Ensemble. Apprendre. Enseigner. Entreprendre

Ensemble. Apprendre. Enseigner. Entreprendre.

Mario Asselin

Journée pédagogique commune

17 février 2017

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Mes intentions de communication...

Nommer des bonnes pratiques basées sur l’utilisation des données probantes

La clé de l’innovation dans les écoles: le travail en réseaux

L’arrivée d’Internet grand public change le paysage pédagogique

Le puissant levier du contenu diffusé par l’élève, l’enseignant et l’école

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La longue traîne (« Long tail »)

L’expression « longue traîne » a été inventée par Chris Anderson en 2006 dans son ouvrage “The Long Tail“ : « Why the Future of Business Is Selling Less of More ».

Il désigne un type particulier d’entreprises dont la majeure partie du chiffre d’affaire provient d’une infinité de petites ventes, comme Amazon (ou même Google avec son système de liens payants).

Source: http://www.davidmarbac.com/blog/longue-traine/ visité le 31 octobre 2010

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Quand chacun peut devenir... producteur de contenu

Source: Chris Anderson, http://www.longtail.com/the_long_tail/2005/03/index.html et Wikipédia, http://fr.wikipedia.org/wiki/Nouvelle_économie

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Génération digitales natives ? Je préfère Génération C…

Communiquer Collaborer

Créer

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Le blogue de Martha Payne, NeverSeconds

Source : http://www.telegraph.co.uk/foodanddrink/healthyeating/9347341/Martha-Payne-decides-to-end-her-school-dinners-blog.html

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https://youtu.be/xG0wi1m-89o

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Source : http://www.21siecle.quebec/table-des-matieres-2/les-reseaux-sociaux/

Les réseaux sociaux...

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Source : https://twitter.com/wetpaintmena/status/585810382905675777

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http://reseau.fing.org/p/futureduc

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« La meilleure façon de prédire l'avenir, c'est de l' inventer »

Alan Kay, Computer scientist

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Source : https://www.linkedin.com/pulse/emplois-de-demain-les-dix-compétences-essentielles-à-julie-noirhomme

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Piste : « Apprendre AVEC le professeur et non PAR le professeur ! »

Rencontrer le futur…

Inspiré du Manifeste de l'ignorance

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Le manifeste de l’ignorance Bouleversons le rôle actuel du professeur donneur de leçon en lui offrant une

responsabilité nouvelle au sein du système scolaire. Plaçons le sur un pied d'égalité avec ses élèves en terme de savoir, tout en gardant son pouvoir d'adulte en charge d'aider les

élèves à trouver le chemin vers la connaissance.

Il faut apprendre AVEC le professeur et non PAR le professeur !

Qu'il ne soit là que pour cadrer les élèves et les mener vers une réflexion propre ! Soyons acteurs ! Forgeons nous même nos armes ! À partir d'aujourd'hui, la soif

d’apprendre des élèves sera motivée par l’aspect ludique du système qui leur propose chaque jour un thème nouveau, et inconnu.

À partir d’aujourd’hui… L’instruction est comme la liberté, elle ne se donne pas, elle se prend.

Armelle Isnard - Agathe Macha - Alexis Blanchard - Julie Blachet - Sarah Caraman

Source : http://reseau.fing.org/file/download/164441

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Piste : « Les enseignants donnent moins de réponses et posent davantage de

questions »

Rencontrer le futur…

« Rien ne s’enseigne que l’élève ne désire apprendre » Philippe Meirieu

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Piste : « Le lieu "classe" a encore beaucoup d'avenir pour l'enseignement, mais il faudra tenir compte de tout ce

qu'on peut mieux faire ailleurs ! »

Rencontrer le futur…

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Le contenu généré par les utilisateurs...

‣ On ne peut rien escompter d’une communauté composée de membres avec qui on a oublié de tisser des liens.

‣ La communauté est plus riche de réponses que peut en apporter une seule personne.

‣ Les gens aiment intervenir dans des lieux animés et bien tenus.‣ Une charte d’utilisation (netiquette, politique éditoriale, etc.) est

indispensable.‣ Il vaut parfois mieux laisser les gens répondre à des détracteurs que de

répondre soi-même.‣ L’authenticité doit être valorisée.‣ En général, on n’entretient pas la conversation avec des organisations, mais

avec des individus.‣ La transparence, c’est d’appliquer ce qu’on s’est promis d’appliquer.‣ Les internautes apprécient un souci de la qualité de la langue.‣ Échanger des points de vue divergents, c’est aussi développer des solidarités

à partir de ce qui nous unis plutôt que de se quereller sur ce qui nous divisent.

