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N° 20 - juin 2013 - www.ac-nice.fr Lettre d’information du
rectorat de l’académie de Nice
A C T UL’20 454 candidats sont inscrits au baccalauréat 2013
dans l’académiede Nice (11 233 dans les Alpes-Maritimes et 9 221
dans le Var), 664709 en France.
En 2013, le nombre d’inscrits au baccalauréat technologique, 4
142,est en hausse (+3,6%). Le nombre d’inscrits au baccalauréat
général,11 008;est en très légère baisse (-0,2%) et en diminution
au bacca-lauréat professionnel 5 304 (- 4,1%). Concernant ce
dernier, dans lecadre de la rénovation de la voie professionnelle,
et de manière trèsexceptionnelle, deux promotions de candidats
étaient inscrites à lasession 2011.16 628 candidats sont issus
d'établissements publics (81,3%); 2 405candidats sont issus
d'établissements privés sous-contrat (11,8%);904 candidats sont
issus d'établissements privés hors-contrat (4,4%)et 517 candidats
libres (2,5%).
De nouveaux services gratuits pour les candidats
Le ministère de l’éducation nationale propose cette année une
pagede conseils destinés à aider les candidats. Ces conseils,
élaborés enliaison avec un médecin scolaire, permettent aux
candidats d’abordercette échéance le plus sereinement possible. La
base de données desannales des épreuves du baccalauréat est
accessible à tous, gratuitementen ligne.Consultez
www.education.gouv.fr
Les actions de prévention et de lutte contre les fraudes
Si elle reste rare, la fraude au bac est un acte grave qui a
desconséquences importantes pour le reste de la scolarité. Ainsi,
leministère de l’éducation nationale poursuit les efforts enga-gés
depuis 2012 pour éviter que des incidents ne viennentémailler la
session.
Des dispositifs pour les candidats en situation de handicap
Le ministère de l’éducation nationale met en œuvre un ensemble
dedispositifs pour permettre aux candidats en situation de handicap
debénéficier d’aménagement ou d’adaptationd’épreuves, afin de leur
garantir l’égalité detraitement avec les autres candidats. Pourla
session 2013, 979 candidats de premièreet de terminale de
l’académie de Nicesont concernés par ces dispositionsspécifiques.
Ces candidats peuventsuivre le calendrier initial ou bienreporter
une des épreuves d’unetrès longue journée àun autre jour lesamedi
22 juin.
Le baccalauréat 2013 dans l'académie de Nice
1
A la une : � Le baccalauréat 2013 dans l'académie de Nice p1� 10
000 personnels supplémentaires pour
soutenir les directeurs d’école p.2� Des assises régionales pour
prévenir
et lutter contre l'illettrisme p.2� Adoption du projet de loi
pour l'enseignement
supérieur et la recherche par le Sénat p.2� Le plan académique
de formation 2013-2014
est en ligne� La loi de l’école de la République adoptée
par le Parlement p.2� Onze nouveaux services numériques
pour la rentrée 2013 p.3� Le 1er comité territorial du numérique
éducatif p.4� Un bilan positif pour l’usage des tablettes p.4� Des
QR codes avec le CRDP p.4
Vie de l’académie :� Lancement de l'IRCAN p.5� Des stages
MathC2+ avec l'Université
du Sud-Toulon-Var p.5� Un cône de glace fabriqué grâce à une
imprimante 3D p.5� Des examens en ligne à l’Université
Nice Sophia Antipolis p.5� Nuit Coupoles Ouvertes 2013 avec
l’OCA p.5� Les olympiades académiques de mathématiques
et de géosciences p.5� Des olympiades scientifiques au lycée
Jules Ferry de Cannes p.6
� Le lycée Hutinel en finale du prix de l’audaceartistique et
culturelle p.7
� Concours C.Génial : 1er prix national pourle collège de
Saint-Mandrier p.7
� Finale du concours de scrabble scolaire p.8� Le collège Fabre
de Nice remporte le
concours “L’artisanat autour de toi” p.8� Le lycée Simone Veil
de Valbonne lauréat
national du concours "Jeunes Reporters pour l'Environnement"
p.9
� Les lauréats académiques du prix Varenne 2013 p.9� L'opération
Droit au coeur 2013 p.10� Un centre sciences associé « La Main à la
Pâte »
à Nice Ariane p.10� Le partenariat pour le développement de
l’éducation artistique et culturelle se renforce p.11� 70ème
anniversaire de la mort de Jean Moulin
à Nice p.12� Les lauréats 2013 du concours de la
résistance et de la déportation p.12� Le collège de La Farlède
se mobilise pour
prévenir le harcèlement scolaire p.13� Le 2ème café média sur la
musique et les médias p.13� Une journée de formation au
développement
durable au collège de Vidauban p.14� Exercice d'évacuation au
collège de Figanières p.14� Les lauréats 2013 du concours de la
résistance et de la déportation p.14� Les élus lycéens
présentent 3 projets
phares d’éducation par les pairs p.14
Directeur de publication :Claire Lovisi
Rectrice de l’académie de Nice,Chancelière des universités
Conception et rédaction :Service communication de l’académie de
Nice
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2
Les représentants des organisations syndicales représentatives
du 1er degré ontété reçus, le 18 juin 2013, au ministère de
l’éducation nationale, afin d’échangersur les missions des
directeurs d’école. Cette réunion a été l’occasion de présenterles
travaux du groupe de travail conduit par la Direction générale de
l’ensei-gnement scolaire (Dgesco), sur l’évolution des fonctions de
directeur d’école.Le groupe de travail a notamment souligné la
nécessité de faire évoluer lerecrutement, la formation et la
valorisation des directeurs d’école. Le ministère a également
souhaité accompagner les directeurs d’école en prévoyantle
recrutement d’environ 10 000 personnes destinées à renforcer
l’assistanceadministrative et éducative dans le 1er degré. Les
personnels recrutés se verrontconfier des missions essentielles au
bon fonctionnement des écoles. Il estégalement prévu des actions de
formation destinées à faciliter leur parcoursprofessionnel. Ces
personnels seront principalement recrutés pour : � améliorer
l’accueil afin d’assurer le lien quotidien avec les parents et les
inter-venants, mais aussi pour assurer un suivi étroit en cas
d’absence des enfants ; � développer l’aide aux fonctions
administratives ; � renforcer la surveillance des élèves ; �
participer aux activités éducatives sous la responsabilité
pédagogique desenseignants.
10 000 personnels supplémentaires pour soutenir les directeurs
d’école
Samedi 22 juin 2013,à l'issue de 27 heuresde débats et
aprèsl'examen de 395amendements, les sé-nateurs ont adopté leprojet
de loi relatif àl'enseignement supé-rieur et la recherche.Ce vote
illustre unelarge convergenceautour des deux prio-rités du projet
de loi :la réussite des étu-diants et une nouvelleambition pour la
re-cherche.
Adoption du projet de loi pour l'enseignementsupérieur et la
recherche par le Sénat
Le plan de formationunique 2013-2014pour tous les person-nels de
l'académie deNice est en ligne surle site académique.Les
inscriptions sontouvertes jusqu'au 30septembre 2013.
Le plan académique de formation2013-2014 est en ligne
Selon une étude publiéele 13 mai 2013 menée
enProvence-Alpes-Côted’Azur par l’INSEE etl’Agence nationale
delutte contre l’illettrisme(ANLCI), 160 000 per-sonnes, ayant
pourtantété scolarisées en France,ont du mal à lire, àécrire, à
comprendre untexte simple. La luttecontre l’illettrisme a
étédéclarée Grande causenationale 2013 et des as-sises régionales
de la
prévention et de la lutte contre l'illettrisme se tiennentdans
chaque région autour d'un état des lieux territorial etd’un échange
de bonnes pratiques. En Provence-Alpes-Côte d’Azur, ces rencontres
ont eu lieu mercredi 26 juin2013 en préfecture de région à
Marseille. L'un des tempsforts de ces assises a été le lancement
d'un nouveau chantierrégional avec la mobilisation du monde du
sport dans lalutte contre l’illettrisme. Les professionnels et les
bénévolesdu champ sportif ont en effet un rôle à jouer en matière
deprévention de l’illettrisme. L'académie était représentéepar
Pascale Pencalet, inspectrice d'académie - inspectricepédagogique
régionale de Lettres, chargée de missionacadémique illettrisme.
