapport sur les activités
réalisées, comprenant la réflexion clinique, les interventions et
l´évaluation critique
Modalités d’évaluation Contrôle continue : notation du service comptant pour 25 % de la note, celle du lycée comptant pour 75% de la note dont 25 % pour la
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
démarche de soins et 50 % pour l’animation d’activités.
Support didactique / Bibliographie
Dossier du client et portfolio de l´étudiant. Bibliographie spécifique et protocoles, documentations et
littérature internes aux services de l´ENSCL. Handbuch der Betreuung und Pflege von Alzheimer-Patienten
Alzheimer Europe; Thieme, Isbn3-13-105392-5 Psychobiographisches Pflegemodell nach Böhm Band I.
Grundlagen und Band II: Arbeitsbuch. Erwin Böhm: Ist heute Montag oder Dezember, Psychiatrie
Verlag, Isbn: 3-88414-062-0
Langue(s) véhiculaire(s) Luxembourgeois, Allemand, Français
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: ENSEIGNEMENT CLINIQUE 3
Code: ENSCL3
Cours: Stage à option- Code : STAOP
Volume – ECTS: 7 Heures présentielles: 175
Compétences visées:
Compétence 1 : Esprit scientifique et de recherche Compétence 2 : Jugement professionnel Compétence 3 : Intervention professionnelle Compétence 4 : Communication Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Pré-requis
Module : soins psychiatriques 1 et Soins psychiatriques travaux dirigés 1
Objectifs
L’étudiant :
relie les connaissances théoriques à ses pratiques infirmières psychiatriques en relation avec son champ d’activités,
anime des activités à visée psycho- socio- thérapeutiques,
établit une relation de confiance avec les personnes de tout âge en difficultés relationnelles et existentielles,
perfectionne ses capacités de relation d´aide,
travaille et évolue en équipe pluridisciplinaire,
contribue à la prise en charge des proches, améliore la connaissance de soi.
Contenus
L’étudiant prend l’initiative de choisir un terrain d’enseignement
clinique en fonction d’un sujet précis relatif au domaine de l´aide
sociale ou de la santé mentale. Ce terrain peut se trouver soit au
Grand-Duché, soit à l’étranger. Avant Pâques de la première année de
formation, l’étudiant clarifie tous les détails concernant l’autorisation
d’effectuer ce stage. L’étudiant négocie le continu et la forme du stage
avec l´institution choisie. La désignation d´un tuteur, responsable pour
l´étudiant durant son stage par l´institution est obligatoire.
Méthodes d’enseignement
Encadrement sur le terrain par le personnel de l´institution d´accueil. Portfolio en rapport avec les activités d’intégration professionnelle.
Méthodes d’apprentissage
Réalisation de l´ENSCL et rédaction du portfolio sur les activités réalisées, comprenant la réflexion clinique, les interventions et l´évaluation critique.
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Modalités d’évaluation
Contrôle continue : notation du service comptant pour 25 % de la
note, celle du lycée comptant pour 75% pour la démarche de soins.
En cas de note insuffisante du rapport de stage, une deuxième
présentation est possible, si la note reste insuffisante, le stage est à
refaire.
Support didactique / Bibliographie
Dossier du client et portfolio de l´étudiant. Bibliographie spécifique et protocoles, documentations et littérature internes aux services de l´ENSCL.
Langue(s) véhiculaire(s) En fonction de l´institution; rapport rédigé soit en français, soit en
allemand
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: ENSEIGNEMENT CLINIQUE 4
Code: ENSCL4
Cours: Extrahospitalier – Code : EXHOS
Volume – ECTS: 10 Heures présentielles : 250
Compétences visées:
Compétence 1 : Esprit scientifique et de recherche Compétence 2 : Jugement professionnel Compétence 3 : Intervention professionnelle Compétence 4 : Communication Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Pré-requis Modules : soins psychiatriques 1 et Soins psychiatriques travaux dirigés 1
Objectifs
L’étudiant :
relie les connaissances théoriques avec ses pratiques infirmières psychiatriques en relation avec son champ d’activités,
anime des activités à visée psycho- socio- thérapeutiques,
établit une relation de confiance avec les personnes de tout âge en difficultés relationnelles et existentielles,
perfectionne ses capacités de relation d´aide,
travaille et évolue en équipe pluridisciplinaire,
contribue à la prise en charge des proches,
améliore la connaissance de soi.
Contenus
Enseignement clinique dans les services du réseau de santé mentale :
hôpitaux de jour, foyers de vie, ateliers protégés du Grand-Duché de
Luxembourg
Méthodes d’enseignement
Encadrement sur le terrain. Situations réelles sous la supervision de l’infirmière psychiatrique ou
autre professionnel de santé du service d’accueil responsable de
l’encadrement.
Post clinique: échange et réflexions en groupe sur les situations
cliniques rencontrées et leur vécu par l´étudiant.
Méthodes d’apprentissage
Réalisation de l´ENSCL et rédaction du rapport sur les activités réalisées, comprenant la réflexion clinique, les interventions et l´évaluation critique.
