21062012_ES SES Obligatoire

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B A C C A L A U R A T G N R A L

SESSION 2012

SCIENCES CONOMIQUES ET SOCIALES

SRIE : ES

DURE DE LPREUVE : 4 heures - COEFFICIENT : 7

Lusage de la calculatrice est strictement interdit.

Ds que ce sujet vous sera remis, assurez-vous quil est complet.Ce sujet comporte 8 pages numrotes de 1/8 8/8.

Le candidat traitera au choix soit la dissertation,

soit la question de synthse taye par un travail prparatoire.


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Dissertation appuye sur un dossier documentaire

Il est demand au candidat :

de rpondre la question pose explicitement ou implicitement dans le sujet ;

de construire une argumentation partir dune problmatique quil devra laborer ;

de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet,notamment celles figurant dans le dossier ;

de rdiger en utilisant le vocabulaire conomique et social spcifique et appropri la question, en organisant le dveloppement sous la forme dun plan cohrent quimnage lquilibre des parties.

Il sera tenu compte, dans la notation, de la clart de lexpression et du soin apport laprsentation.

SUJET

Comment laccumulation du capital peut-elle tre source de croissanceconomique ?

DOCUMENT 1

La croissance conomique rsulte dune augmentation de la population active employe[] ou du stock de capital (on met en uvre plus de machines). [] Laccumulation de lamain-duvre provient dans le long terme de la croissance dmographique, celle ducapital provient de linvestissement. Celui-ci correspond cette partie du produit global qui

est alloue, chaque priode, la production de biens de production (qui seront utilespour la production dans les priodes suivantes) plutt qu celle de biens immdiatementconsomms. [] Laccumulation du capital au cours du temps ne consiste pas empilertoujours plus dunits de mme type [], mais acqurir des machines de type nouveau,plus efficaces, qui assurent une constance de la rentabilit du capital []. Le rle jou parle progrs technique [] est double. Dune part, une technologie plus efficace affectedirectement le niveau de la productivit ; dautre part, en rtablissant le rendement ducapital, le progrs technique suscite des investissements nouveaux, donc uneaugmentation du capital par tte, qui affecte son tour la productivit du travail.

Source : Dominique GUELLEC, Croissance et innovation,in Croissance,

emploi et dveloppement, collection Repres, ditions la Dcouverte, 2007.


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DOCUMENT 2

Contribution la croissance du PIB en volume

1970 1980 1990 2000 2010

Dpenses de consommation finale 1 3,5 1,4 2,1 2,3 1,1

Formation brute de capital fixe1 1,3 0,7 0,8 1,2 -0,2

Solde extrieur des biens et services1 1,3 -0,5 -0,2 -0,3 0,1

Variation de stocks1 0,1 0,0 0,0 0,5 0,6

Variation annuelle du PIB en % 6,2 1,6 2,6 3,7 1,5

Source : Comptes nationaux - Base 2005, INSEE.Donnes arrondies

1- En points de PIB.

DOCUMENT 3

Le taux daccumulation du capital physique est lun des principaux facteurs dterminant leniveau de production rel par habitant [].De rcentes tudes sur la croissance partent galement de lhypothse que la formation etlexprience de la main-duvre reprsentent une forme de capital (humain)1. []

Linvestissement sous forme de capital humain (les dpenses pour lapprentissage et laformation par exemple) pourrait avoir un impact plus permanent sur le processus decroissance si le niveau lev de comptences et de formation va de pair avec uneintensification des activits de recherche-dveloppement (R-D) et une acclration duprogrs technologique, ou si ladoption de nouvelles technologies est facilite par unemain-duvre hautement qualifie. []Les dpenses de recherche-dveloppement peuvent tre considres comme uninvestissement dans le savoir, qui se traduit par llaboration de nouvelles technologiesaussi bien que par une utilisation plus efficiente des ressources humaines et physiquesexistantes. [] Une augmentation des dpenses de R-D devrait entraner, toutes chosesgales par ailleurs2, une augmentation permanente des taux de croissance. Le montant

des ressources alloues la R-D peut tre influenc par une intervention des pouvoirspublics.