Des assises régionalespour prévenir et luttercontre
l'illettrisme
Le Sénat a adopté le 25 juin 2013 en seconde lecture le projet
de loid’orientation et de programmation pour la refondation de
l’écolede la République. Le texte voté étant conforme à celui issu
de l’Assembléenationale, la loi est donc définitivement adoptée par
le Parlement.Avec le vote de cette loi, la refondation de l’école
va pouvoir continuerà se concrétiser sur le terrain.
Le texte confirme la création de 60 000 nouveaux postes dans
l’éducationet c’est sur le premier degré que se concentreront les
efforts les plusimportants. La loi instaure les Écoles supérieures
du professorat et del’Education (ESPE), marque la création du
Service public du nu-mérique éducatif ou les Projets éducatifs
territoriaux.
Ces changements auront lieu dès la rentrée 2013 dans les
établis-sements scolaires.
La loi de l’école de la République adoptée par le Parlement
Plan
académique
de formation
2013-2014
Le plan académique de formation (PAF)
2013-2014 est exclusivement accessible
sur le site académique depuis :
http://www.ac-nice.fr/azurnet/sections/personnels/formation/index_formation
http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/pid29078/projet-loi-orientation-pour-r.htmlhttp://www2.ac-nice.fr/cid67189/plan-academique-de-formation.htmlhttp://www.education.gouv.fr/cid72693/loi-d-orientation-et-de-programmation-pour-la-refondation-de-l-ecole-de-la-republique.html
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Le ministre de l’éducation nationale et la ministre déléguée
chargéedes petites et moyennes entreprises, de l’innovation et de
l’écono-mie numérique ont présenté à Paris le 10 juin 2013 un
premier pointd’étape de l'entrée de l'École dans l'ère du numérique
et onze nouveauxservices disponibles dès la prochaine rentrée
scolaire à destinationdes élèves, des enseignants et des
familles.
Deux services pour les élèves de pri-maire seront proposés à la
rentrée :des films d’animation pour l’appren-tissage des
fondamentaux et "Englishfor schools" : un service de res-sources
numériques pour un appren-tissage de l’anglais pour les 8-11
ans.Cinq services seront proposés auxélèves de collège et de lycée
afin deleur permettre d’accéder en ligne auxsujets du brevet et du
bac, à "D’Col",un service d’accompagnement inter-actif personnalisé
pour 30 000 élèvesde 6e de l’éducation prioritaire, plu-sieurs
services d’orientation, un servicede géolocalisation destiné aux
jeunes en situation de décrochage etdes informations relatives à
l’orientation et à l’insertion profes-sionnelle adaptées aux
personnes en situation de handicap visuel.Les enseignants se voient
proposer deux nouveaux services"M@gistère", un dispositif de
formation continue et "ÉduThèque"avec des ressources numériques
libres de droit. Les parents d’élèvesauront accès au
web-documentaire "Lire, une année d’apprentissage de
la lecture" et à un service qui permet d’effectuer l’inscription
aulycée directement sur internet.
http://www.education.gouv.fr/ecole-numerique
Vingt collèges connectés pilotes, dont Sydney Bechet
Vingt collèges ont été sélectionnésen France afin de bénéficier
d’unaccompagnement pédagogique etd’investissements spécifiquespour
leur permettre d’aller plusloin dans l’intégration du numériquedans
les enseignements et la viescolaire Ces établissements feront
l’objetd’une labellisation "collègeconnecté" qui s’appuie sur
undouble engagement : une pédagogierenouvelée et innovante et
unenouvelle gouvernance entre col-lectivités locales et rectorats.
Le
collège Sydney Bechet à Antibes fait partie de ces collèges
connectéspilotes. Flambant neuf et ouvert à la rentrée 2013, ce
collège a étéconçu pour offrir aux élèves les dernières innovations
en matière detechnologies d'information et de communication dans
l'enseignement(TICE), notamment l 'accès au cartable numérique, la
mise àdisposition auprès de tous les élèves de sixième et des
enseignantsde tablettes tactiles...
Onze nouveaux services numériques pour la rentrée 2013
3
http://www.education.gouv.fr/pid29064/ecole-numerique.html
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4
Le premier Comité territorial du numérique éducatif a réuni au
rectoratde l’académie de Nice des représentants de l'académie
(Dasen, corpsd’inspection, chefs de services, conseiller numérique
du recteur, déléguéeacadémique à l'éducation aux médias...), des
élus et représentants descollectivités (conseil régional PACA,
conseils généraux des Alpes Maritimeset du Var, association des
Maires...) et des partenaires de la communautééducative (CRDP,
Universités de Nice Sophia-Antipolis et du Sud ToulonVar).
Installée et présidée par la rectrice d’académie, cette instance
quirassemble les acteurs territoriaux du numérique éducatif a pour
principalobjectif de décliner au niveau académique la stratégie
nationalenumérique et de renforcer la gouvernance territoriale.
Cette réunion faitsuite à la réunion du Comité Académique du
Numérique Educatif(CANE) installé le 13 mai et qui a pour mission
la formalisation et lamise en œuvre de la feuille de route
académique pour le développementdes usages du numérique.
Le 1er comité territorial du numérique éducatif
Plus de 60 personnes étaient réunies au collège Sidney Bechet
d’Antibesle mercredi 15 mai 2013, pour le bilan académique de
l’expérimen-tation sur les tablettes numériques, avec notamment
André Marcant,conseiller numérique de l’académie. 21
expérimentations sont menéesdans toutes les disciplines rien que
dans le second degré. Grâce au fort
engagement des collectivités, plus de 570 tablettes numé-riques
sont déployées cette année.
6 collèges témoignent
6 établissements ont témoigné de leur utilisation et
desexpériences menées au quotidien :� Les projets
multidisciplinaires au collège Saint Hilaire deGrasse (arts
plastiques, physique-chimie, SVT) et au collègeJean Cavaillès de
Figanières (histoire-géographie, anglais,mathématiques,
technologie)� EPS au collège Jules Ferry d’Hyères � l’utilité des
Pad pour les élève «Dys» au collège Raimu deBandol� Les tablettes
au service des élèves en situation de handicapau collège Paul
Langevin de Carros et leur possible extensionen EPS et arts
plastiques.� les nouvelles formes de travail et les dernières
innovations
en matière de technologies d’information et de communication
dansl’enseignement (cartable numérique, réseau wi-fi, 150 tablettes
tactiles àdisposition des élèves de 6ème…) au collège Sydney
Bechet, Antibes www.ac-nice.fr/matice
Un bilan positif pour l’usage des tablettes
L'inauguration de la phase 2 duprojet Vallée du Var -
Territoirepour l'Éducation au DéveloppementDurable s'est déroulée à
Saint-Martin-du-Var le 5 juin 2013. Le CRDP del’académie de Nice
propose un dis-positif innovant qui exploite lestechnologies
mobiles numériquespour comprendre les enjeux etl‘environnement de
la Vallée duVar.Les élèves de la classe de 6e envi-ronnement du
collège LudovicBréa, et leur professeur d'histoire-géographie,
Philippe Long, ont ins-tallé ce jour là les adhésifscomportant des
codes QR (= QuickResponse) concernant leur commune.
