Adosphère 3. Couverture Et Intro

7/24/2019 Adosphre 3. Couverture Et Intro

1/11


2/11

Fabienne Gallon Katia Grau Catherine Macquart-Martin

h chette

F R N ~ I S

L NGUE ~ T R N G E R E

www.hachettefle.fr


3/11

Couverture : Nicolas Piroux

Creation du graphisme interieur : Anne-Danielle Naname

Mise en page : Anne

-Da

nielle

Na

name, Adeline Calame

Illu

strations: Magalie Fou t rier

Autres illustrateurs: Alexandre Debrot {p. 64 et

p.

100), Jean-Sebastien Deheeger {p. 24 et p. 30), Estelle

Dubreuil

{p. 76),

Ch ristophe Le Guez

{p.

24), Josselin Grange

{p.

24), Melanie Prieto {p. 52), Thibaul t Prugne

{

p.

16), Olivier Thevin (

p.

28), Paul Holland

pour

Comillus

PAUL HOLLAND comillus.com (

p.

11-23-35

475971 8395)

Secretariat d '

edition

: Sarah Billecocq

~ t u d e

marketing

l

es

centre

s d'interets des jeunes adolescents : ABC+ Consultants

Remerciements

Pour sa contribution aux pages

littera

i res: Anne-Marie Pauleau

Pour

eur

relecture du manuscrit et leurs suggestions pedagogiques:

Eva Alvarez de Eu late, professeur de

r n ~ i s

et proviseur du Lycee Leopoldo Cano aValladolid

en Espagne; Barbara Klimek, chargee de cours didactique et responsable des stages pedagogiques au

College de Formation des Professeurs de r a n ~ a i s a a s t r z ~ b i e Zdr6j en Pologne; Nadine Moraze, professeur

de

f r a n ~ a i s

a

'ecole europeenne de Bruxelles en Belgique ; Alessandra

Casu,

professeur de

r a n ~ a i s

a

a

ScuolaMedia Pascoli d 'Assemini en ltalie et Nathalie Catarino deleguee pedagogique au Mexique.

Pour

leur

avis c

on

s

truc

ti f :

tous

les p

ro

fesseurs de FLEc

onsulte

s lors des di fferentes enquetes.

ISBN: 9 8-2-01-155711 7

Cl

Hachette Llvre

2012

Tous

drolts de traduction, de reproduction

et

d'adaptation reserves pour tous pays.

Le

code de la pr

op

riete intellectuelle n'autorisant, aux termes des art icles L.1 224 et L.1225. d une part. que les copies

ou reproductions strictement reservees

a

l'usage

pr

i

ve

du copiste

et non

destinees

a

une

ut

l sat

on

collec:ive et.

d'autre part, que les anal

yses et

l

es

courtes cita ti

ons

dans

un

but d

e

xemple

et

d"illustratoo \


4/11

Adosphere

est une

methode

qui s'adresse

a

des adolescentsetudiant le r a n ~ a

comme

langue vivante

OU

2.

Adosphere niveau 3 poursuit

et termine le

niveau A2

du

Cadre europeen commun

de reference

pour

es

langues

(CECRL)

et

prepare au DELF A2.

u

niver

Poura ier plus loin dans l'apprentissagedu

r a n ~ a i s A d o s p h e r e

3propose d'entrerdans l'univers des ados

a

ravers

huit

spheres

de eurvie

priveeet sociale. Chacun des

huit

modules est une invitation

a

'ac

tion eta

a decouverte

de ces spheres: Ouvre tes oreil/es (Musique),

Trouve

ton style (Mode), Aime tcfTerre (Environnement), Sois

branche e)

(Sciences

et

technologies),

Fais ton cinema

(Cinema),

Croque la vie

(Alimentation

), Mets tes baskets

(Sports),

Explore le monde

(Voyages).

Les

adolescents auront ainsi 'occasion

de

s'exprimer sur

de

s aspects

de

leur real ite

imm

ediate

OU

de Se projeter dans d'autres spheres

d e s

choix methodo ogiques

La

methode

adopte une demarche actionnelle. La

progression de chaque

modu

le s'articule

autour

de trois

l e ~ o n s d'apprentissage. L: obj

ectif

final de chaque e ~ o n est l'accomplissement d'une tache.

