Embed Size (px)
Citation preview
Collège des IA-IPR STI
Accueil des
professeurs
néo-titulaires
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Informations générales
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
L’académie de Versailles
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
4 départements
78 - Yvelines
95 – Val d’oise
91 - Essonne
92 – Hautes de Seine
L’académie
78
95
91
92
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
423 collèges publics
232 600 élèves
1200 professeurs certifiés
102 collèges privés
52 000 élèves
24 bassins d’éducation
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
L’encadrement
de la technologie
dans l’académie
Le collège des inspecteurs
Sciences et techniques industrielles
Dominique PETRELLA
Coordonateur de la technologie
Jean-Luc MASSEY Jean-Michel BOICHOT Jean-René GARBAY Dominique CORTE
Les aide-inspecteurs
Franck BOMPARD Alain CONTESSE
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
INSPECTION
PEDAGOGIQUE
Collège de 6 IA-IPR STI
2 Aides-inspecteurs en
technologie
ANIMATION PEDAGOGIQUE
Réseau de 4 Professeurs référents départementaux
FORMATION
CONTINUE du PAF
(DAFPEN)
Centre de
Ressources
Technologie
SUD
G.T.D. 78
G.T.D. 91
G.T.D. 92
G.T.D. 95
Centre de
Ressources
Technologie
NORD
Ensemble des professeurs de technologie au collège
Groupe
d’Expérimentation
Pédagogique (G.E.P.)
7
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Centre de Ressources
Technologie NORD
Collège des Hautes Rayes
CONFLANS Ste HONORINE (78)
FORMATION CONTINUE
du PAF (DAFPA)
Eric MICHAUD
WEBMASTER
Grégory
ANGUENOT
Le collège des inspecteurs
Groupe d’Expérimentation
Pédagogique (GEP)
CRDP de BUC (78)
Michel BENCUN
Réseau des prof. Référents Départ.
PRD 78
Renaud TRANCHAND
PRD 91
Françoise MARTINEZ
PRD 92
Christophe ALASSEUR
PRD 95
Rémy CANON
L’organisation académique
Centre de Ressources
Technologie SUD
Collège François Furet
ANTONY (92)
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
IA-IPR
Coordonnateur
technologie
PRD 78 PRD 91 PRD 92 PRD 95
Rémy
CANON
Clg L. Aragon
Montigny les C.
Françoise
MARTINEZ
Clg P. Neruda
Brétigny/o
Renaud
TRANCHANT
Clg L. de Vinci
Ecquevilly
Christophe
ALASSEUR
Clg F. Furet
Antony
CL CL CL CL CL CL CL CL CL CL
Renaud.tranchant
@ac-versailles.fr Françoise.martinez1
@ac-versailles.fr
Christophe.alasseur
@ac-versailles.fr
Rémy.canon@
ac-versailles.fr
Les professeurs référents départementaux
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
La mise en œuvre
des programmes
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Les programmes de technologie sont publiés dans les Bulletins
Officiels de l’Éducation Nationale (B.O.E.N. du 28-08-2008). Ils sont téléchargeables sur le site du ministère de l’éducation nationale : http://www.education.gouv.fr/ rubrique « Bulletin officiel » : http://www.education.gouv.fr/cid22120/mene0817023a.html
Les ressources pour la classe sont téléchargeables : http://eduscol.education.fr/D0127/ressources.htm
Le réseau national de ressources pour l'enseignement de la technologie au collège (RNR) a pour mission principale d'anticiper, d'impulser ou d'accompagner les évolutions nécessaires sur des champs et des domaines en mutation en relation avec l'enseignement de la technologie au collège http://ww2.ac-poitiers.fr/rnrtechno/
La lettre de rentrée 2012 de la technologie, la lettre commune de rentrée SVT-SPC-Techno, les recommandations « Enseigner la technologie ».
Les séquences pédagogiques présentes sur le site.
Les ressources pour enseigner
2 Centres de ressources (CRT)
Centre de Ressources Technologie NORD Collège Les Hautes Rayes de Conflans (78) Correspondant Julian DOUMERGUE Mél : [email protected] Centre de Ressources Technologie SUD Collège François Furet d’Antony (92) Correspondant Christophe ALASSEUR Mél : [email protected]
Les centres ressources
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Ingénierie pédagogique
Lieux d’information, de formation, de développement pédagogique, d’assistance, d’essai et de mise au point de matériels
Le site web académique de la technologie
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
http://www.technologie.ac-versailles.fr/
Source officielle et quasi exhaustive de l’actualité académique (brèves)
Utiliser les fonctions de recherche
Foire aux questions (FAQ) ouvertes à tous
L’accompagnement des programmes
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Chaque année des travaux en didactique de la discipline sur
des thématiques académiques.