Grâce à des tablettes tactiles, les enfants ont pu « flasher »
cescodes et obtenir in situ des informations complémentaires à
leurleçon. Des codes QR ont été installés sur les points d'intérêt
de lavallée du Var, sur des lampadaires, des panneaux de
signalisation,des panneaux d'affichage, les arrêts de bus et de
trains, etc.
Des enseignants et des conseillers pédagogiques du premier
degréont découvert le territoire en tablette tactile et chaussures
demarche lors d’une sortie sur terrain et de nouvelles activités
avecles élèves ont émergé.
Le parcours géologique effectué lors de cette journée permet
nonseulement d'étudier le paysage, mais aussi d'aborder
concrètementles problématiques de développement durable qui se
posent dans lavallée du Var : urbanisme, occupation des sols,
histoire, géographie,tri des déchets, risques naturel et
technologique, etc.
Le projet Vallée du Var www.valleeduvar.fr
Des QR codes avec le CRDP
http://www.ac-nice.fr/matice/matice_v2/innover-avec-le-numerique/tablettes-tactiles/rencontres-academiques-experimentation-tablettes
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Lancement de l'IRCANUne cérémonie decréation de l’institutde
recherche sur lecancer et le vieillis-sement (IRCAN) aété organisée
levendredi 21 juin2013 à la faculté de
médecine de l’Université Nice SophiaAntipolis.L’IRCAN, est un
laboratoire de recherchecréé le 1er janvier 2012 conjointement par
l’UniversitéNice Sophia Antipolis, le CNRS et l’Inserm et
travailleen étroite collaboration avec le centre de lutte contrele
cancer Antoine Lacassagne et le CHU de Nice. 16équipes de recherche
et plus de 160 chercheurs,ingénieurs et techniciens y travaillent.
L’IRCANdispose de l’imagerie moléculaire et cellulaire,
lacytométrie de flux et l’analyse génomique à hautdébit. La biobank
(tumorothèque), commune auCHU de Nice et au Centre Antoine
Lacassagne, complètece dispositif et permet d’appliquer les
découvertesfondamentales très rapidement à la clinique et doncau
bénéfice des patients.
Rechercher de nouveaux tests de diagnostic
et des stratégies thérapeutiques
Les travaux de recherche visent précisément à com-prendre au
plus près les mécanismes du vieillissement etles dérégulations qui
sont à l’origine des cancers dedifférentes origines tissulaires, de
certaines formesde diabète, de l’insuffisance rénale, de
maladiesneuro-dégénératives et de maladies cardio-vasculaires.Ils
permettront d’aboutir à de nouveaux tests dediagnostic et de mises
au point de stratégies théra-peutiques pour traiter ces cancers et
contrecarrer la dé-générescence des organes liée au
vieillissement.
Un cône de glace fabriquégrâce à une imprimante 3D
Deux étudiantes du masterMatériaux, Qualité et Mana-gement de
l’Université NiceSophia Antipolis ont conçu uncône de glace
rafraîchissantqu’elles ont ensuite réalisé àl’aide d’une imprimante
3D.Pour réaliser ce cône, les 2étudiantes l’ont modélisé sur
le logiciel CATIA aux dimensions voulues. Le masterMQM de
l’Université Nice Sophia Antipolis a acquis cetteimprimante
particulière depuis la rentrée universitaire2012. L’idée est de
faire travailler les étudiants du mastersur cette nouvelle
technologie en plein essor : de laconception d’un produit à sa
modélisation et à son im-pression, afin qu’ils acquièrent des
compétences facilementvalorisables auprès des entreprises.
L’impression 3Dpermet d’imprimer un objet réel à partir d’un
fichiernumérique réalisé sur un logiciel de modélisation. Si
cettetechnique est aujourd'hui limitée à des matières plastiquesnon
propices à un usage intensif et donc ne produit quedes prototypes,
parfois grandeur nature, l'usage qui en serafait dans l'avenir
reste un sujet de recherche et de débat.
Des stages MathC2+ avec l'Universitédu Sud-Toulon-Var
Pour la troisième année consécutive,l’académie de Nice, les
UniversitésNice Sophia Antipolis et du SudToulon-Var et l’Inria ont
organisédes stages Math C2+ pour 150élèves de seconde des
Alpes-Ma-ritimes et du Var dans des centresde recherche.
Sur le campus de La Garde àl’Université du Sud Toulon-Var,
cestage a réuni 64 élèves des lycéesBonaparte, Costebelle,
DumontD'Urville, Le Coudon, Jean Aicard
et Rouvière (contre 16 élèves en 2011 et 32 en 2012). Des
groupes de 8 lycéens ontsuivi 4 ateliers les 13 et 14 juin 2013 sur
les 6 proposés « du concret à l’abstrait »,« invariants
mathématiques et jeux », « algorithmes et complexité » ou «
messagessecrets ? » co-animés par des professeurs du supérieur et
du secondaire et lesenseignants-chercheurs Thierry Champion et
Jean-Pierre Zanotti.
Le dispositif mathC2+ vise à proposer en académie des stages de
mathématiques surla base du volontariat et les indications des
professeurs ou des établissements, pour lesélèves particulièrement
motivés. Il ne s’agit pas de stages de soutien ou de remiseà niveau
et le public visé est prioritairement les élèves à potentiel qui ne
bénéficientpas dans leur entourage d’un environnement naturellement
propice au développementd’un projet d’études scientifiques à long
terme. Ces stages s’orientent particulièrementenvers les filles et
les lycéens issus d’un milieu dans lequel la science n’estpas
traditionnellement un choix d’orientation.
Des examens en ligne à l’UniversitéNice Sophia AntipolisLa
faculté de médecine de l’Université Nice SophiaAntipolis a été
sélectionnée par le Ministère de lasanté, pour tester, avec
l’Université de Grenoble, lefutur dispositif d’examens en ligne
pour le concoursnational de l’internat et a dû s’équiper de
200tablettes tactiles.La première épreuve test du concours
d’internat surtablettes tactiles s’est déroulée avec succès
vendredi7 juin à la faculté de médecine de Nice.L’acquisition de
ces équipements, leur paramétrage, leur sécurisation et
leuradministration, a pu se faire grâce aux dons auprès de la
Fondation universitaire UNICE.Après la réussite de ce premier test,
la fondation UNICE et la faculté de médecine ontsouhaité remercier
les donateurs pour leur soutien et les entreprises partenairessans
lesquelles les délais et les démarches pour obtenir ces équipements
auraient étébien plus longs et complexes.
Nuit Coupoles Ouvertes 2013 avec l’OCAComme tous les deux ans,
l’Observatoire de la Côte d’Azur(OCA) a ouvert les coupoles et les
portes des instruments scien-tifiques du plateau de Calern au grand
public le15 juin 2013 de16 h à minuit.
Les recherches et les projets scientifiques menés aujourd’hui
surce site d’observation sont variés. Ils vont de la géophysique
à
l’astrophysique, en passant notamment par le recueil de données
sismologiques et laprévention des tsunamis (RESIF), la mesure du
champ de gravité terrestre par orbito-graphie satellitaire sur la
station laser (MeO), le transfert de temps par lien laser (T2L2),la
surveillance de débris spatiaux, la mesure du diamètre solaire
(PICARD-SOL), etc.
5
Vie del’acad
émie
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439 élèves ont participé aux olympiades de mathéma-tiques et 96
élèves aux olympiades de géos-
ciences cette année, des chiffres enprogression constante
depuis
plusieurs années. Les prixacadémiques 2013 ont été
remis au Théâtre duChâteau de Valrose à
Nice à 30 lycéensde l’académie de
Nice le 12 juin2013.
25 élèves de première récompensés
25 élèves de première scientifique des Alpes-Maritimes et du
Varont été récompensés ce jour là. Ils ont pu visiter l’exposition
"AlanTuring : du langage formel aux formes vivantes" et assister à
3 exposés dereprésentant du laboratoire de Mathématiques J.A.
