ACCRO

CANNABISAuteurs : Patrice Grellet et Serge HefezRalisation : Damien VercaemerAvec la participation de la mission interministrielle de lutte contre la Drogueet la Toxicomanie, du ministre de la Jeunesse et des Sportset du Comit franais dducation pour la sant La Cinquime, CAPA, 1999Dure : 13 min 08 s

Drogue illgale la plus rpandue dans les pays occidentaux, le cannabisa toujours eu ses adeptes et ses dtracteurs. Quil les attire ou non,les adolescents peuvent le rencontrer partout: en bote, chez les copains,dans les concerts ou dans la rue. On peut tout de mme noter que laconsommation dclare de cannabis est en hausse, en particulier chezles jeunes. Or sils saccordent dire que la dpendance physiqueest minime, les experts soulignent que lusage rpt et labus decannabis entranent une dpendance psychique moyenne forte selonles individus. Un tel usage est souvent rvlateur de problmes, il ne doitdonc pas tre pris la lgre, surtout lorsquil sagit de trs jeunesusagers.Face ce problme auquel on peut frquemment tre confront dansdes tablissements scolaires, ce film fait le point sur le cannabis, sonmode daction, ses consquences physiques et psychologiques.Lensemble est clairement abord par un mdecin psychiatre et clairpar diffrents tmoignages loquents, qui montrent notamment quels sontles effets recherchs dans la consommation de cannabis mais aussiquels en sont les effets pervers.

DISCIPLINES, CLASSES ET PROGRAMMES

SVT, toutes les classes de collge ( on attend aussi dun lvesortant de collge quil puisse [] choisir les comportements, lesattitudes dhygine et de prvention en accord avec les connaissancesrequises) et de lyce selon les besoins.

Ces vidos peuvent galement tre intgres dans certaines squencesspcifiques du programme, en particulier : SVT, 5e et 4e: Ltude du fonctionnement du corps humain dynamique

fournit les bases biologiques dune vritable ducation la sant.Partie A : Fonctionnement du corps humain et sant.1. La consommation ou labus de certaines substances (dopants,alcool), la fatigue, dtriorent le systme nerveux ou perturbent sonfonctionnement.2. Des substances nocives perturbent le fonctionnement de lappareilrespiratoire. Certaines sont lorigine de maladies graves.Lien avec le programme dducation civique: Droit et responsabilitface la sant.

SVT, 3e : Partie B : Protection de lorganisme.Les connaissances dveloppes permettent aussi de prparer larflexion sur les responsabilits individuelles et collectives dans ledomaine de la sant.Partie D : Relations lenvironnement et activit nerveuse.Cette partie du programme fournit aux lves les bases scientifiquesdune ducation la sant et la responsabilit lgard depratiques risques : toxicomanies, consommation dalcool.Les neurones communiquent entre eux au niveau de synapses. Lesmdicaments (tranquillisants, antidpresseurs) agissent ce niveau;ils modifient lhumeur et les comportements. Les drogues ont galement ce niveau une action qui les rend dangereuses car elles perturbentgravement les relations de lhomme avec son environnement.

SVT, 2de : Thme au choix: Les consquences de la consommation dutabac sur les activits sportives.

SVT, 1re L : Thme obligatoire : La reprsentation visuelle du monde.Le cerveau : un exemple dintgration des signaux.

SVT, 1re ES : Thme obligatoire : Communication nerveuse.

OBJECTIFS

Sensibiliser les jeunes la prise de cannabis. Mettre la disposition de tous les informations aujourdhui disponibles

sur le cannabis et la dpendance.

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Informer sur le produit et ses effets mais aussi sur les facteurs derisque et de protection.

Permettre davoir les repres essentiels pour voir ce que lon neregarde pas toujours, pour comprendre et pouvoir agir en cas deproblme, sans ncessairement avoir recours un spcialiste.

VOCABULAIRE REQUIS

Drogue, joint, hrone, tabac, dpression, toxique.