‣ L’écoute active est garante d’une communication bidirectionnelle.

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L’utilisation du blogue en milieux scolaires primaire et secondaire

Capsule réalisée à partir de la recherche suivante : ALLAIRE, Stéphane et Pascale THÉRIAULT, L’utilisation du blogue en milieux primaire et secondaire : des initiatives prometteuses à étayer sur le plan de la recherche. Recension des écrits (2004-2010), Université du Québec à Chicoutimi, 2010. http://www.mels.gouv.qc.ca/references/recherches/programmes-de-recherche/valorisation-des-resultats-de-recherche/capsules/dimension-cognitive-prel/#c26696

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Favorisent la conversation

Un référencement accru

Facilitent l’édition du contenu

Déconcentrent la production du contenu

Augmentent les habiletés en lecture et en écriture

Ouvrent les portes de l’école à la communauté

Augmentent le sentiment d’appartenance

Agissent en tant que levier pour une foule d’apprentissage

Sont faciles à gérer et responsabilisent

Facilite le recrutement des étudiants

Et on ne parle pas des impacts sur la gestion de la classe...

Les blogues : les avantages...

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• Les 25 usages éducatifs de Thierry Karsenti… http://karsenti.ca/25twitter.pdf

• Des mots-clics : #EduProf / #EduEstrie / #FEEP / #EduQc

• Des personnes… https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tZBqdFgChF2GWDaHNR438NdTv2_Lyk9pjsoVqRnoWgQ/edit#gid=0

• Des usages… veille / appel à tous / objectivation / partage / réseautage / formation continue

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http://www.twittclasses.fr

603 classes

http://www.twittexte.com

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https://www.facebook.com/groups/lesticeneducation

19 103 membres au 14 février dernier

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Même en maternelle…

Source : http://unprofdzecoles.com/2016/03/06/pourquoi-donner-lacces-internet-a-une-classe-de-maternelle/

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« Les communautés de pratique rendent les organisations capables de construire, partager et appliquer des niveaux de compétence profonds afin de rivaliser dans l’économie globale basée

sur les connaissances »

Source : Snyder, 1997

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Piste : « L’élève d’aujourd’hui considère que tout travail sérieux doit être diffusé »

Rencontrer le futur…

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Que l’enseignant soit le seul à consulter le travail d’un apprenant n’a pas de sens.

Tout travail doit pouvoir être lu, vu ou entendu par un large public pour espérer

devenir signifiant et motivant !

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• La somme des traces que je laisse lors de mes interactions, interventions et publications sur Internet ou grâce à Internet.

http://webo-id-numerique.wikispaces.com

Identité numérique

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Internet est dangereux sans éducation

Pour Umberto Eco,  « Internet est le scandale d’une mémoire sans filtrage, où on

ne distingue pas l’erreur de la vérité.»  À l’avenir, disait-il  l’éducation aura pour but

d’apprendre l’art du filtrage.

Alerte

Source : Martin Lessard, «L’utilisateur voit la technologie comme de la magie» http://www.zeroseconde.com/2016/02/umberto-eco-lutilisateur-voit-la-

technologie-comme-de-la-magie/

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Source : Michelle Deschênes, revue Pédagogie collégiale publiée par l'Association québécoise de pédagogie collégiale, vol. 28, no 2 hiver 2015, pages 5 à 11.http://www.aqpc.qc.ca/UserFiles/File/pedagogie_collegiale/Vol%2028%20no%202/Deschênes-Vol_%2028-2.pdf

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Source : Michelle Deschênes, revue Pédagogie collégiale publiée par l'Association québécoise de pédagogie collégiale, vol. 28, no 2 hiver 2015, pages 5 à 11.http://www.aqpc.qc.ca/UserFiles/File/pedagogie_collegiale/Vol%2028%20no%202/Deschênes-Vol_%2028-2.pdf

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Source : Michelle Deschênes, revue Pédagogie collégiale publiée par l'Association québécoise de pédagogie collégiale, vol. 28, no 2 hiver 2015, pages 5 à 11.http://www.aqpc.qc.ca/UserFiles/File/pedagogie_collegiale/Vol%2028%20no%202/Deschênes-Vol_%2028-2.pdf

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Piste : « Le numérique est une nouvelle culture qui exige de nouveaux rapports

avec le savoir »

Rencontrer le futur…

Inspiré d’un parti pris de Stéphane Vial http://fr.slideshare.net/reduplikation/vial-fnaren

Être, c’est "technaître" « Chaque génération réapprend le monde et renégocie son rapport au réel à l’aide des dispositifs

techniques dont elle dispose dans son contexte socioculturel »

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L’enseignant demeure un apprenant…

Source : https://twitter.com/frompennylane/status/543088527039553537

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Piste : « Une communauté éducative a plus d’idées qu’un enseignant tout seul »

Rencontrer le futur…

« Et pour attiser le désir, je suggère la puissance des réseaux »

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Une communauté ?