Source : Andrea BASSANINI et Stefano SCARPETTA, Les moteurs de la croissance dans lespays de lOCDE : analyse empirique sur des donnes de panel , Revue conomique de lOCDE,

n 33, 2001.

1. Capital humain : ensemble des capacits productives qu'un individu acquiert par l'accumulation deconnaissances et/ou de savoir-faire.

2. Toutes choses gales par ailleurs : les autres variables tant inchanges.


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DOCUMENT 4

La demande, un moteur de croissance conomique

Source : Jean-Marie ALBERTINI, Les nouveaux rouages de l'conomie,Les ditions de lAtelier, 2008.

DOCUMENT 5

Seule opration conomique majeure avoir une influence tant du ct de loffre que de lademande, limpact de linvestissement sur la croissance conomique [] peut treconsidrable.Au niveau macroconomique, linvestissement est lune des composantes de la demande,aux cts de la dpense de consommation et de la demande trangre (exportations). En

effet, la dpense dinvestissement se traduit par une demande pour les producteurs debiens dquipement. De plus, le flux de dpenses occasionn par linvestissement donnelieu une distribution de revenus qui vont gnrer une nouvelle demande. Par exemple,les salaris des entreprises fabriquant les biens de production reoivent des revenus quilsvont ensuite consommer ou pargner. []Linvestissement contribue galement accrotre loffre en augmentant les capacitsproductives. [] Par nature, un investissement de capacit accrot loffre. [] Dans le casdun investissement de productivit, cest la comptitivit de lentreprise qui est en jeu.Quant linvestissement de remplacement, sa croissance permet un rajeunissement ducapital en acclrant le renouvellement des quipements usags. En revanche, son reculest dangereux car il provoque, terme, un vieillissement de lappareil productif.

Source : Pierre-Andr CORPRON, Linvestissement , in Les Cahiers franais, n345,juillet-aot 2008.


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DOCUMENT 6

volution du taux dinvestissement et du taux de croissance du PIB en volume,

en France

Source : Comptes nationaux - Base 2005, INSEE.


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Question de synthse taye par un travail prparatoire

Il est demand au candidat :

1. de conduire le travail prparatoire qui fournit des lments devant tre utiliss dans la

synthse.

2. de rpondre la question de synthse :

par une argumentation assortie dune rflexion critique, rpondant laproblmatique donne dans lintitul ;

en faisant appel ses connaissances personnelles ; en composant une introduction, un dveloppement, une conclusion pour une

longueur de l'ordre de trois pages.

Ces deux parties sont dgale importance pour la notation.

Il sera tenu compte, dans la notation, de la clart de lexpression et du soin apport laprsentation.

THME DU PROGRAMME :

Idal dmocratique et ingalits

I - TRAVAIL PRPARATOIRE (10 points)

Vous rpondrez chacune des questions en une dizaine de lignes maximum.

1) Donnez la signification du nombre entour. (document 1)(1 point)

2) Expliquez le passage soulign. (document 2) (2 points)

3) Pourquoi certaines ingalits, cites dans le document 2, sont-elles considrescomme inacceptables ? (2 points)

4) Illustrez, laide dun exemple chiffr, le caractre ingalitaire de la rpartition du

revenu disponible. (document 3)(1 point)

5) En quoi les ingalits de revenu et les ingalits de patrimoine se renforcent-ellesmutuellement ? (document 3) (2 points)

6) Montrez que les zones dducation prioritaire (ZEP) sont fondes sur un principediffrent de celui prsent dans la premire phrase du document 4. (2 points)

II - QUESTION DE SYNTHSE (10 points)

Aprs avoir caractris les principales ingalits dans les socits dmocratiques,vous vous demanderez si elles doivent toutes tre considres comme injustes.