Dieudonné del’Université de Nice Sophia Antipolis sur « la
modélisation desondes de gravité », « les apports des mathématiques
en exploration
pétrolière » et « les mathématiques et le développement du
poumon ».Ces prix ont été remis par Frédérique Vidal, présidente de
l'UniversitéNice Sophia Antipolis, Farrokh Vakili, directeur de
l'Observatoirede la Côte d'Azur, Gérard Giraudon, directeur du
centre de rechercheInria Sophia Antipolis – Méditerranée, Pierre
Mari et Loïc Mathon,inspecteurs d'académie - inspecteurs
pédagogiques régionaux (IA-IPR) de mathématiques et de Sciences de
la Vie et de la Terre (SVT)de l'académie de Nice.
Les 1er prix académiques 2013
1er prix académique des olympiades de mathématiques :
SébastienBoire en 1ère S-SVT (Sciences et Vie de la Terre) au lycée
Saint-Exupéry de Saint-Raphaël
Sébastien a même obtenu un 1er accessit lors des
olympiadesnationales de mathématiques le mercredi 5 juin au
ministèrede l’éducation nationale. Il était accompagné de
ValérieNewmann, proviseur adjointe et Maryse Pincemin,
sonprofesseur de mathématiques. Le 1er prix académique des
olympiades de géosciencesa été décerné à Ariane Delrocq du lycée
Internationalde Valbonne
Favoriser l'émergence d'une nouvelle culture
scientifique et technologique
Les Olympiades académiques de Mathématiques,créées en 2001, et
les Olympiades des Géosciences,créées en 2008, ont pour but de
favoriser l'émergence
d'une nouvelle culture scientifique et technologique et de
stimulerchez les élèves l’initiative et le goût de la recherche.
Depuis plusieursannées, l’académie de Nice, l’Université Nice
Sophia-Antipolis, l’Uni-versité du Sud-Toulon Var, Géoazur, l’OCA,
Inria... ont renforcé leurcoopération pour que les sciences
deviennent « participatives »(chercheurs dans les classes,
programmes éducatifs, ressourcesscientifiques rendues accessibles
aux élèves, etc..).
Les olympiades académiques de mathématiques et de
géosciences
48 équipes de 2 à 5 élèves ont été sélectionnées pour présenter
leurstravaux lors des Olympiades scientifiques qui se sont tenues
cetteannée le mercredi 15 mai 2013 de 9h à 13h au lycée Jules Ferry
deCannes. Ces élèves volontaires de 1ère scientifiques (spécialités
STL,STI2D, SIN, EE et ITEC, S, SI, S, SVT) ont travaillé toute
l’annéedans une démarche de projet.
Tous les élèves de 2nde répartis en 12 groupes ont construit
leur parcoursdans ce «salon scientifique». Ils ont assisté à six
prestations, une parfilière; chaque filière était présente sur 2
stands, identifiable par unecouleur. Ils devaient évaluer les
prestations de leurs ainés. A traversces présentations, les élèves
de 2nde ont découvert les productionsissues des activités
pédagogiques dans chacune des orientationspossibles au lycée Jules
Ferry.
Les élèves de 1ère, eux, ont expérimenté pour la première fois
l’exercicede la transmission du savoir : il leur a fallu adapter
leur discours pourun public néophyte et le répéter un grand nombre
de fois dans uneambiance de salon et devant un public exigeant.
Si le prix du meilleur stand récompense un groupe d’élèves de
1ère SSciences de l’Ingénieur (SI), la proviseure, Danielle
Quentier, aégalement félicité la classe de 1ère STI2D (sciences et
technologiesde l'industrie et du développement durable) « Energies
et Environnement ».Les élèves de cette classe remportent en effet
le classement du meilleurstand ainsi que celui de la meilleure
spécialité.
Des olympiades scientifiques au lycée Jules Ferry de Cannes
6
-
Le président de la République a remis les prix de l’audace
artistique etculturelle au palais de l’Elysée le mercredi 12 juin
2013. Seize projetsont été retenus en France, dont le projet de
spectacle vivant « Mesmains ont la parole » du lycée professionnel
Alfred Hutinel de Cannesqui représentait la région Paca.
Le président de la République, François Hollande, a remis le
Prix del’audace artistique et culturelle au palais de l’Elysée le
mercredi 12 juinau projet "ma cité idéale, entre lumières et
mouvements" d’une école deRennes en présence de plusieurs ministres
Vincent Peillon, AurélieFilipetti, Yasmina Benguigui, de Marc
Ladreit de Lacharrière, président dela fondation « Culture et
diversité » et de Jamel Debbouze, président du
jury 2013. La rectrice Claire Lovisi, deux enseignants du
lycéeprofessionnel Alfred Hutinel de Cannes, Jérôme Lellouche,
professeurd’EPS / danse et Florence Coupaye-Kergolot, référent
culture del’établissement étaient également présents.
Le projet de spectacle vivant du lycée Hutinel finaliste
430 lycéens cannois sont associés au projet de spectacle vivant
« Mesmains ont la parole » qui est conçu dans le cadre d’un étroit
partenariatentre le lycée professionnel Hutinel, l’Ecole régionale
d'acteurs deCannes et la direction des affaires culturelles de la
ville de Cannes. Unparcours progressif d'éducation artistique et
culturelle est construit àtravers des ateliers de pratique: cirque,
construction de marionnettes,projet de danse, ateliers d'écriture
avec pour objectif de faire serencontrer des professionnels
d’univers différents.
Le travail des ateliers théâtre, danse et cirque effectué
pendant l’annéeest présenté lors de la remise du trophée Hutinel en
fin d’année scolaire.Les élèves se réunissenten jury et décernent
le« Trophée Hutinel » àla compagnie dont lespectacle a obtenu
leplus de suffrages. Desmarionnettes sont réa-lisées par les élèves
del’unité localisée pourl'inclusion scolaire (ULIS)et le trophée
est conçuet réalisé par les sectionsmétallerie du lycée.
Le lycée Hutinel en finale du prix de l’audace artistique et
culturelle
7
La finale du concours C.Génial a réuni le samedi 25 mai 2013
lesmeilleurs projets des quelques 7 000 collégiens et lycéens
ayantparticipé cette année à ce concours. Des élèves du collège
Louis Clémentde Saint Mandrier-sur Mer et leur projet E.S.P.A.C.E.
ont remportéle 1er prix national dans la catégorie collège. Des
élèves de 4ème et3ème et leur professeur Philippe Mancini ont
présenté, durant toute lajournée du 25 mai, leur projet E.S.P.A.C.E
à plusieurs membres dujury du concours C.Génial, mais aussi aux
nombreux visiteurs présentsce jour là au Palais de la découverte à
Paris. Ils se sont exprimés enfrançais mais également en anglais
pour expliquer leur démarche, lesexpériences réalisées avec leurs
camarades durant l’année scolaire.Grâce à ce 1er prix, ils sont
invités au centre de recherche et d’innovationd’IBM à La Gaude.
Le projet E.S.P.A.C.E
Les élèves de l’ateliersciences du collègeont participé très
acti-vement durant cetteannée au projet ES-PACE (engin spatial
àpropulsion à air com-primé et à eau). Ils ontfabriqué plusieurs
fuséestrès différentes pourvoir lesquelles volaientle mieux, avec
ou sansailerons puis en fonctionde la place des ailerons.
Après plusieurs heures de tests et d’expérimentations, les
élèves duprojet ont effectué les premiers essais en mars 2013 sur
le site de laRenardière. Les fusées ont décollé, avec en prime
l’ouverture du pa-rachute. Pour mieux visualiser la trajectoire et
déterminer le rôle deséléments, ils ont filmé les vols afin de les
analyser en vidéos. C’estavec ce projet, qu’ils ont remporté le 1er
prix national C.Génial dansla catégorie collège.
