Article restituant une expérience pédagogique

autour de la réception d’œuvres du FRAC - Nord Pas de Calais

Œuvre(s) du FRAC Nord - Pas de Calais accueillie(s) par : Collège Marguerite Berger, Pas en Artois (62) Œuvre(s) accueillie(s) : Annika Von Hausswolff (1967-), "Stihl", 2004, 2/4 + 1 EA, C-print assemblé sur plexiglas, 120 x 100 cm, Collection FRAC Nord - Pas de Calais. Exposition du 07/01 au 22/01/2014

ANNIKA VON HAUSSWOLFF Présentation de l’œuvre sous le regard de l’étude menée : Au premier plan, placée au centre du l'image, une jeune femme est assise face à nous, pieds nus, les yeux clos. Elle tient dans ses mains une tronçonneuse. Le personnage semble absent, absorbé dans ses pensées. À l'arrière-plan, une large fenêtre ouverte est ornée d'un majestueux voile rouge. La tronçonneuse, les rideaux ainsi que la posture de cette jeune femme produisent un sentiment d'étrangeté sur le spectateur. Ces objets définissent-ils cette jeune femme ?

Rencontres et expériences vécues entre les élèves et les œuvres Vie de classe, Arts Plastiques, Français Arts du visuel, arts du langage Public concerné : 2 classes de 6e, 52 élèves

En vie de classe et en cours d'Arts Plastiques : En début d'année les élèves 6e ont, pour certains, bien du mal à s'adapter au collège et à s'intégrer. Un projet avec le professeur principal et le professeur d'Arts Plastiques a donc été mis en place afin d'aider les élève à exprimer leur ressenti, à grandir et à mieux vivre en communauté. Dans une première phase, un temps de verbalisation avec le professeur principal permet d'échanger sur leur intégration au collège (questionnaire réalisé par le professeur de Français: "Comment te sens-tu au collège?"). Dans un second temps, après avoir lu les réponses des élèves, le professeur d'AP intervient dans la classe afin de lancer la séquence : différentes cartes (conçues par le professeur) sont distribuées aux élèves : "couleurs", "point de vue", "matières", "objets", etc. Les élèves sélectionnent les cartes qui correspondent à ce qu'ils ressentent lorsqu'ils sont dans l'établissement. Ensuite, à partir du choix des cartes, les élèves réalisent dans le classeur des croquis d'un

objet qui pourrait symboliser ce sentiment : "je me sens en danger", "je me sens isolé", "je me sens heureux", "je me sens observé", "je me sens détendu", "je me sens libre", etc.) Vient ensuite l'étape de la réalisation en volume. Enfin, les élèves photographient leur production artistique en justifiant les choix plastiques : cadrage et point de vue. En cours de Français: Un texte est rédigé à partir des productions artistiques. L'accent est mis sur le choix des mots pour décrire des formes. Etudes réalisées en histoire des arts en cours de : Arts Plastiques en parallèle à la découverte de l’œuvre de Annika von Hausswolff Sélection d’œuvres montrant des artistes qui questionnent la symbolique de l'objet en lien avec leur autobiographie, leur pays, leur culture et qui utilisent un dispositif de présentation spécifique ou une mise en scène. Thématique abordée: "Arts, créations, cultures" Une œuvre peut-elle m’aider à mieux me définir ? Annika von Hausswolff (1967-), "Stihl", 2004. Jean Pierre Raynaud (1939-), "Pot Rouge", 1939. Annette Messager (1943-), "Mes vœux sous filets (le cœur)", 1998-1999. Shadi Ghadirian (1974-), "Like Everyday (Domestic life) #8", 2002. Christian Boltanski (1944-)," Essai de reconstitution (Trois tiroirs)", 1970-1971. Sophie Calle (1953-), "La Robe de mariée", 1988, installation. Arman (1928-2005), "Autoportrait-robot", 1962. Ida Yayoi Kusama (1929-), "Dots Obsessions, 1975", installation. Johannes Vermeer (1632-1675), "La Lettre d’amour", vers 1669-1670, huile sur toile, 44 x 38,5 cm, Rijksmuseum, Amsterdam. David Bailly (1584-1657), "Autoportrait avec symboles de vanité", 1651, huile sur bois, 89 x 122 cm. Frida Kahlo (1907-1954), "Autoportrait au collier d’épines et au colibri", 1940, huile sur toile 61 x 47 cm, Harry Ransom Center, Austin, Texas. Edvard Munch (1863-1944), "Le Cri", 1893, tempera sur carton, 83, 52 x 66 cm, Musée Munch, Oslo. Caspar David Friedrich (1777-1840), "Le Voyageur contemplant une mer de nuages", 1818. Rineke Dijkstra (1959-), "De Panne, Belgium, August 7 1992". En français, des auteurs qui questionnent leur identité, dressent un portrait d'eux-mêmes : Amélie Nothomb, extrait de "Attentat" Michel Leiris, extraits de "L'âge d'homme"

0bjet qui symbolise une élève qui se sent "vivre" car le collège lui permet d' "apprendre" et de "communiquer" avec les autres.

Objet qui symbolise une élève qui se sent "noyée", "prisonnière" au collège.

Objet symbolisant le bien-être d'un

élève de 6e à pouvoir

"s'exprimer, créer et rêver"

Objet qui symbolise la timidité d''une élève et le "bien-être" d'être au collège