N° 36 - avril / mai 2015 - www.ac-nice.fr Lettre d’information du rectorat de l’académie de Nice

A C T U

Valeurs de la République : la mobilisation se poursuit

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> Consultation nationale sur

les projets de programmes

de l'école élémentaire

et du collège

> Les points-clés

du collège 2016

> Nouveau : le bouquet de

services en ligne(page 6) (page 11)

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Retrouvez le sommaire en page 2 �

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Après les attentats qui ont visé le cœur des valeurs républicaines, des « Assises de l'École et de ses partenaires pour les valeurs de la République » ontété lancées le 9 février 2015 au niveau national. Ces Assises ont pour objectifs de mobiliser l'École autour de ces questions et de recueillir l'expressionla plus large possible sur le terrain.

Du 26 mars au 13 avril 2015, 12 réunions, organisées par bassins d'éducation de formation, se sont tenues dans les Alpes-Maritimes et le Var. Cesmoments d'échanges avec les acteurs de l'École et leurs partenaires ont été conclus par deux réunions départementales les 15 et 17 avril. Les nombreuses contributions reçues lors de ces réunions viennent enrichir la synthèse nationale présentée le 12 mai.

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Dossier : Grande mobilisation de l’Écolepour les valeurs de la République� Les Assises départementales du Var

et des Alpes-Maritimes p.2

� 200 formateurs formés au CIV p.3

� Grand colloque sur le climat scolaire et la laïcité

au collège Léotard p.3

� Café philo au lycée Amiral de Grasse p.3

� Des lycéens débattent de l’appropriation

de la charte de la laïcité p.4

� Projet Vivre ensemble au collège Canteperdrix p.4

� Des professeurs du lycée Carnot sensibilisés

à la caricature p.5

� Semaine de la mémoire et de la citoyenneté

au lycée Thierry Maulnier p.5

� Zoom sur le collège Lou Castellas de Solliès-Pont p.5

A la une� Participez à la consultation nationale sur les projets

de programmes de l’école élémentaire et du collège p.6

� Mieux apprendre pour mieux réussir :

les points-clés du collège 2016 p.6

� L’apprentissage c’est l’avenir p.6

� Autres actualités nationales p.7-9

Vie de l’académie� Enseignement supérieur et Recherche p.8

� Un dialogue renforcé avec les parents d’élèves p.9

� Concours Mobilisons-nous contre le harcèlement :

l’académie à l’honneur ! p.10

� Numérique éducatif p.11

� Deux journées d’échanges pour valoriser

l’innovation dans l’académie p.12

� Journée nationale de l’innovation 2015 : 2 écoles de

Toulon lauréates du prix des alliances éducatives p.12

� Un travail de mémoire ambitieux au collège

Berty Albrecht de Sainte-Maxime p.13

� Journée du Trinôme académique des Alpes-Maritimes

chez Thales Alenia Space à Cannes p.13

� 250 élèves varois dansent sur les traces de la

Grande Guerre à l’Opéra de Toulon p.13

� Les rallyes-découvertes des métiers Girls’Day-

Boys’Day pour la première fois sur Cannes p.14

� Retour à l’école : le lycée des possibles au sein

du lycée Bonaparte à Toulon p.14

� La Semaine de l’industrie dans l’académie p.15

� Arts & Culture p.16-18

� Europe & International p.19-20

Directrice de publication :Claire Lovisi

Rectrice de l’académie de Nice,Chancelière des universités

Conception et rédaction :Service communication de l’académie de Nice

Cliquez sur le titre des actualités pour en savoir plus

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L'École et ses partenaires réunis à ToulonLes Assises départementales du Var ont réuni 158 personnes, des représentants de l'Éducationnationale (professeurs, chefs d'établissement, corps d'inspection...) et de nombreuxpartenaires de l'École : les autres services départementaux de l'État, les collectivités territoriales,des élus locaux, des représentants des parents d'élèves, des organisations syndicales, desacteurs associatifs et économiques... Ces Assises départementales pour le Var étaient organiséesà l'Université de Toulon, en présence notamment de Pierre Soubelet, préfet du Var, de larectrice Claire Lovisi, de l’inspecteur d'académie (Ia-Dasen) du Var Olivier Millangue etde Grégory Marchesini, vice-président de l'Université de Toulon.Au cours de 3 ateliers, les questions suivantes ont été débattues :� Comment associer pleinement les parents à l'action éducative de l'école ?� Comment favoriser le travail conjoint des collectivités territoriales, de l'éducation nationale et de l'ensemble des services de l'Etat pour la réussiteéducative des jeunes ?� Comment mobiliser les acteurs associatifs, le monde économique et la société civile pour soutenir l'action de l'école dans la lutte contre lesdéterminismes sociaux et territoriaux ?Cette réunion avait non seulement pour buts de mobiliser l'ensemble des acteurs locaux autour des valeurs de la République à l'École mais aussi demutualiser les analyses et les expériences et de soumettre des propositions locales.

Mobilisation dans les Alpes-Maritimes à ValbonnePlus de 150 personnes ont participé aux Assises des Alpes-Maritimes le 17avril au Centre International de Valbonne en présence notamment d’AdolpheColrat, préfet des Alpes-Maritimes, de la rectrice et de Michel-Jean Floc’h,inspecteur d'académie (Ia-Dasen) des Alpes-Maritimes.Les mêmes questions que dans le Var ont été débattues au cours d’ateliersanimés par le journaliste Olivier Biscaye. Durant les Assises, André Tosel,professeur émérite de philosophie est intervenu sur « Qu’est-ce que la laïcité ? ».La synthèse des travaux des assises locales tenues dans le département a étéprésentée par Françoise Martinetti, inspectrice de l’Éducation nationale NiceIV) et Jean-Marc Noaille, inspecteur d’académie (IA-IPR).

Dossier Grande mobilisa�on de l’Écolepour les valeurs de la République

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200 formateurs formés au CIVParmi les 11 grandes mesures annoncées dans le cadre de la Grandemobilisation de l'École pour les valeurs de la République, le ministère aannoncé la formation de 300 000 enseignants en France d'ici la fin del'année. Le mercredi 8 avril 2015, 200 professeurs formateurs, inspecteursdu 1er et du 2nd degré, conseillers pédagogiques et chefs d'établissementdes 2 départements de l’académie ont bénéficié d'une grande journée deformation au centre international de Vabonne.L'objectif de cette journée était de leur montrer en quoi les disciplinespouvaient contribuer à la diffusion des valeurs républicaines auprès desélèves. Au cours de la journée ont été ainsi abordés l'apport des Lettres,et notamment de la philosophie, des SVT, des langues vivantes, des artsplastiques, de l'éducation musicale, et des enseignements du 1er degrépar des professeurs et des représentants des corps d'inspection. Au coursde la journée, des représentants du Clemi et de Canope sont intervenus,ainsi que Joseph Cesaro, directeur de l'action pédagogique et des

inspections (Dapi), Jean-Marc Noaille, Ia-Ipr d'Histoire et référent académiquemémoire et citoyenneté et Jean-Paul Scot, historien, professeur honorairede l'Université d'Amiens et du lycée Claude-Monet de Paris.

Un objectif : 10 000 enseignants de l'académie formés avant la fin de l'année

Durant cette journée, les modalités académiques de déploiement des formationsliées aux valeurs de la République et à la laïcité ont été fixées. Ellesdoivent permettre de toucher d'ici la fin de l'année plus de 10 000enseignants des Alpes-Maritimes et du Var.Les actions de formation menées sur les valeurs républicaines ont pourbut d'aider les équipes pédagogiques et éducatives à aborder avec lesélèves les questions relatives à la citoyenneté, à la laïcité, à la lutte contreles préjugés, le but final étant que ces formateurs puissent répondre auxbesoins de formation et d'accompagnement des autres professeurs del'académie de Nice.

Grand colloque sur le climat scolaire et la laïcité au collège LéotardLe colloque intitulé « Climat scolaire, laïcité et valeurs de la République » s'est déroulé le 22 avril au collège André Léotard de Fréjus. Près de 150personnels de direction et membres des corps d'inspection des Alpes-Maritimes et du Var y ont participé. L'ambition de ce colloque était de démontrerque la laïcité, associée aux valeurs de liberté, d'égalité et de fraternité, est un principe au service du vivre ensemble, incontournable pour assurer laréussite de chaque élève.

Trois conférences de haut niveau

� "Le climat scolaire : pour une république pragmatique" : EricDebarbieux, délégué ministériel chargé de la prévention et de lalutte contre les violences en milieu scolaire� "Une analyse du préambule de la charte de la laïcité à l'Ecole : lamission de faire partager les valeurs de la République" : AbdennourBidar, chargé de mission sur la pédagogie de la laïcité auprès duministère de l'Education nationale� "Le bien-vivre ensemble à l'école ne se décrète pas, il s'éprouve parune éducation à l'empathie" : Omar Zanna, docteur en sociologie etpsychologie, maître de conférences à l'Université du Maine - Le MansUne table ronde s'est tenue l'après-midi permettant d'illustrercomment un établissement peut améliorer le climat scolaire enmenant des actions autour de la laïcité et des valeurs de la République.L'académie s'est fortement engagée depuis deux ans dans unedémarche visant à améliorer le climat scolaire. Agir sur le climatscolaire permet de diminuer de façon très importante les phénomènesde violences, de réduire les inégalités et d'améliorer la réussite dansles apprentissages de tous les élèves.

Café philo au lycée Amiral de GrasseComment aider les élèves à développer une attitude critique et réfléchie vis-à-vis de l'information ? Le lycée Amiral de Grasse a organisé le 21 avril2015 en soirée un Café philo sur le thème « Rumeur ou info, comment savoir ? ». Quarante élèves de terminale ont partagé leurs convictions et leursdoutes sur les informations véhiculées par les médias. Une vingtaine de personnes extérieures au lycée (des parents, des habitants de la ville, des élèvesd'autres lycées...) sont également venus. Ils ont débattu pendant 2h avec un professeur de philosophie du lycée Stéphane Rocchietti et Pascale Primi,directrice de l'agence Nice Matin de Grasse sur des sujets tels que :« Comment déceler la vérité dans les discours et les déclarationspubliques ? », « Comment se propage la rumeur ? », « Comment est-elleutilisée par les médias ? », « Comment se construire une pensée libre,se forger une opinion ? », « Comment s'informer avec la multiplicationdes supports, des sources et la surenchère d'images ? »…Il s'agit du 4ème Café philo de l’année, un exercice citoyen qui inviteà débattre pour ne pas se battre. Précédemment ont été traités desthèmes comme « La liberté d'expression », ou « la place du doute ».Ces Cafés philo sont organisés par des professeurs de philosophie,Stéphane Rocchietti, Timothée Darmon et Bernard Ruquet avec lesoutien de la proviseure du lycée Michèle Ottombre-Borsoni, quiapprécie ce format d'échange original avec des intervenants extérieurs.

