1

RECRUTEMENT ET FORMATION RECRUTEMENT ET FORMATION DES ENSEIGNANTSDES ENSEIGNANTS

C. Dumont – Snes 64

2

ACTUELLEMENTACTUELLEMENT

Les enseignants sont recrutés à Bac +3, mais ils sont titulaires après deux années (préparation au concours et de formation professionnelle).

Leur formation dure donc 5 ans post Bac

C'est une formation successive : d'abord disciplinaire puis professionnelle

3

ACTUELLEMENTUne formation successive, une qualification à

Bac+5, un recrutement à Bac+3

Licence :Bac + 3

Formation universitaire disciplinaire

1ère année d' IUFM

Compléments de formation disciplinaire (en lien avec la disicpline scolaire)Début de la formation professionnelle: didactique, préparation aux contenus pré-professionnels de certaines épreuves de concours, stages d'observation et de pratique accompagnée.

Concours

2ème année d' IUFM

PLC:- stage en responsbilité: max. 8 heures hebdo- 220 h de formation professionnelle

Non

dip

lôm

ante

s

Fon

ctio

nnai

re

stag

iaire

Etu

dia

nt

: 4 a

ns a

vant

la

rém

unér

atio

n

PE:- stage en responsbilité:filé (30 jours) ; massé (2 fois 3 semaines) - 400 h de formation professionnelle

Titulaire 1ère année : 4 semaines de formation2ème année : 2 semaines de formation

4

Une première réforme Une première réforme a été proposée en juin 2008a été proposée en juin 2008

5

Les étudiants doivent avoir un master 2 (Bac+5) pour être recrutés.

Le MEN est recruteur, peu importe qui fait la formation.

Si l’étudiant n’a pas encore de master, il doit être inscrit en M2 pour se présenter au concours.

Des concours limités à 4 épreuves : 2 écrits disciplinaires ; 2 oraux : une « leçon » et une épreuve sur le système éducatif (jury comprenant des membres de la société civile).

Les étudiants reçus vont directement à temps plein sur le terrain avec un« accompagnement intensif » par des professeurs expérimentés + des formations hors temps de travail.

Dilution des IUFM dans l’université; on garde le « potentiel » de formateurs.

Aucune aide pour les étudiants

Application rentrée 2009

6

Réforme présentée le 13 novembre 2009Réforme présentée le 13 novembre 2009Architecture de la formation

Licence :Bac + 3

Formation universitaire disciplinaire1ère année de Master

2ème année de Master

Concours

• Il faut être inscrit en M2 pour présenter le concours PE et les CAPES/T, CPE, CAPEPS (*)• 108 h de stage en responsabilité non obligatoire• Concours à passer• Master à valider (dont mémoire)

Etu

dia

nt

: 5 a

ns a

vant

la

rém

unér

atio

n

Fonctionnaire stagiaire

• 2/3 temps de service• 1/3 temps de formation sous la responsabilité des rectorats

(*) Pour l'agrégation il faut être diplômé de M2 au moment du concours

7

Comparaison synthétique des deux architectures de formation et de recrutement.

Licence :Bac + 3

1ère année de Master

2ème année de Master

Concours

Etu

dia

nt

: 5 a

ns a

vant

la r

émun

érat

ion

Fonctionnaire stagiaire

Licence :Bac + 3

1ère année d' IUFM

Concours

2ème année d' IUFM

Fonctionnaire stagiaire

Non

dip

lôm

ante

s

Titulaire

Fon

ctio

nnai

re

stag

iaire

Etu

dia

nt

: 4 a

ns a

vant

la

rém

unér

atio

n

8

Réforme présentée le 13 novembre 2009Réforme présentée le 13 novembre 2009

Quelques différences entre professeurs des écoles et professeurs des lycées et collèges.

9

Professeurs de Lycée et Collège

• Master disciplinaire avec des parcours menant aux métiers de l'enseignement

• Concours:admissibilité en décembre:2 épreuves purement disciplinaires

admission en fin d'année :1 leçon (pourra s'appuyer sur un montage)1 épreuve sur dossier (dont vérification de la maitrise de la compétence « agir en fonctionnaire de l'Etat et de façon éthique et responsable. »

Professeurs des Ecoles

• Master s'appuyant sur plusieurs disciplines, possibilités de valider des crédits dans différents masters et parcours menant aux métiers de l'enseignement

• Concours:admissibilité en septembre2 épreuves, l'une sur le français et la culture humaniste, l'autre les maths et les sciences, purement disciplinaire.

admission en mai-juinIdem PLC

Pour tous• Si l'étudiant est admis au concours mais n'a pas validé son M2, possibilité de reporter son stage d'un an, par dérogation, afin de valider le M2 • Si les modalités d'accés en master deuxième année n'évoluent pas, un étudiant non admis au concours n'a quasiment aucune possibilité de redoublement

Arc

hite

ctur

e de

la f

orm

atio

n

10

Analyse de la réformeAnalyse de la réforme

Contrairement à ce que prétend le ministère, l’architecture

de la nouvelle formation :

‣ne permet pas de concilier obtention d’un Master et

préparation à un concours,

‣ne permet pas aux étudiants de se réorienter

sérieusement en cas d’échec à l’admissibilité ou à

l’admission,

‣ne prépare pas davantage au métier (plutôt moins !),

‣n’engage aucune revalorisation de la profession.

11

Analyse de la réforme

Mise en oeuvre de cette réformeArguments gouvernementaux

Allongement de la formation Actuellement : Les étudiants préparent le concours 1 an, puis accèdent à 1 an de formation professionnelle (en alternance).Par ailleurs les titulaires ont droit à des actions de formation, différée en T1 et T2.