Les GTD : Groupes de travail en didactique de la discipline sur des thématiques académiques
06-07 – Les programmes de 6ème – téléformation
07-08 – Démarche d’investigation / Evaluation des acquis des élèves
08-09 – Enseignement différencié / Mise en œuvre de situations problèmes
09-10 : 4 GTD animés par les PRD autour du programme de 5e
10-11 : 6 groupes animés autour des programmes de 4e
11-12 : 6 groupes de travail autour des programmes de 3e
Année scolaire 2012-2013 :
Des développements pédagogiques sur les programmes de 6e et de 5e
4 Séminaires académiques en 2013 pour présenter des séquences et des réalisations collectives sur le niveau de 6e et de 5e
Restitution des travaux pédagogiques par mise en ligne sur le site académique.
Poursuite de la formation continue des enseignants par le PAF 12-13 (plan académique de formation de la technologie : 27 actions de formation) par inscription individuelle ou public désigné.
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Les recommandations pédagogiques
1 - Planifier l’enseignement autour de centres d’intérêt. 2 - Mettre en place et conforter des démarches pédagogiques de
découverte (investigation et résolution de problème). 3 - Initier les démarches pédagogiques par des situations
déclenchantes suivies de problèmes posés. 4 - La synthèse, une phase essentielle de structuration des
connaissances. 5 - La qualité du classeur avec ses fiches de synthèse. 6 - Exploiter les technologies de l’information et de la
communication. 7 - Evaluer les acquis des élèves en technologie en contribuant à
l’évaluation pour l’acquisition du socle commun. 8 - Un enseignement progressif des connaissances et des capacités
relatives au processus de réalisation d’un objet technique. 9 - Concevoir et mettre en place impérativement des réalisations
collectives. 10 - Construire des projets pluri technologiques en classe de 3ème.
L’orientation académique
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Six
appro
ches p
rogre
ssiv
es
Les moyens de
transport
6ème 5ème 4ème 3ème
Habitat et
ouvrages
Confort et
domotique
Projets
pluridisciplinaires
Les énergies mises en œuvre
Les matériaux utilisés
Fonctionnement
Les évolutions de l’objet technique dans le temps
Les processus de réalisation de l’objet technique
Communication et gestion de l’information
Analyse et conception de l’objet technique
Dom
ain
e
d’application
La mise en œuvre des programmes
Les attentes des corps d’inspection
La mise en œuvre des programmes
6ème 5ème 4ème 3ème
Les moyens de
transport
Habitat et
ouvrages
Confort et
domotique
Projets
pluridisciplinaires
Mise en œuvre de la démarche d’investigation
Mise en œuvre de la démarche de résolution de problèmes
Mise en œuvre d’expérimentations
Mise en place de la réalisation annuelle collective
Elaboration de la synthèse des connaissances
Structuration de l’enseignement autour de centres d’intérêt
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Des programmes organisés autour de
centres d’intérêt
Un centre d’intérêt permet de regrouper des connaissances et des capacités autour de plusieurs situations problèmes en liens dans un même contexte technologique :
• En centrant l’attention des élèves et du professeur sur les objectifs d’apprentissage.
• En proposant des activités pratiques mieux ciblées tout en facilitant la gestion des antériorités.
• En remplaçant les séances de « correction » par des séances de « synthèse ».
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Une situation déclenchante
Une problématique générale
Situation problème 1
Séquence 1 Séquence 2
Situation problème 3
Séquence 3
Ce
ntr
e d
’in
térê
t
Solution 1 Solution 2 Solution 3
Synthèse des connaissances 19
Situation problème 2
Le fil conducteur du centre d’intérêt
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
La situation déclenchante
Elle s'appuie sur un fait, un phénomène observable qui permet d'enrôler l'élève dans un processus d'apprentissage.
La Revue Française de pédagogie N°106
• Une situation déclenchante pour quoi faire ?
Pour susciter l’attention des élèves et les amener à identifier une problématique générale à résoudre dans une situation de la vie. C’est une mise en appétence.