Dossier Grande mobilisa�on de l’Écolepour les valeurs de la République

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Des lycéens débattent de l'appropriation de la charte de la laïcité Le philosophe Abdennour Bidar, chargé de mission sur lapédagogie de la laïcité auprès du ministère chargé de l'Educationnationale et membre de l'observatoire national de la laïcité, estvenu mardi 21 avril 2015 à la Faculté Saint Jean d'Angély(Université Nice Sophia Antipolis). Il est intervenu devant unecentaine de personnes, des élus lycéens, des chefs d'établissementet des CPE. Représentants lycéens et adultes ont pu échangeravec Abdennour Bidar sur les différents aspects de la charte dela laïcité à l'École et débattre afin de mieux s'approprier lesrègles du mieux vivre ensemble à l'école.

18 représentants lycéens débattent l'après-midi au lycée Apollinaire de Nice

L'après-midi, 8 référents vie lycéenne et 18 représentants lycéens CAVL et CVL ont travaillé en atelier au lycée Guillaume Apollinaire de Nice pourde nouveau débattre sur les notions développées par M. Bidar (Tolérance, règles du mieux vivre ensemble, discriminations, violences, éducation du faitreligieux) et réfléchir à des actions en direction des établissements de l'académie (lycées, collèges et écoles) pour que les élèves s'approprient la charteavec les adultes. Ces actions seront présentées au prochain conseil académique de la vie lycéenne (CAVL) prévu le 29 mai 2015.

Projet Vivre ensemble au collège CanteperdrixLa communauté éducative du collège Canteperdrix de Grasse se mobilisecette année autour d’un projet éducatif et pédagogique ambitieux afin queles 740 élèves apprennent à mieux "Vivre Ensemble". Des actions autourdes valeurs républicaines sont menées tout au long de l'année pour permettreaux élèves de s'approprier les fondements de la Constitution. Le pointd'orgue du projet est la constitution d'une fresque géante qui sera installéeen mai sur le mur d'entrée du collège.La rectrice et l'inspecteur d'académie (Ia-Dasen) des Alpes-Maritimes sontallés le 16 avril à la rencontre des élèves et des équipes pédagogiques etéducatives du collège Canteperdrix. La rectrice a notamment échangé avecles élèves et les artistes qui travaillent sur la fresque murale. Les collégiensont appris ce jour-là plusieurs techniques artistiques (à plat, pochoir,dégradé, lettrage, paysage...) et se sont entrainés à la réalisation verticale

des dessins. Ce sont les professeurs d'arts plastiques du collège et unartiste d'une association de peintres de rue (21*29.7) qui encadrent lesélèves.

Comment améliorer l'école de demain pour mieux vivre ensemble ?

Des activités d'éducation aux médias sont proposées au collège Canteperdrix.Des collégiens "apprentis journalistes" ont présenté leur journal scolaire« La perdrix déchaînée » et ont interviewé la rectrice : « Commentpourriez-vous nous aider à faire connaître notre projet dans d'autresétablissements ? » ou encore « Comment l'école de demain pourrait-elles'améliorer pour que nous puissions mieux vivre ensemble ? ».

Dossier Grande mobilisa�on de l’Écolepour les valeurs de la République

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Des professeurs du lycée Carnot sensibilisés à la caricature

Afin de mieux accompagner les enseignants dans l'après 7 janvier 2015, le lycéeCarnot a organisé une journée de stage le 13 avril 2015 à l'intention des professeursvolontaires. L'objectif de cette journée était d'aider les équipes pédagogiques à mieuxaborder avec les élèves les questions relatives à la caricature mais aussi plus largementles questions de laïcité ou de lutte contre les préjugés. Sur proposition d'un professeurde SVT du lycée, Julien Cartier, le proviseur Bruno Bigi a organisé cette journée surle thème « La caricature.. et si c'était sérieux ? ». Il s'agit également du titre du livreco-écrit par l'un des intervenants de cette journée, Laurent Bihl (édition NouveauMonde, 2015). Une vingtaine de professeurs de toutes les disciplines ont assisté à cette journée, enprésence de représentants des corps d'inspection de l'académie de Nice.Le matin, Laurent Bihl, professeur d'histoire en lycée en Seine Saint-Denis, docteur

en histoire contemporaine, et spécialiste de la caricature et du dessin de presse en France a tenu une conférence sur l'histoire de la caricature, à traversquelques œuvres phares. Il a abordé avec les enseignants des questions telles que : Comment lire et décrypter une image ? La caricature antisémite, unerhétorique graphique spécifique ? La caricature à l'école ? ». L'après-midi avec Bruno le Dantec est écrivain et journaliste et Christophe Magnet, dessinateur qui collabore avec de nombreux journaux satiriques (LeRavi, CQFD, Zélium, Barricade...), ils ont échangé avec les professeurs sur la place de la caricature dans la presse satirique et indépendante, lesautocensures dans les rédactions et l'éducation à la caricature.

Semaine de la mémoire et de la citoyenneté au lycée Thierry Maulnier Depuis le début de l'année scolaire, des lycéens de 1ère du lycée Thierry Maulnier de Nice mènent un grand projet intitulé « Semer quelques graines,pour qu'ils deviennent des citoyens actifs ». Ce projet consiste à étudier les trois principaux génocides ayant endeuillés le XXème siècle : la Shoah, legénocide arménien et le génocide au Rwanda et est mené par 5 professeurs avec l'appui de nombreux partenaires. Le point d'orgue de ce grand projetest la « Semaine de la mémoire, de l'engagement, de la citoyenneté et de la solidarité Internationale » qui s’est tenue du 13 avril au 17 avril 2015 avecde nombreuses conférences relatives aux trois génocides.Mardi 14 avril 2015, Adolphe Colrat, préfet des Alpes-Maritimes, Michel-Jean Floc'h, Inspecteur d'Académie (ia-Dasen) des Alpes-Maritimes etPascal Rostan, proviseur du lycée, ont assisté à la présentation de ce projet par les lycéens et à la projection d'un clip réalisé pour l'occasion.Le matin, Jean-Louis Panicacci, maître de conférence d'Histoire à l'Université Nice Sophia Antipolis et directeur du Musée de la Résistance et Eric Gilli,docteur en Histoire et président de l'association Montagne et Patrimoine (AMONT), ont animé une conférence sur les juifs assignés à résidence àSaint-Martin Vésubie durant la seconde guerre mondiale et les Justes. L'après-midi, Eva Schloss et Henri Borlant, tous deux rescapés des camps nazisont témoigné de leur histoire face aux lycéens. Des témoignages et des conférences, des débats et une pièce de théâtre de lycéens, sur le génocidearménien et le génocide au Rwanda ont également lieu durant toute la semaine.

Suite aux attentats de janvier 2015, de nombreux établissements scolaires del’académie de Nice se sont mobilisés afin de promouvoir les valeurs de laRépublique auprès de leurs élèves. C’est le cas du collège Lou Castellas deSolliès-Pont qui a monté un très beau projet pédagogique interdisciplinaire surla liberté d'expression. Des élèves en ateliers artistiques et leurs professeursont monté une exposition et réalisé un clip vidéo intitulé « Libres et égaux enDroit ». Ces 2 projets, avec pour thème commun la liberté d’expression, ont étévisibles dans le cadre du Printemps des poètes 2015 et sont menés avec lesoutien de la ville de Solliès-Ville, de la Communauté de Communes de laVallée du Gapeau et du département du Var.

Zoom sur le projet du collège Lou Castellas de Solliès-Pont

Dossier Grande mobilisa�on de l’Écolepour les valeurs de la République

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Participez à la consultation nationale sur les projets de programmes de l'école élémentaire et du collègeLe ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de larecherche lance la consultation nationale sur les projets de programmes del'école élémentaire et du collège. Les projets de programmes pour les cycles2, 3 et 4 remis par le Conseil supérieur des programmes ont été adoptés lorsde sa séance du 9 avril 2015. Ils constituent une première proposition, unepréfiguration qui nécessite encore d'être travaillée. Ils seront réexaminés et

amendés suite aux avis et suggestions recueillis durant cette phase deconsultation, qui constitue une étape à part entière dans le processus d'élaborationdes programmes. Du 11 mai au 12 juin 2015, les personnels sont invités àexprimer leurs avis et à formuler leurs propositions via un questionnaireindividuel en ligne, accessible depuis un site dédié du portail Eduscol àl'adresse suivante : eduscol.education.fr/consultations-2014-2015/

Actunationale

> Informations sur les programmes de l'école élémentaire > Informations sur les programmes du collège

La loi du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République prévoit que le collège unique soit repensé. Lecollège de 2016 devra mieux enseigner les savoirs fondamentaux, former à d'autres compétences et avoir un fonctionnement quotidien assoupli pours’adapter à la diversité des besoins des élèves.

Cette réforme est porteuse d’un impératif : assurer un même niveau d’exigence pour que tous les élèves acquièrent le socle commun de connaissances,de compétences et de culture, par une priorité centrale donnée à la maîtrise des savoirs fondamentaux. Ainsi la réforme du collège concerne simultanémentles programmes, les pratiques d'enseignement et l’organisation pédagogique. La réforme du collège 2016 en une infographie

Mieux apprendre pour mieux réussir : les points-clés du collège 2016

Pour faciliter l'insertion professionnelle des jeunes, le ministère de l'Éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche participe au plande développement de l'apprentissage. L'objectif gouvernemental est d'atteindre 500 000 apprentis, dont 60 000 dans les lycées publics, d'ici à 2017. Leministère du Travail met à disposition des outils de communication qui peuvent renseigner des élèves intéressés par l'apprentissage et faciliter le travaildes équipes de l'éducation nationale dans la mise en place de contrats d'apprentissage : infographie sur le quotidien avec un apprenti, zoom sur le rôledu maître d'apprentissage, vidéos où des chefs d'entreprise témoignent de leur satisfaction vis-à-vis de l'apprentissage, etc. Vous disposerez d'informationsdétaillées sur www.apprentissage.gouv.fr et notamment dans la rubrique « Pourquoi devenir apprenti ? ».

Consultez "Se former par l'apprentissage" sur education.gouv.fr

Pour les entreprises, l'apprentissage c'est former etemployer des jeunes pour les faire grandir en même tempsqu'elles. Pour recruter des collaborateurs formés ou pourtransmettre son entreprise, l'apprentissage est une solutionà court et à long terme. De nouvelles aides à l'embaucheont été créées pour permettre aux chefs d'entreprise dedévelopper leur entreprise avec l'apprentissage.

L’apprentissage c’est votre avenir

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Découvrez les détails et les enjeux des domaines qui constituentle nouveau socle commun de connaissances, de compétenceset de culture mis en œuvre à partir de la rentrée scolaire 2016.Le nouveau socle a été publié au Bulletin officiel après laconsultation nationale qui s'est déroulée en septembre-octobre2014.

Le socle commun de connaissances, de compétences

et de culture 2016

Qu'apprendront les élèves de 6 à 16 ans à la rentrée 2016 ?Découvrez le socle commun deconnaissances de compétenceset de culture

Actunationale

Les missions et obligations réglementaires de service des enseignants desétablissements publics d'enseignement du second degré ainsi que les modalités

d'attribution de l'indemnité pourmission particulière (IMP) sontpubliées au bulletin officiel. Cestextes reconnaissent l’éventail desmissions des enseignants du 2nd

degré dont le contenu a évolué ets’est enrichi au fil du temps.

