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4010

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4010

QMNMKMN=mê¨ëÉåí~íáçå=ÇÉ=ä~=Ñçêã~íáçå

L’Europe est une des plus importantes régions au monde du point de vue politiqueet économique.

Elle est actuellement dans une phase cruciale de son développement.

Les pays européens doivent en effet décider de leur positionnement vis à vis del’Union.

L’Union Européenne et ses membres doivent apporter une réponse à l’accroissementsans précédent de la concurrence internationale et s’adapter aux nouvelles réalitéspolitiques.

L’Unité d’Enseignement de Culture et Citoyenneté Européennes permet auxétudiants d’étudier ses problèmes contemporains importants et les préparent àdevenir des citoyens et futurs salariés européens.

L’Unité d’Enseignement de Culture et Citoyenneté Européennes permet d’aborderl’Europe sous de nombreuses facettes (ou disciplines) telles l’histoire, la géographie,le droit, la politique ou l’économie.

Le processus d’intégration et la connaissance des institutions constituent les sujetsprincipaux du premier niveau.

Les étudiants ont également l’opportunité d’examiner les transformations en Europe Centrale et en Europe de l’Est, et d’analyser les tendances économiquespolitiques et sociales de chacun des pays membres de l’Union.

L’environnement international n’est pas négligé : en effet la globalisation pose unsérieux challenge à l’Europe économique et l’Europe des affaires. Son développement est d’ailleurs une réponse à ce challenge.

Toutes ces problématiques sont évidemment abordées et approfondies jusqu’endernière année.

QMNMKMO=råáí¨ë=ÇÛbåëÉáÖåÉãÉåí=^ëëçÅá¨Éë

L’Unité d’Enseignement de Culture et de Citoyenneté Européennes peut êtrecombinée avec une ou plusieurs des Unités d’Enseignement suivantes :

- Unité d’enseignement de Langue Vivante Européenne

- Unité d’enseignement de Techniques Professionnelles

Pour plus d’informations sur le contenu de ces Unités d’Enseignement, veuillezvous référer aux chapitres concernés.

Mise à jour Novembre 2003

Mise à jour Septembre 2012

QMNMKMP=råáí¨ë=Å~éáí~äáë~ÄäÉë=Éí=äÉìê=ÅçåíÉåì

UC A1 : L’Europe, unicité des valeurs, diversité culturelle6 crédits(cf annexe I)

UC A2 : La construction européenne, ses institutions dans le cadre6 crédits international(cf annexe II)

UC A3 : Le management interculturel et les ressources humaines6 crédits(cf annexe III)

UC A4/5 : Les entreprises, la concurrence et l’Europe.16 crédits(cf annexe IV)

QMNMKMQ=båëÉáÖåÉãÉåí Jj¨íÜçÇçäçÖáÉ J_áÄäáçÖê~éÜáÉ

Dispensés pour l’essentiel sous forme de cours magistraux, les cours sont enrichispar l’utilisation de cassette vidéo, l’étude approfondie de documents d’actualité telsque des articles de presse, des extraits de traité, des arrêts de la Cour de Justice parexemple.Une place importante est faite au travail de recherche personnelle réaliséindividuellement ou en groupe de 2 à 3 étudiants. La réalisation d’un dossier depresse peut être également demandé.

En 2012, les épreuves de Culture et Citoyenneté Européenne UC A1, A2 et A3seront essentiellement tirées des ouvrages numériques de référence disponiblesauprès de FEDUCA ONLINE.

En 2012, l’épreuve de Culture et Citoyenneté Européenne UC A4/A5 seraessentiellement tirée de l’ouvrage de référence “Les entreprises, la concurrence etl’Europe” aux Editions FOUCHER, 4ème édition octobre 2011.

Des connaissances complémentaires acquises par ailleurs pourront faciliterl’obtention de notes plus élevées.

QMNMKMR=bî~äì~íáçå=J=kçí~íáçå

L’évaluation est donnée par un examen ponctuel réalisé au bout d’un semestre, soitsous forme de questionnaire à choix multiples (QCM), soit sous forme dedissertation ou d’étude et discussion de documents.