Pour faire émerger les problèmes induits par la situation déclenchante et les résoudre .
• Une problématique générale pour quoi faire ?
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Situation déclenchante
Problématique générale
Situations problème
Suite à de fortes chutes de neige, des toitures se sont effondrées..
Comment renforcer les toitures pour qu’elles résistent à des charges importantes ?
La forme de la toiture est-elle en cause ?
La section des éléments de structure a-t-elle une
incidence ?
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
La fin des salles en frontal, mais une organisation en ilots.
Les exigences des corps d’inspection en matière de didactique
L’agencement des laboratoires
Des supports représentant la technologie du XXIe siècle.
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Dans la dynamique des avancées de la didactique de ces 10 dernières années en impulsant :
Une démarche d’investigation et de résolution de problèmes
Une approche par thèmes fédérateurs transdisciplinaires
En vue de :
donner du sens aux enseignements scientifiques et technologiques
favoriser les conditions d’un enseignement différencié
décloisonner les connaissances et les compétences acquises
permettre le réinvestissement de ces compétences dans une autre circonstance
Développer au collège une culture
scientifique et technologique
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Les Concours
Concours en partenariat avec EADS ouvert aux classes de 6ème , 5ème et 4ème
Concours en partenariat avec la Fédération française du Bâtiment ouvert aux classes de 5ème et 3ème
Concours en partenariat avec Renault et Dassault Systèmes ouvert aux classes de 3ème
Projet interdisciplinaire favorisant le décloisonnement des disciplines des disciplines scientifiques
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
L’accompagnement
des néo-titulaires
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Jean-Michel BOICHOT IA-IPR STI faisant fonction
Une visite systématique de tous les néo-titulaires durant l’année scolaire en cours.
Jean-René GARBAY IA-IPR STI faisant fonction
L’accompagnement des néo-titulaires
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
L’accompagnement des néo-titulaires
Ce qui est attendu lors de la visite
C’est la D.P.E. (Division des Personnels Enseignants) qui assure tous les actes de gestion à compétence rectorale.
Décret 72-581
Le déroulement de carrière et le rythme d’avancement sont fixés par les textes statutaires :
La gestion des enseignants
et des carrières
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
La notation comporte deux éléments :
La notation des enseignants
Une note pédagogique sur 60,
arrêtée par le corps d’inspection de la discipline suite à une inspection. Elle est cadrée par une grille nationale.
Une note administrative sur 40
proposée annuellement par le chef d’établissement en fonction d’une grille nationale.
Après une visite d’inspection, un rapport d’appréciation pédagogique est communiqué au professeur dans un délai d’un mois.
la note pédagogique est communiquée au professeur au mois de septembre qui suit l’inspection .
Note administrative + note pédagogique = Note annuelle / 100
Chaque année, le professeur est amené à signer sa fiche annuelle de notation.
La note pédagogique de début de carrière est liée aux résultats du concours, elle peut être modifiée suite à une première inspection.
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Janvier Janvier
Septembre Septembre Septembre
Juillet Juillet
Inspection Promotion éventuelle Note
Année N Année N+1 Année N-1
La notation des enseignants
Il faut être inspecté l’année précédant l’année de promotion possible.
Pour une promotion possible entre septembre de l’année N et septembre de l’année N+1 il faut être inspecté entre septembre
de l’année N-1 et juillet de l’année N.
La note d’inspection est arrêtée en juillet de l’année N.
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Le professeur
un acteur de l’EPLE
Le professeur
Le chef d’établisse
ment
Les professeurs
Les parents
Les élèves L’institution
Le CPE
Le COP
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Le professeur,
un acteur de l’EPLE
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Le chef d’établissement :
est secondé par un adjoint, (un chef de travaux) et un gestionnaire
a autorité sur tous les personnels affectés
est responsable de la sécurité des personnes et des biens
veille au bon déroulement des enseignements et du contrôle des connaissances
est ordonnateur des dépenses.
Le professeur, un acteur de l’EPLE
Le Conseiller Principal d’Education :
Suit les élèves dans l’EPLE
a autorité sur les surveillants
Le Conseiller d’Orientation Psychologue :
Apporte une aide logistique à l’orientation des élèves
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Les enseignants :
sont tous placés sous l‘autorité directe du chef d’établissement
pour tout ce qui relève de leur pratique pédagogique et de leur
carrière, ils peuvent s’adresser directement au corps d’inspection
de leur discipline mais il est demandé d’en informer le chef
d ’établissement
s’adressent aux services de l’administration de l’éducation
nationale sous couvert du chef d’établissement.
