Travailler la langue scolaire Daniel Meur Brigitte Cervoni

Travailler la langue scolaire

Daniel MeurBrigitte Cervoni

Caractéristiques de la langue scolaire

• La décontextualisation, la généralisation

Caractéristiques de la langue scolaire

• La décontextualisation, la généralisation- Pas de trace de l’énonciateur en sciences- Pas de spécification de lieu ou de temps en sciences- En histoire, le discours historique se construit à partir

de discours multiples qui ne lui étaient pas destinés regard distancié de l’historien.

Caractéristiques de la langue scolaire

Contexte d’écriture: IVe siècle

Genre: traité

Objet: légitimer l’esclavage

Arguments: liés au contexte

Contexte d’analyse: XXIe siècle

Genre: document historique

Objet: analyser le contexte d’écriture pour comprendre les arguments d’Aristote.

Analyse distanciée

• La décontextualisation, la généralisation• La concision, la densité informative du texte

Caractéristiques de la langue scolaire

Source du document:

SVT 4ème, Collection dirigée par Eric Périlleux, Editions Magnard (2007)

Source du document:

SVT 4ème, Collection dirigée par Eric Périlleux, Editions Magnard (2007)

Source du document:

SVT 4ème, Collection dirigée par Eric Périlleux, Editions Magnard (2007)

Source du document:

Physique Chimie 5ème, Bordas (2006)

• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs

Caractéristiques de la langue scolaire

• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux

Caractéristiques de la langue scolaire

• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux

- Le présent de l’indicatif à valeur de vérité générale

Caractéristiques de la langue scolaire

• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux

- Le présent de l’indicatif à valeur de vérité générale- Le présent historique- Le passif (très utilisé en histoire et en sciences)

Caractéristiques de la langue scolaire

Source des documents:

Physique Chimie 4ème, Bordas (2007)

Source du document:

Physique Chimie 4ème, Nathan (2007)

• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux• Des codes particuliers

Les majuscules marquent qu’un mot polysémique prend un sens particulier:

- la Terre- l’Univers

Caractéristiques de la langue scolaire

• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux• Des codes particuliers

En maths, par exemple, on utilise 3 codes simultanément:- La langue naturelle- Le langage mathématique- Les symboles

Caractéristiques de la langue scolaire

• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux• Des codes particuliers

Utilisation de symboles (flèches par exemple)

Caractéristiques de la langue scolaire

• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux• Des codes particuliers• La ponctuation

Caractéristiques de la langue scolaire

• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux• Des codes particuliers• La ponctuation

- Les points, les virgules, les crochets, les parenthèses, etc. en maths

Caractéristiques de la langue scolaire

• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux• Des codes particuliers• La ponctuation

Le contenu des parenthèses a une valeur variée.- Exemples qui illustrent un terme générique:

Ex: « Une graine placée dans des conditions favorables (température, humidité)… »

- Reformulations ou synonymes pour expliciter un terme savant:

Ex: « Le dioxyde de carbone (gaz carbonique)… »

Caractéristiques de la langue scolaire

• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux• Des codes particuliers• La ponctuation• Les articles

Caractéristiques de la langue scolaire

• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux• Des codes particuliers • La ponctuation• Les articles • Les connecteurs logiques

Caractéristiques de la langue scolaire

→ langage et raisonnement :

•étude de la négation •étude des mots-clés indispensables pour l’expression des raisonnements (en mathématiques) : et, ou, car, donc, si…

• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux• Des codes particuliers• La ponctuation• Les articles• Les connecteurs logiques• La polysémie des mots

En sciences, par exemple, des mots très usuels ont une acception précise: appareil respiratoire, le milieu, un vaisseau sanguin, le règne animal, etc.

Caractéristiques de la langue scolaire

• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux• Des codes particuliers• La ponctuation• Les articles• Les connecteurs logiques• La polysémie des mots• La nominalisation

Caractéristiques de la langue scolaire

Source du document:

Physique Chimie 4ème, Bordas (2007)

Source du document:

Physique Chimie 4ème, Nathan (2007)

Source des documents:

SVT 4ème, Collection dirigée par Eric Périlleux, Editions Magnard (2007)

Source du document:

SVT 4ème, Collection dirigée par Eric Périlleux, Editions Magnard (2007)

• La décontextualisation, la généralisation• La concision• Les adjectifs• Les temps verbaux• Des codes particuliers• La ponctuation• Les articles• Les connecteurs logiques• La polysémie des mots• La nominalisation• Abondance de substituts lexicaux

Caractéristiques de la langue scolaire