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Propositions de travail• Ce qui a changé : dans l'enseignement
de la langue (vidéo) ou dans les façons d'apprendre ?
• Les ressources classiques• Les usages d'internet en classes et les
outils utiles• Les outils du web 2.0• Netvibes ou comment se composer un
tableau de bord personnel• Un blog : pour quels usages ?
Ce qui a changé...
Voir blog de la formation
atelierfle.blogspot.com
Les digital natives : nos élèves
Les « digital natives » : nos élèves
• Ne lisent pas, ils « scannent »• Ne veulent pas faire d’effort pour obtenir
des informations• Ont besoin d’une réponse immédiate,
courte et pertinente (50% de moins de mots et 1/3 d’une page imprimée)
• Pas de scrolling, pas de rhétorique
Les digital natives : nos élèves
• Habitués aux écrans via les jeux • Habitués aux groupes via les jeux• Multitâches• Très pratiques (apprennent « par
l’erreur »)• Font en dehors sur l’écran ce que nous
étions habitués à faire en dedans
Et les profs ?
• utilisent Internet pour chercher de l'information
• pour préparer leurs cours
• Pour échanger avec leurs collègues ?
• Mais « bloguent »-ils ?
Les ressources FLE
Franc-parler.orgLe portail institutionnel
Le point du FLELe centre de ressources
Le cartable connectéLe point mensuel sur les nouveautés
L'identité numérique et les réseaux sociaux
.Les outils de Google
http://www.google.fr/intl/fr/options/
Exercices et flux RSS
Les télévisions
Des ressources classiques sur TV5... aux ressources nouvelles.
fomny.com
http://www.fomny.com/_menu-tv-2/France-tv.html
Exemples d'émissions
Ca m’intéresse, “La minute de la connaissance“. “La culture générale en dosette individuelle”
http://www.caminteresse.fr/videos/abracadabra_la_bouse_se_change_en_vanille
Les radios et les podcasts
•“Podcast français facile”
•Audiolingua
Outils vocabulaire
• Quizlet.com : permet de rédiger une liste de mots et de générer divers types d’exercices, comme les flashcards.
• French4fun.net• Lexique FLEhttp://lexiquefle.free.fr/
Communautés d'apprentissage
Communautés sociales d'apprentissage
Babbel utilise des photos réunies par thèmes pour illustrer le vocabulaire.Ces photos représentent des objets dont le nom est dicté dans la langue choisie, au moment du visionnage des diaporamas.
Les nouveautés : video+ traductions + Flashscards+
communautés
• Langolabhttp://french.langolab.com/
• Yablahttp://french.yabla.com/land_clic.php
BLOGS
TAGS
Espaces de partage
Podcasts
RSS
Web 0.2
Pour quels usages ?
Repérer ou récupérer ce qui circule sur Internet
OK, ton père a réussi àdénicher une souris, maintenant
comment on l’utilise?
www.dailymotion.com
www.youtube.com
www.flickr.com
Les vidéos
Vidéo de publicité d’Ikeahttp://www.culturepub.fr/videos/ikea-bad-day.html
Raconter l’histoire : début
1 2
3 4
Suite
5 6
7 8
…et fin !
9 10
Niveau B2- C1Jeu de rôle au commissariat : le jeune homme, le policier et le greffier
Niveaux A2- B1 : raconter au présent
Après le cours : évaluer, suivre ?
-Pratiques de remédiation : on envoie ses élèves travailler des points précis de la langue sur des sites de grammaire ou de phonétique
Exemples : La phonétiquehttp://www.phonetique.free.fr/-Forum ou commentaires avec un blog- Articles et vidéos pour approfondir le travail fait en classe
Rôle du prof
Baliser, préparer la séance : la feuille de route, le scénario pédagogique
Animer, aider, conseiller, guider pendant la séance
Évaluer, suggérer des prolongements
Les usages d’Internet en classe
Visionnement collectif d'un document en ligne avec un vidéo projecteur ou un TBI
- Un site - Une vidéo - un travail envoyé par les étudiants - un forum
Les usages d’Internet
Photocopie envoi par mél à tous d’un fichier Word
avec liens activés utilisation d’une plate-forme ou d’un
blog
Le scénario pédagogique ou la feuille de route à distribuer
Compréhension orale
-Lexique FLE : les transportshttp://lexiquefle.free.fr/-La chanson en cours de FLE:http://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/chansons/index.htm-Audiolingua :http://www.audio-lingua.eu/- Podcasts : voir blog