Modalités d’évaluation Contrôle continu: la notation du service comptant pour 25 % de la note,
celle du lycée comptant pour 75%, dont 25 % pour la démarche de
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
soins, 25% pour les entretiens et 25 % pour l’animation d’activité.
Support didactique / Bibliographie
Dossier du client et portfolio de l´étudiant. Bibliographie spécifique et protocoles, documentations et littérature internes aux services de l´ENSCL.
Langue(s) véhiculaire(s) Luxembourgeois, Allemand, Français
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: ENSEIGNEMENT CLINIQUE 5
Code: ENSCL5
Cours: Psychiatrie de l´enfant et de l´adolescent – Code : PSENA
Volume – ECTS: 9 Heures présentielles: 225
Compétences visées:
Compétence 1 : Esprit scientifique et de recherche Compétence 2 : Jugement professionnel Compétence 3 : Intervention professionnelle Compétence 4 : Communication Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Pré-requis Modules: soins psychiatriques 1 et Soins psychiatriques travaux dirigés 1
Objectifs
L’étudiant
relie les connaissances théoriques avec ses pratiques infirmières psychiatriques en relation avec son champ d’activités,
anime des activités à visée psycho- socio- thérapeutiques,
établit une relation de confiance avec les enfants et les adolescents en difficultés relationnelles et existentielles,
perfectionne ses capacités de relation d´aide,
travaille et évolue en équipe pluridisciplinaire,
contribue à la prise en charge des parents,
améliore la connaissance de soi.
Contenus
Enseignement clinique dans les services psychiatriques pour enfants
et adolescents: CHL à Luxembourg, CHNP à Ettelbruck, FFE à
Luxembourg ou autres.
Méthodes d’enseignement
Encadrement sur le terrain.
Situations réelles sous la supervision de l’infirmière psychiatrique ou
autre professionnel de santé du service d’accueil responsable de
l’encadrement.
Post clinique: échange et réflexions en groupe sur les situations
cliniques rencontrées et leur vécu par l´étudiant.
Méthodes d’apprentissage
Réalisation de l´ENSCL et rédaction du rapport sur les activités
réalisées, comprenant la réflexion clinique, les interventions et
l´évaluation critique.
Modalités d’évaluation Contrôle continue : notation du service comptant pour 25 % de la note,
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
celle du lycée comptant pour 75% de la note dont 25 % pour la
démarche de soins et 50 % pour l’animation d’activités.
Support didactique / Bibliographie
Manuel facultatif – Manuel obligatoire – Notes de cours Dossier du client et rapport ENSCL de l´étudiant. Bibliographie spécifique et protocoles, documentations et littérature internes aux services de l´ENSCL.
Langue(s) véhiculaire(s) Luxembourgeois, Allemand, Français
Juin 2013
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Enseignement supérieur
Domaine des professions de santé
Formation de l’infirmier psychiatrique
Module: ENSEIGNEMENT CLINIQUE 6
Code: ENSCL6
Cours: Addictologie – Code : ADDIC
Volume – ECTS: 10 Heures présentielles : 250
Compétences visées:
Compétence 1 : Esprit scientifique et de recherche Compétence 2 : Jugement professionnel Compétence 3 : Intervention professionnelle Compétence 4 : Communication Compétence 5 : Responsabilité et engagement professionnel
Pré-requis Modules : soins psychiatriques 1 et Soins psychiatriques travaux dirigés 1
Objectifs
L’étudiant :
relie les connaissances théoriques avec ses pratiques infirmières psychiatriques en relation avec son champ d’activités,
anime des activités à visée psycho- socio- thérapeutiques,
établit une relation de confiance avec les personnes de tout âge en difficultés relationnelles et existentielles,
perfectionne ses capacités de relation d´aide,
travaille et évolue en équipe pluridisciplinaire,
contribue à la prise en charge des proches,
améliore la connaissance de soi.
Contenus
Enseignement clinique dans les services d´addictologie du : CHEM,
Centre Thérapeutique Syrdallschlass Manternach, Centre
thérapeutique Useldange, CHNP ou autre institution prenant en
charge des clients présentant une addiction.
Méthodes d’enseignement
Encadrement sur le terrain.
Situations réelles sous la supervision de l’infirmière psychiatrique ou
autre professionnel de santé du service d’accueil responsable de
l’encadrement.
Post clinique: échange et réflexions en groupe sur les situations
cliniques rencontrées et leur vécu par l´étudiant.
Méthodes d’apprentissage
Réalisation de l´ENSCL et rédaction du rapport sur les activités
réalisées, comprenant la réflexion clinique, les interventions et
l´évaluation critique.
BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Domaine des professions de santé Formation de l’infirmier psychiatrique Promotion 2013-15
Modalités d’évaluation
Contrôle continu: la notation du service comptant pour 25 % de la note,
celle du lycée comptant pour 75%, dont 25 % pour la démarche de
soins, 25% pour les entretiens et 25 % pour l’animation d’activité.
Support didactique / Bibliographie
Dossier du client et portfolio de l´étudiant.
Bibliographie spécifique et protocoles, documentations et littérature
internes aux services de l´ENSCL.
Langue(s) véhiculaire(s) Luxembourgeois, Allemand, Français
Juin 2013
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