En trois points, une définition de Bruno Boutot:

Je gazouille donc je suis?

• Les membres font quelque chose ensemble, avec au moins un lieu principal d’activités communes;

• Un « membre » a une identité stable;

• « Guide de participation » clair et système de « signal aux modérateurs » (flag)...

Source : eBook, « Le gestionnaire de communauté au Quebec »

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Dix moyens pour bâtir une communauté

‣ Affichez l’objectif de la communauté.‣Offrez un vrai motif de participation aux membres de la communauté.‣ L’animateur doit servir l’intérêt de la communauté et non l’inverse.‣Donnez aux membres les moyens de réellement devenir des

ambassadeurs de la communauté.‣ Soignez la présentation du profil des membres.‣ Ayez de quoi occuper les membres de la communauté et sachez

valoriser les membres les plus actif.‣ Feedback : écoutez, écoutez et écoutez les membres de la

communauté.‣ Affichez les règles de fonctionnement de la communauté.‣ Favorisez les rencontres hors ligne de membres de la communauté. ‣ Croissance : comencez petit, mais voyez grand.

Source :Luc Legay, http://ru3.com/luc/tag/reseaux-sociaux/comment-construire-une-

communaute-10-conseils-indispensables.html

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Même fonction... Différentes appellations !

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« Apprendre à partager la mission en répartissant la charge... sur un plus grand nombre d’épaules »

• Mobilité – accès à tout temps

• Importance du contenu créé par les citoyens

• Faire partie de la conversation

• Passage du « one to many » à « many to many » !

Les caractéristiques du virage...

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• Rédiger des contenus (billets sur les blogues, commentaires, etc.).

• Assurer une présence sur les réseaux sociaux (Twitter, Facebook, linkedin, etc.).

• Animer certains lieux de la blogosphère en proposant du contenu, en répondant aux questions, en suscitant des échanges entre membres, etc.

• Recenser les individus/groupes sur le web pouvant être intéressés par ma communauté, les mettre en valeur et participer à la mise en place d’actions de recrutement de membres en ligne.

• Renforcer la cohésion de la communauté (lancer des sujets permettant de susciter le débat ou le partage d'expérience, veiller à la qualité des réponses et des critiques).

• Gérer l'historique et l'archivage des informations concernant la communauté sur le web.

• Rechercher de nouveaux médias sociaux qui permettraient d'élargir l'audience.

• Analyser de façon permanente l'audience.

• Collaborer avec le service des communications pour corriger les problématiques et faire le suivi en ligne.

• Sensibiliser les membres de la communauté qui sont contributeurs de contenu sur le web à faire attention au référencement, aux mots clés...

Description de tâches (type) d’un animateur de communauté

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Proportion du contenu généré par une communauté d’apprenants

20% : Partager une trouvaille liée à sa ligne éditoriale 15% : Relayer un contenu en provenance d’un membre de la communauté15% : Intervenir dans les espaces numériques des membres de la communauté15% : Répondre à une sollicitation ou donner un feedback suite à une mention15% : Échanger sur un sujet hors de sa ligne éditoriale sans «se tirer une balle dans le pied»15% : Autopromotion ou message de l’organisation5% : Modérer des contributions de membres de la communauté

Le défi : de «one to many» à «many to many»...

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Vers le développement de nouveaux modèles d’affaires

DE la mise en valeur des contenus éditoriaux et des marchés d’audience

VERS la mise à contribution des communautés d’intérêts et des marchés d’individus.

Un accueil de qualité aux individus qui acceptent de s’identifier sur une plate-forme.L’aménagement d’un système de gestion des identités, souple et efficace.La reconnaissance du fait que ces individus peuvent contribuer à l’enrichissement des contenus.L’aménagement de modalités de participation exemptes de complication.

Le défi : de «one to many» à «many to many»...

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http://reseau.fing.org/p/futureduc

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Interactive Gym Wall - 4th grade kids - SAGA - Vincent Routhierhttps://youtu.be/PMbtBpovGQs

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PRÉSENTATION

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