TICE ET EPS

TICE ET EPS Quel intérêt

d’utiliser les TICE en EPS ?

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Introduction

Vidéo

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L’apport des TICEPOUR L’ENSEIGNANT

Gagner du temps dans sa séance d’EPS

Favoriser la réactivité pédagogique grâce à la connaissance immédiate des résultats

Permettre une gestion efficace des évènements scolaires et extrascolaires

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L’apport des TICE POUR L’ELEVE

Faciliter l’apprentissage par une compréhension et une visualisation simplifiée des problèmes

Motiver et valoriser le travail de l’élève

Permettre à l’élève de devenir acteur de son apprentissage

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ChronomètreCalculatricePhotographieFilm

Appareils photos et caméscopes numériquesTBI, VPIWebcamSmartphonePDATablettes...

Quelques outils

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« La formation au et par le numérique fera partie intégrante des enseignements dispensés au sein des futures écoles supérieures du professorat et de l’éducation, dans le cadre de la formation initiale comme de la formation continue. L’objectif de cette formation sera de savoir maîtriser les outils sur le plan technique, mais aussi, et surtout, de mettre le numérique au service des apprentissages en classe… » Vincent Peillon, Faire entrer l'École dans l'ère du numérique (13 décembre 2012)

Les préconisations

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L’utilisation des TICE est en lien direct avec le socle commun des connaissances, des compétences et de culture :

Compétences du Socle

Compétence 4Maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication :Utiliser l’outil informatique pour communiquer, s’informer, se documenter, présenter un travail

Compétence 7 L’autonomie et l’initiative : S’impliquer dans un projet individuel ou collectifCommencer à savoir s’auto-évaluer dans des situations simples

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Les TICE au service de l’enseignement

Outil de gestionSuivi de résultatsOrganisation de rencontres sportives

Outil pédagogiqueAide à l’apprentissageAide à l’évaluation

TABLEUR

Vidéo Gestion endurance avec excell

VIDEO & LOGICIELS

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Les rôles de la vidéoUn rôle de feedbackLa vidéo permet à l’apprenant de prendre conscience de ses

lacunes pour lui permettre de se corriger, de se rendre compte du décalage entre son « ressenti » et ce qu’il a réalisé effectivement.

Le visionnage de la vidéo amène une multitude d’informations à l’élève. C’est pourquoi, pour être bénéfique, il faut prendre le soin de préciser quels éléments observer pendant le visionnage : placement des segments, timing des gestes…

Un rôle motivantLes films peuvent être une source de motivation car les élèves aiment se voir en action.

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Scénario 1 : Valider une figure en Acrosport

Avec l’aide du logiciel KINOVEA : ce que je dois faire (consignes intégrer dans l’image)

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Les élèves réalisent la figure, sont pris en photo (ou vidéo) et comparent la prestation, grâce aux 2 fenêtres.

Ils peuvent, alors, valider ou non la figure. Se rendre compte de ce qu’il reste à faire….

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Scénario 2 : Améliorer l’attaque en jeu collectif (handball)

Classe de CM1Les consignes sont données en amont afin

que les élèves sachent ce qu’ils doivent observer OU « incrustées » sur la vidéo :

Consigne 1 : Comment doivent être placés les attaquants ?

Consigne 2 : Où doivent se trouver les défenseurs ?

Le logiciel KINOVEA a une fonction « ralenti » qui va permettre aux élèves de pouvoir relever les différentes informations.

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Utilisation de la vidéo sans le logiciel KINOVEA

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Les élèves peuvent sous Kinovéa mettre sur « pause », ralentir encore plus,

incruster du texte….

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...découvrir et mettre en place des stratégies….

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Respect des règles

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Respect des règles

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... se corriger.

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Limite des outils utilisés Un seul ordinateur portable et un seul

appareil photo/vidéo = Perte de temps pour les transferts sur le PC.

Coût financier non négligeable Peu de ressources pour le primaire Investissement de temps important

pour découvrir les outils

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Pour aller plus loin… Portail national éduscol : le numérique

en EPS. http://eduscol.education.fr/eps

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