Concours C.Génial : 1er prix national pour le collège de
Saint-Mandrier
-
Dans le cadredes 7° Jeux de laFrancophonie ,un grand concoursde
scrabble scolaire,organisé par laFédération Fran-çaise de
Scrabbleet l’académie deNice, a réuni les43 élèves fina-listes le 6
juin aucollège RolandGarros de Nice.
350 élèves deCM1, CM2 et
6ème de Nice y ont participé cette année. Ce concours fait
partie des27 grands projets artistiques, culturels,
journalistiques… proposésdans le cadre des 7° Jeux de la
Francophonie qui se dérouleront à Nicedu 6 au 15 septembre 2013.43
élèves de l’école primaire Rothschild, des collèges Roland Gar-ros,
Jules Romains, Stanislas et du Parc Impérial de Nice ont été
sé-lectionnés après avoir répondu à un quiz au meilleur de huit
mots. Cesont eux qui ont participé à la grande finale le 6 juin au
collège Ro-land Garros de Nice.
Jules, César, Sacha, Zoé et Ambre vainqueurs
Jules, César et Sacha, élèves au collège Stanislas et Zoé
etAmbre, élèves de l’école Rothschild ont remporté cette finale
et
se sont vus remettre des diplômes par la Fédération Française
deScrabble, des livres ou des montres par la rectrice Claire Lovisi
etPatrice Jeanneret, président de la Fédération Française de
Scrabble.
Etaient également présents l’écrivain romancière Aurélie Hustin
deGubernatis, marraine des actions organisées par l'éducation
nationaledans le cadre des Jeux, Muriel Marland-Militello, député,
adjointe àla politique culturelle de la ville de Nice, Bernard
Maccario, directeurgénéral du Comité national des Jeux de la
Francophonie, Lilia Parisot,déléguée académique à l'éducation aux
médias d'information (Daemi),Jacques Vidal, principal du collège
Roland Garros de Nice.
Finale du concours de scrabble scolaire
Le concours « L’artisanat autour de toi » est ouvert à toutes
les classesde 5ème et de 3ème des collèges et des lycées
professionnels desAlpes-Maritimes et aux élèves accompagnés par la
mission généraled’insertion. Ce concours est organisé par la
chambre de métiers et de
l’artisanat des Alpes-Maritimes (C.M.A.06) en partenariat avec
la direction desservices départementaux de l’Éducationnationale
(D.S.D.E.N.) des Alpes-Maritimeset la Banque Populaire Côte d’Azur.
Ils’agit pour ces élèves de représenter dansleur environnement
quotidien les métiersde l’artisanat, un secteur qui regroupe
lesmétiers de l’alimentation, les métiers dubâtiment, les métiers
de la production etles métiers des services. Les participantssont
invités à réaliser, de manière collectivepar classe ou groupe
d’élèves, une créa-tion sous forme numérique (diaporama
ouvidéo-clip ou pages web ou pages blog) etobligatoirement sur
support CDROM ouDVD.
Le jury composé des représentants del’éducation nationale, de la
Banque Populaireet de la chambre de métiers et de l’artisanatont
remis les prix aux lauréats jeudi 13juin à Nice :
- 1er prix : collège Jean Henri Fabre de Nice- 2ème prix :
collège Paul Arène de Peymeinade- 3ème prix : collège Henri Matisse
de Nice
Le collège Fabre de Nice remporte le concours L’artisanat autour
de toi
8
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Des élèves de 2ndedu lycée SimoneVeil de Valbonneont remporté le
5juin 2013 à Paris leconcours national"Jeunes Reporterspour
l'Environne-ment" (JRE) avecleur projet « L’éveilvert ». Des
élèvesde 2nde du lycéeSimone Veil deValbonne qui suiventl ’ ense
ignement
d’exploration «sciences et laboratoire » et leurs enseignants
EmmanuelleCantoni et Cécile Dupuy mènent en effet ce projet autour
du tri sélectif.L’usage de conteneurs et de poubelles jaunes dans
les classes et lesbureaux va être généralisé à la rentrée de
septembre 2013 faisant du lycée
le premier de la Communauté d'Agglomération Sophia Antipolis à
trier sesdéchets. Elèves et enseignants ont créé un site internet
qui explique leur démarche.Des élèves ont réalisé des QCM pour
former la communauté éducative,recherché des partenaires pour
obtenir des financements et des lycéens« journalistes » ont rédigé
les contenus du site internet. Ils ont étésélectionnés par un jury
local afin de participer au concours « JeunesReporters pour
l'Environnement »et ont été récompensés le 5 juin enobtenant le
prix national.
Le programme "Jeunes Reporters pour l'Environnement" (JRE) est
un des4 programmes développés par l'office français de la Fondation
pourl'Education à l'Environnement en Europe (of-FEEE).Une journée
éco-lycéenne a été organisée le 6 juin et marque la généra-
lisation du tri au sein du lycée, une bonne pratique qui devrait
permettrede récolter plus d’une tonne de papiers, emballages,
plastiques par an. Cejour là, l’ensemble des lycéens ont du
répondre au QCM avant une remisede prix en présence notamment du
proviseur Eric Petit et de Marc Daunis,sénateur maire de Valbonne
Sophia Antipolis.
Le lycée Simone Veil de Valbonne lauréat national du
concours"Jeunes Reporters pour l'Environnement"
4 établissements scolaires des Alpes-Maritimes et du Var ont
étérécompensés au rectorat de l’académie de Nice le 4 juin 2013
pour laqualité de leurs projets. Pierre-Raoul Vernisse, secrétaire
général del’académie de Nice a remis les prix aux 4 lauréats de
l’édition 2013 :� L’école Lycette Darsonval de Nice pour leur
journal "Le Caneton déchaîné"dans la catégorie école primaire pour
journaux scolaires « papier »;
� Le collège Les Bréguières de Cagnes-sur-Mer pour leur journal«
papier » « Made In Breguières" dans la catégorie collège;� Le lycée
Saint-Exupéry de Saint-Raphaël pour le journal « papier »"Bruits de
Couloir" dans la catégorie lycée;� Le collège Jules Romains de Nice
pour son journal en ligne"Moulins-news" www.moulins-news.com.
Cette cérémonie s’est déroulée en présence des élèves des
classesconcernées, de leurs professeurs et de leurs chefs
d’établissement, ainsi
que Lilia Parisot, déléguée académique à l'éducation aux
médiasd'information (DAEMI), Martine Floc’h, inspectrice de
l’éducationnationale (IEN) de la circonscription de Nice II, André
Fournon,secrétaire général de la rédaction du groupe Nice matin et
RenatoFerrari, directeur de la publication de Nice Premium.
300 élèves mobilisés cette année dans l’académie
300 élèves de 2 écoles, 7 collèges et 6 lycées des
Alpes-Maritimes et duVar ont participé cette année à la 7ème
édition du concours de journauxscolaires et lycéens – Prix
Varenne.Le jury composé des chargés de mission du CLEMI et de
journalistesreprésentant la presse quotidienne régionale s'est
réuni le 22 avril 2013.Ce concours national de journaux scolaires
et lycéens est ouvert auxélèves de la maternelle au lycée, de
l'enseignement public, privé et agricolequi réalisent un journal «
papier » ou un site ou blog d'information durantl'année scolaire
2012/2013.
Ce concours est organisé par le CLEMI (Centre de Liaison de
l'Enseignementet des Médias d'Information), la Fondation Varenne et
l'association Jetsd'encre et reçoit dans l’académie le soutien du
Groupe Nice-Matin, deNice Premium et de Direct Matin.