Un cadre rénové et clarifié pour lesmissions des enseignants de collègeset de lycées

La ministre de l’Éducation nationale, del’Enseignement supérieur et de la Rechercheet la garde des Sceaux, ministre de la Justiceont présenté le 4 mai les conclusions provisoiresde la mission chargée de faire la lumière surla transmission d’informations relatives auxpoursuites et condamnations pénales dedeux enseignants. Sans attendre les conclusionsdéfinitives de la mission, attendues fin juin, les deux ministres ont d’ores et déjàpris un certain nombre de décisions.

Rapport d'étape sur les faits de Villefontaine et d'Orgères

Des résultats publiés par l’Office statistique de l’Union européenne (Eurostat),montrent que même si des progrès restent à accomplir, la France est sur la bonnevoie en matière de lutte contre le décrochage scolaire. Un numéro unique, le0 800 12 25 00, a été créé pour répondre aux jeunes en situation de décrochage et

à leurs parents et leur fournir des conseilsadaptés et une prise en charge rapide. La lutte contre les sorties précoces dansl’Union européenne - Note d'information- n° 09 - mars 2015 (DEPP)Télécharger la version imprimable

Des résultats encourageants en matièrede lutte contre le décrochage scolaire

Le bac 2015, c'estbientôt ! Pour bien sepréparer, rien neremplace un travailrégulier pendantl'année. Limitez votrestress à l'approche des épreuves en suivant nos conseils en images et envidéos. Retrouvez le calendrier des principales dates du baccalauréat 2015 pourles voies générale, technologique et professionnelle ainsi que les annales desannées précédentes afin de réviser sereinement.

Bac 2015 : nos conseils pour bien sepréparer !

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Sup’ & Recherche

Ouverture de la campagne de recrutement des Emplois d'Avenir ProfesseurVous êtes boursier de l'enseignement supérieur ? Vous avez un projet professionnel dans le domaine de l'enseignement ?L'Éducation nationale vous propose un emploi d'avenir professeur (EAP) vous permettant à la fois de bénéficier d'un

parcours de professionnalisation et de financer vos études. Pour l’année universitaire 2015-2016, le recrutement est ouvert dans l’académie de Nicedu 24 avril au 24 juin 2015 à tous les étudiants boursiers inscrits en L2, L3 ou M1.

Les Emplois d'Avenir Professeur (E.A.P.) visent à faciliter l'insertion professionnelle des jeunes se destinant à l'enseignement. Ce dispositif permet àdes étudiants d'exercer, pendant leurs études, des fonctions éducatives rémunérées dans les écoles et les établissements scolaires, tout en étantaccompagnés par un tuteur pour acquérir progressivement les compétences nécessaires. www.ac-nice.fr/emploi-avenir-professeur

UCA JEDI : la candidature à l'initiative d'excellence (IDEX) de l’Université Côte d'Azur est pré-selectionnéeEn janvier, la communauté d’universités et d’établissements UCA - Université Côted’Azur, déposait sa candidature à l’appel à projet lancé par le gouvernement dans lecadre des investissements d’avenir. Depuis, le jury international a procédé à l'évaluationdes projets de la vague 1 de l'appel à projets " Initiatives d'excellences / InitiativesScience, Innovation, Territoires, Economie" en vue de leur présélection. Cette périodes'est terminée par les auditions des candidats du 20 au 24 avril 2015.

A l’issue de cette période d’audition, 8 projets sur les 20 déposés en janvier ont étépré-selectionnés, dont celui déposé par Université Côte d’Azur sous le nom de UCAJedi pour « Joint, Excellent and Dynamic Initiative ».

Le projet UCAJedi, promeut une transdisciplinarité assumée, qui prend appui sur la richesse des compétences de l'Université Côte d'Azur et sur sa longueexpérience des collaborations pluri- et interdisciplinaires en son sein, et entend en outre renouveler entièrement la dynamique des relations entrerecherche, formation et innovation. Ce projet, fort et cohérent, réunit toutes les entités publiques et privées du territoire azuréen à forte visibilitéinternationale.

Valorisation du projet UniverCités à l'ISEN de Toulon

Agenda : journée portes ouvertes de l’ESPE le 20 maiL'école supérieure du professorat et de l'éducation (ESPE) de l'académie de Nice ouvre ses portes aux futurs étudiants mercredi 20 mai2015 de 10h à 17h dans ses quatre sites. Au programme : conférences de présentation de l'ESPE et de ses formations, échanges avecles enseignants-chercheurs et les responsables pédagogiques, accueil des conseillers d'orientation (BIO), visites des installations :Médiathèques, campus, etc.

Une journée de valorisation du projet UniverCités, animé par l'association Les petits débrouillards, s'est déroulée le 21 avril 2015 dans les locaux del'ISEN de Toulon, avec également une séance dans les locaux de Télomédia (pôle de création et de production audiovisuelle et numérique del'Université de Toulon).

Une centaine d'élèves et d'enseignants des collèges La Marquisanne et Django Reinhardt de Toulon ont rencontré des étudiants et visité des lieux decréation sur le thème du numérique. Cette journée a également été l'occasion pour les collégiens de présenter leur station météo. Financé par ledépartement du Var et organisé et animé par l'association Les petits débrouillards, le projet UniverCités accompagne cette année les élèves de quatre

classes de collèges de Toulon dans ladécouverte du numérique à travers l'utilisationde l'Arduino (circuit imprimé en matériellibre) et d'imprimantes 3D pour la fabricationd'une station météo pour leur collège. Ceprojet, reconduit pour la deuxième année,aborde cette année le numérique. Depuisdécembre 2014 et jusqu'en mars 2015, 2classes de 4ème du collège La Marquisanne et2 classes de 3ème du collège Django Reinhardtont participé à des ateliers scientifiques ayantpour finalité de concevoir une station météo.

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Vie del’académie

Les indicateurs de résultats des lycées 2014Les indicateurs de résultats des lycées 2014 sont consultables en ligne. Au nombre de trois, les indicateursde résultats des lycées permettent d'évaluer l'action propre de chaque lycée en prenant en compte la réussitedes élèves au baccalauréat et leur parcours scolaire dans l'établissement. Ils concernent l'ensemble deslycées d'enseignement général et technologique et des lycées professionnels, publics et privés souscontrat.

Il ne s’agit pas de réaliser un classement des lycées, mais de proposer une image de la réalité complexeet relative que constituent les résultats d'un établissement. L’objectif des indicateurs de résultats deslycées est double :� rendre compte des résultats du service public national d'éducation en diffusant au grand public deséléments d’appréciation de l’action propre de chaque lycée� fournir aux responsables et aux enseignants des lycées des éléments de réflexion pour les aider àaméliorer l'efficacité de leurs actions

Effectuez une recherche selon différents critères : nom de l'établissement, ville, département, voie deformation, etc. et retrouvez les résultats de 2008 à 2014 : Lycée d'enseignement général et technologique / Lycée professionnel

Méthodologie des indicateurs de résultats des lycées

Projet de calendrier scolaire soumis au CSELe projet de calendrier scolaire pour les années 2015-2016, 2016-2017 et 2017-2018 a été présenté le 2 avril 2015. Il serasoumis au Conseil supérieur de l’éducation (CSE) le vendredi 10 avril 2015. Ce calendrier est le fruit d’un travailinterministériel approfondi associant les ministères chargés de l’intérieur, des transports, du tourisme et de l’agriculture.Najat Vallaud-Belkacem a présenté, jeudi 2 avril 2015, le projet de calendrier scolaire pour les années 2015-2016, 2016-2017et 2017-2018 qui sera soumis au Conseil supérieur de l'éducation (CSE) le vendredi 10 avril 2015. Ce calendrier est lefruit d'un travail interministériel approfondi associant les ministères chargés de l'intérieur, des transports, du tourisme etde l'agriculture. Il a été discuté avec 55 organisations représentatives des acteurs intéressés par le calendrier scolaire.

Un dialogue renforcé avec les parents au collège PicassoLe collège Pablo Picasso de Vallauris mène cette année plusieurs actionspour renforcer le dialogue et les liens avec ses partenaires, et notammentavec les parents d'élèves. Le 14 avril 2015, le collège a organisé une réunionà destination des parents d’élèves intitulée « A bâtons rompus ». L’objectifde ces réunions est de renforcer le dialogue entre les parents et l’équipepédagogique et éducative du collège. Cette action entre dans le cadre d’unprojet plus vaste qui a pour but de renforcer le lien avec tous sespartenaires, par la principale, Marie-Pierre Rapine et son adjointeMarie-France Foulatier.

Plus de 30 personnes étaient présentes le 14 avril en soirée, dont unequinzaine de parents, de collégiens mais aussi d’élèves de primaire desécoles Langevin 2 et Daudet de Vallauris et de Gachon de Golfe-Juan. Ladirectrice de la Section d’enseignement général et professionnel adapté(Segpa) et de l’Unité localisée pour l’inclusion scolaire (Ulis) LaurenceIotti, la coordinatrice du Réseau d’éducation prioritaire de Vallauris,Isabelle Vera, l’infirmière scolaire, la médiatrice de l’établissement et lasecrétaire de direction sont intervenues tout au long de la réunion ainsi queles partenaires institutionnels (coordinateur du Conseil général des Alpes-Maritimes en charge de la médiation, délégué du préfet) et associatifs(ADRAFOM 06, Espace de Vie Social Les Hauts de Vallauris, l’Action desanté de Vallauris,...). La rectrice de l’académie, Claire Lovisi et l’inspecteurd’académie (Ia-Dasen), des Alpes-Maritimes Michel-Jean Floc’h ont euxaussi, écouté les parents.

Dans une ambiance très conviviale et détendue, cette réunion a permis derépondre aux interrogations des parents et ainsi d’apaiser certaines craintes.

De nombreuses actions pour favoriser la réussite du collège

Sont également proposés des dispositifs de découverte du collège pour lesfuturs élèves de 6ème, un accueil des parents de 3ème après la rentrée, desvisites dans toutes les écoles primaires du secteur, des réunions d'informationsur les procédures d'orientation post 3ème…

Les équipes pédagogique et éducative du collège Picasso mènent durantl’année scolaire 2014/2015 de nombreuses actions pédagogiques pour lesélèves comme un projet citoyen sur les valeurs de la République, un espaceprojet avec alternance école/entreprise, enseignements individualisés ettutorat personnalisé, un pôle Arts ou encore une participation au projetMEDITES.

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Vie del’académie

Concours Mobilisons-nous contre le harcèlement : l’académie à l’honneur !Bravo au collège La Guicharde et à l'école Rothschild 2

La cérémonie de remise des prix du concours national « Mobilisons-nous contre le harcèlement » a eu lieu le3 avril 2015 à Paris. Un très grand bravo au collège La Guicharde et à l'école Rothschild 2 pour leurs vidéosprimées. Les élèves et leurs enseignants ont reçu leurs prix des mains de la ministre de l'Éducation nationale,de l'Enseignement supérieur et de la Recherche Najat Vallaud-Belkacem.

