Hgskolan Halmstad

Franais C 61-90hp 2011

- Mmoire en linguistique -

Bilinguisme Une diversit linguistique une ressource

Directeur de mmoire : Zahia Bouissi

Jenny Johansson

830412-4608 jennyj11@student.hh.se

i

Abstract Les familles bilingues sont de plus en plus nombreuses dans notre socit, et

dans les coles aujourdhui il y a beaucoup plus dtudiants qui parlent

couramment plus dune langue quil y a quelques annes.

Un nouveau systme dapprentissage o les langues trangres seront plus

utilises dans les matires comme les maths, lhistoire, la gographie, la

biologie, etc. pourrait avoir un impact positif sur lapprentissage des langues

trangres mais aussi sur les autres matires et aussi un impact favorable sur

les lves qui seront plus en confiance en eux mme et plus prparer en

sortant des coles pour affronter la nouvelle socit multilingue.

Le bilinguisme est une ressource trs prcieuse tant pour lindividu que pour

la socit. La langue porte la culture et elle est ncessaire pour communiquer,

penser, rver ainsi pour se dvelopper en tant qutres humains.

Lhomme est un tre social et la ncessit de communiquer nous

motive apprendre des langues.

Il y a une diffrence importante entre tre capable de communiquer dans une

langue et dutiliser une langue comme un outil de rflexion, une personne

parfaitement bilingue doit savoir faire les deux.

Les langues se ressemblent de structures et une des consquences de ce fait

est que dans les socits plurilingues, les enfant exposs diverses langues

sont habitus comparer plus ou moins inconsciemment et ils deviennent

plus facilement multilingues. Les coles daujourdhui ont besoin de faire

quelques changements pour sadapter une enseignement bilingue car le

bilinguisme est une ressource quil faut commencer dutiliser dans notre

socit multilinguistique. On pourrait avoir le mme effet dans les coles si

on introduirait les langues trangres plus tt dans lenseignement.

ii

Table de matires Abstract ........................................................................................................... i 1. Introduction .............................................. Fel! Bokmrket r inte definierat.

1.1 Objectifs et questions ............................................................................. 2 1.2 Mthode et matriaux ............................................................................. 3

2. Bilinguisme ................................................................................................. 4 3. Les enfants et les adultes bilingues - l'apprentissage ........................... 6

3.1 Facteurs internes et externes ................................................................. 6 3.2 Les enfants bilingues .............................................................................. 7 3.3 Les adultes bilingues .............................................................................. 8

4. Les avantages et les inconvniences du bilinguisme ............................ 9

4.1 Les avantages ...................................................................................... 10 4.2 Les inconvniences .............................................................................. 11

5. La ressource des lves bilingues dans les coles ............................. 12

Conclusion ................................................................................................... 17 Bibliographie ................................................................................................ 18

Bilinguisme

1

1. Introduction

Aujourdhui dans notre socit les frontires sont transparentes et de plus en plus

souvent on trouve des familles o se ctoient plusieurs cultures et plusieurs langues.

Le bilinguisme devient de plus en plus naturel dans la vie courante et on constate

que deux tiers de la population mondiale sont bilingues ou plurilingues.1 Les

mariages linguistiquement mixtes sont une des clefs de lavenir pour lEurope et il est

trs important pour les coles et la socit de profiter et de sinspirer de cette

situation et de cette nouvelle ressource que reprsentent les enfants et adultes

bilingues.

lever un enfant avec deux langues demande un effort durant plusieurs

annes et dans une famille bilingue il est trs important de commencer

lapprentissage des deux langues ds que lenfant est en tat de recevoir un

enseignement car les jeunes enfants apprennent mieux que les adolescents ou les

adultes mme si les personnes qui apprennent une langue lenfance ou dans la vie

adulte ont les mmes possibilits de devenir bilingues.

Les langues nous entourent quotidiennement et elles sont lies notre identit. On

est constamment en contact avec une langue car nous en avons besoin pour parler,

crire et lire. Dans plusieurs pays dEurope on apprend une deuxime langue ds

avant les tudes secondaires2 mais il est de plus en plus considr comme une

ncessit dintroduire une deuxime langue partir des premires annes de lcole.

Les langues sont utilises dans toutes les matires lcole et il sera

intressant de les utiliser pour enseigner dautres matires au lieu de les enseigner

sparment. Si on utiliserait les langues comme base pour apprendre des matires

diverses on gagnera ne pas seulement la connaissance du sujet mais aussi la

connaissance de la langue en plus. Cette faon denseigner, en utilisant une langue

trangre comme base pour apprendre dautres matires comme lhistoire, les maths

ou encore la gographie, aidera tous les lves devenir bilingues ds leur trs

jeune ge et ils sortiront de lcole avec une avance, par rapport aux lves

unilingues, dans notre socit multilinguistique.

