1) Quelle est l’unité principale du tableau ?

2) Qu’est-ce que cela peut signifier ?

3) Donner la signification des données entourées

4) Comment interpréter le fait que le PIB progresse plus vite que le PIB par habitant ?

5) A partir de quelle période peut-on dire que le niveau de vie s’accroît de façon dans certaines régions ?

6) A quelle période historique peut-on relier cette évolution ?

7) Savez-vous comment fut nommée la période de croissance qui suivi la seconde guerre mondiale dans les pays

occidentaux ?

8) A l’aide d’un calcul approprié, comparez le niveau de vie en Afrique et le niveau de vie européen en 1500 et en

2003. Qu’en concluez-vous ?

1) Quels sont les dimensions utilisées

pour mesurer l’IDH ?

2) En quoi cet indicateur est-il plus

pertinent que le PIB ?

1) Pourquoi les dépenses d’éducation

ou de santé sont elles plus faibles

dans les pays pauvres ?

2) En quoi la croissance est-elle

nécessaire au développement ?

1) Quelles ont été les principales

transformations observées par Jean

Fourastié ?

2) Qu’est ce que le niveau de vie ?

3) Sur quel facteur principal s’appuie

cette croissance ?

Comment peut-on expliquer le lien entre

l’éducation des femmes et la baisse de la

mortalité infantile ?

Source : alternatives économiques, HS n°78

Quels problèmes peuvent être engendrés par une croissance mal maitrisée :

a. Sur l’être humaine

b. Sur l’environnement

1) A l'aide du passage souligné,

expliquez l’influence des valeurs sur

la croissance selon Weber

2) En quoi l’exemple de la Belgique va-t-

il à l’encontre de la thèse de Weber ?