Adosphere 3accorde

une

place importantea 'acquisition des connaissances,aa systematisati

on

ainsi qu 'aux

techniques d 'apprentissage. Adosphere 3 fait travailler les differentes activites langagieres - comprehension

de l'oral,

pr

od

uction

orale

en

i

nteraction et en

continu, comprehensi

on

des ecrits

et production

ecrite -

et

priv

ilegie une

approche ludique

afin

de motiver

es eleves dans leurapprentissage. Elle

multip

lie l

es

situations

ou

l'apprenant est

actif et

fa t appel

a

son imaginaire

et a

son experience personnelle.

Adosphere 3 propose une

ouverture

sur le

monde francophone

de maniere transversale dans toutes les

l e ~ o n s et incit

e

a

a reflexion intercu l

tu

1elle.

Adosphere 3

s'integre dans

le cursus scolaire

en proposant

dans chaque mo dule :

- des

activites interdisciplinaires

pour reviser les

matieres

scolaires

en f r a n ~ a i s et transposer

les

connaissances en

langue etrangere:

Revise ton cours .. . de biologie, d'education

physique,

de

musique,

de geographie, etc.

- une

rubrique

Apprendre apprendre afin de favoriser l

'aut

onomisation de l'eleve et de 'inviter a

reflech

ir

sur ses strategies

d'apprent

issage.

Adosphere 3

propose

egalement une 9rande variete de documents authent

iques

et une initiation a

a

lecture de textes litteraires.

Adosphere 3 propose un

dispositif

d'eva luation cornplet

:

une evaluation sommative

des

activites

langagieres dans le l ivre

de

l'eleve ( Evaluation

DELF

) ainsi que dans le

guide pedagogique

(Test)

et

une

eva luation

formative

sur les objectifs

communicatifs

dans le cahier d'activites grace

a aquel

le

l'a

pprenant

verifie ses acquis

et

est

reoriente

vers des conseils

de remediation

( Mon

portfolio

).

un ensemble pedagogique complet

En comp

lement

de

ce livre

de

l'eleve avec

CD

aud

io

encarte,

Adosphere 3

propose un

cahier d'activites

avec

CD-

rorn

,

un guide

pedagogique

avec des tests a photocopier

,

des fiches de revision

et

d

'approfondissernent

,

deux

CD audio classe avec la

totalite

des enregistrements et un

manuel nurnerique

interactif

pour le professeur.

Adosphere 3 est une methode ludique,

motivante,

qui laisse la part be lle aux interactions et aux activites

de groupe

pour

vivre l'apprentissage du

r a n ~ a

de maniere dynarnique et var iee.

Entrez

dans

l 'AOOSPHERE

Fabienne Gallon, Katia Grau, Catherine

Macquart

-

Martin

trois

3


5/11

Deroulement de chaque module:

( Une

page

d'ouverture

active)

Activites

d echauffement:

eCoute et observation, activation

des connaissances

prealables

L e ~ o n s 1, 2, 3 : e ~ o n s d apprentissage

L e ~ o n s

1

et

2 :

Document declencheur oral ou ecrit

L apprenant decouvre des aspects

du

monde francophone dans

des

situations de

communication authentiques grace aux

documents declencheurs oraux ou ecrits

ainsi quun entralnement a reception et

a production orales et ecrites.

Activite

de

mise

en route

>Document

oral

>

Document

eCrit

---

~ ~

h

= = Contrat d apprentissage:

objectifs fonctionnels

4 et taches a realiser

en fin

de lec;ons

L e ~ o n

3 : Extrait(s) littera ire(s)

L apprenant decouvre des auteurs francophones

et

des

textes litteraires en relation avec l thematique de chaque

module.

u;:::: ::

- _ _ -

>Tableaux de

grammaire

>

Tableaux de

lexique

>

Tableaux

de

communication

Activite de

transposition

interdisCiplinai:r:

; o -

\ Act1v1te de

=

reemploi

--

_

Reperage

linguistique et

langagier a

parti:r:

du document

" -

1

\

declencheur

_ . Tache a rl3aliser

quatre


6/11

Lec;on 4 : une

lec;on de prolongement

o

::::..-........

....

Activite de

mise

en route

.:>--

~ . : = : : : . :

i i

L apprenant

decouvre,

a

partir de

documents

authentiques, des aspects

culturels et civilisationnels

du

monde francophone

et est

invite

a aire part

de

sa

propre

experience

sur

les

sujets abordes.

J

5:"? ..=e. ...

-

1

Activites de

c o m p r ~ e n s i o n r

: 3

t?

i

c J

des documents

' .

=

~

: ;

Activites de rMlexion

interculturelle

Une

double page

Entraine-toi

Exe

rcices de

systematisation

sur les differents

points

de langue.