QMNMKMS=lééçêíìåáí¨ë==ÇÉ=Å~êêá≠êÉ

Les employeurs attachent de plus en plus d’importance au profil européen descandidats. L’Unité d’Enseignement de Culture et de Citoyenneté Européennesrépond à cette demande. Les compétences analytiques et de communicationacquises grâce à ce programme permettent aux étudiants d’augmenterconsidérablement leur perspective de carrière dans la filière professionnelle aveclaquelle ils combinent cette formation.

QMNMKMT=`ê¨Çáíë=~ííêáÄì¨ëråáí¨ë=ÇÛbåëÉáÖåÉãÉåí=Ǩäáîê¨Éë

Chaque Unité Capitalisable obtenue permet une attribution de crédits.

Un certificat de Culture et Citoyenneté Européennes est délivré aux candidats ayantvalidé les UC A1, A2 et A3 en obtenant une moyenne générale de 10/20 pourl’ensemble de ces UC.

Un diplôme de Culture et Citoyenneté Européennes est délivré aux candidats ayantvalidé les UC A1, A2, A3 et A4/A5 en obtenant une moyenne générale de 10/20pour l’ensemble de ces UC.

QMNMKMU=_áÄäáçÖê~éÜáÉ=Åçãéä¨ãÉåí~áêÉ=J=o¨Ñ¨êÉåÅÉë

· Commission européenne, Une Europe, une monnaie, le chemin vers l’Euro,Union européenne - Commission européenne, 2007.. Union européenne, Direction générale des affaires économiques et financières,Petit guide de l’euro : une monnaie, plein d’opportunités, 2006.. Union européenne, Traités consolidés, Luxembourg, OPOCE, manuels et cours.. AMATO (G.)..., Genèse et destinée de la Constitution européenne, Bruylant,2007.. AVGERI (P.), DE GLAS (C.)…, Enjeux et Rouages de l’Europe actuelle, 10eédition, Ed. Foucher, FEDE, Paris 2012.

Mise à jour Septembre 2012

· BEKERMAN G., L’euro, PUF, 4e éd., 2001. BILLARD (J.-N.), Droit du contentieux communautaire, Ellipses, 2006.. BLUMANN (C.), DUBOUIS (L.), Droit institutionnel de l’Union européenne,Litec, 2007.· BOULOUIS (J.), DARMON (M.), HUGLO (J.-G.), Contentieux communautaire, Précis Dalloz, 5e édition, 2004.

. CLERGERIE (J.-L.), FAURE-TRONCHE (V.), Le système juridique de l’Unioneuropéenne, Ellipses, 2004

· CLERGERIE (J.-L.), GRUBER (A.), RAMBAUD (P.), CARTOU (L.), L’Union européenne, Précis Dalloz, 5e édition, 2004.

. DOUTRIAUX (Y.), LEQUESNE (C.), Les institutions de l’Union européenne,La Documentation Française, 2006.· DUBOUIS (L.), BLUMANN (C.), Droit matériel de l’Union européenne,Montchrestien, 2004.

· DUBOUIS (L.), GUEYDAN (C.), Grands textes de droit de l’Union européenne, Précis Dalloz, 6e édition, 2003.

. FAVRET (J.M.), L’essentiel de l’Union européenne et du droit communautaire,7e édition, Gualino, 2006.· GAUTRON (J.-C.), Droit européen, Paris, Mémentos Dalloz, 11e éd., 2004.· GHEVONTIAN (R.), Aide-mémoire droit communautaire, Sirey, 2004.· GHEVONTIAN (R.), Droit communautaire, 3e édition, Sirey, 2006.. GUEDJ (A.), Pratique du droit de la concurrence national et communautaire,Litec, 2006.. JACQUE (J.-P.), Droit institutionnel de l’Union européenne, Dalloz, 2006.. LE MIRE (P.), Droit de l’Union européenne et politiques communes, Dalloz,2005.· MANIN (P.), Droit constitutionnel de l’Union européenne, Paris, Pédone, 2004.· MOUSSIS (N.), Accès de l’Union européenne : droit, économie, politique,Bruylant, 2002.

. PESCATORE (P.), L’ordre juridique des Communautés européennes, étude dessources du droit communautaire, Bruylant, 2006.. PHILIP (C.), La Constitution européenne, Paris, PUF, Coll. “Que sais-je”, 2004.· QUERMONNE (J.-L.), Le système politique de l’Union européenne : desCommunautés économiques à l’Union politique, Paris, Montchrestien, coll. Clefs/Politique, 5e éd., 2002.