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DOCUMENT 1

Disparits entre les hommes et les femmes

Proportion de

dputs lAssemblenationale en2007, en %

Salairesnets

mensuelsmoyens(1)

en 2009,en euros

Part des femmesdans les conseils

dadministrationdes entreprisesdu

CAC 40(2)en2009, en %

Taux

dactivitmoyen(3)

en 2008,en %

Proportionparmi lessalaris

tempspartiel en

2008, en %

Femmes 1 834 10,5 65,5 82,0

Hommes 81,5 2 240 89,5 74,6 18,0

Sources : Daprs, Chiffres-cls, Lgalit entre les femmes et les hommes,Ministre des solidarits et de la cohsion sociale et lNSEE, 2009.

1. Champ : salaris du secteur priv et semi-public, France.2. CAC 40 : indice boursier des 40 valeurs les plus importantes cotes la Bourse de Paris.3. Champ : personnes de 15 64 ans, France mtropolitaine.

DOCUMENT 2

Les ides sur lingalit sont, au mme titre que celles sur lquit et la justice sociale,

ancres dans nos valeurs. [] La plupart dentre nous seraient enclins accepter que lesingalits ne sont pas toutes injustes. Lingalit de revenu est le corollaire(1) invitable detoute conomie de march fonctionnelle, mme si lon peut se poser des questions surltendue justifiable de cette ingalit. Paralllement, peu accepteraient en principe uneingalit des chances base sur le sexe, lhritage de richesses, lorigine ethnique oudautres accidents de naissance sur lesquels les individus nont aucun contrle. Lideque des humains puissent tre vous une mort prcoce, lanalphabtisme ou unecitoyennet de deuxime classe en raison dattributs hrits chappant leur contrle va lencontre de ce quest le concept de justice de la plupart dentre nous. []Lingalit extrme nest pas mauvaise seulement pour la rduction de la pauvret, maisaussi pour la croissance. Lefficacit long terme et le renforcement de lquit peuvent

se rvler complmentaires. []L o les ingalits extrmes bases sur la richesse, le sexe ou la rgion privent trop unegrande partie de la population, cest toute la socit qui souffre de linefficacit qui endcoule.

Source : Rapport mondial sur le dveloppement humain 2005, Programme des Nations unies pourle dveloppement (PNUD), conomica, 2005.

1. corollaire : consquence

18,5


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DOCUMENT 3

Courbes de concentration du revenu disponible (2003) et du patrimoine financier1(2004) des mnages

Source : Alexandre BACLET et milie RAYNAUD, La prise en compte des revenus du

patrimoine dans la mesure des ingalits , conomie et Statistique, N 414, 2008.

1. Le patrimoine financier correspond la possession dactifs financiers ; il ne prend pas en compte lesbiens immobiliers.

DOCUMENT 4

Lcole gratuite et obligatoire a t fonde sur le principe de lgalit, ce qui la conduit ne pas tenir compte des origines socioculturelles (et donc des atouts ou des handicaps de

dpart qui sy rattachent) des lves pour juger leurs performances scolaires. Lingalitdes chances qui en rsulte a conduit les autorits, depuis le dbut des annes 80, prendre des mesures dquit en mettant en place des zones dducation prioritaire (ZEP)o des moyens plus importants sont accords aux coles qui accueillent des enfantsprovenant des milieux populaires. [] Il sagit de lutter contre les ingalits socialesscolaires en renforant les avantages pdagogiques et matriels des coles se situantdans des quartiers dfavoriss. On observe que lhorizon de ces politiques est dabordcelui dune galisation progressive des conditions de vie grce un effort de remise niveau des conditions dexistence et dducation dans les zones dfavorises. On attendde ces politiques quelles favorisent un rattrapage.

Source : Eric KESLASSY, Dmocratie et galit, collection Thmes et dbats, Bral 2003.

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