Grammaire

Lexique

Une

page d'evaluation

Une page d'evaluation qui

prepare au

DELF.

Chaque activite est notee sur

5.

fo

Enregistrement du

CD

classe

1.

~

Enregistrement du CD classe

2.

Activites

champion

les

plus difficiles).

--

: :::::

~ ~ ~ -

0 : : : . . : : : . = = ~ ~

.

_

____

-

-

----

.

.-

----

--

-----

-----

-

----

----

--

.--...--

...

..__..._...__ _

:::::' - '::. :'--

~ c h e

a realiser

Wiillii>>C-J

Apprendre a

apprendre

:

autonomisal:ion de l'eliive par

=.:;:;:::.:_

l'acquisition

de

strategies

~ : : _ . : : . .. 1

d'apprentissage

En annexe (22 pages}

:

- les actes de

parole: p. 108-110

- un precis grammatical : p.111-117

- des tableaux

de

conjugaison:

p. 118-120

- un lexique thematique:

p. 121-124

- un tableau de phonetique: p. 12s

- une carte des villes de France:

p. 126

- les pistes

du CD

audio eleve :

p. 128

O Un lexique multil ingue esttelechargeable

sur le site www.hachettetle.fr.

Activite de production orale,

a

aire seul e)

OU

en

interact

ion

.

Activite qu i peut faire l'objet

d'une recherche

sur

Internet.

Video a

isionner sur le manuel

numerique OU le

DVD.

cinq

5


7/11 six

exprimer

des

gouts musicaux et

des

prefer

ences

donner une opin ion et reagir a ne opinion

don

ner des co

nsei

ls

parler d'instruments,

de

sty les musicaux

et

de musiciens

.., decrire le physique, les vetements

et

les accessoires

d exprimer une r

essemblance

ou une difference

decrire des

si

tuat

ions et

des

habitudes

passees

o

expr imer une date

passee,

une duree

e

faire des suppos i

tions

parler

des

styles

vestimenta

i

res

et de lamode

decrire

des

gestes pour preserver

l'environnement

identifier di

fferentes matieres

exprimer la frequence

v fai

re

une suggest ion

. ,exprimer

une

quantite

parler de la

Terre

et de l'environnement

J

decr

ire des obets et parler

de leur(s) fonction(s)

J exprimer une quantite, une proportion

faire des com paraisons

J dater des inventions

J demander, don

ne

r et nuancer une opinion

dec ri re la

maniere

..; par ler

des

nouvelles technologies

et des inventions

exprimer des gouts cinematographiques

exprime

r l

'ent

housiasme,

la decept

i

on

ou

'indifference

decrire

des

situationset

des

evenements passes

comprendre des exagerations en langage

fami

lier

exp

ri

mer

un

desir, u

ne possib

ilite,

un fa

it

imagina ire

parler du cinema et des metiers du cinema

presenter ta

select

ion musicale

donner ton

avis sur I'

attitude

des fans

justifier un choix

organ iser un concours

decrire la

tenue

d'un personnage

dejeu

video

e parler

de

changements

de

sty l

es

vestimentaires

participera

n

debat sur les tenues

vestimenta

i

res

au

college

presenter le

sty

le d'une

ce

lebrite

devenir eco-de legue(e)

' inventer des eco-solutions

par

l

er

de

ta

pl

anete

J presenter un animal utilise comme logo

J par ler

des

objets

de

ta generation

v donner ton opinion sur des inventions

importantes

J presenter

un objet de ton invention

J

faire

le portrait d'un scientifique

et

de ses inventions

fai re le portra it d'un(e) de tes

acteurs

actrices

prefere(e)s

donner ton opinion sur

un

film

preparer un tournage

adapter un

livre pour le cinema

parler des hab i

tudes

al

imentaires

fa

i

re

un sondage sur les habitudes

decrire une

recette

de cuisine

alimentaires

donner

des

indications (ordres, demandes constituer un recueil de recettes

pol i

es,

suggestions)

ecrire

un poeme aa maniere

identifier des plats d'une recette

parler de la nourriture et de l'art de la table raconter l'histoire d'une

specialite

> parler de sports et de qua ites sportives faire

des recommandations

sur

'

exprimer le but la pratique d'un sport

une hypothese

(1) l1

expliquer

les regles

d'un

jeu invente

> expliquer la pratique d'un

sport, un

reglement .J realiser une vignette

de BD

sur des sportifs

J parIer d'exploits sportifs J organiser une rencontre sportive

> parler

de sports

exprimer la provenance

exprimer

des

i

mpressions

sur

un

voyage

parler de destinations de voyages

faire une hypothese

(2)

exprimer des sentiments,

des

etats d'ame

par

l

er

de voyages et

de vacances

choisir et justifier lechoix d'une

destination

identifier

des

destinations de

reve

interagiravec

des

passagers lors d'un

voyage

presenter un

explorateur,

ses exploits ou decouvertes


8/11

-__,. --

..