1 Hagge, (1996) p.18

2 Hagge, (1996) p.34

Bilinguisme

2

Il sera aussi trs intressant dapprofondir mes connaissances sur les enfants et les

adultes bilingues et de savoir comment fonctionne le systme scolaire, car moi

mme je suis dans une situation ou mes futurs enfants vont apprendre 3 langues

partir de leur naissance ; larabe, le sudois et le franais donc ils vont devenir

trilingues.

Une autre source dinspiration pour crire ce mmoire est lintrt ne pas

seulement pour le bilinguisme mais aussi pour le multiculturalisme qui existe

aujourdhui dans lEurope, beaucoup grce lUnion Europenne.

Limpression que plusieurs de personnes multilingues ou multiculturelles ont

est davoir un pied dans chaque culture, car la langue est un moyen de

communication mais cest aussi une marque didentit et de culture.

Ma propre attitude envers le bilinguisme et les mthodes denseignement

alternatives est positif car je pense que dapprendre une ou plusieurs langes en plus

est un avantage trs important pour les jeunes lves, et je pense quen utilisant un

enseignement multilingue dans les coles on pourrait avoir un meilleur apprentissage

des langues trangres et plus naturelle quaujourdhui.

1.1 Objectifs et questions

Lobjectif de ce mmoire sera de mieux comprendre le bilinguisme, les diffrents

mthodes pdagogiques entre les enfants et les adultes ainsi danalyser le modle

dapprentissage lcole et un essaye de voir ce qui est fait pour amliorer

lducation des langues dans les coles ses dernires annes. Je voudrais aussi en

savoir plus sur lattitude des coles envers le bilinguisme et lducation alternative

dutiliser les langues trangres comme langue denseignement.

A laide de la documentation que jai rassemble, je pose les questions suivantes :

- Les diffrences dapprentissages entre les enfants et les adultes pour apprendre une

nouvelle langue.

- Le dveloppement et lapprentissage des enfants/adultes.

- quel ge est-il convenu dintroduire lenseignement dune deuxime langues ?

- Lidentit dun individu est-il influenc par le bilinguisme dans la

famille/lapprentissage de deux langues ?

Bilinguisme

3

- Quels sont les avantages/dsavantages dtre bilingue ?

- Les accents de la langue dorigine dominent-elle la seconde langue apprise?

- Comment lcole peut utiliser lavantage davoir de plus en plus dlves bilingues

dans le systme ducatif ?

- Quels sont les avantages et les inconvnients dun enseignement bilingue ?

Les questions que je pose sont trs varies et ils touchent plusieurs cots du

bilinguisme. Jespre avec ce mmoire pouvoir rpondre aux questions poses et

plus tard faire un deuxime travail pour mapprofondir dans certain questions qui ont

besoin plus despace.

1.2 Mthode et matriaux

La littrature utilise pour crire ce mmoire parle du bilinguisme en gnral et

surtout des questionnes concernant le dveloppement du langage des enfants

bilingues.

Le livre gnral, LEnfant aux deux langues de Claude Hagge que jai utilis, pose

des questions sur lapprentissage des jeunes enfants mais parle aussi de lducation

bilingue en Europe qui est une question toujours du jour. Mr Hagge est, comme

moi, pour une ducation bilingue quil voudrait voir gnraliser tous les enfants des

pays de lUnion Europenne.

Jai aussi consult Skolporten och Skolverket pour mieux comprendre le

system ducatif en Sude daujourdhui et ce quon fait dj pour les lves bilingues

dans notre pays mais aussi pour avoir des ides sur ce quon pourrait faire pour

amliorer lapprentissage des langues trangres et comment changer lducation

dans les coles en faveur dun enseignement des langues trangres.

Pour acqurir le vocabulaire ncessaire pour rdiger ce mmoire jai

beaucoup lu en franais sur lInternet sur le bilinguisme, des livres en PDF, des

diffrents mmoires qui traitent du mme sujet. Jai aussi regard des sites ddies

aux enfants et familles bilingues o jai trouv beaucoup de vocables qui mont aids

formuler des phrases et utiliser les mots corrects.

Bilinguisme

4

2. Bilinguisme

tre bilingue cest de parler et de vivre avec deux langues diffrentes. Cest aussi de

les utiliser dans la vie quotidienne, comme lcole, au travail ou dans la vie sociale.