Demain : Les étudiants devront toujours en 2 ans: valider un master (souvent axé sur la recherche), préparer les concours (malgré tout un concours se prépare...) et se former professionnellement.

FAUX

Intégrer Master et Concours est imposssible dans le cadre

imposé

12

Analyse de la réforme

Mise en oeuvre de cette réformeArguments gouvernementaux

Une réorientation plus facile des étudiants

Reconnaissance du diplôme:Maquette des nouveux masters CNESER 21/12

Dominante disciplinaire en M1 et dimension plus professionalisante en M2.

Pour les admissibles, la fin du M2 devra être consacrée à : stage en resp., apports théoriques en pédagogie, connaissance du système éducatif, mémoire professionnel; tout en ayant une formation qui ne les enferme pas, donc contenant de la méthodo sur la recherche, une ouverture sur l'étranger et des stages en entreprises.

Pour les non admissibles, la période suivant les résultats (max 1,5 semestre) devra permettre la réorientation, et donc le rattrapage des enseignements et des apprentissages.

13

Analyse de la réforme

Mise en oeuvre de cette réformeArguments gouvernementaux

Une réorientation plus facile des étudiants

L'architecture des formations risque d'impliquer des stratégies de la part des étudiants:

Dans l'état actuel, il est peu possible de faire un master recherche spécialisé et préparer un concours.

Par ailleurs, l'introduction un parcours d'enseignement dans le cadre des mastres recherche semble quasiment impossible.

Préparer un concours deviendra une aubaine financière pour des formations privées ou des formations payantes dans le cadre de l'université, car les étudiants auront deux possibilités:- passer le concours pendant le M2 et ainsi hypothèquer leurss chances de réussite- passer le M2 puis le concours, pour être sûr d'avoir une porte de sortie, mais le M2 ne se redoublant que très peu, il faudra préparer le concours hors d'un cursus classique.

FAUX

Un diplôme qui ne mènera l'étudiant à rien sauf à le

dissocier de la préparation au concours.

Marchandisation de la formation: la formation au

service public ne dépend plus d'un service public

14

Analyse de la réforme

Mise en oeuvre de cette réformeArguments gouvernementaux

Un concours plus professionnel qui prépare

mieux au métier

Conception du métier

Comme on l'a vu dans l'architecture de la formation, le temps consacré à la formation professionnelle durant le master est quasi-inexistante;Elle se concentre principalement dans le stage de 108h, avec mise en responsabilité, sans formation, et donc se résume à du mimétisme.

Le 1/3 temps de formation en année de stagiaire-fonctionnaire, soit 12 semaines de formation, est à comparer avec les volumes de formation perdus en IUFM1 et en T1, T2. Leur quantité est presque équivalente. On ne peut donc parler d'allongement.

FAUX

Logique d'ensemble de la politique éducative: il suffit de quelques bonnes pratiques

pour mettre en place un enseignement standardisé et

normalisateur

15

Analyse de la réforme

Mise en oeuvre de cette réformeArguments gouvernementaux

Revalorisation des enseignants

Pour l'instant la revalorisation équivaudrait à « gagner » seulement un an sur la carrière puisque le salaire de début de carrière commencerait au 3ème échelon actuel et ensuite rien...sinon quelques primes liées au « mérite ».

Par contre, 45 000 postes supprimés depuis 2005

Et cette année, les suppressions dans l'éducation nationale sont globalement absorbées par la suppression des 14000 postes de stagiaires, qui passent au budget sur les tituaires.Comme les stagiaires assureront un service à 2/3 temps (sur des ETP), il y a d'un tiers temps de service par stagiaire, le volume des « stages » en responsabilité proposées, couvre en partie ce « manque ».

16

Analyse de la réforme

Arguments gouvernementaux

Revalorisation des enseignants

FAUXEconomie budgétaire

17

Les étudiants en IUFM 1 cette annéeLes étudiants en IUFM 1 cette année

Admis

Admissible

60 ECTS mais pas

nécessairement inscription en M2

Non admissible

Rien d'automatique

mais cas par cas

Con

cour

s 20

10 2

010

- 20

11 Stagiaire 2/3 tps de service (*)

(*) sauf non présents session 2009 et ne validant pas le M1

fin 2010.

Si l'étudiant valide son M1 et peut s'inscrire en M2, il pourra se présenter à nouveau aux

épreuves du concours en 2011

Si l'étudiant ne valide pas son M1, il

ne pourra pas se présenter aux épreuves du

concours en 2011

Si l'étudiant valide son M1, mais ne peut s'inscrire en M2, il ne pourra pas se

présenter aux épreuves du concours en 2011

18

Le blocage du recrutementLe blocage du recrutement

- des capacités d’accueil insuffisantes

- une sélection sociale accrue

19

Le vivier d'étudiantsLe vivier d'étudiants

L'organigramme montre que seul ¼ des étudiants inscrits en M1 seront diplômés de M2;

20

Le vivier d'étudiantsLe vivier d'étudiants

En 2008-2009, environ 63 000 étudiants ont été diplômés d'un M2.

Sur les inscrits à l'IUFM, plus de 38 000, sont en première année pour préparer un concours de l'enseignement public

Pour accueillir les étudiants préparant les concours, il faudrait que l'université, augmente de plus de moitié le nombre d'inscrits en M2.

21

Aides sociales aux étudiantsAides sociales aux étudiants se destinant à devenir enseignants(document ministériel de mai 2009)

Aides sociales = Mérite ou Précarité