· RENOUT (H.), Institutions européennes, Centre de publications universitaires,7e éd., 2004.

· SAURON (J.-L.), Droit et pratique du contentieux communautaire, Paris, La Documentation française, coll. Réflexe Europe, 3e éd., 2004.

. VOGEL (L.) Droit européen de la concurrence, Lawlex, 2006-2007.

. ZARKA (J.-C.), L’essentiel des institutions de l’Union européenne, Gualino,

Mise à jour Septembre 2007

Mise à jour Septembre 2007

2006.. ZARKA (J.-C.), QCM institutions de l’Union européenne, Paris, Gualino,Collection Les Carrés Sup., 2006.

Répertoires - Dictionnaires

· BARAV (A.), PHILIP (C.), Dictionnaire juridique des Communautéseuropéennes, PUF, 2000.· BOULOUIS (J.), CHEVALLIER (R.-M.), Grands arrêts de la Cour de justice des Communautés européennes, Dalloz, Paris.

· Commentaire MEGRET, Le droit de la Communauté européenne et de l’Union européenne, n° 9, Études européennes, 2e édition, 2000.

· CONSTANTINESCO (V.), KOVAR (R.), SIMON (D.) (sous la direction de), Traité sur l’Union européenne (signé à Maastricht le 7 février 1992), Commentaire article par article, Economica, 1995.

. DEBARD (T.) Dictionnaire du droit de l’Union européenne, Ellipses, 2007.

. DEGRYSE (C.), Dictionnaire de l’Union européenne, De Boeck, 2007.· Les Traités de Rome, Maastricht, Amsterdam et Nice : le traité sur l’Union européenne et le traité instituant la Communauté européenne modifiés par le traité de Nice, textes comparés, La Documentation française, Paris.

· L’ABC du droit communautaire, L’Office des publications officielles des Communautés européennes.

Sites Internet· Le Parlement européen, la Commission, le Conseil, la Cour de Justice et la Cour des comptes proposent des informations générales sur les objectifs politiques et le système institutionnel sur le serveur de l’union : http://www.europa.eu.int

· Le Conseil : http://www.ue.eu.int· La Cour de justice : http://www.europa.eu.int/cj· La Comité économique et social : http://www.esc.eu.int· La Cour des Comptes : http://www.eca.eu.int· Le médiateur européen : http://www.euro.ombudsman.eu.int· La Parlement européen : http://www.europarl.eu.int· Qui fait quoi dans l’Union européenne ? Quel est l’apport du traité de Nice ? - Guide du citoyen européen : http://europa.eu.int/comm/nice_treaty/index_fr.htm

· L’institution financière de l’Union européenne 2000-BEI : http://www.eib.org· Rapport général sur l’action de l’UE 2000 : http://europa.eu.int/abc/doc/off/rg/fr/welcome.htm

· Commission européenne (presse rapide…) : http://europa.eu.int/news-en.htm· Eurostat (agence d’information) : http://europa.eu.int/eurostat.html

QMNMKMV=^ååÉñÉ=f=J=ÅçåíÉåì=ÇÉ=äÛr`=^N1. Histoire et civilisation• L’Europe jusqu’en 1945• L’Europe actuelle- Naissance de l’unité européenne- Naissance des 3 Communautés- La construction horizontale de l’Europe – Les différents élargissements- Les traités communautaires

2. Cultures et Religions, pratiques et politiques des Etats européens• Les grands courants religieux historiques en Europe- Les héritages religieux prédominants en Europe et leur histoire- Laïcisation et Humanisme- Croyances religieuses, dispositions morales et attitude face au travail

- Mutations contemporaines dans le paysage religieux européen

- Appartenance, démographie et pratique religieuse en Europe• L’impact de la religion sur la politique et sur la société en Europe- L’église et l’Etat : la religion et la politique en Europe- L’influence religieuse dans les institutions européennes- Business et religion • Les minorités ethniques en Europe : spécificités et débats- Statut politique, social et économique des minorités ethniques en Europe et lespolitiques d’intégration