La vidéo " Brisons la loi du silence" de l'école élémentaire Rothschild 2 (classe de CM2 b) a remporté le prixnational ex aequo dans la catégorie école primaire et la vidéo " On est tous des héros" du collège La Guicharde de Sanary-sur-Mer remporte le prixnational ex aequo dans la catégorie 4ème-3ème. Les dix lauréats nationaux ont été récompensés en présence notamment d'Edgard Mathias, président de laMAE (Mutuelle Assurance de l'Éducation), d'Éric Debarbieux, délégué ministériel chargé de la prévention et de la lutte contre les violences en milieuscolaire et de la rectrice Claire Lovisi.

Le prix « Mobilisons-nouscontre le harcèlement »

Le prix « Mobilisons-nouscontre le harcèlement » estorganisé par le ministèrechargé de l'éducation nationaleavec le soutien de la mutuelleMAE et en partenariat avec leréseau Canopé et de nombreusesassociations. Ce concours permetaux élèves de 8 à 18 ans deprendre collectivement la parolepour s'exprimer sur le harcèlementà travers la création d'une afficheou d'une vidéo qui sert de supportde communication pour le projetqu'ils souhaitent mener dansleur établissement. La sélectiondes meilleurs projets affiches etvidéos par niveaux (école,collège, lycée) est effectué parun jury académique, présidépar Catherine Blaya. Ce prixest réalisé grâce au soutien dela mutuelle MAE et en partenariatavec le réseau Canopé et denombreuses associations:l'association de la fondationétudiante pour la ville (AFEV),les Centres d'Entrainement auxMéthodes d'Education Active(CEMEA), E-Enfance, laFOEVEN, les FRANCAS,la Ligue de l'Enseignement,l'Office Central de Coopérationà l'Ecole, les Petits citoyens.

Pour en savoir plus sur le concours et sur la lutte contre le harcèlement, vous pouvez visiter le site Agir contre le harcèlement à l'école #NAH.

Les collèges Jean Franco et Henri Bosco à l’honneur

La cérémonie académique de remise des prix de ce concours s’est tenue le 14 avril au rectorat. La rectrice, le président de la MAE des Alpes-Maritimes,Jean-Paul Tizané, l'inspecteur d'académie (ia-Dasen) des Alpes-Maritimes, Michel-Jean Floc'h et Catherine Blaya, présidente de l'ObservatoireInternational de la Violence à l'École ont remis les prix 2015 aux élèves, enseignants et chefs d’établissement ayant réalisé les meilleurs projets afficheset vidéos contre le harcèlement.� Lauréats académiques pour leur affiche et leur vidéo dans la catégorie école et coup de cœur académique : projet "Brisons la loi du silence !" des élèvesde CM2b de l'école élémentaire Rothschild 2 de Nice.� Lauréats académiques dans la catégorie 4ème-3ème : vidéo "On est tous des Héros" du collège La Guicharde de Sanary-sur-Mer.� Lauréats académiques dans les catégories 6ème-5ème et 4ème -3ème : affiches "Tous unis, fini le harcèlement" et "Tous ensemble, brisons-le !" des élèvesdu collège Jean Franco de Saint-Etienne de Tinée.� Lauréats académiques dans la catégorie 6ème-5ème : vidéo "De cris et de larmes" des élèves de 2 classes de 5ème du collège Henri Bosco de La Valette-sur-Var.

“Brisons la loi du silence” - école élémentaire Rothschild 2 de Nice

“On est tous des Héros” - collège La Guicharde de Sanary-sur-Mer

“De cris et de larmes” - collège Henri Bosco de La Valette-du-Var

“Tous unis, fini le harcèlement” et “Tous ensemble, brisons-le”du collège Jean Franco de Saint-Etienne-de-Tinée

Nouveau bouquet de services

Retour sur ÉcriTech '6

Expérimentation de tablettes numériques au collège Jean L'Herminier

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Les français utilisent de plus en plus le canal numérique pour obtenir des informationspratiques et effectuer des démarches administratives. Avec le bouquet de services, l'académiede Nice se modernise et propose un ensemble de services en ligne pour rendre sonadministration plus simple, plus efficace et plus proche à destination des élèves, étudiants,parents et personnels. http://bouquet-services.ac-nice.fr

Un accès plus simple aux services en ligne de l'académie

Le bouquet de services offre un accès facile et rapide aux services essentiels pour lesfamilles, avec un mode de navigation plus intuitif, avec des services tels que :� Deux simulateurs de droit à l'obtention d'une bourse en collège et lycée. Ils s'adressentaux parents, ainsi qu'aux jeunes pouvant bénéficier du droit au retour en formation sousstatut scolaire. En quelques clics, les parents peuvent désormais savoir s'ils sont éligibleset obtenir l'estimation du montant de la bourse. La pertinence des dossiers de candidaturesdéposés dans les établissements devrait aussi s'en trouver accrue (dossiers de candidatureà déposer jusqu'au 2 juin pour les lycéens et de juin à fin septembre pour les collégiens).� L'accès aux résultats des examens et les modalités de retrait des attestations de réussite et de duplicata des diplômes

� L'annuaire national des établissements scolaires et celui des internats� Une plate-forme académique d'apprentissage en ligne pour élèves, étudiants et enseignants� Les annales pour se préparer au baccalauréat

� Le calendrier scolaire et les sites Mon orientation en ligne, English for school, Agir contre le harcèlement...

Deux formations en ligne portant sur l’éducation aux médias et à l’information sont disponibles pour les enseignants sur la plateformeFrance Université Numérique. Les ENS de Cachan et de Lyon proposent de faire le point sur le rôle d'Internet comme source, supportet mode d'expression de l'information contemporaine et La plateforme ECO, animée notamment par l'Université Sorbonne Nouvelle,

a mis en ligne un MOOC sur le même sujet. Les enseignants peuvent utiliser également le site du Clemi ou s'inspirer de scénarios pédagogiques issusde l'Edu'Bases : Travailler sur la presse et les médias Utiliser twitter en classe de 3ème.

Le 6ème colloque Écritech, organisé par le ministère de l'éducation nationale, de l'enseignementsupérieur et de la recherche, l'académie de Nice et le réseau CANOPÉ s'est tenu les 9 et 10 avril2015, au pôle universitaire de Nice Saint Jean d'Angély (Université de Nice-Sophia Antipolis)

sur le thème : " Vie numérique de l'élève : une identité en construction". Revivez en vidéo l’intervention de Catherine Becchetti-Bizot, directrice du numérique pour l'éducation, accédez à des présentations de

séquences pédagogiques réalisées par des enseignants de l'académie de Nice, à des ressources présentes dans Eduthèque…

Avec la Dane (délégation académique au numérique éducatif), retrouvez un retourd’expérience sur l’expérimentation de tablettes numériques menée en français durantl'année scolaire 2013-2014 au collège Jean L'Herminier de La Seyne-sur-Mer (Var). Ceprojet élaboré avec une équipe pédagogique motivée a nécessité la mise à disposition parCanopé de 18 tablettes numériques et est mené en concertation avec les partenaires(département du Var, Canopé, Dane).

Des Mooc pour l'éducation à l'information et aux médias

Des ressources pour enseigner la Grande GuerrePour accompagner la commémoration du centenaire de la première guerre mondiale (1914-2014), le réseau Canopé propose un kit

pédagogique de plus de 50 ressources transmédia regroupées autour du thème de la Grande Guerre.

L'académie de Nice (réseau CANOPE et DAAC) propose l'outil numérique « Territoires de mémoire,mémoires des territoires » avec des ressources pédagogiques pour les professeurs en lien avec laPremière guerre mondiale et le 70ème anniversaire de la Libération : www.memoiresdesterritoires.fr

De nombreux projets et actions sont menés dans les établissements de l'académie de Nice pourperpétuer chez les élèves la mémoire des événements qui ont marqué l'histoire. Suivez les dernières actions mises en valeur dans l'académie de Nice :http://ac-nice.fr/memoire

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Innover pour une école humaniste

Mardi 21 avril, les participants(professeurs, chefs d'établissements,représentants des corps d'inspection,conseillers pédagogiques...) ont puéchanger sur le thème "Innover pourune école humaniste" autour despratiques favorisant l’ouverture à la

culture, à la découverte et à l’Autre. La créativité et la coopération ontmontré leur efficacité pour les apprentissages à travers les différentesactions présentées. Une « brigade poétique » du collège Peiresc de Toulona créé l’événement dans la matinée, en présence d’Olivier Millangue,inspecteur d’académie (Ia-Dasen) du Var. Des élèves de 6ème ont récité destextes lors d’une déambulation poétique originale. Plus tard dans lajournée, les témoignages de deux élèves du projet « Danse à l’opéra » dulycée Dumont d’Urville de Toulon ont attesté des effets constructifs deprojets interdisciplinaires et culturels d’ambition.

Une conférence proposée par Céline Vincentelli, professeure de Lettres enclasse préparatoire aux grandes écoles (CPGE), a présenté les principes del’éducation humaniste et dessiné des perspectives pour l’écoled’aujourd’hui et de demain. La mobilisation pour cette journée et les actionsprésentées sous différentes formes ont montré qu’une Ecole humaniste estpossible et en marche dans l’académie de Nice.

Valoriser la capacité de recherche et d'innovation du système éducatif

La 2ème journée a porté 2 jours plus tard sur le thème « Transitions etcontinuité » et a bénéficié de l’accompagnement de François Muller quitravaille au sein du département recherche développement en innovation eten expérimentation (Drdie) au sein du ministère. La journée a permis auxparticipants de découvrir des pratiques très différentes au service de lacontinuité des apprentissages et des transitions du parcours de l’école aupost-bac. Des élèves du collège Montenard de Besse-sur-Issole et du lycéeRaynouard de Brignoles ont témoigné de leur expérience d’une cordée de la

réussite qui s’étend du collège au supérieur avec l’Université de Toulon.Des professeurs ont expliqué comment cette expérience de continuité avaitfait de leurs élèves des « pédagogues » pour leurs pairs !

Ces deux journées ont été riches d’échanges entre professionnels des 1er et 2nd

degré et des deux départements. Elles devraient donner naissance à denouveaux projets innovants au service de la réussite des élèves de l’académie.

Vie del’académie

Deux journées d’échanges pour valoriser l’innovation dans l’académieLe pôle académique de soutien à l'innovation et à l'expérimentation (Pasie) a organisé deux journées académiques de l’innovation au lycée du Vald’Argens au Muy.

Le ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche a organisé la5ème édition de la Journée de l'innovation le 8 avril 2015 à Paris. Des professionnels expérimentéset des chercheurs de haut niveau ont partagé leur vision et leur expérience en matière de rechercheet d'innovation dans le système éducatif, et ce afin de les mettre au service du plus grand nombre.7 récompenses (prix du numérique, prix des internautes, prix de l’évaluation…) sont remises àcette occasion. Le grand Jury de l’innovation (personnels de la Dgesco, membres de l’Igen etpartenaires de l’éducation) ont effectué leur sélection parmi les 602 dossiers d’équipes candidates.Le projet d’ouverture aux langues à l’école maternelle : « apprendre à parler et à penser avec unemascotte voyageuse » des écoles maternelles La Serinette et Le Jonquet de Toulon s’est distinguéavec le prix des alliances éducatives.