Selon Skutknabb-Kangas, de mlanger les deux langues sans problme quand on

parle est une preuve que la personne est laise avec les deux langues et peut les

utiliser sans problme et non une preuve quon ne peut pas les diffrenci.

Il existe des nombreuses thories sur le bilinguisme qui est un fait des fois

surprenant car de voir des petits enfants changer entre deux langue sans problmes

apparent est des fois trs tonnant.

Dans le monde du bilinguisme, il y a une diffrence entre une personne

bilingue qui a une langue principale, langue maternelle, puis une autre langue, une

deuxime langue que la personne a apprise plus tard dans la vie, et entre une

personne qui a deux langues quelle a apprises depuis sa naissance, deux langues

maternelles . Il y a aussi une diffrence entre une personne qui parle couramment

deux langues et une personne qui na que des connaissances basic de la langue. La

limite entre tre bilingue ou pas nest pas trs claire mais avec ce mmoire on va

essayer de mieux comprendre ces limites et diffrences.

Selon la thorie la plus courante, prsente par Skutknabb-Kangas, entre

autres, on peut parler deux langues et avoir une seule langue maternelle et tre

bilingue. La langue maternelle est souvent la langue quon apprend en premier mais

a peut aussi tre la langue quon parle le mieux.

Pour tre considr comme bilingue il faut avoir deux langues quon maitrise bien et

quon utilise naturellement dans des situations diffrentes. Souvent les langues sont

utilises dans diverses situations, comme la maison, lcole ou au travail. On

peut aussi avoir des personnes dans son entourage avec qui on utilise une langue

spcifique et une autre langue avec des autres. Pour une personne bilingue, il ny a

aucun problme changer de langue selon la situation.

tre bilingue peut donc signifier que la personne a appris deux langue ds

lenfance parce que les parents parlent deux langues diffrentes, mais a peut aussi

tre une personne qui a appris une deuxime langue lcole, pour les enfants, ou

dans la vie quotidienne, pour la vie personnelle ou le travail. Une personne pourrait

devenir bilingue, mme si elle na pas appris les deux langues ds la naissance.

Bilinguisme

5

Dans son livre, Tvsprkighet hos barn i Sverige, Hkansson distingue deux

diffrentes faons de devenir bilingue. Apprendre simultanment ou successivement

deux langues. (Hkansson 2003:26)

Si les deux langues sont enseignes la maison on appelle cet apprentissage

un apprentissage simultan. La limit dun apprentissage simultan est fixe

lge de trois ans.

Si lenfant acquit une seconde langue plus tard que la premire langue, par

exemple lcole, on parle de apprentissage successif.

Apprendre les deux langues simultanment ds sa naissance, un apprentissage

simultan, demande plus du travail pour les parents qui vont avoir besoin dtre

disciplins et ne parler que leur langue maternelle avec lenfant pour un meilleur

apprentissage.

La deuxime faon de devenir bilingue est un apprentissage progressif.

Dabord on apprend une langue, souvent la langue maternelle, et ensuite une autre

langue plus tard. Avec ce type de bilinguisme lenfant na pas de problmes majeurs

distinguer les diffrentes langues, ce qui est le cas du bilinguisme simultan o

souvent les enfants mixent les langues au dbut puisquils ne ralisent pas quils

parlent plusieurs langues.

Un avantage dapprentissage simultan est que les enfants en bas ge sont

plus ouverts pour apprendre des nouveaux sons, un avantage du bilinguisme

successif est que les enfants plus grands ou les adultes ont plus de connaissance du

monde et des langues en gnral, cela peut tre utile dans lapprentissage des

langues.

Il y a eu des nombreuses discussions pour savoir si lapprentissage simultan

ou successif conduit des meilleurs rsultats. Certains pensent quil faut dabord

apprendre une langue correctement avant dapprendre la langue suivante et dautres

ne voient pas de problmes denseigner plusieurs langues aux jeunes enfants.

Aujourdhui il est considr quil est tout fait possible pour un enfant de dvelopper

deux langues en parallle et avoir deux langues maternelles de la mme manire

que les enfants monolingues dveloppent leur langue maternelle.

Bilinguisme

6

3. Les enfants et les adultes bilingues lapprentissage

Les comptences linguistiques sont la cl qui ouvre la porte dautres mondes. tre

bilingue signifie se dplacer entre deux mondes diffrents avec deux cls : deux

langues. Pour le faire, il faut tre flexible et ouvert des nouvelles impressions. Cela

signifie galement tre capable de grer, trier et slectionner les diverses

impressions dans le bon sens.

tre bilingue ne signifie pas seulement dtre capable dutiliser rgulirement

deux langues mais les consquences du bilinguisme est aussi dtre confront des

opinions et des valeurs diffrentes, parce que la langue ne consiste pas seulement

en mots et en phrases mais touche aussi la culture, aux traditions et la

personnalit et lidentit de lindividu.