Les lauréats académiques du prix Varenne 2013
9
-
L'opération Droit au coeur 2013
L’opération « Droitau Cœur » est pro-posée dans l’acadé-mie de
Nice depuis2009. Elle a pourobjectif de permettreà des collégiens
etlycéens d’apprendreà identifier, le plusen amont possible,les
comportementsd i sc r imina to i res
contraires à la loi, de connaître les sanctions encourues et les
droitsdont disposent les victimes. Elle les incite à réfléchir à
des bonnespratiques en matière de prévention et d’éducation des
comportements etse clôture par de courtes représentations
théâtrales, créées et jouées par lesélèves. Depuis 2009, 810
collégienset lycéens ont été formés à la lutte contrela
discrimination.
Cette action relève d’un partenariat entre leDéfenseur des
droits, le rectorat de l’aca-démie de Nice, le Conseil
Départementalde l’Accès au Droit des Alpes-Maritimes(CDAD 06),
l’Université Nice SophiaAntipolis (UNS), et l’Association
desEtudiants et des Anciens étudiants duCentre d’Etudes et de
Recherche en DroitPrivé de la Faculté de Droit de Nice(ADEAC).
Forts de leur engagement commun,les partenaires ont signé une
conventiontriennale de partenariat le 5 juin 2013 à laFaculté de
Droit et Science Politique de Nice.
90 élèves interprètent des saynètes
50 élèves des collèges Les Bréguières de Cagnes-sur-Mer, Port
Lympiade Nice, Yves Klein de la Colle-sur-Loup (MGI) et 40 élèves
des lycéesBristol de Cannes, Thierry Maulnier et Parc Impérial de
Nice ont présentéhuit saynètes afin d'illustrer des comportements
non discriminatoireset discriminatoires, ainsi que les réactions
possibles à ces comportements,et les solutions qui peuvent y être
apportées. Ils ont interprété leurssaynètes devant un jury composé
de personnalités des mondesuniversitaire, scolaire, juridique et
judiciaire.
Les vainqueurs dans la catégorie collège :
le collège les Bréguières : mise en scène inspirée d'un fait
divers quis'est déroulé dans un camping à Antibes en 2010 sur des
discriminationsvraies ou supposées en lien avec l'apparence
physique.
Les vainqueurs dans la catégorie lycée : le lycée du Parc
Impérial :une metteuse en scène refuse d'embaucher un danseur
séropositif.
Les membres du jury 2013 :
Maryvonne Lyazid, adjointe du Défenseur des Droits et
vice-présidente du collège lutte contre les discriminations et
pourl’égalité, Isabelle Backes, proviseure vie scolaire
représentant larectrice de l'académie de Nice, Jean-Christophe
Martin, professeurde droit et vice-président délégué aux relations
internationales,représentant la présidente de l'Université Nice
Sophia-Antipolis,Sandrine Rami, chargé de mission au conseil
départemental d'accèsau droit (CDAD) des Alpes-Maritimes,
représentant la présidentedu TGI de Nice et présidente du CDAD 06,
Christian Vallar, doyende la Faculté de droit de Nice, Laurent
Martello, président del'association des étudiants et des anciens du
centre d'études etde recherche en droit privé (ADEAC), Pierre
Bardi, ancienbâtonnier de l’ordre des avocats au barreau de
Nice.
10
L’Education nationale,la ville de Nice etl’association Lamain à
la pâte del'Académie dessciences se sont as-sociés pour ouvrir le10
juin 2013 uncentre sciences as-socié « La Main àla Pâte » à
NiceAriane. Il s’agit du1er centre scientifiquede ce type dans
lesAlpes-Maritimes.Martine Floc’h,Inspectrice del’Education
nationalede la circonscriptionNice 2 et Lauriano
Azinheirinha, adjoint délégué à l’éducation et à la jeunesse de
la villede Nice ont inauguré ce nouveau centret. Ce centre
accueille les en-seignants souhaitant disposer de ressources et de
matériel pédagogiquedeux fois par semaine et peut accueillir les
classes les lundis matins. Ilbénéficie aux enfants de 4 écoles
primaires, 5 maternelles et le collègeMaurice Jaubert.
Ce centre propose aux élèves et à leurs enseignants
d’appréhender lascience et la technologie par le biais d’une
démarche d’investigation.Les objectifs de ce projet sont d’éveiller
la curiosité et l’espritcritique des plus jeunes, leur permettre
d’approfondir leur compré-hension des phénomènes qui les entourent
et d’améliorer la qualitéde l’enseignement de la science à
l’école.
Un centre pilote déjà opérationnel dans le Var
Un centre pilote La main à la pâte avait ouvert dans le
département duVar en octobre 2012, avec la signature d'une
convention impliquant laDirection des Services départementaux de
l’Éducation nationale duVar, l'université du Sud Toulon-Var, la
Fondation La main à la pâte,l'IUFM, le CDDP et l'Office central de
la coopération à l'école.
Un centre sciences associé « La Main à la Pâte » à Nice
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http://www2.ac-nice.fr/cid72225/droit-au-coeur-des-eleves-apprennent-a-prevenir-les-discriminations.html
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Le partenariat pour le développement de l’éducation artistique
etculturelle se renforce
Depuis 2009 les élèves de l’académie de Nicepeuvent bénéficier
de parcours artistiques etculturels inédits grâce à un partenariat
efficacequi vient d’être renouvelé le samedi 22 juin2013. La
rectrice Claire Lovisi, Denis Louche,directeur régional des
Affaires Culturelles dela région Provence-Alpes-Côte
d’Azur,Jean-Paul Cluzel, président de la Réunion desmusées
nationaux- Grand Palais (RMN- GP)et Maurice Fréchuret, directeur
des muséesnationaux du XXe siècle des Alpes-Maritimesont signé une
nouvelle convention de partenariatpour le développement de
l’éducation artistiqueet culturelle au musée national Marc Chagall
àNice.
Ce partenariat vise à réduire les inégalitésd’accès à la culture
en permettant notammentaux élèves de s'initier aux différents
langagesde l'art, d’élargir les publics dans les muséesavec des
parcours à partir des ressources, descollections permanentes et des
expositionstemporaires des trois musées ou encore decontribuer à la
formation des personnels del’Éducation nationale.
Des élèves niçois médiateurs culturels
pour leurs parents
De nombreux projets sont d’ores et déjà menésdans l’académie. Le
musée national MarcChagall a proposé le 22 juin après-midi
portesouvertes en famille autour du thème de la mé-diation des
jeunes en direction de leurs fa-milles. Des élèves de l’école Paule
d’Esslingont conduit eux-mêmes une visite dumusée pour leur famille
en leur présen-tant le livret ludo-pédagogique interac-tif et une
exposition de peinturesréalisées par leurs soins. Des lycéens
del'enseignement de spécialité danse dulycée Guillaume Apollinaire
onteffectué des déambulations etdes performances
chorégra-phiques.
Le projet de l’école Paule
d’Essling de Nice
La classe de CM1/CM2 a participéà la confection d’un livret
pédagogique
d’aide à la visite. Les élèves ont d’abordassisté à une visite
commentée du musée ennovembre 2012 puis, en classe, ont créé
uneunité narrative en imaginant l’histoire d’unpersonnage hybride
en utilisant le livret. Enfévrier 2013, des séances de travail ont
eu lieudans l’enceinte de l’école, encadrées par leurenseignante
Christine Bovari et par l’équipede médiation culturelle du musée,
CédricScherer et Floriane Berdah. Les élèves ontrédigé par groupe
de deux une description destableaux et une ébauche d’énigme. Le 10
mai
2013, les élèves ont créé leur propre personnageen y insérant
des formes géométriques et descouleurs vives caractéristiques de
l’univers deMarc Chagall lors d’ateliers plastiques depeinture. 6
jours plus tard, des élèves de CE2de l’école Jean Marie Hyvert de
Nice ont étéinvités au musée pour tester la pertinence dulivret
pédagogique et pour évaluer le niveaude difficulté et la cohérence
de la déambulation.
