UFPE – CAC – FACULTE DE LETTRES

METHODOLOGIE DE L´ENSEIGNEMENT DU FLE 1

LA METHODOLOGIE AUDIO VISUELLE

PROFESSEUR JOICE ARMANI GALLI

ETUDIANT : EZEQUIEL MACEDO

RECIFE, LES 20 ET 23 SEPTEMBRE 2011

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LA METHODOLOGIE AUDIO VISUELLE

1. INTRODUCTION

2. LINGUISTIQUE APLIQUEE ET METHODE AUDIO-ORALE

3. LES SOURCES DE LA MAV

4. EVOLUTION DE LA MAV

5. CONCLUSION 2

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1. INTRODUCTION

- Liaison avec le cours dernière

On a vu les méthodologies :MTMDMA

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1. INTRODUCTION

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1. INTRODUCTION

- La définition du term MAV(Page 284)

« La méthodologie audiovisuelle (MAV) será définie comme cette méthodologie dominante en France dans les années 1960 et 1970 , et dont la cohérence est construite autour de l´utilisation conjointe de l´image et du son ». (PUREN, 1988).

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1. INTRODUCTION

- Les origines de la MAV

L´expression “audiovisuel” vient d´Amérique du Nord, où depuis la fin de la seconde guerre mondiale les “audio visual aids” ont connu un grand essor en pédagogie générale.

- L´influence des USA.(Page 286) 6

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1. INTRODUCTION

- La MAV Française

Malgré l´influence américaine originelle, la MAV est toute évidence une méthodologie originale parce qu´elle constitue une synthèse inêdite entre :- l´héritage direct ;- la méthodologie induite par les moyens audiovisuels ; et- une psychologie de l´apprentissage spécifique : le structuro-globalisme. 7

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2. LINGUISTIQUE APLIQUEE ET LA METHODOLOGIE AUDIO-ORALE - LA METHODE DE L´ARMEE

- LA METHODOLOGIE AUDIO-ORALE

- LA PSYCHOLOGIE BEHAVIORISTE

- LE RENOUVEAU DE LA DIDACTIQUE

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3. LES SOURCES DE LA METHODOLOGIE AUDIO-VISUELLE - L´HERITAGE DES METHODES

- LE PROLONGEMENT DE LA MD

- LES THEORIES DE REFERENCE

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3. LES SOURCES DE LA METHODOLOGIE AUDIO-VISUELLE - Les theories de réference (Page 342)

1. La Linguistique Structuraliste (SAUSSURE)- Les distinctions entre :

- synchronie et diachronie ;- code oral et code écrit ; et- les diferents niveux d´analyse phonologique, morphologique et syntatique.

- les rapports entre formes linguistiques ; - la langue comme um système autonome de relations internes.

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3. LES SOURCES DE LA METHODOLOGIE AUDIO-VISUELLE - Les theories de réference (Page 348)

2. La réference au béhaviorisme - Les recherches et experimentations du CREDIF (1er et 2ème générations).- “ Nous tenons à établir en salle de cours une liaison entre l´image et la phrase enregistrée. Cette liaison correspond approximativement au schéma d´un conditionnement ”. (GUENOT, 1964). 11

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3. LES SOURCES DE LA METHODOLOGIE AUDIO-VISUELLE - Les theories de réference (Page 350)

Les cours audiovisuels sans faire intervenir la distinction béhaviorisme/structuro-globalisme(GAUTHIER, 1981) :1) L´enseignement est donné en situation ;2) On evite les interférences avec la langue maternelle ;3) Le primauté est reconnue à l´oral ;4) L´apprentissage se fait par analogie et induction.

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4. EVOLUTION DE LA METHODOLOGIE AUDIOVISUELLE - LES PROBLEMES DES GENERATIONS

- LES CORRETIONS

- LES ADAPTATIONS SCOLAIRES

- LE NIVEAU 2

- LES EVOLUTIONS DES THEORIES DE REFERENCE EN DLVE 13

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5. CONCLUSION

- Le bilan de la MAV , à l´image de la situation en DLE , ne peut qu´être nuancé et paradoxal : - D´un côté la MAV et sa contribuition décisive à modifier radicalement les pratiques de la plupart des professeurs de LVE ; et- D´un autre côté une bonne partie de l´évolution de ces quinze dernières années en DLVE s´est faite contre la MAV.

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5. CONCLUSION

- La MAV continuera légitimement à inspirer des concepteurs de cours...

- L´histoire montre que les méthodologies ne meurent jamais de vieillesse...

MERCI BEAUCOUP!

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