RAPPEL séances déjà réalisée en classe (classeur)

Ce que nous cherchons : Pourquoi fait-il nuit, puis jour, puis nuit … ?

Nous avons observé un jour complet en accéléré sur le logiciel stellarium (logiciel gratuit que tu peux installer chez toi si tu as un ordinateur et une connexion Internet.)

Des définitions

La journée, c’est la période durant laquelle le Soleil est visible dans le ciel (ou caché par des nuages).

La nuit, c’est la période durant laquelle le Soleil n’est pas visible dans le ciel.

Nos hypothèses (= ce que nous pensons)   : cf. cours

Ce que nous expérimentons   :

Utiliser une lampe de poche pour simuler le Soleil, la sphère de polystyrène pour représenter la Terre et l’axe de la sphère représentant l’axe de la Terre. Une croix représente notre école.

Ce que nous observons (= les résultats de l’expérience)   :

La lampe brille toujours de la même manière.

La lampe n’éclaire qu’une partie de la Terre. Notre école passe dans la zone éclairée puis dans la pénombre grâce à la rotation de la boule sur elle-même.

Ce que nous concluons (avec la vraie Terre et le vrai Soleil) :

Comme la Terre tourne sur elle-même, il y a alternance de la journée et de la nuit.

La Terre fait un tour complet sur elle-même en 24 heures. Cette durée est appelée jour.

Un jour = 24 heures = durée cumulée d’une journée et d’une nuit consécutive

Chaque jour, le Soleil apparait à l’Est et disparait à l’Ouest.

Sur un calendrier ou un éphéméride, observe les heures de lever et de coucher du Soleil sur toute l’année.

Que remarques-tu ?

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Ce que nous cherchons : Pourquoi les journées sont-elles plus longues en été qu’en hiver ?

Nos hypothèses (= ce que nous pensons)   :

Désolée, pour le groupe n’ayant pas fait cela avec moi, vos hypothèses sont restées à l’école.

Ce que nous expérimentons   :

Utiliser la lampe de poche pour simuler le Soleil, la sphère de polystyrène pour représenter la Terre et l’axe de la sphère représentant l’axe de la Terre.

Ce que nous observons (= les résultats de l’expérience) :

Ce que nous concluons (avec la vraie Terre et le vrai Soleil) :

Si on rapproche la lampe de la boule et que l’on tourne la boule à la même vitesse, la durée d’une journée reste la même.

Si on éloigne la lampe de la boule et que l’on tourne la boule à la même vitesse, la durée d’une journée reste la même.

Si on incline la boule et la baguette en bois vers l’avant, la croix qui représente l’école passe plus de temps dans la lumière.

Si on incline la boule et la baguette en bois vers l’arrière, la croix qui représente l’école passe moins de temps dans la lumière.

La durée d’une journée n’est pas liée à la distance entre le Soleil et la Terre.

L’axe de rotation de la Terre n’est pas vertical : il est incliné. (comme on peut l’observer sur un globe terrestre, regarde-le si tu en as un à la maison)La journée est longue, la nuit est courte. C’est l’été.

La journée est courte, la nuit est longue. C’est l’hiver.

Dans une année, les journées n’ont pas toutes la même durée à cause de l’inclinaison de la Terre sur son axe.

Ce que nous cherchons : Pourquoi la durée de la journée change-t-elle au cours de l’année ?

Ce que nous observons :

Regarde, observe bien et comprends ces vidéos :

Variation de la durée de la journée au cours de l’année :https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/discipline/sciences/le-ciel-et-la-terre/les-saisons-et-la-rotation-de-la-terre-autour-du-soleil/la-duree-de-la-journee-au-cours-de-lannee.html

Révolution de la Terre autour du Soleil : https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/video/la-revolution-de-la-terre-autour-du-soleil.html

Les changements de saison :https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/video/les-changements-de-saisons.html

Extrait c’est pas sorcier https://www.youtube.com/watch?v=273fv8bancY

Ecris chaque saison dans la bonne case pour l’hémisphère Nord et la date possible de début de saison :

été – printemps – automne - hiver

Automne22 ou 23 septembre

Ce que nous concluons   :

Le solstice d’été, c’est le jour qui a la journée la plus longue de l’année.

Dans l’hémisphère Nord, il a lieu le plus souvent lieu le 20 ou 21 juin.

été dans l’hémisphère Nord

été 20 ou 21 juin

Printemps20 ou 21 mars

Hiver21 ou 22 décembre

Observe bien ce montage (plusieurs photographies sont mises les unes sur les autres). Qu’en penses-tu ?

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En été, le Soleil ne se «   couche   » jamais au pôle Nord. Il ne fait donc jamais nuit. Le Soleil « descend » en s’approchant de l’horizon (= limite entre le ciel et le paysage), mais jamais il ne passe sous l’horizon. Puis, il « remonte ». C’est ce qu’on appelle le Soleil de Minuit.

Le solstice d’hiver, c’est le jour qui a la nuit la plus longue de l’année.

Dans l’hémisphère Nord, il a lieu le plus souvent le 21 ou 22 décembre.

Hiver dans l’hémisphère Nord

En hiver, le Soleil ne se « lève » jamais au pôle Nord. Il y fait donc toujours nuit.

Les équinoxes, ce sont les jours pendant lesquels la journée est aussi longue que la nuit.

Une journée dure 12 heures ; une nuit dure 12 heures aussi.

Il y en a deux par an.

Dans l’hémisphère Nord, l’équinoxe de printemps a lieu le plus souvent le 20 ou 21 mars, l’équinoxe d’automne le plus souvent le 22 ou 23 septembre.

Pour aller plus loin   : Il fait plus chaud au niveau des tropiques et de l’équateur car les rayons du Soleil arrivent « droit dessus », ils sont plus puissants, intenses. (lien avec les climats travaillés en géographie)

Plus on va vers les pôles, plus il fait froid par rapport à l’équateur car les rayons solaires qui y arrivent sont moins intenses, puissants.