3. Géopolitique : l’Europe actuelle dans le monde• L’Europe actuelle - Géopolitique de l’Union européenne, approche globale- L’Union européenne et ses frontières (Sud de la Méditerranée, Moyen-Orient, Europeorientale hors Union européenne)- L’Union européenne et le monde (Amériques, Asie, Afrique subsaharienne)• L’Europe actuelle - Interaction entre les pays de l’UE et les pays tiers- Partenariat Euro-méditerranéen- Politique européenne de voisinage- Union pour la méditerranée- Partenariat oriental- Echanges économiques et sociaux- Libre circulation- Réseaux transeuropéens

4. Le citoyen européen• Citoyenneté démocratique et droits de l’homme

Mise à jour Septembre 2012

- La Convention européenne des droits de l’homme (CEDH) et ses protocolesadditionnels- La Charte des droits fondamentaux de l’Union européenne

- Les droits liés à la citoyenneté européenne

QMNMKNM=^ååÉñÉ=ff=J=ÅçåíÉåì=ÇÉ=äÛr`=^O

1. Les grandes organisations internationales en rapport avec l’Europe• Les organisations internationales - Présentation du concept d’organisation internationale- L’Organisation des Nations Unies (ONU)- Les institutions spécialisées, le FMI et la BIRD- L’Organisation mondiale du commerce (OMC)- L’Organisation du Traité Atlantique Nord (OTAN)- L’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE)- L’Organisation pour la sécurité et la coopération en Europe (OSCE)

2. Le Conseil de l’Europe, l’OSCE• Le Conseil de l’Europe• L’Organisation pour la sécurité et la coopération en Europe (OSCE)

3. L’Union Européenne, ses institutions et leur fonctionnement• Les institutions et les autres organes de l’Union européenne - Les grands acteurs institutionnels- Le système juridictionnel- Les institutions financières- Le système consultatif- Les organes spécialisés• Les sources du droit communautaire- Sources écrites / Sources non écrites• Application du droit communautaire dans l’ordre juridique des Etats- L’applicabilité immédiate- L’applicabilité directe ou effet direct- La primauté du droit communautaire

4. Les moyens d’action

• Les politiques de compétence exclusive de l’UE- L’Union douanière

- Les règles de concurrence nécessaires au fonctionnement du marché intérieur

Mise à jour Septembre 2012

- Union économique et monétaire (UEM)- Conservation des ressources biologiques de la mer dans le cadre de la politiquecommune de la pêche- La politique commerciale commune (PCC)• De nouvelles perspectives d’élargissements et d’approfondissements• L’impact de la crise économique récente

6. Les OING• La notion d’OING• Historique• Champs d’action• Moyens d’action

Mise à jour Septembre 2012

QMNMKNN=^ååÉñÉ=fff=J=ÅçåíÉåì=ÇÉ=äÛr`=^P=

1. Le management interculturel• La nature de la culture et ses effets sur le lieu de travail- Apprécier globalement la façon dont la culture produit des effets à la fois variables etprévisibles- Etablir les orientations psychologiques universelles de la culture • Equipes multiculturelles- Reconnaître la nature de la complexité culturelle d'une équipe internationale• La culture d’entreprise ou de l’organisation - Reconnaître que les entreprises et les organisations ont une personnalité, définie defaçon diachronique ou synchronique, ancrée dans une culture particulière dont ellesreflètent les valeurs• Culture générationnelle- Comprendre la complexité des tendances générationnelles• Culture européenne- Avoir une vision cohérente de l'Europe basée sur une identité historique collectivecohabitant avec la diversité des traditions locales, dans une hiérarchie allant du régionalau national.• L’Europe et les régions voisines- Prendre conscience de la dynamique de l'échange social et économique avec les régions àproximité • Langue et culture- Présenter la question de la diversité linguistique (les familles linguistiques) et la réalitépratique linguistique sous l'influence des facteurs culturels et économiques- Montrer qu'il est possible de prendre conscience des effets invisibles de la culture et des’engager en un dialogue créatif comme moyen à la fois de clarifier les enjeux et de créerdes méthodes de travail positives

