APPRENTISSAGE PAR PROBLÈMES et indicateurs de réussite:

RAYMONDE COSSETTE

CÉGEP DU VIEUX MONTRÉAL

Colloque AQPC 2004Recherche subventionnée par PAREA

ContexteContexte de la de la rechercherecherche

Implantation de Implantation de ll’’apprentissageapprentissage par par problproblèèmesmes dansdans le programme de le programme de soinssoinsinfirmiersinfirmiers au CVM au CVM àà ll’’automneautomne 20012001

PremiPremièère re expexpéériencerience dd’’immersionimmersioninterdisciplinaireinterdisciplinaire en APP au en APP au seinsein de de ll’’enseignementenseignement collcolléégialgial

Tutorial en APPTutorial en APP

GroupeGroupe de de 1010 àà 12 12 ééllèèvesves soussous la direction dla direction d’’un un tuteurtuteurParticipation active des Participation active des ééllèèvesves -- traitementtraitement actifactif de de ll’’informationinformationDDééroulementroulement en en troistrois phasesphases::PhasePhase 11: d: déécouverte du problcouverte du problèème en groupe me en groupe

-- contextualisationcontextualisation et ret rééactivation des connaissances activation des connaissances antantéérieuresrieuresPhase 2Phase 2: : éétude personnelle et schtude personnelle et schéématisation matisation

-- éélaboration et organisation des connaissanceslaboration et organisation des connaissancesPhase 3Phase 3: mise en commun: mise en commun des des apprentissagesapprentissages

-- ééchangechange de points de de points de vuevue

Promesses de lPromesses de l’’APPAPP

Motivation plus Motivation plus éélevlevééeeDavantageDavantage dd’’aautonomieutonomie et et dd’’efficacitefficacitéé sursurle plan le plan ppéédagogique dagogique MeilleuresMeilleures hhabiletabiletééss dd’’interaction et de interaction et de coopcoopéérationration

Cadre thCadre thééoriqueorique dudu voletvolet de de ll’’APPAPP

APPRENTISSAGEPAR PROBLÈMES

INDICATEURSde la motivation scolaire

• ENGAGEMENT COGNITIFstratégies métacognitivesstratégies de gestionstratégies cognitives

• PARTICIPATION ET INTÉRÊT

• PERSÉVÉRANCE ET RÉUSSITE

VARIABLESPERSONNELLES

DÉTERMINANTS(Sources de la motivation scolaire)

PERCEPTION DE SA COMPÉTENCE

DevisDevis de la de la rechercherecherche

VARIABLE VARIABLE INDINDÉÉPENDANTEPENDANTEMMÉÉTHODE DTHODE D’’APPAPP

GR.EXPGR.EXPÉÉRIMENTALRIMENTALGR.TGR.TÉÉMOINMOIN

VARIABLES INTERVENANTESVARIABLES INTERVENANTESSEXE SEXE -- ÂGE ÂGE -- LANGUE MATERNELLELANGUE MATERNELLE

EMPLOI EMPLOI -- RRÉÉSULTATS AU SECONDAIRESULTATS AU SECONDAIREÉÉTUDES COLLTUDES COLLÉÉGIALES ANTGIALES ANTÉÉRIEURESRIEURES

VARIABLES DVARIABLES DÉÉPENDANTESPENDANTES-- PERCEPTION DE COMPPERCEPTION DE COMPÉÉTENCE TENCE

COGNITIVECOGNITIVE-- STRATSTRATÉÉGIES DE TRAITEMENT EN GIES DE TRAITEMENT EN

PROFONDEUR DE LPROFONDEUR DE L’’INFORMATIONINFORMATION-- STRATSTRATÉÉGIES MGIES MÉÉTACOGNITIVESTACOGNITIVES-- STRATSTRATÉÉGIES DE GESTIONGIES DE GESTION-- ENTRAIDEENTRAIDE-- INTINTÉÉRÊT ET PARTICIPATIONRÊT ET PARTICIPATION-- PERSPERSÉÉVVÉÉRANCERANCE-- RRÉÉUSSITEUSSITE

