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Premier BILAN de
compétences Bien s’orienter dès
son premier job
#si j’avais su #mes rêves en mieux
Séminaire à destination des encadrants sociaux
Postulats :
1. Faire simple #l’ennemi du trop c’est le trop
2. Ne pas se perdre dans le labyrinthe des tests #mon emploi n’a pas besoin d’être psychologisé
3. S’appuyer sur ses acquis #Tout laisse des traces, des acquis… même ce que l’on a détesté
4. Ne jamais oublier qui on est #Il n’y a qu’un seul Shrek, c’est Shrek
5. Toujours viser trop haut #qui rate le soleil, atterrit sur Mars
Savoir d’où l’on vient
6. Dresser la liste des raisons pour lesquelles j’ai abandonné mes études / choisis mis études
7. ou… le trou entre la fin des études et l’entrée dans la vie active
8. Prévoir la manière de parler de mon passé proche 9. Expliquer la manière dont le temps a été employé entre la
fin des études et le moment présent 10. Décrire les raisons qui ont poussé à rechercher du travail
Ensuite sur base d’un schéma et de mots clefs (Mind Mapping) 11. Rédiger un script court 12. Mémoriser le script et s’entraîner à le dire.
Il y a quatre indicateurs importants pour un début de carrière
13. Compétences, talents, capacités, qualifications: Que savez-vous faire? De quoi êtes-vous capable?
14. Goûts, intérêts, motivations, valeurs:
Qu’est-ce qui vous pousse à faire de votre mieux? Qu’est-ce qui vous motive?
15. Objectifs, rêves, ambitions:
Quels sont vos buts dans la vie? Que voudriez-vous être? Que voudriez-vous faire? Que voudriez-vous réaliser?
16. Environnement de prédilection (conditions de travail optimales):
Quel genre de carrière vous convient le mieux? Dans quel type d’environnement serez-vous le plus heureux/heureuse?
Ensuite complétez le schéma 17. Rédiger des scripts courts 18. Mémoriser les scripts et s’entraîner à les dire.
2. Savoir ce que l’on possède
Qualifications fondamentales
1. Recevoir la communication sur le lieu de travail et y donner suite Recevoir, répondre et donner suite à la communication orale Recevoir, répondre et donner suite à la communication écrite.
2. Travailler avec les autres Développer des relations sur le lieu de travail Contribuer aux activités du lieu de travail
3. Démontrer des valeurs liées au travail – Faire preuve dans son comportement sur le lieu de travail du respect de valeurs et d’une éthique professionnelle.
4. Mettre en application les procédures fondamentales de gestion courante Suivre les procédures fondamentales de gestion courante
5. Participer à la communication sur le lieu de travail Recueillir, interpréter et compiler des informations en réponse à la communication sur le lieu de travail.
6. Travailler en équipe Identifier son rôle et ses responsabilités en tant que membre d’une équipe.
7. Faire preuve de professionnalisme Favoriser l’évolution et l’amélioration de sa situation professionnelle.
8. Mettre en application les procédures en matière de sécurité et de santé au travail Respecter les prescriptions réglementaires et organisationnelles en matière de sécurité et de santé
9. Susciter la communication sur le lieu de travail Susciter la diffusion et la discussion des idées, des informations et des problèmes qui se posent sur le lieu de travail.
10. Diriger de petites équipes Y compris établir et maintenir des normes en matière de qualité du travail d’équipe et de performance individuelle.
11. Développer et mettre en oeuvre des compétences de négociation Recueillir des informations en vue de négocier pour atteindre un résultat souhaité et participer à la négociation.
12. Résoudre des problèmes liés aux activités dans le cadre du travail Résoudre des problèmes sur le lieu de travail, y compris en appliquant des techniques de résolution des problèmes, déterminer et régler la cause principale des problèmes.
13. Utiliser des notions et techniques de mathématiques Appliquer des notions et techniques de mathématiques
14. Utiliser des technologies pertinentes Choisir, acquérir et utiliser des technologies appropriées et abordables sur le lieu de travail.