2. Ressources humaines en Europe• Ressources humaines et VIE- Les sources du droit- Les candidats, les métiers et les entreprises concernées- Distinction VIE, VIA- Durée et statut- Modalités d’inscription des parties: Indemnités/rémunération, conditions pratiques,couverture sociale, congés, logement, fiscalité ; droits et obligation des parties Inscription, recherche, procédure d’affectation- Structure organisationnelle et les modalités de gestion.Organisme gestionnaire• Mobilité internationale : droit du travail et statut du salarié- Notions générales de droit du travail- Les situations applicables au salarié en mobilité géographique - L’expatriation / Le détachement / Le contrat local• Formalités d’immigration (en France et en Europe)- Connaissance des nouvelles formalités d’immigration en France- Connaissance des formalités d’immigration dans les différents pays de l’UE• Protection sociale en Europe- Historique du concept et de la création des systèmes de Sécurité Sociale dans les pays del’UE- Pays à forte attractivité pour l’immigration

- la Belgique- l’Allemagne- le Royaume-Uni

- Autres pays • La Responsabilité Sociale de l’Entreprise dans un contexte européen- Définition et enjeux de la RSE- RSE et gestion des Ressources humaines - RSE et prise en compte des droits humains

QMNMKNO=^ååÉñÉ=fs=J=ÅçåíÉåì=ÇÉ=äÛr`=^QLR

1. L’entreprise et la concurrence en droit européen des affaires1.1. Le concept d’entreprise• La notion d’entreprise : la qualification d’activité économique• Le groupe d’entreprises : les accords entre entreprises d’un même groupe1.2. Le concept de concurrence• La nature de la concurrence protégée• Les formes de concurrence• Les restrictions de concurrence

Mise à jour Septembre 2012

2. Le marché en cause2.1. L’importance de la définition du marché en cause• Les objectifs• L’importance de la définition du marché en cause dans le cadre d’une entente etdans celui d’un abus de position dominante• Définitions2.2. Le marché des produits• La substituabilité• L’utilisation des critères par la Cour pour définir le marché des produits2.3. Le marché géographique2.4. La démarche de la Commission• Les étapes de l’analyse• Comment la Commission constitue-t-elle les preuves concernant le marché ?• Autres éléments pris en compte pour définir le marché en cause

3. Les positions sur le marché3.1. La position dominante• Les caractéristiques de la position dominante• Le monopole et la position dominante• L’oligopole et la position dominante3.2. La dépendance économique

4. Règles européennes de concurrence applicables aux entreprises4.1. Le contrôle des opérations de concentration entre entreprises• Introduction• Champ d’application• Modalités et objet du contrôle• Articulation avec le droit national de contrôle des concentrations4.2. La prohibition de comportements anticoncurrentiels des entreprises • Prohibition de l’entente • Prohibition de l’abus de position dominante

5. La mise en œuvre de l’interdiction5.1. Mise en œuvre de l’interdiction par les autorités nationales des Etats membres5.2. Mise en œuvre de l’interdiction par les autorités communautaires• Les compétences générales de la Commission• Les compétences de la Commission pour adopter des décisions dans le champ dela concurrence• Les compétences de la Commission pour effectuer des enquêtes5.3. Mise en œuvre de l’interdiction par la coopération entre les autorités nationales desEtats membres et les autorités communautaires• La coopération entre les autorités nationales et la Commission

Mise à jour Septembre 2006

• La coopération entre les autorités européennes de concurrence et lesjuridictions nationales

6. Règles de concurrence applicables aux Etats membres de la Communautéeuropéenne

6.1. L’encadrement des aides d’Etat• Cadre juridique• La notion “d’aide d’Etat” : les éléments constitutifs• La notion “d’aide d’Etat” : les diverses formes d’aide• L’examen de compatibilité des aides d’Etat• Les obligations des autorités nationales face au contrôle des aides d’Etat• Les recours ouverts dans le domaine des aides d’Etat• Les sanctions en cas de non respect de la règlementation communautaire6.2. Les entreprises publiques et le droit de la concurrence• Définition de l’entreprise publique• L’apparente neutralité du traité à l’égard des entreprises publiques• La soumission des entreprises publiques aux règles du commun de laconcurrence• La spécificité des règles de concurrence applicables aux entreprises publiques6.3. Les monopoles nationaux• La disparition programmée des monopoles nationaux• La possibilité de maintenir certains monopoles nationaux

7. Le Marché intérieur et l’entreprise : de l’harmonisation à la normalisation7.1. L’approche initiale• Les avantages de l’harmonisation / normalisation• L’activité normative de la Cour de justice des Communautés européennes7.2. Une nouvelle politique• La politique de “Nouvelle Approche”• Les organisations européennes de normalisation• Les secteurs harmonisés• La distinction entre normes et réglementations techniques• La directive 83/189/CEE prévoyant une procédure d’information mutuelle dansle domaine des normes et des réglementations techniques• La procédure d’information dans le domaine des normes et des règles techniques• La procédure d’information mutuelle sur les mesures nationales restrictives• Le marquage CE• L’évaluation de la conformité du produit