VARIABLES DE CONTRÔLEVARIABLES DE CONTRÔLE-- PROGRAMME DE SOINS INFIRMIERSPROGRAMME DE SOINS INFIRMIERS-- NIVEAU DE FORMATIONNIVEAU DE FORMATION

Description des Description des ééchantillonchantillonss

Groupe expGroupe expéérimentalrimental=124=124 Groupe tGroupe téémoinmoin=579=579FillesFilles

88,7 %88,7 %GarGarççonsons11,3 %11,3 %

FillesFilles88,6 %88,6 %

GarGarççonsons11,4 %11,4 %

FrancophonesFrancophones90,3 %90,3 %

NN--francophonesfrancophones9,7 %9,7 %

FrancophonesFrancophones87,6 %87,6 %

NN--francophonesfrancophones12,4 %12,4 %

Population APopulation A30,6 %30,6 %

Population BPopulation B69,4 %69,4 %

Population APopulation A43,5 %43,5 %

Population BPopulation B56,5 %56,5 %

MPSMPS80,3680,36

MPSMPS76,7776,77

ÂgeÂge22,422,4 ansans

ÂgeÂge21,721,7 ansans

HypothHypothèèse 1se 1

LL’’APP aura un effet positif sur APP aura un effet positif sur plusieursplusieursfacteursfacteurs de la dynamique motivationnellede la dynamique motivationnelle dudugroupegroupe expexpéérimentalrimental comparativementcomparativement au au groupegroupe ttéémoinmoin, , nommnomméémentment ::

la perception de la perception de compcompéétencetence cognitivecognitivell’’entraideentraidell’’intintéérêtrêt et la participationet la participationle le recoursrecours aux aux stratstratéégiesgies de de traitementtraitement en en profondeurprofondeurde de ll’’informationinformationle le recoursrecours aux aux stratstratéégiesgies mméétacognitivestacognitivesle le recoursrecours aux aux stratstratéégiesgies de de gestiongestion

Effet Effet dudu groupegroupe, de la MPS et de la , de la MPS et de la population population sur les facteurs sur les facteurs

de la dynamique motivationnellede la dynamique motivationnelle

VariablesVariables ppGroupeGroupe ((expexpéérimentalrimental ouou ttéémoinmoin))MPS MPS catcatéégoriegorie ((faiblefaible, , moyenmoyen, fort), fort)Population (A Population (A ouou B)B)GroupeGroupe * MPS* MPSGroupeGroupe * population* populationMPS * populationMPS * populationGroupeGroupe * MPS * population* MPS * population*=interaction*=interaction

,,0303,,2121,,2727,,9494,99,99,98,98,,9797

EffetEffet dudu groupegroupe sur les facteurs sur les facteurs de la dynamique motivationnellede la dynamique motivationnelle

Variables dVariables déépendantespendantes ppPerception de compPerception de compéétence cognitivetence cognitiveEntraideEntraideStratStratéégies mgies méétacognitivestacognitivesStratStratéégies de traitement en profondeur gies de traitement en profondeur de lde l’’informationinformationStratStratéégies de gestiongies de gestionIntIntéérêt et participation rêt et participation

,11,11,72,72

,006,006,001,001

,01,01,01,01

MesuresMesures rrééppééttééeses de de ll’’iintntéérêtrêt et et de la de la participationparticipation

48

49

50

51

52

53

intérêt-partic. 0 intérêt-partic. 1 intérêt-partic. 2

TE

MesuresMesures rrééppééttééeses des sdes strattratéégiesgies de de traitement en profondeur de traitement en profondeur de

ll’’informationinformation

32

32,5

33

33,5

34

34,5

35

35,5

36

trait. en prof . 0 trait. en prof 1 trait. en prof 2

TE

MesuresMesures rrééppééttééeses desdessstrattratéégiesgies de gestionde gestion

58

59

60

61

62

63

64

gestion 0 gestion 1 gestion 2

TE

EffetEffet dudu groupegroupe et et dudu sexesexe

Variables dVariables déépendantespendantes ppPerception de compPerception de compéétence cognitivetence cognitiveEntraideEntraideIntIntéérêt et participation rêt et participation StratStratéégies de traitement en profondeur gies de traitement en profondeur de lde l’’informationinformationStratStratéégies mgies méétacognitivestacognitivesStratStratéégies de gestion gies de gestion