Une performance artistique pour les
lycéens de Guillaume Apollinaire
Afin d’apporter un regard contemporain auprojet, les lycéens de
l’établissement GuillaumeApollinaire ont été impliqués dans
laconstruction et la réalisation d’une perfor-mance artistique de
danse. En collaborationavec deux professeures d’éducation
physiqueet sportive, Ariane Dupuis et Sophie Martinez,le service de
la médiation culturelle dumusée a souhaité proposer une
activité
pluridisciplinaire associant la peinture à ladanse, chères à
Chagall.
Le projet s’est déroulé en 3 étapes. Les élèvesont d’abord
bénéficié d’une visite commentéede la collection permanente du
musée le 28mars 2013 dont l’objectif était de se saisir
del’atmosphère du lieu, du peintre, de s’appro-prier certaines
notions directement liées auxintentions de l’artiste (créatures
hybrides, his-toires bibliques, amour, couleurs, impression
de flottement et d’apesanteur). Ausein du lycée les élèves ont
menéune réflexion autour des œuvresEvents de Merce Cunningham oudes
Stück de Pina Bausch. Enfin,
les lycéens ont retranscrit à leurscamarades de terminale leur
ressenti
et leurs idées pour élaborer ensemble untravail chorégraphique.
La lecture danséed’une œuvre iconographique est d’ailleursune
épreuve du baccalauréat Danse au cours
de laquelle les élèves sont amenées àimproviser une chorégraphie
à partir de
cette image. Le 22 juin, des élèves ontdansé sur un espace
délimité tandis qued’autres proposaient une déambulation.
11
http://www2.ac-nice.fr/cid72645/le-partenariat-pour-le-developpement-de-l-education-artistique-et-culturelle-se-renforce.html
-
70ème anniversaire de la mort de Jean Moulin à Nice
Comme tous les ans depuis 1961, le concoursde la résistance et
de la déportation perpétue,chez les jeunes français, la mémoire de
la ré-sistance et de la déportation. Ce concours estouvert aux
collégiens de troisième et aux ly-céens, en France et dans les
établissementsscolaires français à l'étranger.
Dans le Var
Cette année, 99 lycéens et collégiens du Varont concouru sur le
thème « Communiquerpour résister-1940-1945 ». Encadrés par
leursprofesseurs, ils étaient invités à « présenter lesdifférentes
formes qu’a pu prendre cette résis-tance et les valeurs qu’en
transmettent les dé-portés par leurs témoignages ».La cérémonie
s’est déroulée, le 29 mai, en pré-fecture du Var, en présence de
Laurent Cayrelpréfet du Var, de Pierre-Yves Canu, présidentdu
concours 2012-2013 et représentant de l’as-sociation nationale des
anciens combattants dela résistance du Var, de Régine Pam,
directriceacadémique ajointe du Var et plus de 200invités.
Khelil Mehenni, scolarisé en 1ère S au lycéeJean Aicard à
Hyères, s’est vu remettre le 1erprix individuel lycée. Benoît
Gaudiot, collé-gien en 3ème de l’institut Saint-Joseph
d’Ol-lioules, a reçu, quant à lui, le 1er prix
individuel collège. Le 1er prix collectif a étéattribué au lycée
Raynouard à Brignoles et aucollège Gionot au Beausset. Le lycée
DumontD’Urville à Toulon et le collège Gustave Rouxà Hyères ont
chacun été récompensé par l’ob-tention d’un premier prix collectif
audiovisuel.
Dans les Alpes-Maritimes
La cérémonie de remise des prix du Concoursnational de la
Résistance et de la Déportation aeu lieu à Nice le 12 juin 2013 en
présence deChristophe Mirmand, préfet des Alpes-Maritimes,d’Alain
Prost inspecteur d’académie, ins-pecteur pédagogique régional
d’Histoire-géographie de l’académie de Nice, d’EmileGente,
président du comité du concours, de So-lange Rodrigues etJean-Louis
Pani-cacci, présidente etvice-président du jurydu Concours,
deFrançois Rabut, délé-gué aux anciens com-battants de la Ville
deNice, de Jean Vable,directeur de l’ONACet de nombreuxélèves,
chefs d’éta-blissement, professeurset parents d’élèves.
Le palmarès pour l’année 2012/2013 :
1er prix collectif collège :collège Les Mûriers de
Cannes-La-Bocca;
prix collectif spécial pour l’originalité :collège Les Baous de
Saint-Jeannet;
2ème prix collectif lycée :lycée Jules Ferry de Cannes et
Institut SaintJoseph de Roquebrune Cap Martin (ex aequo)(pas de 1er
prix).
Le collège Les Baous de Saint-Jeannet et lelycée Audiberti
d’Antibes ont reçu un prixd’établissement
1er prix individuels collège :Manon Lutrand de l’Institut
Fénelon de Grasseet Océane Houry de l’Institut Saint Joseph
deCarnolès (ex aequo);
1er prix individuel lycée :Blanche Davy du lycée International
deValbonne.
http://www.cndp.fr/cnrd/
12
Un hommage est organisée dans chaque département de France le 21
juin, date de l'arrestation de Jean Moulin. Une cérémonie a lieu
au
centre administratif des Alpes-Maritimes en présence de
nombreuses personnalités et d’élèves niçois. La tour du Centre
administratif des
Alpes-Maritimes porte désormais le nom de Tour Jean Moulin.
L'année 2013 marque le 70ème anniversaire de la création du
Conseil nationalde la Résistance, le 27 mai 1943, et celui de la
mort de son premier président,le préfet Jean Moulin, le 8 juillet
1943. La cérémonie d'hommage organiséedans les Alpes-Maritimes a
associé une classe de CM2 de l'école primaire dela Digue des
Français 1, une classe de 6ème du collège Jules Romains et lesdeux
lauréates du concours national de la résistance et de la
déportation.
La tour Jean Moulin
Christophe Mirmand, préfet des Alpes-Maritimes, la rectrice
Claire Lovisi, EricCiotti, député, président du conseil général des
Alpes-Maritimes et Jean-LouisPanicacci, professeur honoraire à
l'Université de Nice-Sophia Antipolis etprésident de l'association
des amis du musée de la résistance azuréenne ontdévoilé la plaque
inaugurale qui dénommera désormais la tour du Centreadministratif
des Alpes-Maritimes « Tour Jean Moulin » en hommage àl'unificateur
de la Résistance.
Les lauréats 2013 du concours de la résistance et de la
déportation
http://hommageresistance2013.fr/
-
Le collège de La Farlède se mobilise pour prévenir le
harcèlement scolaire
La prévention du harcèlementscolaire s’inscrit dans le cadre
duprojet d’établissement du collègeAndré Malraux de La
Farlèdedepuis trois ans. Il est né de lavolonté de l’équipe de
direction,emmenée par la principale OdilePollet-Capmau afin de
luttercontre les incivilités quotidiennesmineurs (moqueries,
insultes,quolibets, surnoms…), d’empêcherque certaines situations
de harcè-lement sévère, plus rares, ne sereproduisent et de changer
le regarddes adultes afin de libérer la paroledes élèves.