= .

RA

MMAIRE

LEXI QUE

;. ::ronom les

styles

de

eratifpositif musique

_- '1egatif

les attitudes de fans

.:..er du,

de la, de

1:

les in

struments

de

:s

musique

2

:>la

ce

des adjectifs

la description

..,,p

arfait du physique,

:esc

I

ce

sont

des vetements

et des

accessoi

res

les

marques

et les objets

les

sty les

vestimentaires

1a frequence

(la

les

matieres

ola

ce des adverbes

les

grands

nombres

oe

fr

eq

u

ence)

les

gestes

pour

oouvoir

+ nfinitif l'environnement

aquantite: tres,

:rop

espro

noms

J les objets

relatifs qui et et les inventions

que qu

>

la

quantite

la compa raison et les proportions

(comparatif et > la date passee

supe

rlatif (1

))

l

es

adverbes

en

-ment

l

es

pronoms

y (l

i

eu)

le

lexique

eten (COD)

du

cinema

l imparfa it et le

les genres de films

p

asse compose

les

meti

ers

du

leconditionne l

cinema

l

es adjectifs

et

les

les plats

pronoms indefinis

les

ingredients

les

semi

-auxiliaires

l

es recettes

al/er, commencer

a

etre

en train de,

venir de+

inf.)

si et me me si les sports, sportifs

le pronom y (CO

i)

et evenements

a

place du sport

fs

superlatif (2)

les qualites

sportives

prepositions et

les prefixes et

noms

de

vi ies, pays

les

suffixes

des

ou

lies

adjectifs

si + imparfait

les voyages

conditionnel le mot true

la phrase

exclamative

.

,

ULTURE

les

mots

etrangers

les

musici

ens

du metro

la

prononciation

e les codes

de limparfa it vestimentaires,

la mode et les tribus

les

consonnes

les actions

pour

finales des nombres proteger les animaux

en

voie de disparition

..,

les homophones

..; les inventeurs

dans

la

bande dessinee

francophone

l'elision dune

dans

les adaptations

le registre famil ier

litteraires au cinema

la

prononciation lorigine de

de

tous

que

l

ques

specialites

leemuet

les groupes les sports de rue

consonantiques a

l initiale

des

mots

l lntonat

1

on

lesgrands

explorateurs

~

DIS IPLINE

musique

langues

etrangeres

....

mathematiques

sciences

J mathematiques

...J

histoire

litterature

e biologie

education

phys

ique

geograp'rf1e

PPRENDRE

PPRENDRE

Comment

memoriser?

Comment

nommer

un mot que tu ne

connais pas

?

Comment

comprendre un mot

nouveau?

Comment

reconnaitre

les homophones

les

plus

courants?

Comment l

ire

plus

souvent?

Comment organiser

ton apprentissage?

Comment trouver

la

prononciation

d un mot

nouveau?

omment

exp\ 14uer

un

mot

a

uelqu'un

?

sept

7


9/11

. ' ?

As-tu

l oreitte

mus1ca

e .

-

Pour l

s

avofr

: fals

t i v i t ~ s u i v a n t e s

-

. -

-

-

.

0

Ecoute. Aton avis,

dans

quel endroit

a lieu

chaque

scene ?

Exemple : u

zoo

a. Ecoute

et

reproduis ces series de sons

en

tapant dans tes

mains.

Exemple : -I --- I --

b. Ecoute

et

tape

dans tes mains

pour

marquer

le rythme des

phrasesque

tu entends

Puis ecoute

pour

verifier.

Exemple:

Eh

Comment tu

t'appel/es ?

--/ -----

e

Dessine

un

?

dans

ta main droite

et

un

dans

ta

main gauche. Ecoute

et

leve la main

droite si tu

entends

une question et la main

gauche si tu

entends

une exclamation.

J

lle lent nous I

G) Prepare trois cartons avec M (= masculin),

F

;;;: feminin) et F

et

M

(= masculin

et

feminin). Ecoute les nationalites

et

leve le

carton correspondant.