Le professeur, un acteur de l’EPLE
Les parents d’élève avec qui il faut entretenir des relations de qualité :
expliquer les finalités et modalités d’enseignement des
programmes de la discipline
Justifier les activités hors la classe et hors de l’établissement
Porter une attention particulière aux appréciations des bulletins.
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Les attentes de l’institution
Se comporter comme un fonctionnaire de l’état avec ses droits et ses obligations
Transmettre les valeurs de la République, notamment l’idéal laïque qui exclut toute discrimination de sexe, de culture ou de religion
Inscrire son action pédagogique et éducative dans le cadre du projet d’établissement, du Projet Académique « la réussite de tous les élèves », en veillant :
L’application des programmes et textes réglementaires
Prise en compte de l’hétérogénéité du public accueilli
Mise en œuvre du socle commun
Programmes personnalisés de réussite éducative
Accompagnement éducatif
L’évaluation des acquis des élèves
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Les attentes de l’institution
De façon pragmatique
Porter un regard critique et distancié sur son action aux vues des attentes académiques et leur déclinaison dans l’établissement
Identifier ses marges de progrès (avec ses collègues et les inspecteurs)
Agir en conséquence et toujours pour la réussite des élèves confiés
Se positionner comme des enseignants de demain
Dépasser le programme disciplinaire, travailler rapidement avec les autres disciplines (mettre du lien interdisciplinaire)
S’informer et se former pour innover dans son action.
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
qui arrive à l’heure
qui prépare régulièrement ses cours
qui respecte et prend en compte la diversité de ses élèves.
qui forme des citoyens
qui veut la réussite de tous ses élèves
qui utilise les (TICE)
qui travaille en équipe disciplinaire et interdisciplinaire
qui coopère avec l’ensemble de la communauté éducative.
Être un professeur :
Mais aussi un professeur
Les attentes de l’institution
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Depuis 2007 des compétences
exigibles pour les professeurs !
Agir en fonctionnaire de l’état et de façons éthiques et responsables
Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer
Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale
Concevoir et mettre en œuvre son enseignement
Organiser le travail de la classe
Prendre en compte la diversité des élèves
Evaluer les élèves
Maîtriser les technologies usuelles de l’information et de la communication
Travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de l’école
Se former et innover
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
La mission au sein de la classe
des situations d’enseignement et d’apprentissage adaptées.
des situations d ’évaluations.
maîtriser sa discipline et veiller à l’actualisation de ses connaissances.
connaître les programmes des niveau précédents et des niveau suivants de la classe où il enseigne.
Le professeur doit :
En fonction du public d’élèves et du niveau d’enseignement, il doit savoir construire :
Enfin, il doit pouvoir conduire sa classe en liaison avec l’équipe pédagogique.
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Les enseignants participent donc de manière active et
constructive aux conseils d ’enseignement et aux conseils de
classe.
Ils veillent à renseigner de manière positive les bulletins
et livret scolaires afin d’apporter des éléments
personnalisés et significatifs concernant l’évaluation des
élèves.
Le suivi des élèves
Les enseignants sont responsables de l’ensemble des activités des élèves.
Les enseignants apportent une aide au travail personnel des élèves et en assurent le suivi.
Ils procèdent à leur évaluation et les conseillent dans le choix de leur projet d’orientation en collaboration avec les autres personnels d’éducation et d’orientation.
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Ensemble, contribuons à la qualité et à l’évolution de l’enseignement de la technologie au collège.
Nous comptons sur vous !
Merci de votre attention
Inspection
Pédagogique
Régionale
Groupe S.T.I.
L’e
ns
eig
ne
me
nt
de
la
tec
hn
olo
gie
au
co
llè
ge
Le collège des IA-IPR STI
![Liens entre les programmes de - ac-strasbourg.fr · 2014-05-27 · CYCLE 3 COLLÈGE 6ème ème ème5 4ème / 3 LA MATIÈRE L’eau : une ressource - […] paysages - le trajet de](https://img.pdfslide.fr/doc/110x75/5f0ed0747e708231d44111db/liens-entre-les-programmes-de-ac-2014-05-27-cycle-3-collge-6me-me-me5.jpg)