15. Utiliser des compétences de communication spécialisées Utiliser des compétences de communication spécialisées pour répondre à des besoins spécifiques d’utilisateurs externes et internes, mener des entretiens, faciliter les discussions de groupe et contribuer à l’élaboration de stratégies de communication.
16. Développer les équipes et les individus Déterminer les besoins en matière de développement des individus et des équipes et faciliter le développement du groupe au travail.
17. Appliquer des techniques de résolution des problèmes sur le lieu de travail Mettre en oeuvre le processus de résolution des problèmes en général et d’autres problèmes qui dépassent le cadre de ceux qui sont directement liés à l’unité de travail. Cette qualification suppose d’appliquer des processus structurés et des outils de perfectionnement.
18. Recueillir, analyser et organiser l’information Traiter, analyser, interpréter et organiser l’information et autres données pertinentes sur le lieu de travail.
19. Planifier et organiser le travail Résultats requis en matière de planification et d’organisation du travail. Qualification qui peut être appliquée à une petite opération autonome ou à une section d’une grosse organisation.
20. Promouvoir la protection de l’environnement Suivre les principes, stratégies et lignes directrices en matière de protection de l’environnement.
Ensuite complétez le schéma 1. Rédiger des scripts courts 2. Mémoriser les scripts et s’entraîner à les dire.
Compétences, talents, capacités, qualifications
1. Compétences relatives aux individus Il s’agit des compétences en rapport avec le fait de travailler avec des individus, notamment servir, aider, influencer la pensée et l’action, divertir. Exemple : mener, vendre, enseigner, expliquer, aider, servir, parler, conseiller, former…
2. Compétences relatives aux données Il s’agit des compétences en rapport avec les faits, les registres, les fichiers, les nombres, les coordonnées, les systèmes et les procédures. Exemple : Calculer, faire des tableaux, analyser, planifier, poser, tester, vérifier, effectuer des recherches…
3. Compétences relatives aux choses Il s’agit des compétences en rapport avec le fait de construire, maintenir, exploiter, manipuler des équipements ou des machines, des fonctions physiques, biologiques ou chimiques. Exemples: rendre opérationnel, travailler sur une machine, entreposer, construire, produire, inspecter, réparer, conduire, …
4. Compétences relatives aux idées Il s’agit des compétences en rapport avec les notions abstraites, les idées, l’expression créative, la résolution des problèmes. Exemples : interpréter, théoriser, spéculer, prédire, innover, anticiper, découvrir, créer, synthétiser ses idées ou celles des autres…
Ensuite complétez le schéma 1. Rédiger des scripts courts 2. Mémoriser les scripts et s’entraîner à les dire.
Valeurs
1. Les valeurs personnelles Elles sont des valeurs qui sont intrinsèquement importantes pour l’individu, comme les valeurs morales et la reconnaissance. Exemples : épanouissement moral, reconnaissance, bien gagner sa vie, respect de soi…
2. Les valeurs familiales Elles sont celles qui sont transmises d’une génération à l’autre et qui sont partagées par les familles. Exemples : respect des aînés, prendre soin des parents âgés, préserver l’honneur de la famille…
3. Les valeurs spirituelles Elles sont celles qui concernent l’idée que l’on se fait de l’esprit et la croyance en une puissance supérieure qui anime la vie en général. Exemples : avoir confiance, pardonner, prier…
4. Les valeurs sociales ou humanitaires Elles sont celles qui sont altruistes et auxquelles on se réfère dans les rapports avec la communauté humaine. Exemples : justice, aider les pauvres, protéger les enfants en danger…
5. Les valeurs liées au travail Elles sont celles que l’on rencontre dans l’exercice de la profession, sur le lieu de travail, ou là où l’activité professionnelle est exercée. Exemples : honnêteté, salaire équitable, protection sociale, équilibre entre le travail et la vie privée…
Ensuite complétez le schéma 1. Rédiger des scripts courts 2. Mémoriser les scripts et s’entraîner à les dire.