Aujourdhui dans le monde, prs de la moiti de la population mondiale est

soit bilingue soit multilingue3 mais il y a une diffrence entre les langues et la faon

dans laquelle elles sont vues. Il y a des langues qui ont plus de valeur que dautres

par exemple langlais, le franais, lallemand et lespagnol etc.4

3.1 Facteurs internes et externes

Tout le monde a la capacit dapprendre une langue ou des langues mais

lapprentissage nest pas identique pour tous. Les facteurs internes et externes

jouent un rle trs important dans lapprentissage.

Parmi les facteurs internes sont les choses qui sont innes, comme

lintelligence, laptitude aux langues et la personnalit de lapprenant. Les personnes

qui sont ouvertes et qui ont une bonne confiance en soi, nont habituellement pas

peur de parler une nouvelle langue et de faire quelques fautes de temps en temps.

Dautres facteurs internes sont aussi les choses que les personnes ont apprises

durant la vie et les choses quils sachent, lexprience passe. Ces expriences sont

importantes dans tout nouvel apprentissage, car les informations acquirent dans la

premire langue peuvent tre transfrer vers la deuxime langue. Cela signifie

3 http://www.cplol.eu/CD-

Rom_2006/content/List%20of%20papers/org_text/36_Denni_Krichel_full%20text_FR.htm 4 http://www.forumfrancophonie2012.org

Bilinguisme

7

quune bonne connaissance de la langue maternelle est un excellent support pour

lapprentissage dune langue secondaire.

La motivation apprendre des langues trangres est un autre facteur interne

important, mais cest aussi un facteur externe. Il est important que les parents crent

la motivation chez lenfant, en sorte que lenfant ralise que les langues sont

importantes, intressantes et ncessaires pour la communication. Un autre facteur

de motivation est lcole. Il est aussi important que les coles encouragent les

enfants bilingues, en assurant lapprentissage des deux langues.

Les facteurs externes sont par exemple la stimulation linguistique. Pour

apprendre une langue on a besoin dune stimulation linguistique pour le dvelopper

et apprendre. Cela vaut autant pour la quantit de stimulation de langue que pour la

qualit. Un autre facteur externe est lencouragement de personnes dans

lentourage. Il est trs important dencourager et de motiver lenfant ou ladulte qui

apprend une nouvelle langue.

3.2 Les enfants bilingues

Lapprentissage dune langue, quil sagit dune premire langue ou deuxime, est

plus facile pour les enfants car les enfants ont une bonne capacit dapprendre des

nouvelles langues. La grammaire et la prononciation sont apprises travers laudition

et le sentiment de ce qui est juste, tandis que les adultes doivent apprendre les

diffrentes rgles de la langue. Il est beaucoup plus difficile pour un adulte

dapprendre parler une nouvelle langue sans accent que pour un enfant.

Les enfantes qui sont ns dans une famille bilingue ont la chance davoir la

possibilit dapprendre les deux langues de leurs parents. Cest pendant les dix

premires annes de la vie quon apprend le mieux les langues trangres.5 Les

enfants imitent les adultes ou les personnes qui les entourent dans lapprentissage

des langues comme dans celui de toute la vie sociale.

Quand il sagit dducation bilingue, lenvironnement humain est indispensable pour

lenfant pour apprendre car il possde une sensibilit auditive aux proprits qui

distinguent les sons dans les langues humaines. Et pour cette raison les enfants de

5 Hagge, (1996) p.29

Bilinguisme

8

bas ges apprennent mieux et ont une meilleure prononciation que les personnes qui

apprennent une deuxime langue comme adulte.

Les gestes culturels que lenfant acquerra les premires annes de sa vie sont

naturels et parfaitement souples mais deviennent de plus en plus difficiles partir de

six ou sept ans.6

Lenfant apprend parler beaucoup plus tard quil apprend entendre et comprendre

ce qui est dite au tour de lui, et en gnral ds que lenfant comprend quil parle

plusieurs langues il les distingue et change entre les deux langues sans problme.

3.3 Les adultes bilingues

Les adultes ont une plus grande conscience linguistique que les enfants, ils

sintressent plus aux langues et aux diffrentes nuances qui peuvent exister dans

les diverses langues.