Mise à jour Septembre 2006

råáí¨=ÇÛbåëÉáÖåÉãÉåíÇÉ=i~åÖìÉ=sáî~åíÉ=bìêçé¨ÉååÉ

råáí¨=ÇÛbåëÉáÖåÉãÉåí=_=EkáîÉ~ì=HN=¶=HRF

4020

QMOMKMN=mê¨ëÉåí~íáçå=ÇÉ=ä~=Ñçêã~íáçå

Les langues vivantes européennes anglais, allemand, espagnol, français, italien,portugais peuvent être présentées par les candidats en LV1, LV2 ou LV3.

La langue arabe et la langue chinoise peuvent être choisies par les candidats enlangue vivante optionnelle (LV2 ou LV3).

Les cours sont dispensés principalement en petits groupes afin d’améliorer par unepratique régulière l’apprentissage des compétences linguistiques.

La réalisation d’un séjour à l’étranger dans une des écoles du réseau FEDE estencouragée, ceci afin d’améliorer la confiance en soi et de s’ouvrir à la culture d’unpays d’accueil.

Il est important de réaliser une période à l’étranger aujourd’hui sur le marché dutravail. Les personnes qui réussissent professionnellement doivent en effet êtremobiles culturellement, dynamiques et s’exprimer avec aisance.

Chaque année, les écoles membres de la FEDE accueillent des étudiants européens,les intégrant dans les classes, donnant ainsi aux candidats une chancesupplémentaire d’améliorer leur compétence linguistique.

QMOMKMO=råáí¨ë=ÇÛÉåëÉáÖåÉãÉåí=^ëëçÅá¨Éë

La préparation des unités capitalisables d’une langue vivante européenne peut êtreassociée à la préparation d’une ou plusieurs autres unités capitalisables concernantune autre langue.

Elle est également généralement associée à la préparation des Unitésd’Enseignement suivantes :

- Unités d’Enseignement de Culture et de Citoyenneté Européennes et/ou

- Unités d’Enseignement de Techniques Professionnelles

Pour plus d’informations sur le contenu de ces Unités d’Enseignement, veuillezvous référer au chapitre concerné.

Mise à jour Août 2007

Mise à jour Octobre 2005

QMOMKMP=råáí¨ë=Å~éáí~äáë~ÄäÉë=Éí=äÉìê=ÅçåíÉåì

UC B1 - Niveau A1 du CECR - Utilisateur élémentaire. Le candidat peutcomprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relationavec des domaines immédiats de priorité.

UC B2 - Niveau A2 du CECR - Utilisateur élémentaire. Le candidat peutcomprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes et des phrases trèssimples qui visent à satisfaire des besoins simples et concrets.

UC B3 - Niveau B1 du CECR - Utilisateur indépendant. Le candidat peutcomprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’ils’agit de choses familières dans le travail, à l’école, les loisirs.

UC B4 - Niveau B2 du CECR - Utilisateur indépendant. Peut comprendre lecontenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, comprendune discussion spécialisée dans son domaine professionnel.

UC B5 - Niveau B2 du CECR - Utilisateur indépendant. Peut comprendre unediscussion spécialisée dans son domaine professionnel.Rend compte de ses opinions et est capable de les défendre au cours d’unediscussion.

QMOMKMQ=båëÉáÖåÉãÉåí=Éí=ã¨íÜçÇçäçÖáÉ

Les cours sont dispensés principalement en petits groupes.

Chaque école membre de la FEDE est dotée de ses propres ressources pédagogiquesmises à la disposition des candidats afin d’améliorer leurs compétenceslinguistiques.

QMOMKMR=bî~äì~íáçå=Éí=åçí~íáçå

L’évaluation est donnée par un examen ponctuel réalisée au bout d’un semestre,sous forme écrite et orale. La FEDE détermine le niveau d’apprentissage d’unelangue selon la grille dite du cadre européen commun de référence, fruit du travaildu comité de l’éducation, Conseil de la Coopération du Conseil de l’Europe.

