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1A. BICEP IA-IPR STI
2A. BICEP IA-IPR STI
Le cadre légal
En référence à la circulaire du 23 mai 1997 (les missions du professeur du second degré)
La note de service n°2005-89 du 17 juin 2005 relative aux missions des corps d’inspection
3A. BICEP IA-IPR STI
Elle apprécie les activités et les compétences des personnels dans leur domaine propre, le respect des programmes et leur efficacité dans les apprentissages.
Elle prend également en compte leur implication dans le fonctionnement général de l’école, de l’établissement et de l’institution..
4A. BICEP IA-IPR STI
Le cadre légal
La préparation de l’inspection
L’annonce de l’inspection est faite par une communication directe entre l’IA-IPR et le chef d’établissement
Aucune disposition ne prévoit de délai réglementaire entre l’annonce et l’inspection elle-même
5A. BICEP IA-IPR STI
La préparation de l’inspection
Le chef d’établissement informe les personnels concernés de l’organisation (date, classe et horaire)
L’inspection individuelle comprend une observation suivie d’un entretien
6A. BICEP IA-IPR STI
La préparation de l’inspection Les documents à mettre à la
disposition de l’IA-IPR sont:› La fiche destinée à l’inspection et
communiquée par le chef d’établissement
› Bref état de la discipline› Fiche de présentation de la classe› Projet pédagogique annuel /niveau› Evaluations conduites avec les élèves
7A. BICEP IA-IPR STI
La préparation de l’inspection Les documents à mettre à la disposition
de l’IA-IPR (suite)› Descriptif de la séquence, du cycle de la
progression en cours et la fiche de la séance
› Cahier ou registre d’appel› Cahier de texte (circulaire du 3 mai 1961)› projets divers, aide et soutien,
accompagnement éducatif
8A. BICEP IA-IPR STI
Le déroulement Un entretien avec le chef d’établissement L’observation d’une ou plusieurs séquences
éducatives en présence d’élèves. Le chef d’établissement ou son adjoint ou le chef de travaux peuvent accompagner l’IA-IPR (solliciter l’accord du professeur)
L’observation permet de repérer le degré de maîtrise des compétences constituant le cœur du métier ainsi que ses incidences sur l’activité d’apprentissage de tous les élèves d’une classe ou d’un groupe
9A. BICEP IA-IPR STI
1. agir en fonctionnaire de l’État et de façon éthique et responsable ;
2. maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer ;
3. maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale ;
4. concevoir et mettre en œuvre son enseignement ;
5. organiser le travail de la classe ; 6. prendre en compte la diversité des élèves ; 7. évaluer les élèves ; 8. maîtriser les technologies de l’information et de
la communication ; 9. travailler en équipe et coopérer avec les parents
et les partenaires de l’école ; 10. se former et innover.
10A. BICEP IA-IPR STI
Le déroulement (suite)
L’entretien individuel à l’issue de l’observation dans un lieu prévue et adapté› Moment de constats› De conseils› D’échanges autour des missions du professeur› Et de propositions éventuelles de formation
11A. BICEP IA-IPR STI
La réunion avec l’équipe pédagogique
Conduite en présence du chef d’établissement ou de son adjoint et du chef de travaux› Présentation par l’équipe de son projet disciplinaire
avec un bilan des actions passées› Le projet en relation avec le projet d’établissement› Les résultats aux examens, aux CCF› Les besoins de formation› Les besoins en équipements
12A. BICEP IA-IPR STI
Bilan et suivi Entretien de bilan entre l’inspecteur et le chef
d’établissement› Pour faire le point sur les visites d’inspection et sur la réunion
d’équipe (suivi des professeurs, organisation pédagogique, besoins en formation ou en équipement)
Le rapport d’inspection ou de visite› Transmis sous couvert du chef d’établissement› Le professeur peut formuler des observations écrites au sujet
de son rapport ; La note pédagogique est attribuée en fin d’année scolaire et,
après harmonisation et est transmise par les services au cours de de l’année scolaire suivante.
13A. BICEP IA-IPR STI
14A. BICEP IA-IPR STI