Les personnes qui apprennent une deuxime langue dans leur vie adulte ont

souvent du mal se dfaire de leur accent dorigine, mais dans les domaines autres

que celui de sons, comme par exemple la grammaire, une langue trangre peut tre

aussi bien apprise lge adulte. Il y a aussi des tudes qui suggrent que les

adultes apprennent en ralit plus vite que les enfants des nouvelles langues, au

moins dans la phase initiale.

Ce qui est le plus dur pour les adultes dapprendre sont les articulations des

sons qui constituent la face phonique et pour un adulte cest aussi plus difficile de

parler la deuxime langue sans avoir laccent de la premire langue.

Per Linell dcrit le dveloppement des langues maternelles et des langues

secondaires dans son livre, Mnniskans sprk, Il crit :

Det r visserligen sant att vuxna ofta talar osammanhngande, men detta

gller framfr allt formella situationer och nr man talar om svra mnen. Nr vuxna

riktar sig till barn (och det r praktiskt taget bara det tal som riktas till barnen som

dessa fster avseende vid) anvnder de ett enklare sprk [...] och talar d ocks

grammatiska meningar. p.117

6 Hagge, (1996) p.22

Bilinguisme

9

Souvent on dit que les enfants apprennent mieux et plus facilement les nouvelles

langues que les adultes, c'est--dire quils russissent davoir une meilleure

comptence communicative plus rapidement que les adultes. Mais on ne prend pas

en compte que les adultes doivent utiliser la langue dans des situations beaucoup

plus complexes que les enfants qui ne sont pas confronts des situations aussi

compliques au dbut. Pour cette raison on a limpression que les enfants

apprennent plus rapidement puis quils nont pas besoin davoir des connaissances

sur des sujets trs varis. Il faut plusieurs annes avant que lenfant arrive utiliser

la nouvelle langue comme un outil de communication et quil arrive penser,

apprendre et collecter des informations dans la nouvelle langue.

Quant lapprentissage des adultes, ils arrivent davoir un vocabulaire trs

riches en peu de temps et souvent une connaissance de grammaire qui est presque

parfaite.

4. Les avantages et les inconvnients du bilinguisme

Le bilinguisme permet de crer des ponts entre diffrentes cultures, dvelopper les

individus et amliorer ses opportunits. Mais le bilinguisme peut aussi mettre en

place des barrires mentales qui peuvent limiter lindividu et ses possibilits.

La langue est un instrument social, mais pour ceux qui sont bilingues, il peut

tre difficile de savoir comment utiliser cet instrument. Les limites du bilinguisme

peuvent aussi faire que les jeux de mots ou les nuances de la langue peut tre plus

difficile comprendre.

Une langue est une grande partie de lidentit et la culture dune personne.

Les gens qui parlent plusieurs langues trouvent souvent un quilibre entre deux

cultures diffrentes et ils voient le monde avec une perspective plus grande. Les

personnes bilingues sont souvent plus ouvertes et plus tolrantes. Les comptences

linguistiques peuvent contribuer la comprhension des valeurs de la diversit

culturelle. Il est dit que lorsquon apprend une nouvelle langue on apprend aux mme

temps voir le monde dune nouvelle faon. La langue donne un aperu de la

culture, la manire de penser, lhumour et la mentalit des personnes qui parlent la

Bilinguisme

10

mme langue. Il y a plus de mentalit et de culture diffrentes quand il y a plus de

langues disponibles.

On parle souvent dune langue faible et une langue dominante dans le monde de

bilinguisme. Des personnes bilingues utilisent leurs langues dans distinctes

contextes, situations, fonctions et rles et avec des personnes diffrentes. Par

consquent, les langues se dveloppent rarement compltement uniforme et

parallle. Au lieu ils se compltent mutuellement, on nest peut-tre pas capable de

faire et dire des choses dans une langue mais avec lautre et vice-versa.

Avoir la possibilit dapprendre deux langues ds bas ge est un avantage,

mais il arrive que lenfant utilise la langue de lun des parents et des dsquilibres

sintroduits par divers facteurs naturelles qui fait quune langue prfrence sur

lautre. Lenfant peut sur une longue dure favoris le dveloppement dune langue

plus que lautre et puis un jour il retrouve lquilibre des deux langues et il les parle

sans problmes.

Les avantages et les inconvnients dtre n dans une famille bilingue sont

nombreux. Cest plus facile de trouver des avantages car dtre bilingue est un

avantage mais il y a quand mme quelques inconvnients qui sont important de

mentionner.