VOCABULAIRE EXPLIQUER

Accro, euphorie, rcepteur, distorsion du temps ou de lespace,dpendance psychologique, dcompensation psychiatrique,proslytisme.

VOCABULAIRE ET NOTIONS

Cannabis, substances psychoactives, risques, dpendance, lgislation,banalisation.

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DCOUPAGE DU FILM

00min 00s : IntroductionPour introduire le sujet, on voit un individu se prparer un joint.Stphanie, journaliste de 25 ans, ddramatise lusage raisonnabledu cannabis tandis que Jrme, 26 ans, en fait ressortir les travers.00min 57s : Quest-ce que cest?Le Dr Serge Hefez, mdecin psychiatre, expose les diffrentes formesde cannabis (chanvre) : lherbe, ou marijuana, est un mlange de fleurs, feuilles et graines du

sommet de la plante ; le haschich (shit) est fabriqu partir de la rsine de chanvre ; lhuile de cannabis.Les trois peuvent tre fums ou consomm plus directement (tisane).La substance active est le THC (Ttra Hydro Cannabinol).02min 01s : a concerne qui?Henry, un ralisateur de 26 ans, nous apporte son tmoignage et lanarratrice nous apprend que : en France, un tiers des adolescents de 15 19 ans a dj fum

au moins un joint au cours de sa vie, la part des jeunes ayant consomm au moins dix joints par an a

augment de 50% entre 1993 et 1997.Chez les Franais en gnral, on pense que 7,5 millions en ont djconsomm et que 2 millions sont des consommateurs rguliers. 2%estiment tre dj accros.02min 51s : Quest-ce que a fait?Stphanie lutilise comme un moyen de dtente aprs le travail alorsque Jrme le voit plutt comme un outil de convivialit. Ces effetsde dtente, de lgres euphories, sont confirms par le DrHefez maisil met en lumire aussi les limites du produit qui peut provoquermalaises, anxit, agitation, mal-tre, troubles de la mmoire et dela concentration, distorsion du temps ou de lespace, fatigue,dpression05min 03s : Sur quoi a agit?La voix off nous apprend, partir dun schma anim, que le THC sefixe sur des rcepteurs spcifiques de plusieurs zones crbrales.Normalement, le corps fabrique au niveau de ces mmes rcepteursune substance beaucoup moins active : lanandamine. Toutefois, il estrappel que le cannabis ninduit pas de dpendance physiquecomparable lhrone, lalcool ou au tabac.

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06min 01s : Les risquesLe Dr Hefez insiste ici sur les risques de dpendance psychologique dontsont victimes 10% des consommateurs intensifs. Une dcompensationpsychiatrique nest pas exclure non plus. Les effets toxiques sontgalement importants comme pour le tabac : bronchites chroniques,cancer du poumon, dficit respiratoire07min 32s : Besoin daide?Sur le terrain, des spcialistes sont galement lcoute pour viter labanalisation comme la dramatisation excessive auprs dadolescents.Ces spcialistes dun centre de prvention des toxicomanies deBordeaux et des patients apportent leurs prcieux tmoignages.10min 23s : Rduire les risquesLe Dr Hefez apporte quelques conseils, comme ne pas conduire lorsquelon a consomm du cannabis, viter les mlanges avec dautresproduits, ne pas faire de proslytisme.11min 08s : Consquences judiciairesUne voix off nous interpelle sur la loi franaise et la ralit de sonapplication.12min 08s : Et aprs?Pour conclure, le Dr Hefez explique quaprs avoir t vcu commesymbole subversif du mouvement Peace and love dans les annes1960, le cannabis est aujourdhui une drogue qui sest hlas tropbanalise et qui expose bien des adolescents des dangersimprvisibles.