,27,27,001,001,23,23,77,77

,65,65,19,19

Interaction Interaction dudu groupe et groupe et de la de la langue maternellelangue maternelle

Variables dVariables déépendantespendantes ppPerception de compPerception de compéétence cognitivetence cognitiveEntraideEntraideIntIntéérêt et participation rêt et participation StratStratéégies de traitement en profondeur gies de traitement en profondeur de lde l’’informationinformationStratStratéégies mgies méétacognitivestacognitivesStratStratéégies de gestion gies de gestion

,04,04,02,02,14,14,77,77

,92,92,52,52

HypothHypothèèse 2se 2

LL’’APP aura un effet positif sur la rAPP aura un effet positif sur la rééussite ussite dudu groupe expgroupe expéérimental comparativement rimental comparativement auau groupe tgroupe téémoin moin

EffetEffet dudu groupegroupe et de la MPSet de la MPS sur sur le pourcentage de cours rle pourcentage de cours rééussisussis

Variables Variables ppGroupe (expGroupe (expéérimental ou trimental ou téémoin)moin)MPS catMPS catéégorisgorisééeeGroupe * MPS catGroupe * MPS catéégorisgorisééee

,002,002,0001,0001,0005,0005

TauxTaux de rde rééussiteussite dudu groupegroupeselonselon la la MPS MPS au au temps 1temps 1

75

77,5

80

82,5

85

87,5

90

92,5

95

97,5

100

E T

FaibleMoyenFort

TauxTaux de rde rééussiteussite dudu groupegroupeselonselon la la MPS au temps 2MPS au temps 2

78

80

82

84

86

88

90

92

94

96

98

E T

FaibleMoyenFort

TauxTaux de rde rééussiteussite selonselonle le groupegroupe et et la la populationpopulation

Variables Variables ppGroupe (expGroupe (expéérimental ou trimental ou téémoin)moin)Population (A ou B)Population (A ou B)Groupe * populationGroupe * population

,002,002,04,04,02,02

TauxTaux de rde rééussiteussite selonselon le le groupegroupeet laet la population au temps 2population au temps 2

82

84

86

88

90

92

94

96

E T

BA

TauxTaux de rde rééussiteussite selonselon le le groupegroupe et le et le sexesexe

858687888990919293949596

E T

garsf illes

HypothHypothèèse 3se 3

LL’’APP aura un effet positif sur laAPP aura un effet positif sur lapersperséévvéérance dans le programme drance dans le programme d’é’étudestudesdu groupe expdu groupe expéérimental comparativementrimental comparativementau groupe tau groupe téémoinmoin

PersPerséévvéérancerance selonselon le le groupegroupeet les variables et les variables intervenantesintervenantes

Variables Variables ppPopulationPopulationÂgeÂgeSexeSexeMPSMPS

,000,00011,0001,0001,000,00044

,0,022

Variables Variables ppGroupe (expGroupe (expéérimental ou trimental ou téémoin)moin) ,89,89

ConclusionConclusion

Immersion rImmersion rééussie ussie auprauprèèss dd’’uneune clientclientèèlelecollcolléégialegialePlusieursPlusieurs retombretombééeses positives de positives de ll’’APPAPPVulnVulnéérabilitrabilitéé des groupes minoritairesdes groupes minoritairesRRéésultatssultats éénigmatiquesnigmatiques pour la pour la persperséévvééranceranceAdaptation Adaptation de la de la mmééthodethode àà poursuivrepoursuivre

Postulats de la mPostulats de la mééthode APPthode APP

RRééactivation des connaissances activation des connaissances antantéérieuresrieuresTraitement actif de lTraitement actif de l’’information par information par ll’é’éllèèveveContextualisationContextualisation des apprentissagesdes apprentissagesOrganisation et Organisation et éélaboration des laboration des connaissancesconnaissancesPartagePartage des points de des points de vuevue