En apprenant plus sur le bilinguisme on trouve plus davantages que dinconvnients

sur le fait dtre bilingue mais quil y a toujours un nombre de personnes qui voient le

bilinguisme comme un inconvnient plus quun avantage. Ces personnes ont peut-

tre eu une enfance difficile avec trop de pression de la part des parents russir

mais aussi une incertitude envers les langues qui a gn lindividu dans lexercice

dune langue lcole et avec les autres coliers et une mauvaise estime de soi. Il

peut galement sagir de personnes unilingues qui tout simplement ne comprennent

pas le bilinguisme et ils croient que lorsque quelquun parle une autre langue cest

pour parler mal des autres ou pour les exclure.

4.1 Les avantages dtre bilingue

Un des avantages dtre bilingue cest quon peut communiquer avec plusieurs

personnes, ainsi la chance de rencontre de nouveaux amis sera double, aussi la

Bilinguisme

11

chance de trouver un emploi ou de mieux profiter pendant le voyage quand on peut

communiquer avec les natives du pays. Un autre avantage est que les personnes

bilingues sont plus ouverts et plus tolrants car le bilinguisme favorise le

comprhension des diversits cultures et un esprit ouvert. La communication est le

premier pas pour comprendre et apprcier les autres cultures.

Les avantages :

Communiquer avec des personnes avec diffrentes langues et comprendre

les diffrentes cultures

Plus grande perspective sur la vie

Plus facile dapprendre dautres langues

Plus de choix, dans la vie personnelle et pour trouver du travail

Des personnes bilingues deviennent souvent plus flexible dans leur penses, parce

quils peuvent facilement changer entre les diffrentes langues. Elles peuvent

favoriser la capacit de voir plusieurs solutions alternatives un problme et, si

ncessaire, dabandonner une hypothse en faveur dune autre. On peut galement

imaginer que les bilingues, grce un contact avec plusieurs langues, dveloppent

leurs penses verbale et leurs capacits dutiliser la langue comme un soutien pour

leurs penss. De plus, sexercer parler deux langues suppose que la personne

dveloppe simultanment deux aires de langage dans le cerveau. De ce fait, une

personne bilingue dispose dun vocabulaire plus riche et des capacits dadaptation.

4.2 Les inconvnients dtre bilingue

Apprendre deux langues la fois peut tre troublant pour un jeune enfant qui ne

connait pas encore son identit et le double apprentissage peut aussi le retarder

dans son dveloppement. Souvent les jeunes enfants mlange les deux langues au

dbut car ils ne comprennent pas quils parlent plusieurs langues.

Un autre inconvnient est si les deux langues ne sont pratiques quentre lenfant

et les deux parents, il est difficile dentretenir une bonne matrise de chaque langue.

Bilinguisme

12

Les inconvnients :

Les langues se mlangent involontairement.

Tristesse si une langue est moins utilise et si elle devient plus faible

Le mlange des langues peut perturber le dveloppement de lenfant

Davoir plusieurs culture peut perturber la personne, de ne pas savoir qui on

est et do on appartient.

Connaitre une langue est important pour garder la culture du pays et du mme

peuple vivant. Quand on parler plusieurs langues on peut se perdre et ne pas savoir

qui on est et do on appartient.

Dautres inconvnients peuvent aussi exister, par exemple un divorce entre

les parents ou mme la mort dun parent peut faire que lenfant perd une langue en

cours de route. Lenfant a dj appris de communiquer avec deux langues et soudain

un des parents nest plus disponible pour lui apprendre sa langue. Lenfant peut

aussi avoir un blocage pour parler parce quil na pas confiance en ses capacit mais

aussi parce que ses connaissances de la langue du pays o il vive sont moins fort

que pour les autres enfants puisquil a appris deux langues la maison.

5. La ressource des lves bilingues dans les coles

Lcole a un rle important dans le dveloppement de la diversit culturelle et

linguistique des lves. La croissance mondiale et internationale exige des plus

grandes connaissances et la comprhension de la diversit de la part de lcole.

Il y a de plus en plus dlves dans les coles qui parlent plusieurs langues et en

utilisant les langues trangres comme support de certaines disciplines du

programme scolaire on pourrait avoir un impact favorable dans lapprentissage de

langues pour les lves. Ne pas seulement pour apprendre une deuxime langue

mais aussi pour comprendre les diffrentes cultures europennes et mondiales.

Aujourdhui, il est considr comme trop tard le commencement de

lapprentissage de la deuxime langue. Souvent cest partir de lge de onze ans

que lenseignement de la deuxime langue commence dans nombreuses pays

Europennes. Par contre en Sude lenseignement de la deuxime langue, langlais,

Bilinguisme

13

se fait partir de six ans. De commence plutt avec lenseignement dune deuxime

langue sera favorable pour le jeune enfant qui apprendra plus facilement.