Une journée annuelle de mobilisation
Une grande journée a mobilisé le 11 juin 2013 tous les acteurs,
lesélèves, leurs parents et les équipes du collège. C’est
l’occasion derendre compte du travail d’équipe mené toute l’année,
de renouvelerdes actions concrètes de prévention au sein des
classes, d’associer lesfamilles en leur proposant une conférence
sur le sujet et en les invitant àvoir le travail des élèves et de
faire un point en particulier sur les 4grandes actions menées au
sein de l’établissement :� « Atelier du Mieux Vivre ensemble » :
Des groupes de paroles sontconstitués de façon à faire participer
les élèves victimes de harcèlement ou
en difficulté relationnelle avec leurs pairs et les élèves «
harceleurs »dans des séances différenciées.� « Formation des
délégués et tutorat inter-élèves » : dès le début del’année
scolaire, des délégués élèves sont sensibilisés au harcèlementpar
des actions de formation menées par le CPE et les surveillants.� «
Formation et communication » : formation et sensibilisation
despersonnels enseignants, des assistants d’éducation, des
enseignantsdu primaire et des élèves délégués � « Atelier théâtre
Forum » : cetatelier mis en place cette annéefonctionne avec un
grouped’élèves de 4ème et 3ème une foispar semaine. Les élèves
écrivent etjouent 3 saynètes sur le thème duharcèlement et vont
amener lesspectateurs à rejouer les scènes defaçon à ce qu’ils
trouvent les bonscomportements ou bonnes solutionsdans des
situations de harcèlement.
20 000 élèves de l’académie deNice au cours de l’année
scolaire2011-2012 et plus de 23 000 pendantl’année scolaire en
cours, ont étésensibilisés sur le phénomène dela violence à
l’école.Le numéro vert académique :
0 800 53 72 51
13
Le 2ème café média sur la musique et les médias
En partenariat avec le groupe NiceMatin, Direct Matin, Nice
Premium etle Club de la presse 06, le Centre deliaison de
l’enseignement et des mé-dias d’information (CLEMI) a lancéun cycle
de 6 cafés médias pour l’année2013, une nouvelle façon de se
réunir.
Les cafés médias ont pour but d'échangeret de débattre autour
d’un thème fédérateuret central autour de l’éducation auxmédias
avec des journalistes et des expertsdes médias. Le débat a porté
sur « Enquoi les médias aujourd’hui permettentla promotion musicale
des jeunesmusiciens et sur quels supports ? ».
Ce moment d’échanges sur la musiqueet les médias s’est tenu le
20 Juin2013 au Bspot à Nice avec notammentMichel Méy, délégué
régional de laSacem, André Fournon, secrétaire généralde la
rédaction chez Nice Matin,Erwan Kerfourn, responsable techniquechez
Radio Emotion ou encore LiliaParisot, déléguée académique à
l'édu-cation aux médias et à l'information(DAEMI).
-
Une journée de formation au développement durable au collège de
Vidauban
Une centaine d’en-seignants des col-lèges varois ont étéréunis
au collègePaul-Emile Victorde Vidauban le 14mai 2013 pour
unejournée de forma-tion consacrée à lagestion des déchets,aux
projets Agenda21 et au développe-
ment durable. Des intervenants de la D.S.D.E.N. et du conseil
généraldu Var, de Sittomat, de l’ADEME ou de l’Ifremer ont animé
cettejournée.
Monique Baccelli, chargée de mission éducation au
développementdurable (E.D.D.) pour la direction des services
départementaux del’Education nationale (D.S.D.E.N.) du Var et
Hélène Journet, duConseil général du Var ont dressé le bilan des
projets de l’année etont présenté les nouveautés en matière
d’inscription, de validation
et de financement du dispositif « Classes environnement et
territoiredu Var ». Puis Sophie Verdery, chargée de mission Agenda
21 auprès dela direction des collèges et de l’Éducation du Conseil
général du Var aprésenté les grandes lignes de l’appel à projet «
Agenda 21 scolaires ».
La gestion des déchets : éduquer avec quels acteurs ?
quels outils ?
Dans le cadre de la gestion des déchets, plusieurs intervenants
ontdéveloppé les notions de contexte national et départemental, de
lapolitique du conseil général du Var en faveur des collèges,
commepar exemple l’opération « compostage dans les collèges du Var
».L’après-midi, la gestion des déchets a été abordée sous l’angle
desacteurs et des structures à mettre en place. Monique Baccelli a
commentéle thème des déchets dans les programmes de collège,
BernardVigne, responsable du pôle déchets de l’Agence de
l’environnementet de la maîtrise de l’énergie (ADEME) PACA a
présenté l’approchetechnique et scientifique de la gestion et
prévention des déchets.Puis Erick Buffier, responsable
communication du centre Ifremerméditerranée à La Seyne-sur-Mer a
abordé la problématique desdéchets et océans.
Exercice d'évacuation au collège de Figanières Le collège Jean
Cavaillès de Figanièresa mis en place depuis trois ans
uneinformation préventive aux comporte-ments qui sauvent (IPCS)
auprès deses élèves. Cette année encore ChristineOrlandi,
principale du collège, lessapeurs-pompiers et des représentantsdu
rectorat, du conseil général du Varet de la municipalité de
Figanières ontmis en place le 31 mai un exerciced’évacuation en cas
de tremblement deterre.
Élèves et professeurs ont appliqués lesconsignes de sécurité en
cas d’évacuationdès le déclenchement de l’alarme. Ils sesont
abrités sous leurs tables avantd’évacuer les salles en ordre pour
se re-grouper au point réservé et règlementairesur le terrain de
sport. Ils ont été assis-tés tout du long de l’exercice par les
col-légiens assistants sécurité (ASSEC)formés par l’établissement
et reconnais-sables par leur tenue jaune fluo. Ces der-niers ont
échangé avec leurs camaradessur le déroulement de l’exercice dès
leurretour en classe afin d’améliorer la phase
d’évacuation avec les conseils des pro-fessionnels.
Apprendre rapidement à adopter
les bons gestes
La mise en situation d’un exerciced’évacuation en cas de
tremblement deterre s’est déroulée en présence de MichelThomas
officier de sapeurs-pompiers àl’initiative de l’information
préventiveaux comportements qui sauvent (IPCS)
auprès des établisse-ments scolaires de lacommune et de deux
deses collègues, duconseiller de préventionacadémique, Jean-Claude
de Francesco etde représentants duconseil général du Varet de la
municipalité deFiganières.
L'IPCS développe une culture durisque chez les personnels des
établis-sements scolaires ainsi que chez lesélèves qui apprennent
rapidement àadopter les bons gestes et le compor-tement le plus
adéquat en cas accidentou bien lors de la survenance d'unrisque
majeur ou d'un accident. Lestrois exercices obligatoires
d’évacuationen cas d’incendie, menés au cours del’année scolaire,
font partie, avec cettemise en situation, du Plan particulierde
mise en sûreté face à un risque majeur(PPMS).
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Un conseil aca-démique pour lavie lycéenne(C.A.V.L.) s’esttenu
le 24 juin2013 à Nice avecau programmel'installation dela
commission del'acte II de la vie
lycéenne, les contributions à transmettre au déléguénational à
la vie lycéenne (D.N.V.L.), la répartition descrédits de fonds de
vie lycéenne dans les établissements,le compte-rendu du colloque
européen inter C.A.V.L.à Marseille les 16 et 17 mai 2013 ou encore
un projetabouti de la charte d'un élu.Diaporama ou vidéo à l'appui,
des groupes de 2 ou 3élèves ont enfin présenté les travaux sur
l'éducationà la santé et la citoyenneté de 3 lycées de l’académieen
partenariat avec la Mutualité française dans lecadre programme «
peer education » (éducation parles pairs) :
� Lycée Les Eucalyptus de Nice : « L’alcool en soirée »� lycée
professionnel Jacques Dolle d’Antibes : « L’alcoolet le coma
éthylique », « Les mauvaises rencontressur Internet »� lycée
professionnel Parc Saint-Jean de Toulon : « Lebien manger, petit
budget et saisons », « La cyberad-diction et les réseaux sociaux »,
« La contraception »
Le programme de coopération européenne Alcotra « peereducation »
a pour objet la prévention des comportementsà risque pour la santé
des jeunes en milieu scolaire ethors milieu scolaire, en utilisant
comme modèlel’éducation par les pairs.
Les élus lycéens présentent3 projets phares d’éducationpar les
pairs
Sans titre