QMOMKMS=lééçêíìåáí¨ë==ÇÉ=Å~êêá≠êÉ

Le pluralisme linguistique et culturel est un enjeu politique de l’Europe.

L’apprentissage de plusieurs autres langues vivantes européennes favorise la mobilitéet la communication internationale.

Il permet également la multiplication des échanges interpersonnels, l’améliorationdes relations du travail et de la compréhension mutuelle.

QMOMKMT=`ê¨Çáíë=~ííêáÄì¨ë=J=rb=Ǩäáîê¨Éë

Le niveau est fonction du diplôme visé.

QMOMKMU=_áÄäáçÖê~éÜáÉ=J=o¨Ñ¨êÉåÅÉë

Site internet de l’Union Européenne, du Conseil de l’Union Européenne

http://culture.coe.fr

http://book.coe.fr

http://europa.eu.int/comm/education/socrates/lingua/catalogue/

QMOMKMV=^ååÉñÉ=f=J=`~ÇêÉ=bìêçé¨Éå=`çããìå=ÇÉ=o¨Ñ¨êÉåÅÉ=Çì=`çåëÉáä=ÇÉ=äÛbìêçéÉ=E`b`oFUtilisateur Expérimenté - Niveau C1 du CECRPeut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir dessignifications implicites. Peut s’exprimer spontanément et couramment sans tropapparemment devoir chercher ses mots. Peut utiliser la langue de façon efficace etsouple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Peut s’exprimer sur des sujetscomplexes de façon claire et bien structurée, décrire ou rapporter quelque chose etmanifester son contrôle des outils d’organisation, d’articulation et de cohésion dudiscours.Utilisateur Indépendant - Niveau B2 du CECRPeut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un textecomplexe ; comprendre une discussion spécialisée dans son domaine professionnel.Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d’aisance tel qu’une conversationavec un locuteur natif ; ne comporte de tension ni pour l’un ni pour l'autre. Peuts’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avissur un problème et donner les avantages et les inconvénients de différentes possibilités.

Mise à jour Novembre 2003

Mise à jour Novembre 2004

Utilisateur Indépendant - Niveau B1 du CECRPeut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’ils’agit de choses familières dans le travail, à l’école, dans les loisirs, etc. Peut sedébrouiller dans la plupart des situations linguistiques rencontrées en voyage dans lepays de la langue cible. Peut produire un discours simple et cohérent sur des sujetsfamiliers et dans ses domaines intérêt. Peut raconter un événement, une expérience ouun rêve, décrire un espoir ou un but et donner de brèves raisons ou explication pour unprojet ou une idée.Utilisateur élémentaire - Niveau A2 du CECRPeut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées enrelation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple, des informationspersonnelles sur des achats, le travail, l’environnement familier). Peut communiquerdans une situation courante simple ne comportant qu’un échange d’informationssimple et direct, et sur des activités et des sujets familiers. Peut décrire avec des moyenssimples une personne, un lieu, un objet, sa propre formation, son environnement etévoquer une question qui le/la concerne.

Utilisateur élémentaire - Niveau A1 du CECRPeut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes et des phrases trèssimples qui visent à satisfaire des besoins simples et concrets. Peut se présenter ouprésenter quelqu’un et poser à une personne des questions la concernant - par exempleson nom, son lieu d’habitation, ses relations, ses biens, etc. - et peut répondre au mêmetype de questions. Peut communiquer de façon simple si l’interlocuteur parlelentement et distinctement et se montre coopératif.

QMON=`ê¨Çáíë=~ííêáÄì¨ë=J=i~åÖìÉë=îáî~åíÉë=Éìêçé¨ÉååÉë

- Le nombre de crédits attribués se fait en fonction du niveau visé.

- Le certificat de langue FEDE est délivré aux candidats ayant une moyenne de10/20.

- Le diplôme de langue FEDE est délivré aux candidats ayant une moyenne de10/20.

- Est considérée comme langue « maternelle », la langue dans laquelle le candidatsubit les épreuves du domaine européen et du domaine professionnel.

- Sont considérées comme langues vivantes étrangères pour le candidat les autreslangues proposées par la FEDE.

- La nationalité du candidat n’est pas prise en considération.

Mise à jour Décembre 2002

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Cf. descriptif des référentiels par spécialité

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Cf. descriptif des référentiels par spécialité

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