En effet, on constate que les enfants qui ont commenc lapprentissage dune

deuxime langue plus tt ont mieux acquis les bases, la grammaire, les structures et

le lexique, de la langue trangre. Ils ont aussi une facilit plus grande pour

apprendre encore une nouvelle langue.7

Ainsi devrait-il, bientt, devenir courant, en Europe, de passer du bilinguisme prcoce

au trilinguisme du lycen la sortie de ladolescence. (Hagge, 1996:81)

Avoir un parfaite prononciation et un vocabulaire riche lorsquon communique en

gnral, ne signifie pas quon est capable dutiliser et que cest suffisant pour utiliser

la langue comme un outil de rflexion. Laptitude de la communication est ncessaire

pour tre capable de discuter et se faire comprendre. Mais ce genre dexpertise ne

suffit pas pour penser, tirer des conclusions ou rsoudre des problmes.

Pour obtenir des comptences linguistiques plus profondes et plus larges il

faut pratiquer rgulirement la langue en question, et les meilleurs endroits pour

apprendre sont dans les coles. Mais aujourdhui lapprentissage dune deuxime

langue dans lcole nest pas suffisant.

Enseigner une langue comme une matire parmi dautres nest pas la situation idale

pour mieux apprendre. Une langue ne peut pas tre une matire comme les autres

puisque toutes les matires sont enseignes en utilisant une langue. Donc une

suggestion serait dutiliser lenseignement de la deuxime langue comme un support

dans des autres disciplines au lieu davoir le mme statut queux.

Utiliser des langues trangres dans lapprentissage des autres matires

pourrait avoir un impact favorable pour obtenir un usage plus important. Que la

deuxime langue soit elle-mme utilise comme support des autres enseignements,

au lieu davoir simplement pour statut dtre un dentre eux, dutiliser la langue

comme un instrument de communication

Le modle dapprentissage daujourdhui dans nos coles nest permet pas un bon

apprentissage des langues trangres. Avec trs peu dheures par semaine ddi

7 Hkansson, p.67

Bilinguisme

14

la langue trangre les lves oublient ce quils ont appris la semaine prcdente ou

le cours dernier.

Hagge parle dans son livre des pertes dues cette absence des stimulations.

(Hagge, 1996:144)

Ce quon pourrait suggrer dans lducation sont les changements suivants :

- De rendre la deuxime langue obligatoire ds les premires annes scolaires.

- Faire des changes temporaires des matres dun pays un autre.8

- Enseigner deux cinquimes des matires en langue trangre.

- Ddier plus de heures lenseignement de langues trangres.

Hagge propose dans son livre des changes des matres entre les pays. Le matre

dun pays europen se rend dans le pays o une classe lattend pour y enseigner

durant une priode dtermine sa spcialit dans sa propre langue aux mme temps

quun autre professeur se rend dans la classe du premier pour enseigner sa matire

dans sa langue. Cette change pourrait avoir un impact favorable lenseignement

de langue et pourrait faire que plus dlves sintressent aux langues et davoir un

matre qui parle la langue couramment fera aussi que les lves apprennent mieux.

Avoir certaines matires qui sont enseignes dans la langue maternelle mais aussi

avoir des matires qui sont enseignes dans une langue trangre devrait faire partir

du program ducatif. Cela ne signifie pas quon limine totalement ces matires

dans lducation dans la langue maternelle mais que lenseignement se fait dans le

deux langues.

Diffrents thmes pourraient ntre traits que dans une langue selon des critres

vidents, comme par exemple un cours portant sur la rvolution franaise aurait lieu

en franais ou un cours sur la guerre dindpendance amricain en anglais.

Dapprofondir lenseignement des langues trangres pour quil soit un support

scolaire car les grandes langues du monde, comme langlais et le franais sont des

langues qui reprsentent une grande valeur comme capital culturel, ainsi nomm par

Pierre Bourdieu9 et de les utiliser dans lenseignement sera un avantage pour les

lves.

8 Hagge, (1996) p122

9 http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/arss_0335-5322_1979_num_30_1_2654

Bilinguisme

15

Il faut aussi prendre en compte la diversit et les diffrentes besoins des lves. Il y

a diffrentes faon datteindre lobjectif et dapprendre.

Aujourdhui dans les coles il y a un point de vue organisationnel et dans

lenseignement que le bilinguisme tend parfois tre considr comme un problme

mais avec certain changements et avec une nouvelle faon de voir lducation

bilingue, les coles daujourdhui pourraient avoir un apprentissage des langues

trangres plus favorable.