SUGGESTIONS DEXPLOITATIONPDAGOGIQUE

En collge et en lyce Ce film permet de lancer avec les lves un dbat concernant

lusage du cannabis : pourquoi commence-t-on? pourquoi continue-t-on? quelles sont les tentations? les risques? Bref, on peut ouvrir undialogue utile entre les jeunes et les adultes de ltablissement et,pourquoi pas, les parents. En effet, rien ne sert de conseiller auxparents de parler des drogues avec leurs enfants sils ne disposentpas darguments et dlments de connaissance ncessaires.

On peut aussi demander aux lves de faire des recherches au CDI surle cannabis et les diffrentes drogues existantes et leurs consquencesphysiques ou psychologiques. On pourra ainsi aborder la notion dedpendance et des risques dvolution vers des substances de plusen plus dures, vers des conduites de plus en plus risques.

Des posters pour la prvention pourront aussi tre raliss et affichsdans ltablissement.

Ce film peut servir de point de dpart une intervention extrieure ltablissement : spcialistes, professionnels de la sant, de lapolice ou de la gendarmerie, ducateurs de quartiers

En 3e et en lyce Sur la base de la 4e squence ( Sur quoi a agit ? ), on peut

distribuer aux lves un schma anatomique et leur demander delgender les organes sur lesquels agit le THC en prcisant ses effets.On peut aussi leur proposer un schma complter partir desinformations de la squence en utilisant la fiche lve p. 7 dont onaura masqu quelques lgendes et la conclusion par exemple. Leslves peuvent reprsenter avec prcision sur le schma lendroito agit le cannabis et la faon dont il agit.

Ils peuvent chercher aussi les zones prcises du cerveau atteintespar le cannabis et en dfinir les rles : ainsi le systme limbique surlequel agit le cannabis est aussi appel cerveau des motions. Il estle lieu o nos ractions crbrales les plus primaires naissent, ainsique la plupart des dsirs et besoins vitaux, comme se nourrir, ragir une agression et se reproduire. De ce fait, il existe dans le cerveaudes circuits dont le rle est de rcompenser ces fonctions vitales parune sensation agrable ou de plaisir. Ce systme est compos, entreautres, de lhypothalamus, de lhippocampe et de lamygdale.

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FICHE LVEModes daction des drogues sur le systme nerveux

Tous les produits qui peuvent dclencher une dpendance chezlhomme ont en commun une proprit: ils augmentent la quantitde dopamine disponible dans une zone du cerveau, cest le circuitde rcompense.

Problme: comment ces substances agissent-elles sur les neurones?Influx nerveux : les informations cheminent le long des dendrites,du corps cellulaire et de laxone sous forme dactivit lectrique.

Conclusion: pour passer dun neurone un autre, linflux nerveuxse transforme en messages chimiques qui prennent la forme dunesubstance scrte par le neurone, le neuromdiateur. Il existediffrents neuromdiateurs : ladrnaline, la dopamine qui selient des rcepteurs spcifiques. Ils traversent lespace situ entredeux neurones: la synapse. Cest sur ces processus quagissent lessubstances psychoactives.

Agrandissement

Axone

Dendrite

Corps cellulaire

Neurone metteur dopamine

Transmission de linflux nerveux

Neuromdiateurs

Synapse

Rcepteur spcifique

Neurone rcepteur

Il existe trois modes daction sur le neuromdiateur selon lessubstances :certaines imitent les neuromdiateurs naturels et donc se substi-

tuent eux sur les rcepteurs : la morphine par exemple sins-talle sur les rcepteurs endorphine tandis que la nicotine aune affinit avec les rcepteurs actylcholine ;

certaines augmentent la scrtion du neuromdiateur naturel :le cannabis entrane une faible libration de dopamine. Lesrcepteurs cannabinodes sont prsents en forte densit dansle systme limbique (dans le noyau accumbens, dans le cer-velet, lhippocampe et le cortex) ;

certaines bloquent un neuromdiateur naturel : ainsi lalcoolbloque les rcepteurs nomms NMDA.

L I V R E T R D I G P A R N I C O L A S P A S Q U I E R S C R N - C N D P , 2 0 0 5