PRÉSENTATION DU COURS

JEAN-JACQUES QUINTIN

TICE, éducation et formation

Quelques infos avant de commencer

CM « hybride » Séances majoritairement en CM Avec quelques séances à distance via une plateforme

Internet de formation dans ce cas, une séance à distance « remplace » un cours

présentiel Évaluation :

examen sur table + système de bonus (travail à distance)

+0 +0.5 +1

Où trouver le « contenu » du cours ?

Dans les notes « prises au vol » durant le CM Sur 2 sites Internet :

www.crea-tice.org/esprit plateforme de formation à distance « Esprit »), avec :

les diaporamas des cours les activités « bonus » des informations « pour aller plus loin »

www.edu-tice.org site de référence sur la technologie de l’éducation et les TICE, vous

y trouverez en particulier, dans la partie « Approche théorique » : des éléments détaillés et nécessaires sur certains concepts (technologie

de l’éducation, TICE) le contenu « Processus et facteurs d’apprentissage » que nous aborderons

en détails le contenu « TICE et modèles d’enseignement-apprentissage » un glossaire

Technologie de l’éducation (définition) 1- Technologie

Définitions diverses de « technologie » (pour information)

C’est la "science des techniques, étude systématique des procédés, des méthodes, des instruments ou des outils propres à un ou plusieurs domaine(s) technique(s), art(s) ou métier(s)"

(CNTRL, http://www.cnrtl.fr/definition/technologie)*

C’est une rationalisation d'un processus de production.

C’est l’application systématique d’une connaissance scientifique à des tâches pratiques

(Daniel K. Schneider- TECFA, Université de Genève, http://edutechwiki.unige.ch/en/Educational_technology)

C’est encore pour certain un « ensemble des discours, des valeurs et des effets sociaux liés à une technique particulière dans un champ particulier"

(Linard, M., Des machines et des hommes, Ed. Universitaires, 1990)

CNTRL (dictionnaire en ligne développée par le CNRS et l'ATILF)

Technologie de l’éducation (définition) 1- Technologie

Technologie… définition que nous retiendrons

Étude scientifique (systématique et rationnel) : •de processus de production (conception, développement…)•de procédés•de méthodes•d’instruments •d’outils

… et application de cette connaissance scientifique en vue de l’amélioration de ces processus, procédés, méthodes, instruments ou outils

Technologie de l’éducation (définition)2- Technologie de l’éducation

Technologie de l’éducation Les recherches qui portent sur les processus, méthodes,

organisations, techniques, approches, démarches, outils... destinés à faciliter l'apprentissage (au sens large) font partie du champ de la technologie de l'éducation.

Corolaire : Les développements et mises en œuvre (de processus, méthodes,

organisations, techniques, approches, démarches, outils…) qui sont soutenues par les résultats de la recherche et qui sont destinés à faciliter l'apprentissage (au sens large) font partie du champ de la technologie de l'éducation.

Et les TICE ?

On peut envisager les TICE comme un sous-ensemble de la technologie de l'éducation TICE est un domaine de la technologie de l'éducation donc consacré à la recherche et aux applications pédagogiques qui se rapportent spécifiquement aux démarches, aux approches, aux méthodes, aux procédés et aux techniques d'enseignement-apprentissage

•qui se rapportent aux actions pédagogiques intégrant l'usage des outils numériques (i.e. reposant sur l'utilisation de l'informatique)

Technologies

Technologie

Technologie de l’éducation

TICE

Technologies éducatives

Technologie de l’éducation => modèle d’enseignement-apprentissage

La technologie de l’éducation repose nécessairement sur une certaine conception de l'apprentissage : les recherches et les applications éducatives appartenant à ce domaine se situent donc en relation avec un ou plusieurs modèles d'enseignement-apprentissage.

"Pas plus que l'on chargerait de la construction d'un pont un ingénieur qui ignorerait les principes de base de la résistance des matériaux, il n'est

aujourd'hui concevable de confier la réalisation d'un dispositif de formation à une personne qui ignorerait les principaux modèles d'apprentissage.« 

Depover, http://ute3.umh.ac.be/uticef/master/m341/introduction.htm

… Une conception de l’acte d’apprendre

Conception de l’apprentissage =

multiples conceptions (voir les cours suivants) mais, à ce stade, nous retiendrons, les définitions suivantes, l’une d’inspiration plus comportementaliste, l’autre plus cognitiviste

Apprendre ? A ce stade, deux définitions

Approche néo-béhavioriste (comportementaliste)Apprendre, c’est acquérir (des savoirs ou) des savoir-faire ou des savoir-être (attitudes)

(D’Hainaut et al., 1982)

=> mise entre parenthèses de ce qui n’est pas observable (ce n’est pas « opérationnel »)

Approche cognitiviste

Apprendre, c’est modifier durablement ses représentations (mentales, cognitives) et ses schèmes d’actions

(Raynal & Rieunier, 1997: 34)

Marquet, 2005 : 110

Enseigner ?

Conception « contemporaine » de l’acte d’enseignement :

Un acte d’enseignement est un processus intentionnel (de communication) qui vise à susciter un apprentissage.

enseigner, loin de se limiter à transmettre une information, consiste à provoquer, organiser, faciliter, gérer un apprentissage.

19601960

20112011

Modèles d’enseignement – apprentissage & quelques auteurs influents

Béhaviorisme

Néo-BéhaviorismePédagogie de maîtrise

ConstructivismeCognitivisme

pédagogique &

Traitement de

l’information

Socio-constructivisme

EAOTutorielDidacticiel

Enseignement programméExerciseur

MicromondeSimulation

Campus virtuel/PF de formation à distance

Environnement collaboratifEIAO

hypertexteshypermédia

(librement) adapté de

Betrancourt, 2009

TICEOutils & Environnements

d’enseignement-apprentissage

Technologie de l’éducation

(outils, méthodes, te

chniques)

Ebbinghaus

Thorndike

Pavlov

Skinner

BloomGagné

Pragmatisme américain / apprentissage expérientielDewey, Mead, Rogers, LewinDecroly, Freinet, Montessori…

Approche historico culturellePsychologie culturelle

Psychologie expérimentale

Approche socio-culturelle

Piaget

Vygotski Bruner

19201920

Atkinson, Shiffrin

Bandura

BrunerPédagogie de la découverte