Une mascotte voyageuse envoie des cartes postales dans 2 écoles maternelles de Toulon

Ce projet vise cette année la réussite scolaire de tous les élèves de ces 2 écoles maternelles varoises. Une marionnette-mascotte francophone (un animal)part en vacances autour du monde et envoie des cartes postales aux élèves. Des mots tels que « bonjour », « au revoir », « à bientôt », etc. sont inscritsdans une des langues des pays visités, des mots simples qui servent de déclencheur à des activités plurilingues etculturelles. La mascotte revient de temps en temps dans la classe avec un ami étranger, une marionnette ou unepeluche, accompagnée d'un traducteur, le plus souvent un parent qui comprend la langue de l'ami. Le choix deslangues s'appuie sur une étude sociolinguistique de la classe et de l'environnement immédiat, généralement le quartier.

Ce projet avait été initié dès l'année scolaire 2010-2011 avec les écoles maternelles La Serinette et Casanova deToulon. L'école La Serinette y a participé chaque année et a été rejointe cette année par l'école Le Jonquet. Ce projetsoutenu par le Pasie est mené par les enseignants de ces écoles et animé par Claude Richerme-Manchet, professeurdes écoles dans l'académie de Nice et professeur supplémentaire au collège REP La Marquisanne de Toulon. Il viseà faire progresser les élèves dans leur maîtrise de la langue française mais également à les ouvrir au monde.

Ce projet innovant ouvre des possibilités de lien avec les familles, l'ouverture aux langues ne repose pas sur lesapprentissages classiques mais sur les vécus familiaux et affectifs en créant un lien fort avec les familles et enfacilitant leur entrée dans l'école. Cette action permet la création d'affiches autour de l'invité, d'un livre collectif avecun chapitre par pays exploré.

Journée nationale de l'innovation 2015 : 2 écoles maternelles de Toulonlauréates du prix des alliances éducatives

Vie de l’académie

Un travail de mémoire ambitieux au collège Berty Albrecht de Sainte-MaximeLes équipes pédagogiques et éducatives du collège Berty Albrecht deSainte-Maxime proposent plusieurs actions pédagogiques d'éducationautour de la mémoire et de la citoyenneté à leurs élèves. Dès 1983, AlainPrato, professeur d'histoire-géographie avait initié un travail de mémoiredans ce collège qui porte le nom d'une résistante française morte parpendaison à la prison de Fresnes en 1943. Haroun Chaabani, professeur decette même discipline, a repris le flambeau en 2008 afin de faire perdurercette spécificité du collège. Les élèves de 3ème sont sollicités tout au longde l'année pour de multiples actions :� Commémoration de l'Armistice de la Première Guerre mondiale : lesélèves participent depuis de nombreuses années à la cérémoniecommémorative du 11 novembre avec des lectures de textes rédigés par lesélèves eux-mêmes. En 2014, pour la première fois, et sous l'impulsion dela principale Sylvie Carle, la cérémonie a été organisée dans l'enceinte ducollège Berty Albrecht : lecture d'extraits de lettres de Poilus et de textessur la Grande Guerre.� en avril 2015, comme en 2014, Renata Lasker-Harpprecht, déportée àAuschwitz est venue témoigner de son histoire. Elle a répondu auxquestions préparées en amont par les élèves.� 8 mai 2014 : participation des élèves du collège à la cérémonie organiséepar la Mairie de Sainte-Maxime devant la stèle du débarquement : lecturede textes rédigés par les collégiens sur la Seconde guerre mondiale etl'avenir européen.� 6 juin 2014 : inauguration de l'amphithéâtre Serge Schneider, ancien résistantet déporté au camp de concentration d'Oranienburg-Sachsenhausen.

Voyages de la Mémoire,témoignages d'anciensrésistants, performanceartistique en réactionaux attentats

Le collège organise également des voyages mémoriels, financés en partiepar les associations patriotiques locales (Souvenir Français, ANACR,FNDIRP, FNACA, UNC, Comité du Bessillon...) avec notamment cetteannée un voyage à Berlin en mai sur la dictature nazie, le déportation et lemur de Berlin. Des anciens résistants de l'Association nationale desanciens combattants et Amis de la Résistance du Var (ANACR) et duComité du Bessillon viennent régulièrement témoigner auprès des élèves.Le collège participe également au Concours National de la Résistance etde la Déportation (CNRD) 2014/2015 pour les 70 ans de la libération descamps nazis.

Comme de nombreux établissements scolaires de l'académie de Nice, lecollège Berty Albrecht s'est mobilisé après les attentats qui ont touché laFrance en janvier 2015. Sous l'impulsion d'Aurélie Delongeas, professeurd'arts plastiques, les élèves et les personnels du collège (professeurs,CPE...) ont réalisé une performance artistique le 16 janvier. Les élèves ontdû en amont réaliser à la maison à la manière de l'artiste Ben Vautier unmessage et/ou un dessin personnel autour des Valeurs de la République :Liberté, Egalité, Fraternité et Laïcité, avec un écrit sur un fond uni de couleur.

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250 élèves varois dansent sur les traces de la Grande Guerre à l'Opéra de ToulonDepuis 6 ans, des élèves varois et leurs professeurs participent à un grand projet transdisciplinaire intitulé « Danse à l’Opéra ».Plus de 250 élèves des lycées Dumont d'Urville, Anne-Sophie Pic et Cisson de Toulon et du collège Vallée de la Gapeau deSolliès-Pont ont participé cette année à ce grand projet fédérateur qui porte sur le Centenaire de la Grande Guerre. L'aboutissementde ce projet d'éducation artistique et culturelle est marqué par une représentation de spectacle vivant commune, par la productiond'un livret contenant les productions des élèves (textes, images, réécritures, poèmes....) et par une exposition photographiquedans le hall de l'opéra. Le spectacle de l'édition 2015 s'est déroulé le 17 avril à l'Opéra de Toulon. Ce sont les élèves musiciensqui ont créé une partie des musiques, à la fois pour introduire le spectacle et pour accompagner les chorégraphies.Le thème du projet Danse à l'Opéra 2015 était « Mémoires, Traces, Empreintes 1914-1918 ». Au-delà du grand spectacle àl'Opéra de Toulon, les enseignants ont été intéressés par la démarche et le processus qu'ils ont engagés avec les élèves tout au long de l'année. MarlèneKöhler, professeure d'EPS au lycée Dumont d'Urville, responsable du projet est accompagnée par 14 autres enseignants dans plusieurs disciplines(histoire-géographie, lettres modernes, lettres classiques, philosophie, musique, EPS, enseignements artistiques et arts appliqués, sciences physiques).Ce projet bénéficie du soutien de la région Paca, de la mission Centenaire, du réseau Canopé, du musée de l'Artillerie de Draguignan et de l'Opéra de Toulon.

La journée du Trinôme académique pour les Alpes-Maritimes s’est déroulée le vendredi 17 avril2015 dans les locaux de l’entreprise Thales Alenia Space (TAS) à Cannes. Cette journée visait àdiffuser l’esprit de défense auprès d’enseignants et personnels de l’Éducation nationale, en vuede favoriser la construction citoyenne des élèves. Le directeur du site TAS, Jean-Michel Capelli,a accueilli l’Inspecteur d’académie (Ia-Dasen) des Alpes-Maritimes, Michel-Jean Floch,l’Inspecteur d’académie adjoint du Var, référent académique Défense et citoyenneté, Xavier Papillon,le colonel Jean-Pierre Bedu, délégué militaire départemental des Alpes-Maritimes, le président de l’IHEDN Nice Côte d’Azur, Chrisitian Tafani et25 enseignants et personnels de direction des Alpes Maritimes. Les "stagiaires" ont bénéficié d’une présentation générale sur les satellites et les systèmesspatiaux, d'une visite des chaines de fabrication et des ateliers, d’une intervention du colonel Jérôme Bernier du commandement interarmées de l’espaceà Paris, sur les enjeux autour de l’utilisation des segments militaires de renseignement sur les multiples théâtres d’opérations dans lesquels la France estengagée. La journée s’est terminée par des ateliers de réflexion pédagogique, pour réutiliser les connaissances et les apports de cette journée avec desélèves des collèges et des lycées des Alpes-Maritimes. Le Trinôme de l’académie de Nice vise à diffuser l’esprit de défense auprès des personnels del’Education nationale, pour favoriser une construction citoyenne des élèves. Il rassemble, dans des actions partenariales, et au sein de chaque académie,les services de l’Éducation nationale, les unités du ministère de la Défense et les associations régionales de l’Institut des hautes études de la Défensenationale (IHEDN). Il peut ainsi permettre une rencontre avec des partenaires institutionnels et économiques, partie prenante de ces thématiques.

Journée du Trinôme académique des Alpes-Maritimes chez Thales Alenia Space à Cannes

Vie del’académie

Retour à l'école : le lycée des possibles au sein du lycée Bonaparte à Toulon

Le lycée des possibles est une Structure de retour à l'école (SRE) qui vise à re-scolariser des jeunes de 18 à 25 ans au niveauterminale préparant un bac L ou ES. Ouvert depuis le 1er septembre 2014 au sein du lycée Bonaparte à Toulon, et avec l'objectifd'encourager la persévérance scolaire, le lycée des possibles s'adresse à des jeunes de moins de 26 ans, très motivés pour reprendre

des études et qui se trouvent dans l'une des situations suivantes :� avoir achevé une première et ne pas être inscrit en terminale;� avoir décroché durant l'année de Terminale;� avoir échoué au baccalauréat et ne pas s'être réinscrit l'année suivante.

L'objectif du lycée des possibles est d'offrir à des jeunes en situation de déscolarisation ou de décrochage une alternative éducative et pédagogique auniveau de la classe de terminale pour préparer un baccalauréat ES ou L. Cette structure propose un cursus adapté au rythme des élèves et une pédagogieindividualisée et s'adresse à ceux qui souhaitent poursuivre leurs études ou un projet après l'obtention du baccalauréat.L'ensemble des informations sur le fonctionnement de la structure et sur la procédure de recrutement sont présentées sur le site :lycee-des-possibles.lyc-bonaparte.fr.

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Des rallyes-découvertes des métiers Girls'Day-Boys'Day ont été organiséscette année pour la première fois sur Cannes. Le 23 avril 2015, 20 élèvesdu collège Les Mimosas de Mandelieu-la-Napoule (3ème), du lycée JulesFerry de Cannes (2nde) et Georges Cisson de Toulon (terminale) ontparticipé au Girls'Day-Boy's Day à Cannes. Ces élèves, ambassadrices etambassadeurs de la mixité de leur établissement, ont rencontré desprofessionnels, femmes et hommes, directement sur leur lieu de travail etont ainsi découvert des métiers réputés peu mixtes.

2 parcours différents étaient proposés aux filles et aux garçons. 10 élèvesfilles se sont rendues à l'hôpital de Cannes pour en savoir plus sur lesmétiers de la recherche médicale, à la pépinière d'entreprises CréAcannes,pour les métiers innovants et numériques ainsi que sur le site de ThalesAlenia Space pour les métiers de l'aérospatial. Elles étaient accompagnéesd'Audrey Mariani, professeure de technologie au collège Les Mimosas,Virginie Guiaud, déléguée académique à la vie lycéenne (Davl), DanielGelormini, ingénieur pour l'Ecole et Anne-Gaël Bauchet d'Alter-Egaux

Les 10 élèves garçons, se sont d'abord rendus eux aussi à l'hôpital deCannes mais pour en savoir plus sur les métiers de la santé. Ils sont ensuiteallés au vieux port de Cannes pour les métiers de la comptabilité et àl'Hôtel Grand Hyatt Martinez pour les métiers de l'hôtellerie. Ils étaientaccompagnés d'Anne-Marie Tedesco, CPE du lycée Cisson, de Marie-FranceMaurer, chef de travaux du lycée Jules Ferry, de Charlie Galibert, chargéde mission égalité filles-garçons et Nathalie Moya d'Alter-Egaux.