Beige

Sais-tu

communiquer avec

ton

corps?

Observe et ecoute. Associe chaque

phrase au dessin correspondant.

'ff{;\

': '

Exemple: g

@

@

o

@G@

v 6

e e> 0

a.

b

c.

d

e f

huit

e

Choisis un

mot de

la liste suivante

et

mime-le.

Tes

camarades doivent deviner le mot.

a. dynamique b serieux I ser ieuse c. sporti f I

sportive d bavard (e)

e

rigolo(te)

f.

gentil(l

e)

g

stresse(e)

h.

cal me

i. tim

ide j. gourmand(e)

E)

Ecoute ces ordres

et

propose

un

geste pour

les mimer.

O

Ecoute


10/11

Associe les mots

de

maniere

a

retrouver 9 choses typiquement r a n ~ a i s e s .

Exemple : a.

6.

=

le ch&teau

de

Versailles

a. Le

ch:lteau

1.

Boyard

b.

La

tour

2.

du cceur

c.

Les Restos

3.

L afayette

d.

Les Galeries

4.

Eiffel

e.

Le

tour

5.

d avril

f.

Fort

6.

de Versailles

g.

La quiche 7.

de la musique

h

Un poisson

8.

lorraine

i.

La

F@te

9.

de F r

ance

Recopie le

tableau

suivant

dans ton

cahier puis trouve le

titre de chaque

colonne dans la liste

ci-dessous. Classe

ensuite

les

mots

dans

les

bonnes

colonnes

et

compare avec

tes

camarades.

-Arts

plasti9ues -

Une

bijouterie -

Un canape - Une cuisine

-

Un

fauteuil -

Des

fruits -

~ i s t o i r e 9 e o 9 r n p h i e

- Des le9umes - Une librnirie - n lit - Les ma9asins - Les matieres

scolaires - Les meub les - La nourrifare - f'hysi9ue-Chimie - Les pieces de la maison -

Un placard - Des

pommes

de

terre - Du poulet -

Une salle

mcm9er -

Une salle

de bains -

Un salon - Sciences de la vie et

de

la 'Terre - Des toilettes - De la vicmde - Une b o u l a n ~ e r i e

Lis cette

enigme.

Matias est plus age qu'Emma mais

mo

ins age

que

Zoe.

Enzo est moins age que Matias mais plus age qu'Emma.

Classe les 4

prenoms: -age)

...

I I I

+ age)

A Associe. Plusieurs reponses

sont

possibles.

a. Jene peux

pas

ouvrir la

porte

1.

Oui,

de

timbres.

b.

J'adore le

foot 2.

Non

c.

u

as

une co

l

lection?

3.

Non,

un

mel.

d.

Pierre,

tu as

fini tes devoirs ?

e.

Tu vas ecrire

une

lettre

a

Sophie?

f.

Qu'est-ce que tu cherches ?

g.

C'est ton porte-cles

?

4.

Moi aussi

5. Non,

je

suis en train

de

les faire.

6.

Un cadeau pour Anne.

7. u veux de

I'aide

?

neuf

9


11/11

. ?

As-tu te sens de \'observation .

Observe le dessin pendant 1 minute.

Pu

is

ferme

ton

livre

et

fais la liste

des vetements et des objets.

Q Observe cette liste

de

mots pendant deux

(ff;),

minutes. Ensuite ferme

ton

livre

et

ecoute :

01 quels sont les

deux mots

qu on n entend pas ?

a

une baleine

b

un chat

c. un

chien

d un

cheval

e. un cochon

f.

un insecte

g

un oiseau

h.

un ours

i.

un tigre

j.

une tortue

k.

une vache

Ecoute

et

suis l itineraire.Trouve le point

d arrivee.

Polntde Q

depart .

\

' .,r.

?.,,.

o { j ~

(#

Bibliotheque --..

Nationale

de France

As-tu

des tacHites pour t'expnmer .

Pour

le savoir, fais les activites suivantes.

Que disent-ils

?

Imagine.

a.

b

Observe les

deux

listes

et

retrouve

les contraires.

a agee b avant c. descendre d detester

c

e. droite f. facile g. faux h. fille

i.

finir

j.

froid

k.

grande I. moins

m.

noir

n.

nu

t o.

oui

p

premier

q.

sur

r.

toujours

1.

adorer - 2. apres -

3.

blanc -

4.

chaud -

5. commencer - 6. dernier - 7. difficile -

8.

gar

Documents

Adosphère 3. Couverture Et Intro