Des phrases cls dans lducation pourraient tre :

1 Lapprentissage des langues continue galement dans le cadre informel

2 Profites de toutes les expriences dapprentissage des langues

3 Les premires annes dcole, le matre joue un rle de guide, cest un

accompagnant de lenfant sur le chemin du dcouvert des langues trangres

Les enfants apprennent en jouant avec les autres enfants, ils ont un instinct de jeu, et

cet instinct on pourrait utiliser pour apprendre, de jouer en utilisant la langue. On peut

faire des jeux dans la classe pour apprendre mais il faut aussi penser aux pauses

entre deux cours ou les enfants jouent ensemble et partagent des moments dans un

cadre informel et ils communiquent entre eux dune autre manire que dans la

classe. Ce sont des moments trs importants pour apprendre des nouveaux

vocabulaires et pour mieux connaitre la langue en gnral.

Il faut tre ouvert et cout les enfants dans lapprentissage et utiliser tous les

expriences diffrentes qui pourrait exister lcole pour aider les enfants dans

lapprentissage dune deuxime langue.

Lducation bilingue est la cl de la russite lcole et elle conduit une meilleure

comprhension les uns des autres. Autrement dit, le concept de la russite rside

non seulement de lamlioration du rsultat des tudes mais lenseignement bilingue

contribue la comprhension mutuelle

Les recherches faites montrent par exemple des bons rsultats en termes

dducation bilingue et cest un argument en faveur pour les coles de continuer

investir dans cette ducation.

Bilinguisme

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Il ny a pas de dossier complet comment chaque enfant se dveloppe, mais

des tudes antrieures et une exprience sont utile dans lenseignement des

langues.

La relation positive entre le bilinguisme et les processus cognitifs peuvent avoir

diffrentes explication. Une raison possible est que les bilingues ont une plus grande

conscience de la forme linguistique et de la fonction en gnrale de la langue. Ils

comprennent tt la fonction symbolique de la langue quand ils dcouvrent que

plusieurs expressions peuvent tre utilises pour dsigner la mme chose. Cette

aperu est considre bnficier la penser abstract et symbolique.

Lducation bilingue amliora les rsultats dans toutes les matires et pour

cette raison il est important que les enfants peuvent dvelopper les deux langues

un niveau lev un ge prcoce afin quils aient accs aux deux langues pour avoir

plus des connaissances.

Bilinguisme

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Conclusion

Il nya aucune garantie pour quune personne bilingue russirait mieux ou pas dans

sa vie et dans son dveloppement que les personnes unilingues. Souvent les

bilingues ont plus davantages mais aux mme temps plus dinconvnients puisquils

ont plus dopportunits pour trouver le bon chemin dans la vie, mais aux mme

temps ils ont aussi plusieurs chemins pour se perdre.

De manire gnrale, il y a beaucoup plus davantages tre bilingue que

dinconvnients. Cest un avantage de parler deux ou plusieurs langues. Les langues

ouvrent des portes pour vivre et travailler dans diffrents pays puisquon peut

communiquer avec plus de gens. Les gens qui sont multilingues devraient tre fiers

et tirer profit des opportunits qui leur sont offertes.

Bilinguisme est une richesse intellectuelle formidable qui facilite louverture sur

le monde dans la vie personnelle, sociale et professionnel.

Une conclusion quon pourrait tirer de cela est quil semble que les personnes

bilingues se habituent de vivre dans un monde de plusieurs langues, leur permettant

de ne pas sarrter sur des mots quils ne connaissent pas ou dont le champ

smantique est diffrent dune langue lautre. Ils sont mieux prparer pour

comprendre des nouvelles situations linguistiques et ils sont plus cratifs. Une

personne bilingue comprend rapidement que chaque langue est un monde en soi,

avec ses propres codes, et cela lui permet ensuite dadapter son comportement

affectif, social et linguistique la langue quil utilise.

Ces arguments doivent tre mis en avant pour convaincre que les enfants et les

adultes ont tout gagner dans le cadre de lenseignement bilingue.

Lintroduction de lapprentissage bilingue lcole a t rvolutionnaire, maintenant il

faut continuer le travail et introduire lapprentissage des langues dans les autres

matires. Les langues sont la base de tout et une ducation bilingue dans les plus

jeunes ges sera la porte de tous ds lors que les tats se dcident prendre les

moyens de la gnraliser dans leur politique scolaire. Comme on la vu, lintroduction

prcoce dune langue facilite lapprentissage ultrieur dautres langues.

Bilinguisme

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Bibliographie

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www.cafebilingue.se

www.enfantsbilingues.com

www.familjeliv.se

www.mammasidan.se