Une séance plénière a réuni les participants à côté du Palais des Festivalpour faire un point et débattre de cette journée. Très enthousiastes, lesélèves ont posé de nombreuses questions et ont dépassé certains a prioriqu'ils avaient avant de venir.

Le Girl's Day-Boy's Day

Depuis 3 ans l'académie de Nice et Alter Egaux organisent le Girl's Day-Boy's Day. Ce dispositif se déroule en 4 temps, les élèves sont d'abordsensibilisés en classe entière sur la mixité des métiers (près d'un millier dejeunes participants cette année dans les Alpes-Maritimes). Ils désignentensuite des ambassadeurs et ambassadrices mixité; puis rencontrent desprofessionnels sur leurs lieux de travail (cette année le 21 avril à Nice etle 23 avril à Cannes). Ils doivent enfin restituer leur rallyes-découvertesen classes.

Ces visites sont organisées avec le concours de la préfecture desAlpes-Maritimes, l'académie de Nice et le Conseil régional Paca avec denombreux institutionnels et privés (Accor, Apave, Armée de l'air, CCAS deNice, La Claie, Conseil Régional, ERDF, Grand Hôtel Hyatt Martinez,Hôpital de Cannes, Fondation Lenval, MAMAC, MGEN, Orange, Pâtisserie LAC,Police Municipale etPolice Nationale, Portsde Cannes et Nice,SNCF, Voyageurs dumonde, Thales AleniaSpace, Université NiceSophia Antipolis,Villes de Cannes etNice). Cette manifestationexiste aussi auxEtats-Unis, Canada,Belgique, Luxembourg.

Les rallyes-découvertes des métiers Girls'Day-Boy's Day pour la première fois sur Cannes

Vie del’académie

La semaine de l'industrie dans l'académieLa 5ème édition de la Semaine de l'industrie a eu lieu du 30 mars au 5 avril2015, il s’agit d’un temps fort du partenariat école entreprise. Dans l'académiede Nice, les services académiques et les équipes pédagogiques sont mobiliséesaux côtés des représentants du monde industriel pour que les élèves prennentconscience de l'importance de l'industrie et permettre aux jeunes et à leursenseignants de participer à de nombreuses actions comme des interventionsd'entreprises dans les lycées Léon Chiris et Tocqueville de Grasse (30mars), une rencontre-débat entre des professeurs principaux de 3ème et desfemmes chefs d'entreprises au lycée Goscinny de Drap (31 mars), uneprésentation des filières PLP, EECC et MEI aux professeurs principaux decollèges au lycée Jacques Dolle d'Antibes (1er avril)

Plusieurs visites d’entreprises pour les élèves et professeurs

Dans les Alpes-Maritimes : sites Thales Alenia Space (industrie spatiale) etThales Underwater Systems (conception et commercialisation de systèmessonars) pour des élèves du lycée Jules Ferry et de l'institut Stanislas de Cannes(2 avril), entreprise Tournaire SA (ingénierie du traitement des matièrespremières pour le parfum) pour des collégiens des Jasmins et des lycéens deChiris de Grasse (3 avril), entreprise Areco (conception, fabrication, installationet maintenance de systèmes de nébulisation) à Grasse pour des élèves dulycée professionnel Léon Chiris (3 avril)

Dans le Var : Centre d'Instruction Navale(CIN) de Saint-Mandrier pour des élèves ducollège Reynier de Six-Fours-les-Plages et ducollège Le Vigneret du Castellet (1er avril) etpour des lycéens varois etdes chefs d'entreprises(3 avril), Euro-Voiles àHyères (30 mars), IMS àSaint-Mandrier avec lavisite du Site Yacht ServiceExcellence Center (1er

avril), Mentor fermeturesà La Farlède (2 avril),Constructions Electro-techniques du Sud àBrignoles (2 avril), Vermigli - Fabrication de grillage et de portails àBrignoles (3 avril). Deux autres actions phares ont eu lieu le 31 mars, unejournée sur les métiers du numérique organisée par la Direction desservices départementaux de l'Éducation nationale (Dsden) du Var etl'Université de Toulon et la 8ème rencontre pour l'emploi industrielCôte-d'Azur, à l'IUT de Nice organisée par la CCI Nice Côte d'Azur enpartenariat avec l’APPIM et l'UIMM 06,

Montrer que l'industrie est un levier essentiel de développement

La 5ème Semaine de l'Industrie en région Provence-Alpes-Côte d'Azurmobilise l’école, les universités, les entreprises, les fédérationsprofessionnelles, les chambres de commerce et d'industrie, les préfectureset la DIRECCTE. Cette semaine a pour objectif de revaloriser l'industrieauprès de l'ensemble de la population et de renforcer son attractivité, etcelle de ses métiers, auprès des jeunes. Montrer que l'industrie constitue unlevier essentiel de développement pour la compétitivité régionale est unenjeu est de taille dans une région où seulement 8,3 % des emploisrégionaux sont industriels (contre 12,5% en moyenne nationale).

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A l'occasion de la journée internationaledédiée aux sciences du végétal, l'InraProvence-Alpes-Côte d'Azur et l'académiede Nice organisent une rencontre entre en-seignants et chercheurs sur le thème « Laplante et son environnement » à SophiaAntipolis, le mercredi 20 mai 2015. Entréeréservée aux enseignants des écolesprimaires des circonscriptions d'Antibes,Valbonne, Val de Siagne et Grasse, surinscription, dans la limite des placesdisponibles.La célébration internationale des plantes"Fascination of Plants Day" est lancéesous l'égide de l'EPSO, l'organisationeuropéenne pour la science des plantes(European Plant Science Organisation). Lebut de cette journée est de montrer aumonde entier l'intérêt de travailler sur lesplantes et l'importance que ce domained'étude peut avoir pour l'agriculture.

À l'occasion de la COP21 (21ème

conférence des Nations unies sur leschangements climatiques qui aura lieuà Paris en décembre prochain), leSecrétariat général chargé de lapréparation et de l'organisation del'événement a mis en ligne uneprésentation la conférence qui peutêtre utilisée en classe pour l'EDD.

Le ministère chargé de l’Éducationnationale s’engage pour l’éducation au développement durable et pourParis Climat 2015, « grande cause nationale 2015 ». Le sitehttp://www.cop21.gouv.fr/fr permet en effet de comprendre les enjeuxde l’Éducation au développement durable (EDD), thème transversal desprogrammes scolaires.

Pour encadrer et encourager ces mises en œuvre, un communiquécommun de la ministre de l’Écologie, du Développement durable et del’Énergie et de la ministre de l’Éducation nationale a été publié ainsiqu’une circulaire relative au déploiement de l’éducation au développementdurable dans l’ensemble des écoles et établissements scolaires pour lapériode 2015-2018.

Enseignants de primaire desAlpes-Maritimes : rencontrez deschercheurs de l'Inra le 20 mai

Des ressources pour travailler surle développement durable en 2015

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Arts& Culture

Les élèves de l'académie au cœur de la nuit européenne des musées 2015La 11ème nuit européenne des musées se déroule le samedi 16 mai 2015 et pour la troisième année consécutive,est mis en place le dispositif « La classe, l'œuvre ! » qui a pour objectif de proposer à des scolaires d'être despasseurs de culture. Des centaines d'élèves de primaire, collèges et lycées des Alpes-Maritimes et du Var sontmobilisés autour de ce dispositif « La classe, l'œuvre ! ». Avec leurs enseignants, ils ont été amenés depuisplusieurs mois à travailler au sein de musées et dans leurs classes en s'inspirant plus particulièrement d'une oude plusieurs œuvres des musées partenaires.

Découvrez le programme 2015 : www.ac-nice.fr/ndm2015

Le programme complet de l'événement et les informations utiles sur le portail Internet de la Nuit européenne des musées : nuitdesmusees.fr

Dans le cadre du dispositif “La classe, l’œuvre”, les élèves des Alpes-Maritimes et du Var vous attendent le 16 mai pour partager leurs découvertes et leurs émotions, à la rencontre des œuvres des musées situés

sur le territoire de l’académie de Nice !

PROGRAMME : WWW.AC-NICE.FR/NDM2015

WWW.NUITDESMUSEES.FR#NDM2015

Zoom sur le passeport culture du collège Peiresc de ToulonVéritable levier de la réussite éducative, l'éducation artistique et culturelle(EAC) est une composante de la formation générale de tous les élèves.Depuis 3 ans, le collège Peiresc de Toulon a mis en place une véritablepolitique culturelle en direction de tous ses élèves avec un « Passeportculture » qui couvre l’ensemble des classes du collège. Ce parcoursd'éducation artistique et culturelle avec de nombreuses sorties est menépar une équipe pédagogique multidisciplinaire (lettres, arts, histoire-géographie,Mathématiques, SVT, Physique-Chimie, EPS...) soutenue par de nombreuxpartenaires.

Ce projet de « passeport culture » a été initié dès 2012 par une enseignantede lettres, avec le soutien de l’équipe de direction du collège. Le choix aété fait de mettre en réseau les actions culturelles, menées jusqu’alorsisolément, dans un véritable parcours de la 6ème à la 3ème. Dans unedémarche de parcours culturel, les élèves participent chaque année à unprogramme de sorties et d’interventions au collège défini par niveaud’enseignement. Les actions sont coordonnées pour faire découvrir defaçon progressive une culture commune et transversale, physique etsportive, scientifique, artistique et littéraire. Ce projet fédérateur et ouvertà tous s’inscrit dans un partenariat conventionné et une collaboration avecplusieurs acteurs de la culture de l’aire toulonnaise.

Dans un premier temps réservé aux disciplines « humanistes » (lettres, arts,histoire-géographie..), le projet comporte depuis 2013 un grand voletscientifique (SVT, physique-chimie, mathématiques...) et inclut l’EPS.

Cette année, l’équipe pédagogique est constituée d’une dizaine de professeursparticulièrement investis, sous la coordination d’Hélène Gonzales,professeure d’histoire-géographie et de Laurence Marion, professeure deSVT, avec le soutien du principal Robert Portal et du principal adjointVincent Pibarot.

L'accompagnement éducatif est artistique au collège Prévert des ArcsDans le cadre de l'accompagnement éducatif* proposé au collège Jacques Prévert desArcs-sur-Argens, des élèves viennent de mener une action originale encadrée par un professeurd’arts plastiques Frédéric Chauvreau. Le professeur a appris aux élèves durant l’heurehebdomadaire d’accompagnement éducatif les techniques du dessin au trait avec desmarqueurs indélébiles (Posca) et des pochoirs avec des bombes de peinture. Ce travail aabouti à des décorations murales spectaculaires dans les bureaux de la principale, MartineOrtega et du principal adjoint, Stéphane Baré.

Un prolongement pédagogique autour du poème « Page d'écriture »

Un poème de Jacques Prévert, « Page d'écriture », a fait l'objet d'une réalisation artistique lors de la construction du collège dans le cadre du dispositif« 1% artistique »**. Il s'agit d'une inscription par sablage du verre sur un « mur rideau » dans le hall d'entrée du collège.

Un prolongement pédagogique est donné à ce poème dans une réflexion abordée de manière pluridisciplinaire. Plusieurs travaux ont d’ores et déjà étéréalisés par les élèves pour mettre en scène cette œuvre. Dans le cadre de l'accompagnement personnalisé au niveau 6ème, les élèves ont par exempleréalisé des livres-objets qu’ils ont accrochés sur la terrasse de la salle d'arts plastiques. Une classe de 5ème a, quant à elle, travaillé sur la notion de portraitet d'identité, en lien avec l'association Horizon Multimédia. Des élèves de 3ème ont mis en scène une dématérialisation du mur rideau, en jouant avec lesreflets et transparences du verre. Une exposition s'ouvrira le 18 mai 2015 au collège avec des productions d'élèves comme autant de "pages d'écriture".

* L'accompagnement éducatif est un dispositif proposé après les cours aux élèves volontaires. Il peut s’agir d’études dirigées, de renforcement de la pratique orale des langues vivantes ou depratiques sportive, artistique et culturelle.

**Depuis 1951, le dispositif du 1% artistique consacre 1% du montant des travaux d'une construction publique à la création ou à l'acquisition d'œuvres d'art contemporain conçues pour êtreintégrées au bâtiment. Plus de 12 000 œuvres sont issues de ce dispositif de soutien à la création.

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Deux classes de 4ème du collège Les Mûriers de Cannes-La Bocca mènent durant l'année scolaire 2014/2015 un projettransversal Sciences de la vie et de la terre (SVT) et Arts plastiques en lien avec le Centre de documentation et d'information(CDI) de l’établissement. Intitulé « Plusieurs tours du monde avec le navigateurStéphane Narvaez », ce projet a pour objectif d'étudier l'impact du réchauffementclimatique sur l'état des océans et sur la biodiversité marine.

Le projet a débuté il y a un an par une rencontre avec Stéphane Narvaez. Leskipper azuréen se préparait à partir pour un voyage de 16 mois avec 4 tours dela Terre dans les mers australes avec la volonté d'informer sur l'état des océanspour lancer un message de protection de l'environnement. Les professeursMyriam Rollet (SVT), Elise Cirendini (Arts plastiques) et Emmanuelle Frei(professeure-documentaliste), avec le soutien de l'équipe de direction, emmenéepar la principale Christine Orlandi, décident alors de suivre le parcours dunavigateur avec une équipe à terre.

Depuis lors, un grand projet interdisciplinaire voit le jour. Les collégienstravaillent cette année à retracer le périple du navigateur avec tout ce qu'il arencontré : les îles, les animaux marins, les courants atmosphériques, les phénomènes météorologiques... Les 2 classes de 4ème concernées par le projetcomportent chacune 12 élèves en option environnement qui travaillent au projet scientifique ; mais ce sont les classes entières qui réalisent, collectivement,le travail en arts plastiques. Durant l'année, les élèves ont réalisé un récit fantastique, créé des personnages et des objets, une carte ancienne, un livregéant et un plateau de jeu qui reprend le parcours du navigateur. Le travail de création des élèves est exposé au CDI.

Un projet environnement et arts plastiques au collège Les Mûriers

Exposition de « rephotographies » au lycée Simone Veil de Valbonne

Un beau projet d'écriture augmentée au collège Niki de Saint Phalle

Depuis la rentrée scolaire 2014, le lycée Simone Veil de Valbonne propose à ses élèves un enseignementd'exploration « patrimoine », encadré par Jean-Christophe Boj, professeur documentaliste et AngèleCarpentier, professeur d'histoire géographie. Le lycée étant implanté dans un village avec un passé trèsriche, Valbonne est apparu naturellement comme le support idéal d'un projet qui devait conduire lesélèves à produire des « rephotographies ». Les 27 élèves de 2nde qui suivent cet enseignement sont d'abordallés à la découverte des monuments et des édifices remarquables en lien avec le musée du patrimoinevalbonnais pour mieux comprendre la réalité du quotidien d'autrefois. Puis, avec le cyberkiosque deValbonne, ils ont mené un travail de création, issu de la superposition de prises de vue personnelles surune sélection de cartes postales. Ils ont enfin produit de courts récits imaginaires mettant en scènecertains objets observés dans le musée. Les 20 panneaux réalisés vont donner lieu à une exposition ausein du lycée du 29 mai au 12 juin 2015.

Le 16 avril 2015, un hommage a été rendu au fondateur de la technopole Sophia Antipolis, le sénateur honoraire Pierre Laffitte, à l'occasion de ses90 ans. Des élèves de 3ème du collège Niki de Saint Phalle de Valbonne ont participé activement à cette manifestation par la présentation de leurprojet d'écriture augmentée, croisant Lettres et Arts plastiques.Vidéo des contributions d'élèves de 3ème avec leurs professeurs Dominique Khaldi (Lettres) et Jérôme Sadler (Arts plastiques) projetée le

16 avril : Hommage à un visionnaire

Une fertilisation croisée des Lettres et des Arts

Ce projet d' « écriture augmentée » permet de tisser des liens entre les pratiquesde création traditionnelles en Lettres et Arts plastiques avec l'aide du numérique,notamment par l'utilisation de tablettes tactiles et d'applications dédiées.

En Arts Plastiques, les élèves ont surtout travaillé sur le photomontage. Lesélèves ont été invités à décliner et détourner un cliché de Picasso creusant uneterre argileuse en vue de modeler une nouvelle pièce sur Vallauris. Les élèvesont ensuite « augmenté » leurs productions par leurs propres écritures et ontnotamment utilisé la « dé-ponctuation », supprimant ainsi les frontières del'espace et du temps. Les propositions des élèves ont été mises en ligne, sur unespace privilégiant une lecture à défilement.

Pour l'écriture, les collégiens ont travaillé à partir d'œuvres de GuillaumeApollinaire, d'Eugène Guillevic ou de Georges Perec. Ce travail a été réalisé surune invitation de Serge Miranda, directeur du Master MBDS (Université NiceSophia Antipolis) et de Josyane Rouch, inspectrice IA-IPR d'Arts Plastiquessuite à l'expérience du parcours invisible dans la ville de Nice.

Arts& Culture

8 lycéens volontaires ont pris part à un jury de lycéens à l’occasion du festival de cinéma « Les toutes premières fois de Grasse ». Ce « Tout PremierJury » 2015 s'est réuni le 15 avril au lycée Amiral de Grasse et était composé de 8 lycéens volontaires, issus de 4 lycées des Alpes-Maritimes : Carnotà Cannes, Léonard de Vinci et Jacques Audiberti à Antibes et Amiral de Grasse. Les élèves, de la 2nde à la terminale, ont pu visionner 3 séries decourts-métrages issus de la sélection du Festival de Grasse. Après une heure de visionnage, lesélèves avaient chaque fois une demi-heure afin de débattre et de justifier leurs choix. Ils ontégalement pu rencontrer des professionnels du cinéma et découvrir les coulisses d'un festival. Enfin de journée les lycéens ont délibéré et rédigé le texte à lire lors de la remise de prix pour laclôture du festival de Grasse. Deux élèves ont été choisis parmi les huit membres du jury et ontparticipé à la remise de prix du « Jasmin d'or Jeune » le 19 avril.

Ce projet est le fruit d'un partenariat entre le lycée Amiral de Grasse, la DAAC (délégationacadémique à l'éducation artistique et à l'action culturelle), l'inspection pédagogique régionale decinéma et l'équipe du Festival « Les toutes premières fois ».

Des lycéens font leur « Tout Premier Jury » cinéma

Les élèves de 53 classes du CE1 à la terminale des Alpes-Maritimes participent à un grand projet pédagogique et artistique en lien avec l'exposition« Variations Le Corbusier ». Un projet pédagogique original avait été présenté en mars 2014 aux professeurs de l'académie afin de mener avec leursélèves des actions autour de Le Corbusier. Il leur a été proposé de réaliser sur une année scolaire des maquettes à différentes échelles faisant, par exemple,

référence au cabanon de Le Corbusier à Roquebrune Cap Martin. Ce projet s'inscrit dans lecadre de la commémoration du cinquantenaire de la disparition de Le Corbusier. Ledépartement des Alpes-Maritimes, dans lequel l'architecte est décédé en 1965, organiseplusieurs manifestations en son hommage, dont une exposition au château de Carros,Centre international d'art contemporain (CIAC).

9 lycées, 8 collèges et 6 écoles au cœur du projet

Les élèves de 53 classes du CE1 à la terminale avec 40 enseignants participent à ce projetdont les objectifs pédagogiques et culturels sont de permettre aux élèves de s'approprierl'architecture contemporaine de leur territoire dans le cadre de rencontres avec les architecteset les artistes mais aussi de les rendre acteurs de leurs parcours d'éducation artistique etculturelle (EAC) en réalisant ces maquettes. Certaines de ces maquettes seront présentéescomme partie intégrante de l'exposition qui démarre le 5 mai et qui se tient jusqu'au 27septembre 2015. Ce projet a été rendu possible grâce au partenariat entre l'académie de Nice,la Drac Paca, la Maison de l'architecture et de la ville (Mav) Paca, le conseil général desAlpes-Maritimes et le CIAC de Carros. Le suivi des projets a été assuré par la délégationacadémique à l'éducation artistique et culturelle (Daac), les inspecteurs de l'éducationnationale Métiers d'arts et l'inspection pédagogique (Ia-Ipr) d'Arts plastiques.

Plus de 1 000 élèves créent des maquettes pour les 50 ans de la disparition de Le Corbusier

Les élèves de la classe de 4ème2 du collège Général Ferrié de Draguignanont présenté à leur façon l'exposition Espace de mémoires le 26 mars2015 à l'Espace Ferrié.

Préparés par leurs professeurs de Lettres etd'Arts plastiques, Alexandra Depommier etPhilippe Le Gac, les collégiens ont joué àtrois reprises une courte pièce de théâtre. Ilsont également invité le public à déambulerautour d'une douzaine d’œuvres issues duFonds Régional d'Art Contemporain (Frac)de la région PACA. Plein d'humour et d'ironie,le texte, écrit en grande partie par les élèveseux-mêmes, a beaucoup amusé le publicprésent, composé de parents, d'enseignants,de la direction du collège Ferrié, d'anciensélèves, d'artistes et de représentants de laDAAC, DRAC, FRAC.

Les élèves du collège GénéralFerrié passeurs de mémoire Dans le cadre du projet FluX, le lycée René Goscinny de Drap a la chance

d’accueillir trois œuvres : - Lili Bel : « Flux, mais encore » - Jean-PierreJoly : « Le Cord’Eaux » - Olivier Roche : « 1, 2, 3 et puis… ».Ce projet consiste en un parcours d’Art Contemporain sur le territoire despays des Paillons, mené avec l'association No-made, qui met en évidencedes "flux" qui caractérisent la région : les flux chtoniens (tremblementsde terre), liquides, migratoires, commerciaux, et les flux circulatoiresquotidiens. Le 24 avril 2015 a eu lieu le vernissage des trois œuvrescontemporaines exposées au lycée de Drap. Dufait de son architecture moderne, mêlant desmatériaux naturels (bois, pierres, béton) maisaussi de son offre de formation, le lycée se prêteparticulièrement bien à l’exposition de ces œuvres.Cette manifestation a permis aux élèves de lasérie technologique Arts Appliqués de rencontrerles artistes et d’échanger avec eux notammentsur leur démarche artistique. Cela a égalementpermis d’engager une réflexion artistique et deles sensibiliser à l’art contemporain.

Le projet FluX au lycée Goscinny

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Arts& Culture

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Europe& international

Pour la 2ème année consécutive, une MUN (Model United Nations ouconférence modèle des Nations Unies) simulant globalement une réunionau sommet des Nations Unies, s'est tenue au collège international JosephVernier de Nice. Pendant 2 jours (2 et 3 avril 2015), 170 élèves, de la 5ème

à la 2nde, des collèges L'Archet et Vernier de Nice, Ludovic Bréa deSaint-Martin-du-Var, Charles III de Monaco, de l'institut Stanislas de Nice,des lycées Estienne d'Orves, Parc Impérial de Nice et du lycée Internationalde Valbonne ont du faire preuve d'esprit d'équipe, de diplomatie et decoopération et s'ouvrir aux problèmes internationaux contemporains. Larectrice Claire Lovisi, l'inspecteur d'académie (Ia-Dasen) des Alpes-MaritimesMichel-Jean Floc'h, et la Consule générale d'Italie Serena Lippi ont ouvertcette MUN 2015. Ensuite, les élèves ont travaillé sur des grandesthématiques internationales contemporaines.

Grande conférence modèle des Nations Unies au collège Vernier

Les élèves « ambassadeurs » de leurs pays

Cette conférence a été l'occasion pour les élèves de se rencontrer, d'échangeren anglais, mais surtout d'être sensibilisés à de grands enjeux comme l'eauen tant que source de conflits, la lutte contre le terrorisme, l'immigration etles droits de l'homme... Les élèves, représentaient 50 pays, à raison de 3 à5 délégués par pays et ont travaillé en commissions sur les thèmes qu'ilsavaient préparés en amont. Avant la MUN, ils ont dû rédiger un texte depolitique générale présentant la position de leur pays sur chacun desthèmes, des projets de résolutions… Ce projet mobilise de nombreuxprofesseurs des collèges et lycées participants, il est coordonné parFrançois Cornu, principal du collège Vernier. Ce projet a bénéficié dusoutien de Gérard Seurat, IA-IPR de sciences physiques, chargé demission académique Education au développement durable.

Qu'est-ce qu'une conférence modèle des Nations Unies ?

Chaque année, 250 000 élèves et étudiants participent à des conférences modèles des Nations Unies dans une centaine de pays du monde. Ces « ModelUnited Nations » sont nées en 1951 à l'Université de Harvard. Des centaines d'autres ont été créées, depuis de simples débats en classes jusqu'auxgrandes conférences de La Haye ou de New York qui rassemblent des milliers de participants.Une MUN (Model United Nations ou conférencemodèle des Nations Unies) est une reproduction en modèle réduit du fonctionnement de l'Assemblée Générale des Nations Unies. Il s'agit d'unefiguration, aussi fidèle que possible, des instances des Nations Unies. Dans ce vaste jeu de rôle, les jeunes sont constitués en délégation de plusieursreprésentants par pays : un ambassadeur et des délégués affectés à chacune des commissions. Dans le cadre de la politique de leur pays, ils doiventproposer et défendre des résolutions susceptibles d'améliorer la situation mondiale. Des MUN sont proposées également au collège L’Eganaude deBiot, au Centre International de Valbonne.

200 élèves de tous niveaux, des parents, d'élèves et des personnels del'Éducation nationale étaient réunis le 21 avril 2015 au lycée Thierry Maulnierde Nice pour la fête du pôle excellence italien du bassin d'éducation et deformation Nice Ouest. Les élèves ont présenté le travail réalisé en italientout au long de l'année scolaire avec le soutien des équipes pédagogiques :des chansons, des représentations théâtrales, des actions eTwinning ouencore des « prezzi » sur l'histoire et la culture.

Un partenariat unique associe les écoliers, collégiens et lycéens du bassinde Nice Ouest. Ils ont travaillé ensemble sur plusieurs projets pédagogiquesen faveur de l'amélioration de leurs compétences en italien. Ce projetcontinu, de l'école jusqu'à l'enseignement supérieur, ouvre de bellesperspectives aux élèves afin d'améliorer leurs compétences linguistiques etculturelles dans cette langue.

Présentation du pôle d'excellence italien du Bassin Nice ouest

Initié en 2013 et basé sur une liaison école-collège-lycée active, le pôled'excellence italien associe des professeurs des écoles La Digue des français1 et 2, des collèges Jules Romains et Mistral de Nice, Pagnol et Saint Exupéry

de Saint-Laurent-du-Var, Ludovic Brea de Saint-Martin-du-Var, Langevinde Carros et le lycée Thierry Maulnier. Les enseignants de ces établissementsélaborent des actions communes et des contacts ont été établis avecl'enseignement supérieur. Les professeurs de lycée se déplacent parexemple dans les collèges pour présenter l'offre du lycée (dont la sectioneuropéenne). Les échanges avec le primaire sont fréquents, ce qui permetde souligner la cohérence du parcours.

Fête du pôle excellence italien de Nice-Ouest

Une délégation tunisienne dans l’académie pour jeter les bases d’un futur partenariat

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Une délégation tunisienne s’est rendue en avril dans l'académie de Nice pour découvrir lefonctionnement d’établissements scolaires et jeter les bases d'une future collaboration.Daniel Bonnardel, attaché de coopération en charge de la coopération éducative et linguistiqueà l'Institut français de Tunis, Sami Hochlaf, adjoint au maire de Sousse en charge de lacoopération internationale et Ammar Azouzi de l’Université de Sousse se sont déplacés aulycée Paul Augier de Nice, au Centre International de Valbonne (CIV) et au lycée Escoffier deCagnes-sur-Mer. Ils ont rencontré les équipes de direction de ces établissements et desreprésentants des corps d’inspection. Ils ont également échangé avec les proviseurs deslycées Jacques Dolle d'Antibes et Thierry Maulnier de Nice à propos de leurs projets demobilité développés dans le cadre du dispositif CVLA (conventions lycéennes et apprenties).Les partenaires tunisiens ont fait part de leur souhait de développer des projets communs :

mobilité des cadres et des élèves, jumelages électroniques et appariements entre établissements français et tunisiens, échanges de bonnes pratiquesnotamment en termes de climat scolaire et de lutte contre le décrochage. Un programme de travail sera établi pour l'année prochaine et permettra de fixerles objectifs et les perspectives de travail. Dès à présent, les établissements de l'académie sont invités à développer des partenariats avec l'aide de ladélégation académique aux relations européennes et internationales (DAREIC).

Journée linguistique Cap Réussite au lycée Jacques Audiberti d'AntibesDans le cadre du dispositif « Lescordées de la réussite », le lycéeJacques Audiberti d'Antibes aorganisé une journée linguistiquele 14 avril 2015 avec desexercices ludiques en anglais,espagnol et italien et des ateliers

de sensibilisation à la mobilité professionnelle et au parrainage. L'intérêtde cette journée était de montrer l'importance des langues dès qu'un élèvesouhaite poursuivre ses études dans les filières supérieures et de resserrerles liens entre les tuteurs, des étudiants de BTS, et leurs tutorés, deslycéens.

2 professeurs d'anglais, ont animé un 1er atelier, en anglais, présenté sousforme ludique avec une pédagogie positive visant à dynamiser le groupeet à apporter confiance aux élèves et étudiants. Ils ont notamment travaillésur la notion de métier idéal à partir de la vidéo « the best jobs in the world »(les meilleurs postes du monde), une opération promotionnelle du tourismeen Australie. En petits groupes, ils ont du préparer une candidature oraleafin de convaincre qu'ils étaient les meilleurs candidats pour les postes dephotographe animalier, guide gastronomique… Pour l'atelier d'espagnol,l'enseignant a proposé des quizz sur le « monde hispanique en 30 ans »,des mots croisés sur le sport. Les élèves ont participé activement à ces

jeux et ont oublié leur timidité pour converser en espagnol. Un professeurd'italien au lycée Audiberti a animé le 3ème atelier « Cosa conosci dell'Italia» avec des quizz associant des symboles (la pizza, le café...), des marquesconnues (Ferrari, Prada...) et des personnages célèbres (Dante, Pavarotti,Michelangelo...). L'intérêt de ces ateliers était de rappeler l'importancedes langues dès lors qu'un élève souhaite poursuivre ses études dans lesfilières supérieures.

Ateliers de sensibilisation à la mobilité professionnelle et de parrainage

L'après midi était consacré à 2 ateliers sur la mobilité en Europe et sur lesactions de parrainage. Ce dernier atelier avait comme objectifs d'apprendreaux équipes (lycéen-étudiant de BTS) à mieux se connaître, à communiqueren dehors du temps scolaire, et plus globalement à resserrer les liens entrele tuteur et son/ses tutoré(s).

Grâce à la nouvelle cordée de la réussite « Cap réussite », neuf étudiant(e)sen BTS du lycée Jacques Audiberti d'Antibes parrainent et accompagnentvers les études supérieures des élèves de trois lycées professionnels(Francis de Croisset de Grasse, Jacques Dolle d'Antibes et Les Côteaux deCannes) durant deux années scolaires.

Rencontre franco-italienne pour des lycéens de Nice et de San RemoLe 10 avril 2015, les élèves d'une classe de 2nde langue vivante 2 italien du lycée Don Bosco de Nice et une classe Esabac* de l'Instituto Colombo deSan Remo ont partagé ensemble une journée franco-italienne. Cette rencontre entre dans le cadre du projet tuteuré de quatre étudiantes de la faculté deLettres, Arts et Sciences Humaines (LASH) de l'Université Nice Sophia Antipolis. Cet échange culturel a permis aux lycéens italiens de découvrir laville de Nice et une autre culture et aux lycéens français de pratiquer l'italien, en dehors de leur classe.

Des énigmes à résoudre pour mieux connaître Nice

Le point de départ de cette journée a eu lieu sur la place Masséna de Nice, où se sont rejointsles deux groupes afin de réaliser des activités préparées par les étudiantes. Durant l'après-midi,les étudiantes avaient mis en place une course d'orientation à travers la ville, en passantnotamment par les petites ruelles typiques du Vieux Nice et la place Garibaldi. Les lycéensfrançais devaient servir de guide, en italien, aux élèves de San Remo. Suite à cette premièrerencontre entre correspondants, Véronique Ollé D'Amato, enseignante d'italien du lycée DonBosco et Daniela Gagliano, enseignante de français de l'Instituto Colombo, ont décidé depoursuivre le projet l’année prochaine.*L'Esabac permet la délivrance simultanée du baccalauréat français et de l'esame

Europe& international